學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃_工作計(jì)劃

1、1 / 13文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃我國(guó)心理健康教育起步較晚， 因此學(xué)校要致力于心理健康教育工 作開展，在師生中形成正確認(rèn)識(shí)心理健康教育認(rèn)識(shí)， 讓更多的學(xué)生認(rèn) 識(shí)心理健康， 甚至主動(dòng)參與心理健康教育， 為學(xué)生塑造一個(gè)健康的人 格。下面是橙子整理的學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃， 希望對(duì)大家有所 幫助!學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃 （ 一）一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析1、教師對(duì)心理健康教育已有一定的認(rèn)識(shí)，并且具有進(jìn)行心理健 康教育科研的能力。 學(xué)校提出“把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品 牌，一大亮點(diǎn)”，明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育的重視，以及 做好心理健康教育的決心， 這給心理健康教

2、育工作的蓬勃發(fā)展帶來了 新的春天，也為心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長(zhǎng)的大環(huán)境。2、由于我國(guó)心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育 的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差， 甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)， 盡管我校已經(jīng)致 力于心理健康教育的研究， 但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的 現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者 知之甚少的例子還比較普遍。 如何消除部分教師對(duì)心理健康教育的不 正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的了解 ; 如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理 健康，甚至主動(dòng)參與心理健康教育，是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。二、發(fā)展方向分析2 / 13文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)1、讓教師更了

3、解心理健康教育教師是心理健康教育的實(shí)施者， 當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn) 識(shí)心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教育 只能成為一紙空談。 雖然我校教師對(duì)心理健康已有一定的了解， 但缺 乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識(shí)的教育是無法使我校的心理健康教育工作上 升到更高的層次的， 因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí) 和正確認(rèn)識(shí)上。2、讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)心理健康教育 一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心 理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服，下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教育 的范疇很廣，心理治療（矯正性功能 ）只是其中一個(gè)方面， 我們的教育 對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生， 發(fā)展性功能、

4、 預(yù)防性功能更為普遍和 重要。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主 動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來 對(duì)于小學(xué)生來說，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念， 只有通過多 種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲 透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校 的各種教育途徑都要行動(dòng)起來， 發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)， 讓心理健康教育深 入人心。三、具體措施1 、開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間 ;各班開 展形式多樣的心理健康活動(dòng)， 提高班級(jí)凝聚力， 集中解決班級(jí)中存在 的普遍問題2 、

5、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研 究結(jié)合3 / 13文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)起來 ; 結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語文課，課 文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材 ; 體育課競(jìng)技項(xiàng) 目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。3、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合 ;可 以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑 提高教師理論水平和實(shí)踐能力4、設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能 ;咨詢 室設(shè)“星星知我心”信箱，專人解答學(xué)生來信 ; 咨詢室設(shè)“星星和月 亮”談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題 ; 做好心理咨詢檔案

6、的收集 與整理。5、 編輯心理健康小報(bào)做到每月一期， 每期一個(gè)主題， 至少每班 一份; 發(fā)動(dòng)學(xué)生采、編、出稿，辦成學(xué)生展示認(rèn)識(shí)成果和交流心得的 平臺(tái);6、把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功 能; 嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜 聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。7、充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育 ; 紅領(lǐng)巾廣播站的月安排 中至少有兩周以心理健康為主題 ; 開辟心理健康宣傳專欄國(guó)旗下講話 主要圍繞心理健康展開。8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴(kuò)大心理健康 教育的影響力，提

7、升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多 的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。9、注意收集活動(dòng)材料，如照片、稿件等4 / 13文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)四、月份安排學(xué)生：（ 一） 低年級(jí)1、目標(biāo)通過幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活， 培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力， 與 他人良好相處的能力， 使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、 良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣、合作意識(shí)，初步形成積極正確的自我概念。2、內(nèi)容九月、學(xué)生角色意識(shí) （ 如“我是小學(xué)生” ）十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng) （如“我們的校園” ; “集體生活 真快樂” ） 十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練 （ 如“好習(xí)慣交朋 友”）十二月、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情 （如

8、“大家一起來” ; “我和同學(xué) 手拉手”）一月、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn) （如“我能行” ; “成功體驗(yàn)真好” ） 二月、學(xué)習(xí)興趣 （如“興趣是最好的老師” ; “到興趣樂園去” ） 三月、自理、自立意識(shí) （如“今天我值日” ; “自己能做的事自己 做”） 四月、排除不良情緒方法 （如“情緒氣象臺(tái)” ; “讓自己更快 樂”） 五月、正確處理同伴人際沖突的方法（ 如“溝通化解小矛盾” ;）六月、 自我保護(hù)方法（如“披著人皮的狼” ; “自護(hù)在我心” ） 七月、時(shí)間觀念 （如“做守時(shí)的好學(xué)生” ; “時(shí)間的妙用” ）（ 二） 中年級(jí)5 / 13文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)1、目標(biāo) 初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力

9、，能初步客觀地評(píng)價(jià)自己和他人， 具有愛心和集體責(zé)任感， 初步具有自我完善意識(shí)、 生活強(qiáng)者意識(shí)和創(chuàng) 新意識(shí)。2、內(nèi)容九月、自我控制策略（如“智斗難題真快樂” ; “當(dāng)天功課當(dāng)天 清”）十月、基本學(xué)習(xí)策略 （如“巧學(xué)苦練無難題” ; “學(xué)習(xí)要得法” ）十一月、如何交朋友（如“謙讓、友善朋友多” ; “讓我們走到一 起來”）十二月、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn) （如：“優(yōu)點(diǎn)轟炸” ; “缺點(diǎn)轟炸” ） 一月、應(yīng)對(duì)挫折的方法 （如“批評(píng)不可怕” ; “我也曾失敗過” ） 二月、正確的消費(fèi)觀 （如“巧用零花錢” ; “小會(huì)計(jì)” ） 三月、體驗(yàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造（如“我不同意這個(gè)想法” ; “創(chuàng)造就在你 身邊” ） 四月、如

10、何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感 （ 如“當(dāng)我難過的時(shí) 候”）五月、集體意識(shí)、集體責(zé)任感 （ 如“我愛我班” ; “集體力量大” ） 六月、什是理解、寬容、原諒、信任 （如“與我同行” ; “握住我的手” ） 七月、什么是死亡 （如“熱愛生命”“珍惜每一天” ）（ 三） 高年級(jí)1 、目標(biāo)能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我并悅納自我， 使其心理變化與生理變化相適應(yīng)， 初步學(xué)會(huì)分析自我、設(shè)計(jì)自我、發(fā)展自我，具有一定的自學(xué)能力、競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)和正確的性別觀念。2 、內(nèi)容6 / 13文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)九月、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定 （ 如“訂好學(xué)習(xí)時(shí)間表” ）十月、應(yīng)考策略 （如“考試前的我” ; “考試中的我” ; “考試后

11、 的我”） 十一月、工作神圣而平等 （如“職業(yè)大舞臺(tái)” ; “條條大路通 羅馬”） 十二月、家庭觀念 （如“家庭小幫手” ; “爸爸媽媽和我” ） 一月、心理防御機(jī)制的運(yùn)用 （如“學(xué)會(huì)說不” ; “使自己感覺好起 來”） 二月、如何與他人溝通 （如“當(dāng)小朋友難過的時(shí)候” ; “怎樣贊 美別人”）三月、什么是競(jìng)爭(zhēng) （如“同學(xué)進(jìn)步我高興” ; “正確競(jìng)爭(zhēng)好 處多”） 四月、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)不良現(xiàn)象 （ 如“做遵紀(jì)守法的小公 民”; “攀比之風(fēng)不可長(zhǎng)” ）五月、調(diào)節(jié)情緒的方法 （ 如“做情緒的小主人” ） 六月、什么是健康的生活方式 （ 如“筑起防范惡習(xí)的城墻” ） 七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義

12、（ 如“健康的一半是心理 健康” ; “心理健康不神秘” ）教師： 九月、心理健康教育的意義、內(nèi)涵、功能 十月、心理健 康教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑一月、教師心理健康十二月、心理健康教育的原則一月、心理健康教育課程改革 二月、心理輔導(dǎo)與心理咨詢 三月、心理健康檔案的建立四月、心理健康測(cè)驗(yàn)五月、心理訓(xùn)練六月、家庭心理健康教育七月、學(xué)生社會(huì)活動(dòng)心理輔導(dǎo)7 / 13文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃（ 二）本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教育的組織 機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真 貫徹執(zhí)行教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見 ，通過 多

13、種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)， 努力創(chuàng)造 條件輔助和激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生的心理素質(zhì)， 提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi) 涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為 中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健 康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、 適應(yīng)環(huán)境的能力。二、具體目標(biāo)：1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作， 做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用， 進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。4、不斷豐富教師的

14、教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。5、做好家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)講座。6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。 ( 每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì) )三、內(nèi)容要求：8 / 13文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。(1)幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識(shí)自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)， 包括閱讀、 記憶、思維、問題解決、自我監(jiān) 控等策略。(5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。2、情緒、情感、情操教育。(1)認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情 緒。

15、(2)掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。(3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。3、堅(jiān)強(qiáng)意志與承受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。4、自我意識(shí)、人際交往及性教育。(1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2)學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。9 / 13文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)(3)正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同 性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。5、人格養(yǎng)成教育。(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。(

16、2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。(3)對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。四、學(xué)校心理健康教育的途徑。(1)心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù) 本班具體情況開展心理活動(dòng)課。(2)心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個(gè)體或小 組為對(duì)象的咨詢。 逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)， 固定的開放 時(shí)間，固定的場(chǎng)所。(3)辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信 的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、 預(yù)約咨詢， 一般的問題由心理老 師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。(4)以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地?！案靼喟鍒?bào)、 紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣

17、地， 本學(xué) 期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)， 在紅領(lǐng)巾廣播站、 多媒體教 室進(jìn)行講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的， 在更重要的意 義10 / 13文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)上講， 小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育， 因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生 的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng) 應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑， 堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議， 指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康 教育。(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我

18、心理健康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：A、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn) 移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法 調(diào)節(jié)放松的。B 與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在 學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心 ; 在家里可以找長(zhǎng)輩、 親友談心 ; 在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象， 如心理咨詢電話等等。 無論何事何時(shí) 都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C 學(xué)習(xí)寫日記或周記。 小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對(duì) 心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私， 公開日 記要得到本人的允

19、許。 小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人 知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要， 成人比成才重要”的理念， 我們?nèi)w教 育工作者全心投入， 重視小學(xué)生自我心理健康教育， 利用一切資源開 展小學(xué)生心理健康教育， 促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展， 為孩子的心理健 康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。五、每月具體工作安排如下：3月：1、制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路。11 / 13文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)2、開放心靈家園，心理老師開始正常值班。3、開放“心靈信箱”。4月：1 、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。2 、建立學(xué)生心理檔案。3、開展心理健康教育講座打開心

20、靈的快樂頻道，對(duì)學(xué)生進(jìn) 行常規(guī)心理健康測(cè)查。5月：1 、利用家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳心理健康知識(shí)。2 、開展心理健康知識(shí)專題講座。6月：1 、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。2 、心理健康教育檔案資料匯總整理。學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃 （ 三） 我們進(jìn)行心理健康教育的基礎(chǔ)和工作重點(diǎn)將繼續(xù)是：面向全體學(xué) 生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承 受挫折、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法、職業(yè)興趣、交友方式方法等方 面獲得充分發(fā)展， 努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和人格水平。 本學(xué)期 我們將具體開展以下工作 :1,繼續(xù)開展心理健康課。在預(yù)備和高一年級(jí)開設(shè)心理課，每周 1 課時(shí)。12 / 13文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)旨在普及心理學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高人格水平。 本學(xué)期開設(shè)的課程將包括心理健康和心理咨詢知識(shí)普及、 提高學(xué)習(xí)效 率系列、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我系列 （性別意識(shí)、自己的價(jià)值、悅納自我 ） 、人 際交往技巧系列（人際關(guān)系的建立和維護(hù) ） 、情感系列 （包括師生情誼、 感恩父母、什么是愛情 ） 、人生規(guī)劃 （職業(yè)規(guī)劃、價(jià)值觀澄清 ）等。本 學(xué)年的課程不僅局限在課堂內(nèi)， 而是由課堂向外延伸。 為了吸引學(xué)生 關(guān)注，心理活動(dòng)課幾乎每節(jié)課都使用多媒體， 幾