全國2012年10月自考教育科學研究方法(二)試題和答案

1、 2012年10月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試教育科學研究方法試題課程代碼：00456請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2.每題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題本大題共15小題，每題2分，共30分在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1教育科學研究應具備的三個基本要素是B1-2A現

2、象與客觀事實；科學理論；結論B現象與客觀事實；科學理論；方法和技術C現象與客觀事實；假設；結論D假設；推導；結論2教育文獻中的動態(tài)綜述、專題評論、進展報告等屬于D2-50A零次文獻B一次文獻C二次文獻D三次文獻3使教育科學研究中的理論構思具體化并得到初步驗證的方法是B2-69A理論假設B建立指標體系C實驗研究D理論推導4教育的歷史研究是以哪種研究方法為主A3-85A邏輯分析法B調查分析法C統(tǒng)計分析法D比較分析法5在教育的歷史研究中，確定資料的真?zhèn)位蛘鎸嵭缘脑u論是A3-93A外部評論B內部評論C客觀評論D主觀評論6描述記錄法是教育觀察研究中重要的記錄方法之一。它一般分為D4-115A日記描述法、

3、軼事記錄法和取樣記錄法B日記描述法、軼事記錄法和時間記錄法C日記描述法、軼事記錄法和地點記錄法D日記描述法、軼事記錄法和連續(xù)記錄法7最能集中表達教育觀察法完備狀態(tài)的是C4-112A參與性教育觀察B非參與性教育觀察C全結構式教育觀察D半結構式教育觀察8對于任何一種教育測量來說，最重要的指標是測量的B5-150A信度B效度C難易度D區(qū)分度9教育調查研究最常用的類型是C5-124A個案調查B普遍調查C抽樣調查D整體調查10某校擬進行一項改革課堂教學方法和手段，通過師生互動展示特定教學情景，提高學生外語會話能力的實驗。這項實驗的因變量是D書上未找到A教學方法和手段B師生互動C教學情景D外語會話能力11

4、歸納和演繹是教育理論研究中兩種基本的邏輯思維方法。其中歸納法包括B7-206A完全歸納法、不完全歸納法和簡單枚舉法B完全歸納法、簡單枚舉法和科學歸納法C整體歸納法、個別歸納法和科學歸納法D簡單枚舉法、因果歸納法和科學歸納法12判定某定性研究的內在信度，主要是依據研究的D8-225A普遍性B個別性C相異性D一致性13確定兩個樣本統(tǒng)計量是否存在實質性差異，主要借助于A9-249A假設檢驗B信度檢驗C效度檢驗D總體參數估計14在數據統(tǒng)計分析中，一般采用不同的符號來表示差異量數。其中S表示B9-242A全距B標準差C四分差D方差15一般來說，基礎理論研究成果更多地表現為C10-295A應用價值B實踐價

5、值C學術價值D推廣價值非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、名詞解釋題本大題共5小題，每題4分，共20分16教育科學研究方法 1-4答：是按照某種途徑，有目的，有計劃，系統(tǒng)地進行教育研究構建教育理論的方式。17?？?3-89答：是對一部書的不同版本或同一版本的不同卷次之間存在的文字誤差進行對照并半段是非的方法。18觀察記錄代碼系統(tǒng) 4-118答：研究者將行為或時間分為有意義的、可能觀察和處理的類別，將大的行為單位分為小的行為單位，并為觀察、記錄和隨后分析處理的方便而制定的一整套符號系統(tǒng)。19定性分析8- 214答：是指研究者將對所搜集到的文字、

6、聲音、圖片等資料進行系統(tǒng)審查、匯總、歸類的基礎上進行邏輯和意義的分析，從而揭示事物內在特征的過程；它是一個對資料的分類、描述、歸納、抽象的過程。20次數分布表 9-236答：把所有數據按照大小列表分成假設干小組，把所以數據歸到有關的組內，得到數據在各組內出現的次數，從而顯示出全部數據分布的特點和規(guī)律。三、簡答題本大題共4小題，每題6分，共24分21某初中有500名學生，其中初一125人，初二200人，初三175人。研究者為了研究初中生學習成績與學習方法的相關性，需要抽取100名學生作樣本。假設采取分層隨機抽樣，應如何抽??？2-77答：確定各年級抽樣比例：100/500=1/5，按1/5抽樣；計

7、算各年級具體抽樣人數：初一抽取125*1/5=25人，初二抽取200*1/5=40人，初三抽取175*1/5=35人。22問卷調查與其它調查方法相比有哪些明顯的特點？5-127答：1調查過程的標準化；2調查形式的匿名性；3調查范圍廣、效率高。23教育科學理論研究的主要功能表現在哪幾個方面？7-195答：1深化教育認識，解釋教育規(guī)律；2完善和發(fā)展原有的教育理論體系并構建理論；3對研究成果進行邏輯證明。24簡述教育科學研究成果表述的基本要求。10-291答：1在科學求實的基礎上創(chuàng)新；2觀點和材料的一致性；3在獨立思考的基礎上借鑒吸收；4文字精煉簡潔，表達準確完整。四、論述題本大題共2小題，每題13

8、分，共26分25舉例闡明教育實驗設計的基本步驟。6-176答：1陳述研究的問題如教學方法與學生學習能力關系的研究并提出研究假設如新教學方法的運用在提高學生能力方面優(yōu)于常規(guī)教學方法；2確定實驗處理實驗班用新教學方法，對照班用常規(guī)教學方法；3列舉群體、樣本、實驗單位、抽樣方法及樣本大小實驗班與對照班的樣本數、比例等；4選擇因變量及適當的測量手段如閱讀能力、計算能力的提高等；5判斷該實驗需要控制的無關因素，選擇控制方法，設計控制過程和預測控制的程度如對教師教學能力、學生原有基礎無關變量的控制等；6選擇合適的實驗設計模式并提出伴隨這個設計的統(tǒng)計假設如選擇不等控制組實驗設計模式等。26試述教育研究歸納分

9、析中求同求異并用法的定義、模式和特點。8-221答：1求同求異并用法是指被研究現象a在幾個正面場合出現時，在先行情況中都有一個共同情況A，而在幾個反面場合a不出現時，在先行的情況中都沒有這個共同情況A，這樣就可能確定這個共同情況A可能是被研究現象a的原因。2其模式是： 場合 先行情況 被研究現象正面場合 1 A.B.C a 2 A.D.E a 3 A.F.G a .反面場合 1 B.M.N 2 C.Q.R 3 C.Q.P .所以，A可能是a的原因3求同求異并用法的特點是既求同又求異，其結論比較可靠。County continuation records has examined and approved th