聞一多先生的說和做_課件(新人教版七年級下)

1、 澳門澳門你可知你可知“Ma-cau”Ma-cau”不是不是我真姓？我真姓？ 我離開你太久了，母親！我離開你太久了，母親！ 但是他們擄去的是我的肉但是他們擄去的是我的肉體，體，你依然保管著我內心的靈你依然保管著我內心的靈魂?；?。 三百年來夢寐不忘的生母三百年來夢寐不忘的生母??！啊！ 請叫兒的乳名，叫我一聲請叫兒的乳名，叫我一聲 澳門澳門 ！母親！我要回來，母親！母親！我要回來，母親！ 聞一多與七子之歌聞一多與七子之歌聞一多聞一多（1899194618991946）集詩人、學者、民主戰(zhàn)士集詩人、學者、民主戰(zhàn)士本名家驊本名家驊“三重人格三重人格”于一身的一生。于一身的一生。 新詩集新詩集紅燭紅燭（

2、19231923）、）、死水死水（19281928）是現代詩）是現代詩壇經典之作。壇經典之作。19251925年年3 3月在美國留學月在美國留學期間創(chuàng)作組詩期間創(chuàng)作組詩七七子之歌子之歌，表達了，表達了深摯的愛國之情深摯的愛國之情。 19321932年到清華任教后，開始年到清華任教后，開始全力專攻古典文學。全力專攻古典文學。學術著學術著作有作有神話與詩神話與詩、唐詩唐詩雜論雜論、 楚辭校補楚辭校補、古典新義古典新義等。等。他對他對周周易易、詩經詩經、莊子莊子、楚辭楚辭四大古籍的整理研四大古籍的整理研究（后匯成究（后匯成“新義新義”），被），被郭沫若稱為：前無古人，后郭沫若稱為：前無古人，后無來者

3、。無來者。 他一身正氣，抗他一身正氣，抗戰(zhàn)蓄髯八年。戰(zhàn)蓄髯八年。19431943年年以后，面對國民黨統以后，面對國民黨統治的日益腐朽，治的日益腐朽，拍案拍案而起而起，走出書齋，投，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。民主的革命洪流中去。19461946年年7 7月月1515日，在日，在昆明被國民黨特務刺昆明被國民黨特務刺殺身亡。殺身亡。聞一多先生畫像聞一多先生紀念館聞一多先生雕像關于作者與作品關于作者與作品 現代詩人，山東人現代詩人，山東人1933年年出版第一本詩集出版第一本詩集烙印烙印，抗，抗戰(zhàn)時有戰(zhàn)時有從軍行從軍行泥淖集泥淖集等，以后出版了等，以后出版了泥土

4、的歌泥土的歌十年詩集十年詩集等?？箲?zhàn)勝利后，等?？箲?zhàn)勝利后，寫了許多揭露、批判寫了許多揭露、批判國民黨統治的政治諷刺詩。國民黨統治的政治諷刺詩。 1948年由于國民黨的迫害，逃年由于國民黨的迫害，逃亡香港。亡香港。1949年回到解放后的年回到解放后的北平。建國后，任全國政協委北平。建國后，任全國政協委員等。員等。臧克家臧克家（19052004)作者臧克家臧克家現代詩人現代詩人聞一多的學生聞一多的學生知遇相惜 亦師亦友 19301930年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，年，國立青島大學入學考試成績發(fā)布，一位一位2020多歲的考生數學零分，作文也只寫了多歲的考生數學零分，作文也只寫了三句帶感慨的新

5、詩：三句帶感慨的新詩：“人生永遠追逐著幻光，人生永遠追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海。海?！卑凑f，這位考生鐵定無法錄取。不過，按說，這位考生鐵定無法錄取。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。這位主考官就是文學院院長聞一多先生。聞先位主考官就是文學院院長聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩中發(fā)現了這位青年身上潛生從這三句雜感詩中發(fā)現了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)這位青年沒有辜負聞先生的期望，很快就發(fā)表

6、了一首又一首的新詩，并于表了一首又一首的新詩，并于19331933年出版了年出版了轟動一時的詩集轟動一時的詩集烙印烙印。這個青年就是后來享譽詩壇的這個青年就是后來享譽詩壇的臧克家。臧克家。知亦師亦友知亦師亦友臧克家和聞一多臧克家和聞一多 “得一知己，可以無憾，得一知己，可以無憾， 在青島得到你一個人在青島得到你一個人 已經夠了。已經夠了?！?聞一聞一多多 毛澤東贊揚聞一多：毛澤東贊揚聞一多：聞一多拍案而起，橫聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?？傻瓜氯?，不愿屈服。 別了，司徒雷登別了，司徒雷登你能說出稱贊你能說出稱贊“說說”和和“做做”的詞語的詞語

7、嗎？嗎？ 言：言：一言九鼎一言九鼎 、 一諾千金一諾千金 、 一言既一言既出，出， 駟馬難追。駟馬難追。 做做：言出必行。言必行，行必言出必行。言必行，行必果。果。需要掌握的字的讀音：需要掌握的字的讀音：衰微衰微 赫然赫然 迭起迭起 鍥而不舍鍥而不舍 卓越卓越瀝盡心血瀝盡心血 潛心貫注潛心貫注 慷慨淋漓慷慨淋漓 小楷小楷氣沖斗牛氣沖斗牛 迥乎不同迥乎不同 目不窺園目不窺園 兀兀兀兀窮年窮年shui h di qi zhushui h di qi zhul qin kngkl qin kngkilnl ilnl k ki i q jiq jing ng ku ku ww目不窺園：目不窺園：詩興不

8、作：詩興不作：一反既往：一反既往：窺，窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。即專心致志。 “作作”，起的意思。詩興不作，不起的意思。詩興不作，不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不是不做詩，而是寫詩的興致不起、不發(fā)。發(fā)。 既，既，已經。已經。既往，既往，過去。與過去過去。與過去完全不一樣。完全不一樣。詞語積累：詞語積累：衰微：衰微：赫然：赫然：潛心貫注：潛心貫注：慷慨淋漓：慷慨淋漓：（國家、民族等）衰落，不興旺。（國家、民族等）衰落，不興旺。形容令人驚訝的事物突然呈現的樣子。形容令人驚訝的事物突然呈現的樣子。用心

9、專注而深刻。用心專注而深刻。形容情緒、語調十分激動，說形容情緒、語調十分激動，說法十分暢快。法十分暢快。自由閱讀，討論交流： 1.1.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的？做的？ 2.2.綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人怎樣的人？（用課文原話回答）？（用課文原話回答） 、從學者的方面和革命家的方面來、從學者的方面和革命家的方面來寫的。寫的?！把哉摵托袆油耆恢卵哉摵托袆油耆恢隆被蚧颉翱诘木奕?，行的高標口的巨人，行的高標”兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段

10、承接上文小結，第八、九段開啟下文。段承接上文小結，第八、九段開啟下文。 這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩這樣連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象象。第一部分（第一部分（1-71-7）記述聞先生作為學記述聞先生作為學者方面的者方面的“說說”和和“做做”。第二部分（第二部分（8-208-20）記述聞一多先生記述聞一多先生作為革命家方面的作為革命家方面的“說說”和和“做做”。兩個兩個部分部分： 結構結構 第一部分（第一部分（17）第二部分第二部分（820）內容內容特征特征具體具體表現表現目的目的 結結構構第一部

11、分（第一部分（17）第二部分第二部分（820）內內容容作為學者的聞一多的說作為學者的聞一多的說和做和做作為革命家的聞一作為革命家的聞一多的說和做多的說和做特特征征“做做”了再了再“說說”， “做做”了不了不“說說”“說說”了就了就“做做”，既既“說說”又又“做做”具具體體表表現現從唐詩入手，幾年辛苦，凝從唐詩入手，幾年辛苦，凝結成唐詩雜論的碩果；結成唐詩雜論的碩果；十年艱辛撰寫了楚詞十年艱辛撰寫了楚詞“補補校?！?；又向；又向“古典新義古典新義”邁邁進。進。起草政治傳單起草政治傳單；在群；在群眾大會上演說；參加眾大會上演說；參加游行示威。游行示威。目目的的要給我們衰微的民族開一劑要給我們衰微的民

12、族開一劑救濟的文化藥方。救濟的文化藥方。獻身民主事業(yè)。獻身民主事業(yè)。讀析前半部分“人家說了再做，我是做了再說。人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。不一定說?！?課文開頭引用聞一多先生這兩句課文開頭引用聞一多先生這兩句話起什么作用？話起什么作用？ 領起全段，表現聞一多領起全段，表現聞一多“做做”的特點的特點“做了再說，做了做了再說，做了不說不說”?！霸娕d不作而研究志趣詩興不作而研究志趣 正濃正濃”是什么意思？是什么意思？ “詩興不作詩興不作”就是寫詩的興就是寫詩的興致減少了。致減少了。2020年代，聞一多年代，聞一多寫了許多愛國

13、詩篇。從寫了許多愛國詩篇。從2020年年代末起，轉入對我國古典文代末起，轉入對我國古典文化的深入研究?；纳钊胙芯?。 “他要給我們衰微的民族開一劑他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方救濟的文化藥方”是什么意思？是什么意思？ “開一劑救濟的文化藥方開一劑救濟的文化藥方”是比喻，是比喻，指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方指尋找使民族文化繁榮昌盛起來的方法。法。 自自2020年代末起，聞先生過了十多年年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活書齋生活”，企圖從文化上尋找振，企圖從文化上尋找振興民族的途徑，目的在于救國。興民族的途徑，目的在于救國?！八蚬糯浼@探他正向古代典籍鉆探”一句，一句，為什么

14、不用為什么不用“研究研究”而用而用“鉆鉆探探”？ 本來是敘述語言，講聞一多正在研本來是敘述語言，講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用究古代典籍，但作者不用“研究研究”一詞，而精心選用了一詞，而精心選用了“鉆探鉆探”，這這是比喻，更形象生動地表現了聞一是比喻，更形象生動地表現了聞一多先生的刻苦鉆研精神。多先生的刻苦鉆研精神。并且句式并且句式也變成也變成“向向鉆探鉆探”，敘述，敘述由靜由靜態(tài)變成動態(tài)態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客給人的印象不再是客觀的介紹，而且觀的介紹，而且是熱情的稱贊是熱情的稱贊了。了。 解釋：望聞問切解釋：望聞問切 中醫(yī)診斷疾病的方法。望診是第一步。中醫(yī)診斷疾病的方法。望診是第

15、一步。 望望：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情況：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情況等；等； 聞聞：聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘：聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的氣味；息，并且嗅出病人的氣味； 問問：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過的病等；的病等； 切切：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等。：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等?！巴剢柷型剢柷小币策€只是在也還只是在“望望”的初級階段。的初級階段。 這一句該怎樣這一句該怎樣理解？理解？ “望聞問切望聞問切”是比喻，把我是比喻，把我們的民族比成一個病人。們的民族比成一個病人

16、。 意思是聞一多從文化研究上意思是聞一多從文化研究上來探求救國的方法，也還僅來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。僅是走出了第一步。 深宵燈火是他的伴侶，因它大開光深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，明之路，“漂白了的四壁漂白了的四壁”。這句是這句是什么意思？什么意思？ 深夜只有孤燈相伴，本應感到寂寞，但聞一深夜只有孤燈相伴，本應感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進行學術研究。多卻樂在其中，全力進行學術研究。 “它它”指深夜燈火。指深夜燈火。 “漂白了的四壁漂白了的四壁”引自聞一多詩引自聞一多詩靜夜靜夜，表現詩人對祖國前途和人民命運的關切。表現詩人對祖國前途和人民命運的關切。 引用引用“

17、漂白了的四壁漂白了的四壁”，意在表現聞先生深，意在表現聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與夜?jié)撔难芯康拟蛔赃m，與“大開光明之路大開光明之路”一脈相承。一脈相承。 “目不窺園，足不目不窺園，足不下樓下樓”，“頭發(fā)零頭發(fā)零亂亂”“”“睡得很少睡得很少”這些這些細節(jié)，表現了聞先生什細節(jié)，表現了聞先生什么精神？么精神？表現他治學的刻苦。表現他治學的刻苦。解釋：解釋： 群蟻排衙群蟻排衙 衙衙( ( ) )，衙門。舊時官署陳設儀仗，衙門。舊時官署陳設儀仗，屬吏依次參謁長官，叫排衙。屬吏依次參謁長官，叫排衙。 群蟻排衙，指許許多多的螞蟻排列成行。群蟻排衙，指許許多多的螞蟻排列成行。 表現聞先生表現聞先生一絲不

18、茍的嚴謹態(tài)度一絲不茍的嚴謹態(tài)度。他的以十萬百萬字計的手稿，都是密密他的以十萬百萬字計的手稿，都是密密麻麻寫得工工整整的蠅頭小楷，好像群麻麻寫得工工整整的蠅頭小楷，好像群蟻排衙。蟻排衙。 他潛心貫注，心會神凝，成了他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓何妨一下樓”的主人。的主人。這句該怎這句該怎樣理解？樣理解？ “潛心貫注潛心貫注”“”“心會神心會神凝凝”“”“何妨一下樓何妨一下樓”意思一致，意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能心極專極深，別的任何事情不能使他分心。使他分心。 、兩段起什么作用？、兩段起什么作用？ 小結：小結：聞一多先生作

19、為學聞一多先生作為學者是者是“做了再說做了再說”、“做做了不說了不說”，而且做出了卓，而且做出了卓越的成績。越的成績。 1、 作者舉了哪三部著作表現聞一多作者舉了哪三部著作表現聞一多先生在學術上的卓越成就？先生在學術上的卓越成就？唐詩雜論唐詩雜論楚辭校補楚辭校補古典新義古典新義2 2、作者選取的這三件事，選擇的角度是、作者選取的這三件事，選擇的角度是什么？詳略安排有什么不同？什么？詳略安排有什么不同？ 寫作寫作唐詩雜論唐詩雜論是從是從“做做”了再了再“說說”這個角度選材的；其它兩個事這個角度選材的；其它兩個事例從例從“做做”了也不一定了也不一定“說說”角度選角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件

20、事材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。略寫。表情朗讀（一）：在李公樸同志被害之后，警在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來你們站出來! 表情朗讀（二）：表情朗讀（二）：他他“說說”了。說得真痛快，動人了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地! 他他“說說”了：了：“我們要準備像我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳李先生一樣，前腳跨出

21、大門，后腳就不準備再跨進大門。就不準備再跨進大門?！?他他“做做”了，在情況緊急的生了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的以寶貴的生命，實證了他的“言言”和和“行行”。 表情朗讀（三）：聞一多先生，是卓越的學者，聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。烈士。 他，是口的巨人。他，是口的巨人。他，是行的高標。他，是行的高標。 后半部分是僅寫聞一后半部分是僅寫聞一多先生的多先生的“說說”嗎？嗎？ 不僅是寫再不僅是寫再“說說”

22、。而是把。而是把 “說說”和和“做做”糅合起來寫。糅合起來寫。 正如課文所寫：正如課文所寫：他他“說說”了，了，跟著的是跟著的是“做做”。這不再是。這不再是“做了再說做了再說”或或“做了也不一做了也不一定說定說”了?，F在，他了?，F在，他“說說”了了就就“做做”。言論與行動完全一。言論與行動完全一致致 作者選取哪幾件事表現聞作者選取哪幾件事表現聞一多的一多的“做做”？1.搞政治傳單搞政治傳單2.在群眾大會上演說，大罵特務在群眾大會上演說，大罵特務3.參加游行示威參加游行示威后半部分表現了聞一多先生的什么品格？ 表現聞先生言行一致，言行一致，以生命為代價求民以生命為代價求民主反獨裁的高尚人主反獨裁

23、的高尚人格格。歸納 整理整體把握：1 1、聞一多先生前期和后期思想品格上的主、聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點是什么？前后期有什么變化？又要特點是什么？前后期有什么變化？又有什么共同的地方？有什么共同的地方？采用了哪些表現手法？采用了哪些表現手法？、聞一多先生經歷復雜，著作等身，可、聞一多先生經歷復雜，著作等身，可記述的事很多很多。作者選取了哪些材記述的事很多很多。作者選取了哪些材料來表現聞一多先生精神品格的？并說料來表現聞一多先生精神品格的？并說說這樣選材的好處。說這樣選材的好處。聞一多前期和后期思想品格聞一多前期和后期思想品格上各有什么特點？前后期有什上各有什么特點？前后期有什么變

24、化，又有什么共同的地方么變化，又有什么共同的地方？ 從從學學者者到到斗斗士士前前期：期：為探索救國救民的出路為探索救國救民的出路而潛心學術，取得累累而潛心學術，取得累累碩果。碩果?！惧浂簧?，瀝盡心血鍥而不舍，瀝盡心血】后后期：期：投身民主運動，做爭取投身民主運動，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人。的領導人?！緹o所畏懼，視死如歸無所畏懼，視死如歸】卓越的學卓越的學者、者、言行一致言行一致的志士、的志士、偉大的愛偉大的愛國斗士國斗士【變化原因：對社會認識的變化變化原因：對社會認識的變化】 第一部分對聞一多先生的第一部分對聞一多先生的敘述敘述中，中，穿插了生動細致的穿插了生動

25、細致的描寫描寫，試用橫線畫，試用橫線畫出來并加以分析，說說體現了他哪些精出來并加以分析，說說體現了他哪些精神和品格。神和品格。采用了哪些表現手法？采用了哪些表現手法？1.“1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史史”，“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方藥方”2.“2.“目不窺園，足不下樓目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)零亂頭發(fā)零亂”“”“睡得睡得很少很少” 3.“3.“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙麻的小楷，如群蟻排衙” 突出了聞先生的研

26、究學問，目的是在于救國突出了聞先生的研究學問，目的是在于救國 這些細節(jié)，表現了聞先生的刻苦精神。這些細節(jié)，表現了聞先生的刻苦精神。 表現出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。表現出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。分析下列描寫的作用分析下列描寫的作用這篇文章在敘述中穿插了形象的這篇文章在敘述中穿插了形象的描寫，說說這些描寫的作用。描寫，說說這些描寫的作用。 頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄 一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。作用：使他的精神、品格、作風作用：使他的精神、品格、作風歷歷在目，觸

27、手可及。歷歷在目，觸手可及。 作者使用了許多四字語（特別是成語）作者使用了許多四字語（特別是成語）以及整齊的對偶句。使文章讀起來，瑯瑯以及整齊的對偶句。使文章讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。上口，鏗鏘有力，富于音樂美。 請舉出請舉出幾個例子。幾個例子。目不窺園足不下樓目不窺園足不下樓兀兀窮年瀝盡心血兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注心會神凝潛心貫注心會神凝仰之彌高鉆之彌堅仰之彌高鉆之彌堅迥乎不同一反既往迥乎不同一反既往對偶句：對偶句：1.1. 人家說了再做，我是做了再說。人家說了再做，我是做了再說。2.2. 目不窺園，足不下樓。目不窺園，足不下樓。3.3. 不動不響，無聲無聞不動不響，無聲無聞

28、。4.4. 動人心，鼓壯志。動人心，鼓壯志。5.5. 氣沖斗牛，聲震天地。氣沖斗牛，聲震天地。6.6. 他，是口的巨人。他，是行的高標。他，是口的巨人。他，是行的高標。 語言生動形象，富于感情和詩意：語言生動形象，富于感情和詩意： 1 1、有、有記敘、描寫、抒情、議論記敘、描寫、抒情、議論。【夾敘夾議的作用：使文章的結構嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力?！?2 2、運用、運用成語或四字短語成語或四字短語：使結構整齊，：使結構整齊， 有節(jié)奏感。有節(jié)奏感。 3 3、運用、運用對句對句：讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有：讀起來瑯瑯上口，鏗鏘有 力，富于音樂美力，富于音樂美。 使文章的結構嚴謹，而且形成了一種旋律，一種氣勢，加強了文章的感染力。夾敘夾議的作用