2011年安徽省教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)初中生物作業(yè)答案

1、2021年安徽省教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)初中生物作業(yè)答案黃山市休寧縣教研室 寧志躍 學(xué)科：初中生物作業(yè)1、教學(xué)評(píng)價(jià)理論一、備課。在把握課程標(biāo)準(zhǔn)，“吃透教材,分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)、了解學(xué)生的所思所想，篩選教法的根底上,精心整合各種課程資源，再寫出詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能做到心中有數(shù)、有備無患，信心十足的走進(jìn)課堂。二、上課。“沒有學(xué)生參與的課堂不是成功的課堂。生物教學(xué)要突出以學(xué)生為主體，靈活運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、直觀教學(xué)、多媒體輔助、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與到生物課堂教學(xué)中來，在師生互動(dòng)中提高教學(xué)質(zhì)量。三、評(píng)課。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)以達(dá)成目標(biāo)的過程。所

2、以評(píng)課既要評(píng)教更要評(píng)學(xué)，有利于從教與學(xué)兩方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行診斷，找準(zhǔn)改良的問題和努力方向，提高評(píng)與被評(píng)者雙方的教學(xué)水平，這樣才能不斷地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四、測試命題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、測試章節(jié)內(nèi)容、測試目的、學(xué)生實(shí)際、生物的命題指導(dǎo)思想和原那么，考查學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握情況、觀察能力、圖文信息的整合能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、將生物學(xué)根底知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力，從而確保測試的有效性，提高自己的命題能力，同時(shí)適時(shí)反應(yīng)課堂教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)2、命題技術(shù)與技能適用教師：潘集、霍邱、宿州、宣城、黃山、巢湖、銅陵地區(qū)的生物教師命題要求    

3、  根據(jù)要求編制三個(gè)題目，并寫出該題的命題思路和解題分析總分值        30分第一題：命題主要內(nèi)容  生物的多樣性命題特色      結(jié)合生態(tài)環(huán)境保護(hù)和當(dāng)?shù)氐牡胤教攸c(diǎn)命題的題型    第一題結(jié)合相關(guān)的生物圖命題；第二題以分析說明為主分值          兩題共計(jì)總分值12分，請(qǐng)教師在命題時(shí)注明分值設(shè)定命題作業(yè)如下：第1題7分，第2

4、題5分，共12分圖61.休寧縣某農(nóng)民工準(zhǔn)備返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，圖6是他設(shè)計(jì)的一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)規(guī)劃圖，據(jù)圖答復(fù)相關(guān)問題：(1) 單從農(nóng)作物的效益和產(chǎn)量來講，農(nóng)田應(yīng)規(guī)劃在陽光充足的地方，這有利于農(nóng)作物進(jìn)行 ，保證農(nóng)作物有機(jī)物的需要；農(nóng)作物一般還要種在疏松的土壤中，這是為了促進(jìn)農(nóng)作物的根獲得氧氣進(jìn)行 ，為根的生長提供能量；農(nóng)作物葉制造的有機(jī)物通過 從上往下運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身。 (2)假設(shè)他要種植一批果樹，可以采用無性繁殖的方法，因?yàn)檫@種方法的繁殖速度快，且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀，這種方法的缺點(diǎn)是 。 (3)在圖示“沼氣池一環(huán)節(jié)中，主要是利用 等厭氧型微生物把農(nóng)業(yè)廢棄物分解從而獲得沼氣。(4)該生態(tài)農(nóng)業(yè)最大

5、的優(yōu)點(diǎn)是物質(zhì)和能量的屢次利用。該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的所有能量實(shí)質(zhì)都來自于 。(5)此生態(tài)農(nóng)業(yè)充分反映了自然界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化。植物也屬于“動(dòng)物，例如：細(xì)胞分裂，氧氣進(jìn)入細(xì)胞，有機(jī)物從上往下運(yùn)輸，根向土壤生長等，都是植物體的動(dòng)態(tài)過程。請(qǐng)你另列舉三個(gè)植物體的動(dòng)態(tài)過程： 。命題思路：生態(tài)農(nóng)業(yè)是生態(tài)學(xué)知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的具體運(yùn)用，此題著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。解題分析：抓住關(guān)鍵詞“陽光充足的地方、氧氣答光合作用、呼吸作用。有機(jī)物通過篩管運(yùn)輸。無性繁殖能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀，但后代缺乏變異。沼氣產(chǎn)生主要是甲烷菌。生態(tài)系統(tǒng)的所有能量最終來源于太陽。只要是植物體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化都對(duì)。評(píng)分

6、：除特別說明外，每空1分。答案：1.1光合作用 呼吸作用 篩管 2后代缺乏變異 3甲烷菌 4太陽 5植物向光性、植物生長、水分的散失等。答全對(duì)1分，否那么0分2近年來，福壽螺在一些地區(qū)迅速擴(kuò)散蔓延，使當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有悦媾R威脅。請(qǐng)根據(jù)材料答復(fù)：1福壽螺生活在淡水中，身體柔軟，靠貝殼來保護(hù)身體。從分類上來分析，福壽螺屬于 動(dòng)物。2福壽螺食性廣泛，各種植物都能被其取食，尤其對(duì)水稻危害極大。有的地方，農(nóng)田插秧后不到幾天，秧苗就被福壽螺吃個(gè)精光。從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來分析，福壽螺屬于 。3福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域，1981年開始引入我國各地飼養(yǎng)。如今，福壽螺卻造成了引入地區(qū)其他水生生物的生存面臨威

7、脅。福壽螺造成生物多樣性受到威脅的原因?qū)?A外來物種入侵 B棲息地破壞 C水體污染 D濫捕亂殺4福壽螺的防治方法有人工捕殺、化學(xué)防治、生物防治等。有的地方的農(nóng)民，利用鴨子、青魚喜食幼螺的習(xí)性，創(chuàng)造了通過放養(yǎng)鴨群和青魚來壓低幼螺數(shù)量的方法。這種防治方法屬于 ，它的好處是 。命題思路：考查生物分類、生態(tài)系統(tǒng)組成、生態(tài)入侵、生物防治知識(shí)。解題分析：抓住關(guān)鍵詞“身體柔軟，靠貝殼來保護(hù)身體答軟體動(dòng)物，所以是消費(fèi)者。抓住關(guān)鍵詞“原產(chǎn)于南美洲，引入我國，造成威脅答A。通過放養(yǎng)鴨群和青魚來壓低幼螺數(shù)量，所以是生物防治，好處是本錢低、效果好、減少了化學(xué)污染等評(píng)分：除特別說明外，每空1分。答案：21軟體 2消費(fèi)者

8、 3A 4生物防治 本錢低、效果好、減少了化學(xué)污染等合理即可，答對(duì)1條就給分第二題：命題主要內(nèi)容  生物的生殖、發(fā)育與遺傳命題的題型    第一題結(jié)合相關(guān)的生物圖命題；第二題以分析題或生活應(yīng)用題為主分值          兩題共計(jì)總分值12分，請(qǐng)教師在命題時(shí)注明分值設(shè)定命題作業(yè)如下：第1題8分，第2題4分，共12分圖91.(8分)桃是常見的水果，含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)。圖9是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)答復(fù)：(1)圖中_ _構(gòu)成雌蕊，花粉位于_ _中。填序號(hào)(2)花粉從花藥中散

9、發(fā)出來落在 填序號(hào)和名稱上的過程叫 。(3)圖中能發(fā)育成種子的部位是 填序號(hào)。假設(shè)用種子繁殖后代，這種生殖方式屬于 生殖。(4) 如果一棵桃樹上能結(jié)出“久保、“五月鮮等不同品種的桃，那么采用的處理技術(shù)是 。(5)將某基因?qū)说狡胀ㄌ覙潴w內(nèi)，培育出特定性狀的桃子，這項(xiàng)技術(shù)稱為 技術(shù)。命題思路：考查植物花的結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育過程、有性生殖方式、無性生殖優(yōu)點(diǎn)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)。解題分析：識(shí)記花的結(jié)構(gòu)并能在圖中識(shí)別?；ǚ蹚幕ㄋ幹猩l(fā)出來落在柱頭上的過程叫傳粉。胚珠發(fā)育成種子是有性生殖。采用無性生殖的方法，子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀，而一棵桃樹上能結(jié)出不同品種的桃，需要用嫁接方法。對(duì)基因的操作是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。評(píng)

10、分：除特別說明外，每空1分。答案：1.8分(1) (2) 柱頭全對(duì)1分 傳粉 (3) 有性 (4)嫁接 (5)轉(zhuǎn)基因2.4分人與人之間在高矮、胖瘦、單雙眼皮等性狀上存在差異。某生物興趣小組的同學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，在社區(qū)內(nèi)對(duì)居民眼皮的性狀進(jìn)行了調(diào)查，其結(jié)果如表2所示。 表2：人類眼皮性狀遺傳調(diào)查組 別家庭數(shù)目 父母性狀子女性狀50 單眼皮單眼皮單眼皮 50 雙眼皮 單眼皮雙眼皮、單眼皮50雙眼皮雙眼皮雙眼皮、單眼皮 請(qǐng)分析答復(fù)： (1)單、雙眼皮的性狀由基因控制，基因是具有特定遺傳效應(yīng)的 片段。 (2)單眼皮和雙眼皮是人類同一性狀的不同表現(xiàn)類型，這在遺傳學(xué)上稱為 。 (3)如果顯性基因用D表示，隱

11、性基因用d表示。在第組別中，某一家庭生了一個(gè)單眼皮的孩子，那么雙親的基因組成是 。 A. DD×dd B.Dd×Dd C.dd×dd D.Dd×dd (4)假設(shè)第組別某一家庭的母親，通過手術(shù)變成雙眼皮，她的雙眼皮性狀不能遺傳給后代，其原因是她體內(nèi)的遺傳物質(zhì) 改變。命題思路：考查遺傳知識(shí)、遺傳分析的能力。解題分析：基因是具有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段。同一性狀的不同表現(xiàn)類型，這在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀。在第組別中，某一家庭生了單眼皮的孩子，說明單眼皮是隱性性狀，再在第組別中，某一家庭生了一個(gè)單眼皮dd的孩子，那么雙親的基因組成是Dd×dd。由于她的雙

12、眼皮性狀不能遺傳給后代，所以她體內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變。評(píng)分：除特別說明外，每空1分。答案：2、 (1) DNA (2)相對(duì)性狀 (3)D (4)沒有發(fā)生第三題：命題主要內(nèi)容  以初中階段學(xué)生可以開展的探究實(shí)驗(yàn)為主，主要考察學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的過程及探究方法的掌握情況分值          分值6分，請(qǐng)教師在命題時(shí)注明分值設(shè)定命題作業(yè)如下：實(shí)驗(yàn)探究題6分生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究 探究目的：初步學(xué)會(huì)觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)。 實(shí)驗(yàn)材料： 帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子。 實(shí)驗(yàn)裝置如圖8所示將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩住。請(qǐng)答復(fù)：(1) B生態(tài)瓶中的生產(chǎn)者是 ，消費(fèi)者是 。(2)針對(duì)“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎？這個(gè)問題，請(qǐng)你作出假設(shè)： 。(3)對(duì)(1)所提出的問題，應(yīng)選擇 瓶與B瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(4)在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)一般是從生產(chǎn)者固定 開始的。(5)在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長的應(yīng)該是 瓶。命題思路：考察學(xué)生對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的過程、探究原那么、探究方法的掌握情況。解題分析：圖中