(停課不停學(xué)線上直播課教案)部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元第1課《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1（網(wǎng)課）部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元第 1 課吃水不忘挖井人教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材義務(wù)教育教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元第 1 課吃水不忘挖井人。【教材簡(jiǎn)析】1. 單元教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)分析：吃水不忘挖井人是統(tǒng)編語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文。本單元以“美好的心愿”為主題，單元的重點(diǎn)是“找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力”，這一任務(wù)貫穿在整個(gè)單元教學(xué)中。單元編排了四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，四篇課文題材、體裁各異，有革命題材故事，有詩(shī)歌、散文，但都表達(dá)了不同時(shí)期不同人群的美好心愿，激發(fā)兒童對(duì)美好生活的向往，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。借助本單元課文，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀好書，

2、寫好字，積累詞語(yǔ)，并通過文中的明顯信息讀懂課文。2. 課文內(nèi)容分析：吃水不忘挖井人是一篇革命題材故事。記敘了革命領(lǐng)袖毛主席在 7 工西瑞金領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了沙洲壩這條村子的吃水困難問題，幫助鄉(xiāng)親們實(shí)現(xiàn)了就近吃上十凈水的愿望。鄉(xiāng)親們十分感激毛主席，解放以后在井邊立了一塊石碑，刻上“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”的句子，飲水思源，讓我們深刻地感受到了毛主席為鄉(xiāng)親們著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，表達(dá)對(duì)毛主席的感恩與想念之情。整篇課文共有 3 個(gè)自然段，第 1 自然段交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。第 2 自然段寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井的原因。第 3 自然段寫了鄉(xiāng)親們

3、飲水思源，立碑紀(jì)念毛主席。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得幸福生活來(lái)之不易，要心懷感恩，懂得珍惜。本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，兩個(gè)新偏旁“心字底”和“廣字頭”，并學(xué)會(huì)正確書寫 7 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎”；能正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)；能找出文中明顯信息，讀懂挖井人是誰(shuí)？為什么要挖井？當(dāng)毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖好井后，鄉(xiāng)親們的心情是怎樣的？這些都要在反復(fù)的感情朗讀中帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)。3. 課后習(xí)題分析：課后一共有兩道練習(xí)題。第 1 題是朗讀課文。這告訴我們抓好學(xué)生朗讀是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的既有任務(wù)。本課朗讀時(shí)需要注意讀好輕聲詞、后鼻音、翹舌音；2還要把握句子的節(jié)奏，注意朗讀時(shí)的停頓，讀好長(zhǎng)句子。第 2 題是

4、讀一讀，記一記。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能通過生字詞的認(rèn)讀及課文的朗讀，來(lái)積累詞語(yǔ)，并靈巧地運(yùn)用到生活中?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生已具備借用漢語(yǔ)拼音來(lái)幫助識(shí)字的能力，大部分學(xué)生能獨(dú)立完成課文的朗讀。正確朗讀課文以及識(shí)字與寫字是一年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在識(shí)字方面，應(yīng)從多角度引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中識(shí)字。本課講述的是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)的故事，對(duì)于現(xiàn)在一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)代久遠(yuǎn)，因此需要在教學(xué)過程中巧妙地融入對(duì)人物的介紹，讓學(xué)生有初步的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩之情，通過故事的感知，結(jié)合現(xiàn)在抗擊疫情戰(zhàn)的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，向先鋒致敬！【教學(xué)目標(biāo)】1. 識(shí)字、寫字目標(biāo)：通過字理、熟字

5、組詞、比較識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等方法，在語(yǔ)境中，結(jié)合閱讀理解認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13 個(gè)生字和心字底、廣字頭 2 個(gè)偏旁；通過觀察示范、自主臨寫等方式會(huì)寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”7 個(gè)字和“橫折彎”1 個(gè)筆畫。2. 朗讀目標(biāo)：通過教師范讀、聽錄音朗讀、自由練習(xí)朗讀等方式，學(xué)習(xí)正確朗讀課文，讀好詞語(yǔ)和短語(yǔ)，注意朗讀停頓，把握好節(jié)奏。在情境創(chuàng)設(shè)下體會(huì)文字的情感，做到有感情朗讀。3. 閱讀理解目標(biāo)：通過質(zhì)疑，能找出文中明顯的信息，知道課文主要寫了什么，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。4. 語(yǔ)言運(yùn)用目標(biāo)：積累課文中的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用到生活。根據(jù)課文特定的語(yǔ)言句式，如“時(shí)刻

6、”“不忘”進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話。5. 閱讀拓展目標(biāo)：了解毛主席的革命事跡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字和兩個(gè)偏旁；會(huì)寫 7 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎”；積累詞語(yǔ)。2. 學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，讀好詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句子，注意停頓?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 把“吃、叫、主、住、江、沒、以”7 個(gè)字和 1 個(gè)新筆畫“橫折彎”寫準(zhǔn)確，寫規(guī)范。32. 感受毛主席心系老白姓的精神品質(zhì)，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的想念和感恩之情?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)（每課 20 分鐘）【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)本課生字，能讀準(zhǔn)字音，積累識(shí)字方法。2. 能正確、流利朗讀課文，讀好詞語(yǔ)和短語(yǔ)。3. 會(huì)正確書寫“吃、叫”兩個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：

7、（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）同學(xué)們，大家好，請(qǐng)問，你的課前準(zhǔn)備做好了嗎？語(yǔ)文書本、鉛筆和橡皮。這節(jié)課我們要完成三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)課文中“我會(huì)認(rèn)”的生字， 能讀準(zhǔn)它們的音，還能給它們找詞語(yǔ)朋友。2.能自己把課文內(nèi)容讀準(zhǔn)確。3.會(huì)正確書寫“吃、叫”兩個(gè)生字。同學(xué)們，你們有信心完成嗎？那么，就讓我們調(diào)整好坐姿，小手放好來(lái)，小背挺直來(lái)，我們要開始上課咯！板塊一直接導(dǎo)入，激發(fā)興趣一、開門見山，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的第一課吃水不忘挖井人。二、出示課題，認(rèn)識(shí)“吃、忘、井”。（前后一致，需要?jiǎng)h掉）1. 出示課題，跟老師一起讀。（教師指導(dǎo)朗讀課題）2. 隨課題識(shí)字：課題中有我們今天要學(xué)習(xí)的三

8、個(gè)生字“吃、忘、井”。（1）出示課件：“井”的字謎和圖片老師想讓大家來(lái)猜個(gè)字謎：一個(gè)字，八個(gè)頭，有水不外流。你知道是三個(gè)生字中的哪個(gè)字嗎？聰明的同學(xué)一下子就猜到了，是“井”字。（2）字理識(shí)字一一“井”甲骨文中的“井”字是一個(gè)方形，周圍是井沿的石條，中間一個(gè)點(diǎn)就表示井水所在的地方。后來(lái)呀，就演變成了我們今天認(rèn)識(shí)的“井”字。同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)它了嗎？能給它找4幾個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？（課件出示）（3）結(jié)合詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)“吃、忘”及偏旁“心字底”。（出示生字圖片）“吃”跟嘴巴有關(guān)，所以它是“口字旁”。（你還能給“吃”組幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？）“吃水”不僅指喝水，還指生活中的用水?！巴洝钡摹巴弊?，偏旁是“心字底”,這是我們今

9、天要新認(rèn)識(shí)的一個(gè)偏旁，跟心有關(guān)，所以叫“心字底”。你知道還有哪些生字也有“心字底”嗎？（學(xué)生思考：想、念、思）同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一起把課題讀準(zhǔn)確吧！3.學(xué)會(huì)提問：讀了課題，你有什么問題要提出嗎？（播放學(xué)生音頻）板塊三二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形一、聽讀課文，整體感知1. 聽課文朗讀：真會(huì)思考。請(qǐng)你翻開課本第 17 頁(yè)，邊看課文邊聽老師朗讀一遍，注意聽準(zhǔn)生字的讀音。2. 標(biāo)自然段序號(hào)：你知道這篇課文一共有幾個(gè)自然段嗎？請(qǐng)你用阿拉伯?dāng)?shù)字做好標(biāo)記吧。（出示課件演示）課文總共有三個(gè)自然段，你標(biāo)對(duì)了嗎？3. 自由朗讀：老師知道你一定想自己讀一讀課文，對(duì)嗎？請(qǐng)你看著課本，注意：課本躺桌面，小手指

10、著讀。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以找拼音幫幫忙。二、認(rèn)讀字詞，掃除認(rèn)讀障礙1.出示本課要認(rèn)識(shí)的字詞，引導(dǎo)學(xué)生帶拼音認(rèn)讀。同學(xué)們，你們知道怎樣才能讀好課文嗎？老師告訴你們一個(gè)小妙招，讀好課文，就要先讀準(zhǔn)字音。你們看，這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的生字排著隊(duì)出來(lái)了，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你帶著拼音試著讀一次吧。2.教師指導(dǎo)朗讀，把字音讀準(zhǔn)確。學(xué)生跟讀。你們發(fā)現(xiàn)這些生字的讀音有什么特點(diǎn)嗎？（課件分組出示）“吃、主、戰(zhàn)、士”都是卷舌音，朗讀的時(shí)候要注意舌頭卷起來(lái)發(fā)音。“忘、井、鄉(xiāng)”都是后鼻音，朗讀時(shí)舌根后縮，聲音從鼻子后面發(fā)出來(lái)?！按濉⒂H”是前鼻音，舌尖抵著下齒，聲音從鼻子前面發(fā)出來(lái)。5（播放音頻，學(xué)習(xí)朗讀）3. 去掉拼音，檢測(cè)

11、認(rèn)讀。如果老師把它們的拼音帽子去掉，重新排隊(duì)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（播放學(xué)生音頻，學(xué)生跟讀）三、游戲鞏固，認(rèn)讀字詞1. 識(shí)字游戲：請(qǐng)你收集小水滴，把小水滴的名字讀準(zhǔn)確吧，要看活楚哦！2. 讀準(zhǔn)輕聲詞：你們看，這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎？（課件出示本課中輕聲詞：村子、時(shí)候、住過、地方、鄉(xiāng)親們）教師解疑：每一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都沒有帶拼音帽子呢，所以我們叫它們“輕聲詞”，讀的時(shí)候要輕聲讀，讀得短乂輕，一起來(lái)試一次吧。（教師領(lǐng)讀）板塊四三交流識(shí)字方法，拓展識(shí)字一、交流識(shí)字方法1. 同學(xué)們，生字不但要會(huì)讀，還要會(huì)記。你是用什么方法記住這些字的呢？（播放學(xué)生音頻）2. 三個(gè)識(shí)字的妙招（1）偏旁歸類：今天認(rèn)識(shí)

12、的生字中哪些生字有相同的偏旁呢？趕快找一找。（吃叫；忘想、念）（2）比一比：像手不是手，胳膊往外拐。 （“毛”與“手”比較識(shí)字）像土不是土，上長(zhǎng)下更短。（“士”與“土”比較識(shí)字）（3）熟字組詞：有時(shí)候我們給生字找找詞語(yǔ)朋友，也能幫助我們記住生字?？匆豢?，今天的生字中有哪些可以組成一個(gè)熟悉的詞語(yǔ)呢？（課件出示：毛主席、鄉(xiāng)親、戰(zhàn)士）3.教師小結(jié)：識(shí)字方法有很多，善于用上記字多。二、生字回文，讀好課文1. 如果詞語(yǔ)都回到了課文里，你們還能讀好嗎？你們瞧，有兩個(gè)同學(xué)開始朗讀比賽了呢?。úシ艑W(xué)生的朗讀音頻）學(xué)生 1：老師，我會(huì)讀第一自然段：瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩，毛主席在 7 工西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那

13、兒住過。62. 學(xué)生 2:老師，我會(huì)讀這一段：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。3. 教師指導(dǎo)朗讀：讀的可真棒，你把輕聲詞都讀好了。電視機(jī)前的同學(xué)們，你們?cè)囈幌掳伞?. 學(xué)生 1:老師，第三段我來(lái)讀：解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”老師教了我們先讀好詞語(yǔ)，再讀好句子，我就是這樣讀的。5. 教師肯定；：學(xué)到的方法馬上就能用，你真會(huì)學(xué)習(xí)。板塊四歸類指導(dǎo)，把字寫好一、書寫“吃、叫”兩個(gè)生字1. 出示本節(jié)課要書寫的生字“吃、叫”。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字的書寫。（認(rèn)讀）要想把字寫好，首先要有“三看”：

14、一看結(jié)構(gòu)抓特點(diǎn)，二看筆畫找位置，三看筆順慢慢寫。2. 觀察一下“吃、叫“這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？學(xué)生觀察，明確：都是口字旁，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3. 觀看筆畫書寫小視頻，看活筆畫順序。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，跟著老師一起來(lái)書寫一次吧。（學(xué)生跟著老師書空）4. 描紅、練習(xí)。（1）怎樣可以把這兩個(gè)字寫好呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀看書寫教程小視頻。（2）練習(xí)：翻開書本 18 頁(yè)，在田字格里先描紅，再自己寫一個(gè)吧。注意寫字時(shí)的坐姿和握筆姿勢(shì)：眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。板塊五回顧目標(biāo)，課堂小結(jié)、課堂小結(jié)親愛的同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容你都學(xué)會(huì)了嗎？（出示本課教學(xué)目標(biāo)，回顧）吃水不忘挖井人的故事乂是怎樣的呢

15、？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)?、課后活動(dòng)71. 正確、流利地朗讀課文。2. 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)和句子。2. 能找出文中明顯的信息，感受毛主席心系白姓的精神品質(zhì)。3. 通過觀察示范、自主臨寫等方式學(xué)習(xí)書寫“主、住”兩個(gè)生字。課前準(zhǔn)備：（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）各位電視機(jī)前的同學(xué)們，大家好，準(zhǔn)備好你的語(yǔ)文書、鉛筆、橡皮，調(diào)整好坐姿，我們要開始上課咯！今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)吃水不忘挖井人。一起來(lái)看看這節(jié)課我們要完成學(xué)習(xí)小目標(biāo)：1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 能找出文中明顯的信息，感受毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。3. 會(huì)正確書寫“

16、主、住”2 個(gè)生字。板塊一導(dǎo)入新課、導(dǎo)入新課1. 齊讀課題2. 上節(jié)課，會(huì)思考的同學(xué)讀了課題，提出這幾個(gè)問題？（播放學(xué)生音頻）誰(shuí)是挖井人？為什么要挖井？誰(shuí)乂不忘挖井人？3.現(xiàn)在，就請(qǐng)你們帶著的問題，趕快去讀一讀課文吧。板塊二學(xué)習(xí)第一自然段，知時(shí)間和地點(diǎn)一、朗讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文：不加字、不減字，把課文讀通順。（播放學(xué)生朗讀音8頻）二、學(xué)習(xí)第一段，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間1. 請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的第一自然段，數(shù)一數(shù)，這一段有幾句話？（一句）句號(hào)是個(gè)小圓圈，表示一句話已說(shuō)完。這是一個(gè)長(zhǎng)句子，同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候要注意停頓。2. 我們來(lái)聽聽這位同學(xué)怎么讀的？（播放學(xué)生朗讀音頻）3. 老師

17、范讀第一自然，指導(dǎo)讀好節(jié)奏，讀好停頓。4. 你從這一段知道了什么呢？有的同學(xué)讀到了這句話“毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候”，這是故事發(fā)生的時(shí)間。還有的同學(xué)讀到了這幾個(gè)詞“瑞金城、沙洲壩、江西”（課件出示地圖，介紹三個(gè)地名的大小關(guān)系），這是故事發(fā)生的地點(diǎn)。還你們可真會(huì)讀書！我們?cè)侔堰@一段讀一次吧。板塊三學(xué)習(xí)第二自然段，了解挖井的原因一、朗讀課文，知道“誰(shuí)是挖井人”1. 朗讀第二自然段，找出信息：誰(shuí)是挖井人？2. 課件出示“毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井”。3. 認(rèn)識(shí)“席”字：席，廣字旁，是指用草或葦子編成的東西，可以用來(lái)坐、臥?，F(xiàn)在我們生活中用“竹席、草席”。你們知道還有哪些字也有“廣字旁”嗎?

18、（床、庫(kù)）4. 認(rèn)識(shí)毛主席：讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下毛主席。（出示毛主席的照片，教師介紹）5. 明確：挖井的人是毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們。二、創(chuàng)設(shè)情境，知道“為什么要挖井”1. 提出疑問：為什么要挖井呢？（請(qǐng)同學(xué)從文中找出信息）2. 朗讀體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的困難。出示課件：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。創(chuàng)設(shè)情境，重點(diǎn)體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的困難（1）出示沙洲壩以前的圖片及流傳的民謠：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗9手帕。引導(dǎo)學(xué)生想象：沒有水，鄉(xiāng)親們的生活會(huì)出現(xiàn)哪些困難呢？（播放學(xué)生音頻）（2）出示沙洲 I 壩的鄉(xiāng)親們挑水的圖片，弓 I 導(dǎo)學(xué)生看圖想象：A. 鄉(xiāng)親們挑水，來(lái)來(lái)回回要走很遠(yuǎn)的路，他

19、們的腳多累呀！B. 扁擔(dān)兩頭的水桶裝滿了水，肩上的擔(dān)子多重呀！兩頭的水桶晃啊晃啊，每一步都走得多不容易呀！C. M 天去挑水最辛苦，烈日當(dāng)頭，鄉(xiāng)親們個(gè)個(gè)熱得渾身濕透，也舍不得多喝一口水。D. 好不容易回到了家，這時(shí)水桶里的水也許已經(jīng)灑了不少，心里多難受呀?。?）指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞，讀出鄉(xiāng)親們吃水困難、挑水艱辛的情感。請(qǐng)聽老師讀一遍。（配樂）你也來(lái)試試吧。（播放學(xué)生朗讀音頻）（4）同學(xué)們，你們想一想：村子里吃水這么困難，沙洲壩的鄉(xiāng)親們會(huì)有什么心愿呢？（學(xué)生音頻，引出愿望一一能解決吃水的困難該多好呀！是呀，能解決鄉(xiāng)親們吃水困難的問題該多好呀！毛主席看在眼里，也記在心里。3._齊讀：毛主席

20、就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。你能用“因?yàn)樗堰@兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（播放學(xué)生音頻）4. 當(dāng)時(shí)的毛主席一邊要領(lǐng)導(dǎo)革命，一邊還帶領(lǐng)大家挖井，你覺得這是一位怎樣的主席呢？（播放學(xué)生音頻：關(guān)心人民，為人民著想）5.毛主席關(guān)心人民，幫鄉(xiāng)親們實(shí)現(xiàn)了就近吃水的心愿，真是太好了，讓我們來(lái)讀讀這個(gè)自然段吧。（師帶讀）板塊四歸類指導(dǎo)，把字寫好一、書寫“主、住”兩個(gè)生字1. 出示本節(jié)課要書寫的生字“主、住”。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字的書寫。要把字寫好，首先要有“三看”：一看結(jié)構(gòu)抓特點(diǎn)，二看筆畫找位置，三看筆順慢慢寫。2. 觀察一下“主、住“這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（播放學(xué)生音頻：都有相同的部件。教師指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫

21、的書寫）103.觀看筆畫演示，看準(zhǔn)筆畫位置，看活筆畫順序。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指，跟著老師一起來(lái)書寫一次吧。（學(xué)生書空）4.描紅、練習(xí)。（1）怎樣可以把這兩個(gè)字寫好呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀看書寫教程小視頻。（2）練習(xí)：翻開書本 18 頁(yè)，在田字格里先描紅，再自己寫一個(gè)吧。注意寫字時(shí)的坐姿和握筆姿勢(shì)：眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。板塊五課堂小結(jié)，課后活動(dòng)一、課堂小結(jié)毛主席這樣熱心幫助鄉(xiāng)親們挖水井，鄉(xiāng)親們乂是怎樣懷念毛主席的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。親愛的同學(xué)們，今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)都完成了嗎？（出書課前學(xué)習(xí)小目標(biāo)，回顧）課后我們還可以這樣做。（課后拓展活動(dòng)）認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信你最棒！同學(xué)們，再見！二

22、、課后拓展1. 正確、有感情地朗讀課文，注意讀好停頓。2. 了解毛主席的故事。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 朗讀課文，找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感恩與懷念之情2. 通過觀察示范、自主臨寫等方式學(xué)習(xí)書寫“7 工、沒、以”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎”。課前準(zhǔn)備：（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）親愛的同學(xué)們，大家好，我們乂見面啦，歡迎來(lái)到今天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂，請(qǐng)準(zhǔn)備好你的語(yǔ)文書、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第一課吃水不忘挖井人的故事，先來(lái)看看這節(jié)課我們要完成的學(xué)習(xí)小目標(biāo)：1. 找出文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感恩與懷念之情。112. 會(huì)正確書寫“7 工、沒、以”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折

23、彎”。同學(xué)們，調(diào)整好坐姿，我們要開始上課！板塊一課前檢測(cè)，導(dǎo)入新課一、聽寫詞語(yǔ)1. 詞語(yǔ)聽寫：請(qǐng)打開你的練習(xí)本，調(diào)整好寫字的姿勢(shì)，我們來(lái)聽寫詞語(yǔ)。（播放學(xué)生音頻：吃水、主人、住在、叫聲、水井。2. 出示正確的詞語(yǔ)，學(xué)生自查。二、朗讀檢測(cè)1. 出示句子：請(qǐng)電視機(jī)前的男同學(xué)讀第一句；女同學(xué)讀第二句。2. 我仿佛也能聽到電視機(jī)前的你那動(dòng)聽的朗讀聲，大拇指送給你們。今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)吃水不忘挖井人的故事。3. 齊讀課題。板塊二深情讀文，感恩主席一、學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)鄉(xiāng)親們的感恩之情1. 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位關(guān)心人民、熱心幫助人民的好主席一一毛主席。他帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們一起挖井，解決了鄉(xiāng)親們吃水困難的問題

24、，幫助鄉(xiāng)親們完成了自己的心愿。那么鄉(xiāng)親們乂是怎么懷念毛主席的呢？請(qǐng)你讀一讀課文的第三自然段。2. 大聲告訴老師，鄉(xiāng)親們做了什么？（出示關(guān)鍵句）3. 石碑上刻著這樣一句話，你會(huì)讀嗎？“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?. 渲染情感，反復(fù)朗讀。（1）每當(dāng)看到這口井，鄉(xiāng)親們就會(huì)想起毛主席，他們多么懷念毛主席呀！他們說(shuō)（學(xué)生朗讀句子）（2）每當(dāng)吃到甘甜的井水，鄉(xiāng)親們就會(huì)想起毛主席，他們多么感激毛主席呀！他們說(shuō)（學(xué)生朗讀句子）（3）毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心與幫助，鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)銘記在心。我們一起讀：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。（4）“時(shí)刻”是什么意思？（經(jīng)常、每時(shí)每刻）12你能用“時(shí)刻”也試著說(shuō)一句話嗎？

25、（5）說(shuō)話練習(xí)：（我們要）時(shí)刻（記住老師的教導(dǎo)）。（我們要）時(shí)刻（遵守交通規(guī)則）。二、升華情感，感受毛主席的精神品質(zhì)1. 同學(xué)們，毛主席看到沙洲 I 壩的鄉(xiāng)親們吃水那么困難，關(guān)系老白姓的他，帶領(lǐng)著紅軍戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手，挖了一口水井，從此，沙洲壩鄉(xiāng)親們有水吃了，生活得到了很大改善。2. 讓我們帶著鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的懷念和感激之情，再把這一段讀一次吧。3. 拓展：沙洲壩的鄉(xiāng)親們把這份感激之情寫進(jìn)了一首民謠里，我們一起來(lái)讀一讀。（課件出示“紅井”）吃水不忘挖井人的故事傳頌至今，我們還有一首兒童歌曲來(lái)歌頌?zāi)兀。úシ乓魳罚?.“吃水不忘挖井人”就是我們常說(shuō)的“飲水思源”，在我們享受成果時(shí)，我們不要忘了給我們創(chuàng)造成果的人，告訴我們要學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜。練習(xí)說(shuō)話：（吃飯）不忘（種糧人）。（穿衣）不忘（織布人）。板塊三聯(lián)系生活，表達(dá)心愿一、聯(lián)系實(shí)際生活，談體會(huì)1. 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，過去毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們幫助人民，一直到今天我們的人