會計專業(yè)建設(shè)案例剖析

1、 信息技術(shù)與管理系 陳淑倩高職會計電算化專業(yè)建設(shè)高職會計電算化專業(yè)建設(shè)l馬克思說：馬克思說：“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要?！睍嬜鳛闀嬜鳛楝F(xiàn)代服務(wù)業(yè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的一部分，是各行各的一部分，是各行各業(yè)都需要的崗位。業(yè)都需要的崗位。l會計行業(yè)被譽(yù)為會計行業(yè)被譽(yù)為“就業(yè)領(lǐng)域的常青樹就業(yè)領(lǐng)域的常青樹”。l傳統(tǒng)手工會計向計算機(jī)會計發(fā)展，是新時傳統(tǒng)手工會計向計算機(jī)會計發(fā)展，是新時期會計工作發(fā)展的必然趨勢。期會計工作發(fā)展的必然趨勢。l財政部提出在未來幾年內(nèi)財政部提出在未來幾年內(nèi)全國要有全國要有80%80%的的企業(yè)實現(xiàn)會計電算化企業(yè)實現(xiàn)會計電算化，為會計電算化專業(yè)，為會計電算化專業(yè)的畢業(yè)生

2、提供了廣闊的就業(yè)空間。的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。 對單位實行會計電算化情況的調(diào)查顯示：對單位實行會計電算化情況的調(diào)查顯示：會計電算化專業(yè)畢業(yè)生有廣闊的就業(yè)空間會計電算化專業(yè)畢業(yè)生有廣闊的就業(yè)空間數(shù)據(jù)來源問卷星：高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷 我國會計制度與國際慣例逐漸對接我國會計制度與國際慣例逐漸對接會計信息質(zhì)量的要求不斷提高會計信息質(zhì)量的要求不斷提高會計崗位分工逐漸細(xì)化，會計的職能不斷拓展會計崗位分工逐漸細(xì)化，會計的職能不斷拓展對系統(tǒng)、專業(yè)的會計人才的需求劇增對系統(tǒng)、專業(yè)的會計人才的需求劇增 河南省產(chǎn)業(yè)活動河南省產(chǎn)業(yè)活動單位單位471512471512個個 河南省法人單位河南省法

3、人單位379992379992個個 2 21 1大約需要大約需要123123萬萬個會計人員個會計人員 河南現(xiàn)有河南現(xiàn)有會計從業(yè)人員會計從業(yè)人員6767萬萬 河南會計從業(yè)河南會計從業(yè)人員缺口人員缺口5656萬萬l“十二五十二五”期間，我省要把期間，我省要把建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)作為總體戰(zhàn)略，力爭到作為總體戰(zhàn)略，力爭到2020年，主要年，主要人均經(jīng)濟(jì)指標(biāo)超過全國平均水平，城鎮(zhèn)化人均經(jīng)濟(jì)指標(biāo)超過全國平均水平，城鎮(zhèn)化接近全國平均水平，成為全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的接近全國平均水平，成為全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長極。重要增長極。l區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然為會電專業(yè)畢業(yè)生提區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然為會電專業(yè)畢業(yè)生提供更為廣闊的

4、就業(yè)空間。供更為廣闊的就業(yè)空間。用人單位對會計人員學(xué)歷要求的調(diào)查顯示：用人單位對會計人員學(xué)歷要求的調(diào)查顯示：高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生有較廣闊的就業(yè)前景高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生有較廣闊的就業(yè)前景 數(shù)據(jù)來源問卷星：高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷 會計制度的改革與完善區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展高職高專的學(xué)歷層次具有系統(tǒng)專業(yè)知識和專業(yè)技能的高職高專會計電算化專業(yè)畢業(yè)生社會需要l2010年年河南省統(tǒng)計年鑒河南省統(tǒng)計年鑒的相關(guān)數(shù)據(jù)的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：單位數(shù)量中顯示：單位數(shù)量中私營企業(yè)數(shù)量私營企業(yè)數(shù)量占絕對多占絕對多數(shù)。其中法人單位中私營企業(yè)數(shù)。其中法人單位中私營企業(yè)173600個，個，占法人單位總數(shù)的占法人單位總數(shù)的

5、47.3%；產(chǎn)業(yè)活動單位；產(chǎn)業(yè)活動單位中私營企業(yè)中私營企業(yè)177774個，占產(chǎn)業(yè)活動單位個，占產(chǎn)業(yè)活動單位總數(shù)的總數(shù)的38.8%。l為數(shù)眾多的中小規(guī)模的私營企業(yè)為會電專為數(shù)眾多的中小規(guī)模的私營企業(yè)為會電專業(yè)畢業(yè)生提供了大量就業(yè)機(jī)會。業(yè)畢業(yè)生提供了大量就業(yè)機(jī)會。 數(shù)據(jù)來源問卷星：高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷 對會電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)調(diào)查顯示：對會電專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)調(diào)查顯示：中小規(guī)模的私營企業(yè)中小規(guī)模的私營企業(yè)是高職會電專業(yè)畢業(yè)生是高職會電專業(yè)畢業(yè)生主要的主要的就業(yè)去向就業(yè)去向 主要面向主要面向以下崗位群就業(yè)以下崗位群就業(yè)收銀收銀倉庫保管倉庫保管財經(jīng)文秘財經(jīng)文秘統(tǒng)計統(tǒng)計計算機(jī)系

6、統(tǒng)維護(hù)計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)財務(wù)軟件維護(hù)及營銷財務(wù)軟件維護(hù)及營銷銀行、保險公司等柜員崗位銀行、保險公司等柜員崗位會計核算崗位會計核算崗位出納、核算、記賬、主管會出納、核算、記賬、主管會計、財務(wù)管理及財務(wù)分析、計、財務(wù)管理及財務(wù)分析、內(nèi)部審計內(nèi)部審計會計中介服務(wù)機(jī)構(gòu)助理工作會計中介服務(wù)機(jī)構(gòu)助理工作人員崗位人員崗位 出納出納收銀收銀倉庫保管倉庫保管會計核算員會計核算員會計服務(wù)機(jī)構(gòu)助理會計服務(wù)機(jī)構(gòu)助理財經(jīng)文秘等財經(jīng)文秘等主管會計主管會計財務(wù)管理財務(wù)管理財務(wù)分析財務(wù)分析內(nèi)部審計內(nèi)部審計會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等l專業(yè)定位專業(yè)定位: : 本專業(yè)培養(yǎng)面向河南及周邊地本專業(yè)培養(yǎng)面向河南及周邊地區(qū)中小企業(yè)及基層

7、金融機(jī)構(gòu)，夠勝區(qū)中小企業(yè)及基層金融機(jī)構(gòu)，夠勝任基本會計工作崗位及會計相關(guān)崗任基本會計工作崗位及會計相關(guān)崗位工作，具有持續(xù)發(fā)展能力的高素位工作，具有持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型會計專門人才。質(zhì)技能型會計專門人才。返回二二. . 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)用人單位對高職會計就業(yè)者有哪些要求的調(diào)查顯示：用人單位對高職會計就業(yè)者有哪些要求的調(diào)查顯示：人才的培養(yǎng)要注重人才的培養(yǎng)要注重熟練的操作技能熟練的操作技能與與較強(qiáng)的綜合能力較強(qiáng)的綜合能力 數(shù)據(jù)來源問卷星：高職高專會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查問卷 二二. . 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)l操作技能為主，理論知識為輔操作技能為主，理論知識為輔 高職學(xué)生在理論水平比不上本科生，因

8、而，高職學(xué)生在理論水平比不上本科生，因而，要有立足之地，必須體現(xiàn)出較強(qiáng)的實際動手操要有立足之地，必須體現(xiàn)出較強(qiáng)的實際動手操作能力。作能力。 l一專多能，可持續(xù)發(fā)展一專多能，可持續(xù)發(fā)展 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)主喜歡那些具有較多綜合經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)主喜歡那些具有較多綜合素質(zhì)的人才，而并非單一的只具備會計技能知素質(zhì)的人才，而并非單一的只具備會計技能知識的人才。具有綜合素質(zhì)的人才或復(fù)合型人才識的人才。具有綜合素質(zhì)的人才或復(fù)合型人才在企業(yè)里格外受到企業(yè)主的器重。在企業(yè)里格外受到企業(yè)主的器重。二二. . 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)我們的我們的人才人才為：為： 培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代會計職業(yè)要求的，具有良好的培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代會計職業(yè)要求

9、的，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備一定的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備一定的專業(yè)理論知識專業(yè)理論知識，掌握并能熟練應(yīng)用本專業(yè)掌握并能熟練應(yīng)用本專業(yè)職業(yè)技能職業(yè)技能，取得會計人，取得會計人員從業(yè)員從業(yè)資格證書資格證書，為達(dá)到助理會計師水平做好知，為達(dá)到助理會計師水平做好知識、技能的準(zhǔn)備，能適應(yīng)會計及相關(guān)崗位需要具識、技能的準(zhǔn)備，能適應(yīng)會計及相關(guān)崗位需要具有較強(qiáng)有較強(qiáng)綜合能力綜合能力的高素質(zhì)技能型專門人才。的高素質(zhì)技能型專門人才。返回三、培養(yǎng)模式三、培養(yǎng)模式 在培養(yǎng)過程中，注重的形成和的取得?！耙粚６嗄?、一憑多證一專多能、一憑多證”的培養(yǎng)模式的培養(yǎng)模式三、培養(yǎng)模式三、培養(yǎng)模式會計基本工作能力會計核算

10、能力出納實務(wù)操作能力成本計算能力稅收核算及納稅申報能力財務(wù)軟件應(yīng)用能力財務(wù)管理分析能力審計能力報表編制與分析能力返回三、培養(yǎng)模式三、培養(yǎng)模式相關(guān)綜合素養(yǎng)相關(guān)綜合素養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力團(tuán)隊合作能力解決問題能力人際交往能力終身學(xué)習(xí)能力信息技術(shù)應(yīng)用能力返回自主創(chuàng)業(yè)能力三、培養(yǎng)模式三、培養(yǎng)模式會計從業(yè)資格證書 初級會計電算化等級證書 助理會計師技術(shù)資格證書(初級) 計算機(jī)等級證書（二級） 普通話證書 英語應(yīng)用能力等級證書（B級） 返回四、課程體系構(gòu)建四、課程體系構(gòu)建職業(yè)技能模塊職業(yè)技能模塊縱深發(fā)展縱深發(fā)展職業(yè)基礎(chǔ)模塊職業(yè)基礎(chǔ)模塊橫向發(fā)展橫向發(fā)展職業(yè)拓展模塊職業(yè)拓展模塊向上發(fā)向上發(fā)展展 以職業(yè)技能模塊為中心以

11、職業(yè)技能模塊為中心 三維課程體系構(gòu)建三維課程體系構(gòu)建四、課程體系構(gòu)建四、課程體系構(gòu)建職業(yè)基礎(chǔ)職業(yè)基礎(chǔ)模塊模塊職業(yè)技能職業(yè)技能模塊模塊職業(yè)拓展職業(yè)拓展模塊模塊面向行業(yè)的寬基礎(chǔ)課程面向行業(yè)的寬基礎(chǔ)課程橫向發(fā)展橫向發(fā)展面向邊緣崗位群以及職業(yè)遷移所必備的知識和能力面向邊緣崗位群以及職業(yè)遷移所必備的知識和能力面向崗位群必備的職業(yè)技能面向崗位群必備的職業(yè)技能縱深發(fā)展縱深發(fā)展面向職業(yè)主崗位群的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力面向職業(yè)主崗位群的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力學(xué)生未來發(fā)展應(yīng)儲備知識學(xué)生未來發(fā)展應(yīng)儲備知識向上發(fā)展向上發(fā)展職業(yè)崗位發(fā)展以及職業(yè)知識拓展應(yīng)儲備的知識和能力職業(yè)崗位發(fā)展以及職業(yè)知識拓展應(yīng)儲備的知識和能力核心模核心模

12、塊塊四、課程體系構(gòu)建四、課程體系構(gòu)建職業(yè)基礎(chǔ)職業(yè)基礎(chǔ)模塊模塊職業(yè)技能職業(yè)技能模塊模塊職業(yè)拓展職業(yè)拓展模塊模塊市場營銷、電子商務(wù)、常用辦公軟件、財政金融、市場營銷、電子商務(wù)、常用辦公軟件、財政金融、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、 VFPVFP程序設(shè)計、證券投資知識、程序設(shè)計、證券投資知識、經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計等經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計等辦公自動化實訓(xùn)辦公自動化實訓(xùn)企業(yè)管理、公關(guān)禮儀、體育與健康、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)管理、公關(guān)禮儀、體育與健康、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、書法、演講與口才、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)、專業(yè)英語等書法、演講與口才、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)、專業(yè)英語等基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、納稅會計、財務(wù)管理、基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本

13、會計、納稅會計、財務(wù)管理、會計電算化、會計基本技能、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等會計電算化、會計基本技能、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德等基礎(chǔ)會計手工實訓(xùn)、財務(wù)會計綜合實訓(xùn)、納稅申報實訓(xùn)、基礎(chǔ)會計手工實訓(xùn)、財務(wù)會計綜合實訓(xùn)、納稅申報實訓(xùn)、會計電算化實訓(xùn)、會計電算化實訓(xùn)、 ERPERP綜合實訓(xùn)、校外實習(xí)等。綜合實訓(xùn)、校外實習(xí)等。 返回五、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)五、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)l本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師8人，其中：專任專業(yè)教師人，其中：專任專業(yè)教師5人，外人，外聘教師有聘教師有3 人，占專業(yè)專任教師的人，占專業(yè)專任教師的37.5%。外聘教師均為中。外聘教師均為中級及以上職稱，其中高級職稱占級及以上職稱，其中高級職稱

14、占63%。職稱結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)雙師比例雙師比例專兼職結(jié)構(gòu)專兼職結(jié)構(gòu)高高級級62.5%研究研究生生12.5%30以下以下0% 雙師雙師100%兼職兼職37.5%中中級級37.5%本科本科87.5%30-4050%非雙師非雙師0%其中：其中：行業(yè)行業(yè)0%初初級級0%40以上以上50%專任專任62.5%合合計計100%合計合計100%合計合計100%合計合計100%合計合計100%五、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)五、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)專任教師專任教師外聘外聘 力求盡快建立一支教育觀念新、教學(xué)水平高、實踐力求盡快建立一支教育觀念新、教學(xué)水平高、實踐能力強(qiáng)、師德高尚、專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理在發(fā)揮各自特

15、能力強(qiáng)、師德高尚、專兼結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理在發(fā)揮各自特色的前提下，融合形成整體優(yōu)勢的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。色的前提下，融合形成整體優(yōu)勢的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)研究教學(xué)研究外出交流學(xué)習(xí)外出交流學(xué)習(xí) 課題研究課題研究學(xué)歷培養(yǎng)學(xué)歷培養(yǎng) 進(jìn)修培訓(xùn)進(jìn)修培訓(xùn)教學(xué)比武教學(xué)比武名師工程名師工程實踐能力實踐能力培養(yǎng)培養(yǎng)科研能力科研能力培養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)方法教學(xué)方法培養(yǎng)培養(yǎng)企業(yè)實踐企業(yè)實踐校企合作校企合作出國培訓(xùn)出國培訓(xùn)鼓勵報考研究生鼓勵報考研究生五、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)五、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)五、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)五、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)返回六、實踐教學(xué)條件建設(shè)六、實踐教學(xué)條件建設(shè) 因高職會計電算化專業(yè)因高職會計電算化專業(yè)剛剛組建，實踐教學(xué)條件尚剛剛組建，實踐教學(xué)

16、條件尚不具備，基本處于零起步狀不具備，基本處于零起步狀態(tài)。態(tài)。兩種方法兩種方法逐級遞進(jìn)逐級遞進(jìn) 創(chuàng)新實踐教學(xué)模式創(chuàng)新實踐教學(xué)模式三種形式三種形式六、實踐教學(xué)條件建設(shè)六、實踐教學(xué)條件建設(shè)6.26.2實踐教學(xué)模式實踐教學(xué)模式隨課分散實訓(xùn)隨課分散實訓(xùn)綜合實訓(xùn)綜合實訓(xùn)崗位實訓(xùn)崗位實訓(xùn)單項實訓(xùn)單項實訓(xùn)專業(yè)綜合實訓(xùn)專業(yè)綜合實訓(xùn)會計基本崗位實訓(xùn)會計基本崗位實訓(xùn)三種形式三種形式六、實踐教學(xué)條件建設(shè)六、實踐教學(xué)條件建設(shè)6.26.2實踐教學(xué)模式實踐教學(xué)模式返回電算化操作電算化操作手工操作手工操作使用同一套模擬數(shù)據(jù)使用同一套模擬數(shù)據(jù)六、實踐教學(xué)條件建設(shè)六、實踐教學(xué)條件建設(shè)6.26.2實踐教學(xué)模式實踐教學(xué)模式兩種方法

17、兩種方法返回六、實踐教學(xué)條件建設(shè)六、實踐教學(xué)條件建設(shè)6.26.2實踐教學(xué)模式實踐教學(xué)模式企業(yè)環(huán)境企業(yè)環(huán)境認(rèn)知實訓(xùn)認(rèn)知實訓(xùn)會計環(huán)境會計環(huán)境認(rèn)知實訓(xùn)認(rèn)知實訓(xùn)會計基本會計基本技能實訓(xùn)技能實訓(xùn)ERPERP實訓(xùn)實訓(xùn)會計電算會計電算化實訓(xùn)化實訓(xùn)會計應(yīng)用會計應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)技術(shù)實訓(xùn)會計崗位會計崗位項目實訓(xùn)項目實訓(xùn)會計會計綜合實訓(xùn)綜合實訓(xùn)財務(wù)預(yù)財務(wù)預(yù)決算實訓(xùn)決算實訓(xùn)逐級遞進(jìn)逐級遞進(jìn)校內(nèi)實訓(xùn)基地框架校內(nèi)實訓(xùn)基地框架財會實訓(xùn)中心財會實訓(xùn)中心ERPERP實訓(xùn)中心實訓(xùn)中心財務(wù)公司財務(wù)公司1.1.企業(yè)沙盤企業(yè)沙盤模擬實驗室模擬實驗室2.ERP2.ERP企業(yè)資企業(yè)資源管理實驗源管理實驗室室1.1.財務(wù)咨詢財務(wù)咨詢公司公司會計

18、手工模擬實驗室會計手工模擬實驗室會計電算化實驗室會計電算化實驗室模擬銀行實驗室模擬銀行實驗室模擬工商稅務(wù)實驗室模擬工商稅務(wù)實驗室模擬證券實驗室模擬證券實驗室2.2.代理記賬代理記賬公司公司六、實踐教學(xué)條件建設(shè)六、實踐教學(xué)條件建設(shè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)六、實踐教學(xué)條件建設(shè)六、實踐教學(xué)條件建設(shè)提供獎學(xué)金提供獎學(xué)金接納教師進(jìn)修接納教師進(jìn)修提供參觀學(xué)習(xí)提供參觀學(xué)習(xí)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計接受學(xué)生實習(xí)接受學(xué)生實習(xí) 分析企業(yè)特點，找準(zhǔn)合適的合作對象，建立穩(wěn)定分析企業(yè)特點，找準(zhǔn)合適的合作對象，建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。使合作企業(yè)能夠：的校外實訓(xùn)基地。使合作企業(yè)能夠：六、實踐教學(xué)條件建設(shè)六、實踐教學(xué)條

19、件建設(shè)l盡快建設(shè)教學(xué)急需的實驗室。盡快建設(shè)教學(xué)急需的實驗室。l積極與企業(yè)、會計師事務(wù)所、會計公司建積極與企業(yè)、會計師事務(wù)所、會計公司建立聯(lián)系，加強(qiáng)校企深度合作，創(chuàng)新實訓(xùn)形立聯(lián)系，加強(qiáng)校企深度合作，創(chuàng)新實訓(xùn)形式，實現(xiàn)校企雙贏。式，實現(xiàn)校企雙贏。l建設(shè)自己的財務(wù)咨詢公司，代理記賬公司。建設(shè)自己的財務(wù)咨詢公司，代理記賬公司。l積極構(gòu)建多層次實踐教學(xué)體系。積極構(gòu)建多層次實踐教學(xué)體系。返回七、特色與創(chuàng)新七、特色與創(chuàng)新 1 1、在課程目標(biāo)的確定上在課程目標(biāo)的確定上，突出了以能力為，突出了以能力為本位的指導(dǎo)思想，構(gòu)建三維課程體系，從課程本位的指導(dǎo)思想，構(gòu)建三維課程體系，從課程的結(jié)構(gòu)安排，內(nèi)容選擇、具體實施到

20、課程的綜的結(jié)構(gòu)安排，內(nèi)容選擇、具體實施到課程的綜合評價，一切都要圍繞合評價，一切都要圍繞專業(yè)技能專業(yè)技能+ +綜合素養(yǎng)綜合素養(yǎng)+ +職業(yè)資格證書職業(yè)資格證書”的培養(yǎng)模式展開。的培養(yǎng)模式展開。 七、特色與創(chuàng)新七、特色與創(chuàng)新 2 2、在課程結(jié)構(gòu)的安排上在課程結(jié)構(gòu)的安排上，按不同的能力，按不同的能力要求，將課程進(jìn)行分類，根據(jù)不同的崗位需求要求，將課程進(jìn)行分類，根據(jù)不同的崗位需求進(jìn)行課程的組合，以形成若干個教學(xué)模塊，使進(jìn)行課程的組合，以形成若干個教學(xué)模塊，使每個教學(xué)模塊的教學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生綜每個教學(xué)模塊的教學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，真正形成通識專才的課合職業(yè)能力的培養(yǎng)，真正形成通識專才的課程結(jié)構(gòu)。程結(jié)構(gòu)。七、特色與創(chuàng)新七、特色與創(chuàng)新 3 3、在課程內(nèi)容的選擇上，在課程內(nèi)容的選擇上，以職業(yè)崗位所需的知以職業(yè)崗位所需的知識、技能和態(tài)度為主體，突出理論教學(xué)為實踐服務(wù)識、技能和態(tài)度為主體，突出理論教學(xué)為實踐服務(wù)的主線，以實用、夠用為度，大膽調(diào)整課程門類，的主線，以實用、夠用為度，大膽調(diào)整課程門類，整合課程內(nèi)容，提高教學(xué)效率，同時，凸顯能力本整合課程內(nèi)容，提高教學(xué)效率，同時，凸顯能力本位，適當(dāng)增添一些綜合知識型課程和綜合實訓(xùn)型課