焊接工藝評定

1、PE管焊接工藝評定第一條 通過對燃氣聚乙烯管道熱熔對接焊接、電熔承插焊接及電熔鞍形焊接接頭性能的評價，驗證擬定焊接工藝及參數(shù)的正確性。第二條 進行燃氣聚乙烯管道焊接工藝評定時，應(yīng)符合以下基本規(guī)定：（一）焊接用管道元件應(yīng)當符合本規(guī)范第二章的要求；（二）焊接應(yīng)當由施工單位技能熟練的焊工操作；（三）焊接設(shè)備應(yīng)當滿足本規(guī)范第五章的規(guī)定，所用儀表應(yīng)當在計量的有效期內(nèi)且處于正常工作狀態(tài)；（四）焊接工藝評定所用試件的切割、刮削、組對及清理等工藝措施的操作規(guī)程，應(yīng)當符合本規(guī)程第六章的規(guī)定；（五）焊接工藝評定試件的檢驗試驗，應(yīng)當由國家質(zhì)檢總局認可的檢驗單位或機構(gòu)進行。檢驗試驗的單位或機構(gòu)應(yīng)當做好相關(guān)試驗的記錄工

2、作，檢驗完成后應(yīng)當提供焊接工藝評定報告。評定報告格式見附件2。另外焊接工藝評定報告應(yīng)由施工單位根據(jù)檢驗記錄完成。第三條 評定原則（一）對于熱熔對接焊接，當出現(xiàn)以下情況時，施工單位應(yīng)當進行焊接工藝評定：1當施工單位采用本規(guī)程以外的焊接工藝參數(shù)進行焊接時；2當不同的原材料等級（例如PE80與PE100）的管道產(chǎn)品互焊時；3同一原材料等級的管道元件熔體質(zhì)量流動速率(MFR)差值大于等于0.5g/10min（190，5kg）時；4當管道元件制造單位對焊接有特殊要求，且施工單位使用的焊機不能滿足其要求時；5當施工環(huán)境與焊機工作條件有較大差距時 (請再查資料，是否有對環(huán)境條件的要求)。（二）對于電熔承插焊

3、接和電熔鞍形焊接，工藝評定由管道元件制造單位在產(chǎn)品設(shè)計定型時進行，施工單位主要對其進行驗證。第四條 焊接工藝參數(shù)（一） 熱熔對接焊接關(guān)鍵工藝參數(shù)1焊接工藝溫度推薦的焊接工藝溫度為200235（見表1，表2），施工單位在實際施工中，可以根據(jù)具體施工環(huán)境和材料適當調(diào)整焊接溫度。2焊接壓力與時間（其關(guān)系見圖1）t3t5t4t2t1總的焊接時間P2P拖P1PT圖1 熱熔對接焊工藝曲線圖圖1 熱熔對接焊工藝曲線圖圖中：P1總的焊接壓力，P1=P2+P拖（MPa）；P2焊接規(guī)定的壓力（MPa）；P拖拖動壓力（MPa）；t1卷邊達到規(guī)定高度的時間。t2焊接所需要的吸熱時間（s）管材壁厚10（s）；t3切換所

4、規(guī)定的時間（s）；t 4調(diào)整壓力到P1所規(guī)定的時間（s）；t 5冷卻時間（min）；（1）焊接壓力P1按下式計算：對接規(guī)定的壓力P2按下式計算：式中：S1管材的截面積（mm2） , S1=（dn-）；S2焊機液壓缸中活塞的有效面積（mm2），為焊機生產(chǎn)廠家提供。P0作用于管材上單位面積的力（0.15N/mm2）。P拖拖動壓力（MPa）。（2）吸熱時間推薦的吸熱時間等于管道產(chǎn)品的公稱壁厚（mm）10（秒），由管道產(chǎn)品規(guī)格、壁厚確定。當環(huán)境條件（溫度、風力等）惡劣時，應(yīng)當根據(jù)實際情況適當調(diào)整。（二） 熱熔對接焊標準工藝參數(shù)見表1、表2。表1 SDR11管材焊接參數(shù)（熱板表面溫度：PE8021010

5、；PE10022510）（缺P2 請貢主任補齊）管徑mm管材壁厚mmP2計算壓力h壓力P1凸起高度mmt2壓力P拖吸熱時間sect 3切換時間sect 4增壓時間sect 5壓力P1冷卻時間min756.80.431.0684610908.20.621.582471111010.00.921.5100471412511.41.191.5114481514012.71.492.01274121716014.51.952.01455131918016.42.482.01645142120018.23.062.01825152322520.53.872.52055122625022.74.772.5

6、2276132828025.55.992.52556143131528.67.563.02866153535532.39.633.03237173940036.412.223.03647194445040.915.453.54098215050045.519.103.54558235556050.923.934.05099256163057.330.314.057392967表2 SDR17.6管材的焊接參數(shù)（熱板表面溫度：PE8021010；PE10022510）(是否也有表1 的問題)管徑mm管材壁厚mmP2計算壓力h1壓力P1凸起高度mmt2壓力P拖吸熱時間sect3切換時間sect4增

7、壓時間sect5壓力P1冷卻時間min1106.30.601.0634691257.10.771.57146101408.01.001.58046111609.11.271.591571318010.21.601.5102571420011.42.001.5114581522512.82.512.0128581725014.23.132.0142691928015.93.882.01596102031517.94.912.01796112335520.26.252.52027122540022.77.912.52277132845025.610.032.52568143250028.412.3

8、73.02848153556031.815.513.03189173963035.819.653.035891844注：以上參數(shù)基于環(huán)境溫度為20，油缸面積為510mm2條件下確定。當油缸面積不同時，按上述公式進行計算確定。（三）電熔承插焊接及電熔鞍型焊接的關(guān)鍵工藝參數(shù)包括：電壓、加熱時間、冷卻時間、電阻值，由管道元件制造單位提供。第五條 焊接工藝評定的覆蓋范圍（一）熱熔對接焊接工藝覆蓋范圍1相同級別原材料（例如PE80、PE100）的工藝評定可以相互覆蓋。2不同系列管道產(chǎn)品（例如SDR11、SDR17.6）的工藝評定可以相互覆蓋。3當公稱外徑dn250的規(guī)格時，任選一個規(guī)格進行評定即可覆蓋d

9、n250所有規(guī)格。4當公稱外徑dn250時，任選一個規(guī)格和壓力等級進行評定即可覆蓋dn250mm的所有規(guī)格。(二)電熔焊接工藝覆蓋范圍1制造單位應(yīng)當對所有規(guī)格的電熔管件和電熔鞍形管件在設(shè)計生產(chǎn)時逐一進行焊接工藝評定，并且向施工單位提供相應(yīng)的焊接工藝參數(shù)。2施工單位使用同一制造單位提供的管道元件時，任選一個規(guī)格進行驗證即可覆蓋所有規(guī)格。第六條 焊接工藝評定試驗熱熔對接焊接、電熔焊接工藝評定項目及試驗要求見表3。 第七條 焊接試件數(shù)量均為2組。當外觀檢驗兩組都不合格時，則判定該焊接工藝不合格；其它檢驗項目有一項不合格時，則判定該焊接工藝不合格。表3 焊接工藝評定試驗及要求項目試驗項目試驗參數(shù)要求試

10、驗方法熱熔對接焊接外觀第七章第三十六條第七章第三十六條卷邊的熱穩(wěn)定性熱氧化誘導時間（OIT）20 minGB/T 17391-1998拉伸性能232試驗到破壞為止：韌性：通過脆性：未通過GB/TXXXX-200X（ISO 13953:2001）液壓試驗密封接頭方向調(diào)節(jié)時間試驗時間環(huán)應(yīng)力：PE 80 PE 100 試驗溫度a型任意12 h165h4.5 MPa5.4 MPa80焊接處無破壞，無滲漏GB/T6111-2003電熔承插焊接外觀第七章第三十八條第七章第三十八條電熔管件解剖面檢驗無虛焊、過焊、氣泡等影響性能的缺陷第七章第三十九條dn90擠壓剝離試驗232剝離脆性破壞百分比33.3%GB/

11、TXXXX-200X（ISO 13955:1997）dn90拉伸剝離試驗232剝離脆性破壞百分比33.3%GB/TXXXX-200X（ISO 13954:1997）液壓試驗密封接頭方向調(diào)節(jié)時間試驗時間環(huán)應(yīng)力：PE 80 PE 100 試驗溫度a型任意12 h165h4.5 MPa5.4 MPa80焊接處無破壞，無滲漏GB/T6111-2003電熔鞍形焊接外觀第七章第四十條第七章第四十條撕裂剝離試驗232剝離脆性破壞百分比33.3%第七章第四十條(ISO/DIS13956:2001） (或表3 焊接工藝評定試驗及要求)項目試驗項目試驗參數(shù)要求試驗方法熱熔對接焊接外觀第七章第三十六條第七章第三十六

12、條卷邊的熱穩(wěn)定性熱氧化誘導時間（OIT）20 minGB/T 17391-1998拉伸性能232試驗到破壞為止：韌性：通過脆性：未通過GB 15558.2中規(guī)定液壓試驗密封接頭方向調(diào)節(jié)時間試驗時間環(huán)應(yīng)力：PE 80 PE 100 試驗溫度a型任意12 h165h4.5 MPa5.4 MPa80焊接處無破壞，無滲漏GB/T6111-2003電熔承插焊接外觀第七章第三十八條第七章第三十八條電熔管件解剖面檢驗電熔管件中的電阻絲應(yīng)當排列整齊，不應(yīng)當有漲出、裸露、錯行，焊后不游離,管件與管材熔接面上無可見界線。第七章第三十九條dn90擠壓剝離試驗232剝離脆性破壞百分比33.3%GB 15558.2中規(guī)

13、定dn90拉伸剝離試驗232剝離脆性破壞百分比33.3%GB 15558.2中規(guī)定液壓試驗密封接頭方向調(diào)節(jié)時間試驗時間環(huán)應(yīng)力：PE 80 PE 100 試驗溫度a型任意12 h165h4.5 MPa5.4 MPa80焊接處無破壞，無滲漏GB/T6111-2003電熔鞍形焊接外觀第七章第四十條第七章第四十條撕裂剝離試驗232剝離脆性破壞百分比33.3%第七章第四十條(ISO/DIS13956:2001）下面是贈送的團隊管理名言學習，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認知、智慧和領(lǐng)導力；“藝術(shù)”是因為管理是

14、實踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵與組織人力資源是領(lǐng)導力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團隊繁榮的根本。10、將合適的人請上車，不合適的人請下車。11、領(lǐng)導不是某個人坐在馬上指揮他的部隊，而是通過別人的成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)

15、的成功靠團隊，而不是靠個人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識導致成功，抱怨導致失敗。16、世界上沒有兩個人是完全相同的，但是我們期待每個人工作時，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。18、首先要說的是，CEO要承擔責任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對這項工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對組織的使命和行動以及價值觀和結(jié)果負責。19、團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團隊精神，

16、長大以后即使天天培訓，效果并不是很理想。因為人的思想是從小造就的，小時候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導較差的，以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團隊意識和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個團隊，從領(lǐng)導開始就要嚴格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個團隊，整個國家如果是個團隊，那么自己的領(lǐng)導要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個才叫做團隊。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人

17、之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個規(guī)律，一步一個腳印地走。25、大成功靠團隊，小成功靠個人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)

18、單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母般的感情對待學生。-昆體良9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時而動。-佚名14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學者必求師，從師不可不謹也。-程頤17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來

19、的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。-莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。-大仲馬22、學貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩學習的人，不配

20、做小孩的先生。-陶行知28、少年進步則國進步。-梁啟超29、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。-佚名有關(guān)刻苦學習的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說說而已，而是要實際行動。3、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。7、人生在勤，不索何獲。8、學問勤中得。學然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。10、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。

21、12、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。13、成功艱苦勞動正確方法少說空話。14、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。19、自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。20、天才絕不應(yīng)鄙視勤奮。21、試試并非受罪，問問并不吃虧。善于發(fā)問的人，知識豐富。22、智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。23、不要心平氣和，不要容你自己昏睡！趁你還年輕，強壯、靈活，

22、要永不疲倦地做好事。24、說大話的人像爆竹，響一聲就完了。鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權(quán)物。25、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。26、刀鈍石上磨，人笨人前學。以人為師能進步。27、寬闊的河平靜，博學的人謙虛。秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。下面是贈送的團隊管理名言學習，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術(shù)-“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認知、智慧和領(lǐng)導力；“藝術(shù)”是因為管理是實踐和應(yīng)用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝

23、通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵與組織人力資源是領(lǐng)導力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團隊繁榮的根本。10、將合適的人請上車，不合適的人請下車。11、領(lǐng)導不是某個人坐在馬上指揮他的部隊，而是通過別人的成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識導致成功

24、，抱怨導致失敗。16、世界上沒有兩個人是完全相同的，但是我們期待每個人工作時，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。18、首先要說的是，CEO要承擔責任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對這項工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對組織的使命和行動以及價值觀和結(jié)果負責。19、團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團隊精神，長大以后即使天天培訓，效果并不是很理想。因為人的思想是從小造就的，小時候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神

25、要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導較差的，以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團隊意識和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個團隊，從領(lǐng)導開始就要嚴格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個團隊，整個國家如果是個團隊，那么自己的領(lǐng)導要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個才叫做團隊。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個規(guī)律，一步一個腳印地走。25、大成功靠團隊，小

26、成功靠個人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關(guān)于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。-歐陽修8、教師要以

27、父母般的感情對待學生。-昆體良9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關(guān)漢卿11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時而動。-佚名14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學者必求師，從師不可不謹也。-程頤17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。-莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這