作文中如何深化主題 周玉浩

1、思考：思考： 如果如果岳陽樓記岳陽樓記中沒有中沒有“先天下之憂而憂，后天下之樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂而樂”一句，還能成為流傳千古一句，還能成為流傳千古的名文嗎？的名文嗎？不能。因為這一句抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的不能。因為這一句抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，表現(xiàn)了一種以天下為己任政治抱負(fù)，表現(xiàn)了一種以天下為己任的情懷，使文章立意高遠(yuǎn)、深刻。的情懷，使文章立意高遠(yuǎn)、深刻。從中可見，作文立意的重要。從中可見，作文立意的重要。作文中如何深化主題 方法方法1：由物及人：由物及人經(jīng)典示例：經(jīng)典示例： 楊朔散文楊朔散文荔枝蜜荔枝蜜中，寫自中，寫自己到廣東從化采訪，吃了荔枝蜜，己到廣東從化采訪，吃了荔枝蜜，后去養(yǎng)

2、蜂場參觀，了解了后去養(yǎng)蜂場參觀，了解了蜜蜂的勤蜜蜂的勤勞、無私奉獻勞、無私奉獻。出來時看到一群農(nóng)。出來時看到一群農(nóng)民在田里插秧，于是產(chǎn)生聯(lián)想，歌民在田里插秧，于是產(chǎn)生聯(lián)想，歌頌頌勞動人民的勤勞、無私奉獻勞動人民的勤勞、無私奉獻。蜜蜂蜜蜂 勞動人民勞動人民 透過荔枝樹林，我沉吟地望著透過荔枝樹林，我沉吟地望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實際也是在勞力建設(shè)自己的生活，實際也是在釀蜜釀蜜為自己，為別人，也為后為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。世子孫釀造著生活的蜜。 蜜蜂蜜蜂 勞動

3、人民勞動人民 此方法適用于寫詠物的文此方法適用于寫詠物的文章。文中要描寫物的特點，物章。文中要描寫物的特點，物的特點與人的精神品質(zhì)有相似的特點與人的精神品質(zhì)有相似之處，于是由物及人。之處，于是由物及人。練練 習(xí)習(xí) 從下列對象中任選一個作為吟詠從下列對象中任選一個作為吟詠對象作文（也可自選），運用對象作文（也可自選），運用由物及由物及人人的方法，寫一段結(jié)尾深化中心的話。的方法，寫一段結(jié)尾深化中心的話。 （60字左右字左右 ） 荷花、桂花、黃葛樹、落花、落荷花、桂花、黃葛樹、落花、落葉、小草、螞蟻、青蛙、磚、石灰、葉、小草、螞蟻、青蛙、磚、石灰、春蠶、蠟燭。春蠶、蠟燭。方法方法2：由個別到一般：由

4、個別到一般 經(jīng)典示例：經(jīng)典示例： 朱德朱德回憶我的母親回憶我的母親結(jié)尾結(jié)尾 母親母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的?？鞓返纳?。這是我

5、能做到的，一定能做到的。 母親母親勞動人民勞動人民 以盡忠民族和人民，以盡忠民族和人民，盡忠黨的方式報答母親的深恩盡忠黨的方式報答母親的深恩 假如我們寫作文歌頌?zāi)笎?，能否由自己的母親想到普天之下的母親呢？看到一個清潔工在辛勤勞動，能否想到更多的在平凡工作崗位上默默奉獻的人呢？方法方法3：由事件自然合理地生發(fā)聯(lián)想，：由事件自然合理地生發(fā)聯(lián)想，所想內(nèi)容有深意。所想內(nèi)容有深意。 經(jīng)典示例：經(jīng)典示例：散文散文散步散步結(jié)尾：我和妻子都是慢慢結(jié)尾：我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界的同她背上的加起來，就是整個世界。 劃線句的

6、含義：人到中年，肩負(fù)著承前劃線句的含義：人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，表現(xiàn)了作者對生活的一種啟后的責(zé)任，表現(xiàn)了作者對生活的一種責(zé)任感、使命感。責(zé)任感、使命感。此句讓主題深化。此句讓主題深化。經(jīng)典示例：經(jīng)典示例： 牛皮紙包著的月餅牛皮紙包著的月餅結(jié)尾寫祖母結(jié)尾寫祖母送月餅給鄰家孩子，送月餅給鄰家孩子，“回家來安慰回家來安慰我們，讓別人吃掉，比自己吃掉好。我們，讓別人吃掉，比自己吃掉好。那時年幼，不明白這句話，現(xiàn)在想那時年幼，不明白這句話，現(xiàn)在想想，祖母說的是幫人的快樂啊。想，祖母說的是幫人的快樂啊?！?從中揭示了從中揭示了“幫助別人，快樂自己幫助別人，快樂自己”的道理，的道理，深化了文章主題深

7、化了文章主題。 經(jīng)典示例：經(jīng)典示例： 走一步，再走一步走一步，再走一步結(jié)尾：結(jié)尾：我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是以驚奇而自豪地回頭看

8、看，自己所走過的路程是多么漫長。多么漫長。 從事件中揭示所明白的道理：從事件中揭示所明白的道理：人生道路上會人生道路上會有許多困難，不要怕，把困難分解為一小步一小有許多困難，不要怕，把困難分解為一小步一小步，困難就容易戰(zhàn)勝。步，困難就容易戰(zhàn)勝。深化了主題。深化了主題。示例：示例： 學(xué)生作文學(xué)生作文那一刻，我的世界春暖花開那一刻，我的世界春暖花開結(jié)尾：結(jié)尾： 事情過去了很久，現(xiàn)在想起來，似乎事情過去了很久，現(xiàn)在想起來，似乎不只是收獲了考試成績，更重要的是，我不只是收獲了考試成績，更重要的是，我明白了：明白了：人們對他人不經(jīng)意的一點關(guān)心，人們對他人不經(jīng)意的一點關(guān)心，便會讓他人的世界春暖花開。那一刻

9、，我便會讓他人的世界春暖花開。那一刻，我的世界春暖花開；的世界春暖花開；在以后的生活中，我要在以后的生活中，我要爭取在許多個那一刻，讓別人的世界也春爭取在許多個那一刻，讓別人的世界也春暖花開。暖花開。 由享受了別人的關(guān)心，想到自己要關(guān)由享受了別人的關(guān)心，想到自己要關(guān)心別人，深化了主題。心別人，深化了主題。練練 習(xí)習(xí) 一學(xué)生作文一學(xué)生作文慶幸那一次交流慶幸那一次交流梗概：梗概： 學(xué)校一學(xué)生衣著破舊，人瘦，常到各學(xué)校一學(xué)生衣著破舊，人瘦，常到各班拾破爛，大家都叫他班拾破爛，大家都叫他“瘦猴瘦猴”。我們看。我們看不起他，常捉弄他。有一次，我在校外看不起他，常捉弄他。有一次，我在校外看到他，與他談話，

10、了解到他父親沒有固定到他，與他談話，了解到他父親沒有固定工作，母親又生著重病，生活拮據(jù)。我很工作，母親又生著重病，生活拮據(jù)。我很感動，將他的事告訴了班上同學(xué)，大家感感動，將他的事告訴了班上同學(xué)，大家感動的同時，決定幫助他。大家不再捉弄他，動的同時，決定幫助他。大家不再捉弄他，常將收好的廢品交給他，讓他陰郁的臉上常將收好的廢品交給他，讓他陰郁的臉上露出了笑容，黯淡的眼神充滿了希望。露出了笑容，黯淡的眼神充滿了希望。 請你為本文寫一段深化主題的結(jié)尾。請你為本文寫一段深化主題的結(jié)尾。示例示例1 至今，我都很慶幸同瘦猴在校至今，我都很慶幸同瘦猴在校外的那次交流，因為，通過那一次外的那次交流，因為，通過那一次交流，交流，我清楚地認(rèn)識到：作為一個我清楚地認(rèn)識到：作為一個正常家庭的人，我們還有著很多很正常家庭的人，我們還有著很多很多的責(zé)任。多的責(zé)任。示例示例2 為瘦猴拾廢品，對于解決他家為瘦猴拾廢品，對于解決他家的困難雖只是杯水車薪，但我們還的困難雖只是杯水車薪，但我們還是樂此不疲，因為大家從中感受到是樂此不疲，因為大家從中感受到了幫助別人的快樂，這正如一句廣了幫助別人的快樂，這正如一句廣告詞所說：幫助別人，快樂自己。告詞所說：幫助別人，快樂自己。小小 結(jié)結(jié) 善于思考，挖掘事物