《醉翁亭記》教案(1)

1、醉翁亭記教案（第二課時）醉翁亭記教案（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)1 1 積累文言詞語和把握重點(diǎn)句子的翻譯。2 2、 理解作者寄情山水排遣苦悶之情和隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。3 3、 結(jié)合文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1 1 重點(diǎn)：積累重點(diǎn)字詞和把握重點(diǎn)句子的翻譯。2 2、難點(diǎn)：理解作者復(fù)雜的情感。三、教學(xué)方法檢測提問法，朗讀點(diǎn)拔法，合作探究法。四、教學(xué)過程（一） 測（溫故知新）1 1 解釋下列句中劃橫線的詞語。（1 1 ）名之者誰。名：（2 2）野芳發(fā)而幽香。發(fā)：2 2、 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1 1）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（2 2 ）山水之樂，得之心而寓之酒也。

2、3 3、 請簡單介紹瑯琊山的秀美風(fēng)光？（二） 導(dǎo)入新課瑯琊山山清水秀、樹林陰翳，早晚不同、四秀各異，風(fēng)景秀美、嘆為觀止。這么美的景致，游人多嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇文章的三、四段，看一下游人的情況吧。（三） 讀（朗讀課文）朗讀課文三、四段，注意字音和節(jié)奏。1 1、 指名讀。2 2、 齊讀。（四） 譯（疏通文意）1 1 同桌一組，翻譯三、四段；不解之處，作好標(biāo)記；翻譯完成，舉手質(zhì)疑。2 2、當(dāng)堂檢測，小試牛刀。（1 1）解釋下列句子中劃線詞語的意思。1臨溪而漁。漁：2雜然而前陳者。陳：（2 2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。1人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。2醉能同其樂，醒能述以文者，太守也

3、。（五） 析（理解課文）1 1 閱讀第三段，思考并回答下列問題。（1 1）本段共四句話，請分別用三個字來概括它們的內(nèi)容。滁人游一太守宴一眾賓歡一太守醉（2 2 ）第一句話描繪了一幅滁人游樂的圖畫，從中你感悟到百姓生活如何？ 歐陽修為政怎樣？安居樂業(yè)；政治清明。（3 3）第四句話中“太守醉也”，他僅是因酒而“醉”嗎？他到底“醉”在哪 里？山水美景，與民同樂。2 2、閱讀第四段，思考并分析下列問題？（1 1）第四段共寫了幾種“樂”？分別是什么？ 三種樂：禽鳥之樂；游人之樂；太守之樂。（2 2）這幾種“樂”中，作者主要是為了表現(xiàn)哪種“樂”？運(yùn)用了什么手法？ 太守之樂；襯托。（3 3）結(jié)合全文，你認(rèn)為

4、“太守之樂”都包含哪些“樂”？這些“樂”中哪 種是最主要的？山水之樂，宴飲之樂，與民同樂。與民同樂（主旨）。（六） 品（品味探究）本文“樂”貫穿全篇，其實(shí)作者“樂”的背后也有“憂”，他為什么而“憂”？ 他是如何排遣這種“憂”的？背景鏈接：當(dāng)時的北宋王朝政治昏暗，奸邪當(dāng)?shù)溃鐣?，人民生活困苦不堪。慶歷 五年（10451045 ），范仲淹、韓琦等推行“慶歷新政”，不久失敗，相繼被貶，歐 陽修因上書為他們辯護(hù)，被貶為滁州太守。歐陽修眼睜睜地看著國家的積弊不能 消除，人民的生活不能改觀，他又無可奈何，這使他感到深沉的憂慮和痛苦。寄情山水，排譴憂愁。（七） 概（概括主旨）請結(jié)合全文，用四字詞語填空。本文描寫了瑯琊山的秀美風(fēng)光，勾勒了一幅太守與民同樂的圖畫，表現(xiàn)了作 者被貶后借寄情山水來排譴他的苦悶之情和隨遇而安、與民同樂的曠達(dá)情懷。（八） 課堂小結(jié)同學(xué)們，人生都有挫折，面對現(xiàn)實(shí)，我們不能像有些人一樣，被困難所嚇 倒，一厥不振；我們應(yīng)該像歐陽修一樣，保持曠達(dá)的情懷，樂觀面對。要相信， 風(fēng)雨之后，定是一片艷陽天。（九）