microsoftword文檔(121)

1、學(xué)洋思經(jīng)驗心得 為更好的學(xué)洋思經(jīng)驗，全面推進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的終身教育打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期在上學(xué)年實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化、加強(qiáng)對學(xué)洋思課程改革的方法、理論的研究和探討，特制定以下課改方案。（一）措施：1、加強(qiáng)理論提高學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過講座、培訓(xùn)、研討、反思、交流等方式提高自己的業(yè)務(wù)及理論修養(yǎng)，從而為實驗工作的開展提供理論上支持。2、依托現(xiàn)有教育資源，深入開展學(xué)習(xí)活動。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室開展視頻資源學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為相關(guān)的課堂教學(xué)實錄視頻光盤，努力提高課堂教學(xué)駕馭能力。3、加強(qiáng)教師之間的橫向交流與合作，及時交流在實驗中的經(jīng)驗

2、教訓(xùn)，實驗實現(xiàn)教師合作，互動提高。4、外出培訓(xùn)，及時補(bǔ)充知識與技術(shù)，為課改的實施提供有益的補(bǔ)充。（二）進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，使洋思模式本地化。在課堂教學(xué)當(dāng)中，我要堅定不移地使用洋思教學(xué)模式，在原有教學(xué)模式上大膽創(chuàng)新，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，如探究性學(xué)習(xí)，實踐性學(xué)習(xí)，合作式學(xué)習(xí)等，提倡“三鼓勵、二允許、一經(jīng)常”，即鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表不同意見，鼓勵學(xué)生超過老師，允許學(xué)生出錯，充許學(xué)生向老師提意見，經(jīng)常使用鼓勵性語言。（1）優(yōu)化導(dǎo)學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生主體。要求教師將洋思教學(xué)模式的教學(xué)理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、

3、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)的成功，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。（2） 精心設(shè)計問題，巧妙解決疑難。教師應(yīng)依據(jù)一節(jié)課的目標(biāo)，圍繞每節(jié)課的中心內(nèi)容，即教學(xué)的重難點，考點，能力訓(xùn)練點展開，層層設(shè)問、由淺入深、由易到難、前后銜接、相互呼應(yīng)。抓住教學(xué)的難點和能力訓(xùn)練點進(jìn)行，平中出奇，淺中風(fēng)深，理清頭緒、化難為易。這樣問題解決了這節(jié)課也就成功了。在提問時，教師應(yīng)避免隨便提問，特別是信口提問一些無關(guān)痛癢的枝節(jié)問題，應(yīng)面向所有（至少大多數(shù)）學(xué)生發(fā)問，尤其是中差生，使他們在各自的基礎(chǔ)上都有所提高。要注意“五忌”，忌先點人后回答，忌要學(xué)生齊聲回答，忌

4、不分對象提問，忌急躁對待回答問題的學(xué)生，忌只點個別學(xué)生（差生或優(yōu)生）。（3）作業(yè)巧設(shè)計，當(dāng)堂要達(dá)標(biāo)。在作業(yè)設(shè)計上，要求教師做到要有層次性，針對生和拓展性；要有“變式”練習(xí)，能讓學(xué)生通過一道題，解決一類題；要給學(xué)生充足的作業(yè)訓(xùn)練時間，讓學(xué)生完成作業(yè)；要從知識運(yùn)用和考試的角度來把握課堂訓(xùn)練。在課堂上，要讓學(xué)生實現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。（4）課后管理要跟緊。在洋思教學(xué)模式當(dāng)中，教師要做到了精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾。教師必須提高三種能力，即提高備課中的“廚師”能力，提高課堂上的“公關(guān)”能力，提高教學(xué)時的“導(dǎo)演”能力。在課堂上盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，目標(biāo)能落實，作業(yè)能完成，人人有收

5、獲，個個能成功。但是對于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師要利用當(dāng)天可利用的時間，耐心的對學(xué)生加以輔導(dǎo)，確保他們學(xué)習(xí)任務(wù)“日日清”。 總之，學(xué)洋思課改工作是一項基礎(chǔ)性工程，在今后的課改工作中，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，力爭使我校的課改工作再上一個新臺階九年級歷史下冊教學(xué)計劃喀旗龍山中學(xué) 劉亞麗一目的要求1弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。2要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。二教材分析本學(xué)期講授的世界歷史下冊，基本內(nèi)容分為兩部分。

6、19171945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)取得了巨大成就，但也存在嚴(yán)重的問題?！耙粦?zhàn)”后建立的凡華體系，暫時協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的矛盾，但19291933大危機(jī)的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。德，意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災(zāi)難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了

7、深遠(yuǎn)的影響。1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成演變解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢增強(qiáng)。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢加強(qiáng)。這給各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。以上內(nèi)容，即是本學(xué)期新授的內(nèi)容，另外，對初中三年的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)也是這個學(xué)期的重要使命。三學(xué)生情況分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不足、差距有點大，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，以便他們能夠順利通過中考。四教學(xué)措

8、施：1創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)法環(huán)境。2指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。3加強(qiáng)輔導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級發(fā)展，以便每個學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。 五教學(xué)進(jìn)度安排：第一階段：新課教學(xué)：其中 第1-7周 14課時 講授世界歷史下冊新課 第8周 期中質(zhì)量測試 第二階段：會考總復(fù)習(xí)，其中： 第9-11周，6課時復(fù)習(xí)中國古代史 第12-15周，9課時復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史 第16、17周，5課時復(fù)習(xí)世界歷史 第18周，考前強(qiáng)化訓(xùn)練?？茖W(xué)運(yùn)用史料,提高歷史課堂實效性實驗計劃 劉亞麗初中歷史教學(xué)中，通過史料教學(xué)，即指

9、導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的史料進(jìn)行處理，使學(xué)生自主地從材料中獲取歷史信息，并利用這種信息完成對歷史探究的教學(xué)方法，就能對學(xué)生起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)歷史感,提高領(lǐng)悟能力,養(yǎng)成探究精神，培養(yǎng)情感情操的作用，從而有效地落實歷史教學(xué)的三維目標(biāo)。為扎實展開歷史課堂實效性實驗，具體計劃如下：一、精心選擇史料，增強(qiáng)學(xué)生歷史真實感史料是繁雜的、取之不盡的，到哪里找材料，找什么樣的材料才能有助于解決教學(xué)問題呢？精心選擇史料從以下幾點入手：1、史料教學(xué)以歷史教材中的史料為主。因為這些史料基本上是圍繞教材的重點和難點選取的，和正文內(nèi)容相互補(bǔ)充，具有情景性、典型性、深刻性和啟發(fā)性。教學(xué)過程中要細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解史料，加深學(xué)

10、生對歷史知識的理解和掌握，使學(xué)生形成“證據(jù)”與“史實”之間的邏輯意識，有身臨其境的感覺，增強(qiáng)歷史知識的真實感。2、史料教學(xué)需要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外史料。教材中的史料由于受篇幅的限制，所以很有限。應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)?shù)亟o予添加，增強(qiáng)了課堂實效性。3、史料教學(xué)須有的放矢地選擇材料。不論是哪一類史料，對歷史教學(xué)的實效都有作用，但是選擇哪一類效果會更好，那得因教材內(nèi)容、因具體事件、因?qū)W生的已有知識等而定。二、靈活采用方法, 提升課堂教學(xué)實效性史料選定后，要取得較好的效果，還必須講求史料教學(xué)的方法。在實驗中運(yùn)用史料教學(xué)做到以下幾個方面：1、認(rèn)真研讀，辨析細(xì)節(jié)無論是教材史料還是補(bǔ)充史料

11、，我都在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀透讀懂，特別是教材中的重要史料，要指導(dǎo)學(xué)生“細(xì)嚼慢咽”，對一些冷僻字的讀音、字義或難懂的典故，我給予講解，確保學(xué)生讀懂。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解史料所蘊(yùn)涵的意思，使學(xué)生掌握一般的研讀和辨析史料的方法。2、發(fā)掘聯(lián)系,育情育人史料教學(xué)中,若就史料說史料，割裂教學(xué)三維目標(biāo)，教學(xué)效果、教書育人的功能會大打折扣。那些與現(xiàn)實有聯(lián)系的史料往往能夠引起學(xué)生的共鳴。因此，我準(zhǔn)備在運(yùn)用史料教學(xué)中，注意發(fā)掘那些與現(xiàn)實有聯(lián)系、可比附的人物、事件、現(xiàn)象等史料，進(jìn)行恰如其分的參照。讓學(xué)生漸漸的明白學(xué)習(xí)歷史，不是為了研究過去，而是得到一些歷史的修養(yǎng)，實現(xiàn)歷史知識與思想方式的遷移正確認(rèn)識自己，更好解讀今天，迎接未來。3、準(zhǔn)確把握原則，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多樣化運(yùn)用歷史表格和歷史地圖這兩種史料也大大提高了課堂實效。史料教學(xué)中還以史育情，激發(fā)情感。4、史料教學(xué)中重視史學(xué)方法的培養(yǎng)。對材料要用歷史唯物主義的觀點進(jìn)行分析，要注