2022年新蘇教版五年級下冊科學第3-4單元教案

1、2022年新蘇教版五年級下冊科學教案第三單元地球的運動第9課晝夜交替1 .教學內(nèi)容晝夜交替是生活中的常見現(xiàn)象，探索其成因是天文學研究的開端。本課圍繞晝夜交替現(xiàn)象展開，通過科學閱讀、模擬實驗等活動，引導學生認識人類探索地球自轉(zhuǎn)運動的歷程。本課教學內(nèi)容分四部分。第一部分是閱讀活動，主要是認識晝夜交替現(xiàn)象及人類認識晝夜現(xiàn)象的歷程。首先通過讀圖認識晝夜現(xiàn)象，引發(fā)對晝夜交替現(xiàn)象的思考，再通過閱讀文字，了解古人對晝夜現(xiàn)象的解釋歷程。第二部分是探究活動，通過模擬實驗，認識晝夜現(xiàn)象，探索晝夜交替現(xiàn)象形成的原因。第三部分通過模擬實驗，了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象。第四部分通過讀圖和討論，理解地球繞著地軸在自轉(zhuǎn)。2 .教學目

2、標將晝夜變化的自然現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來，知道地球每天自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn),形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象。知道地球自轉(zhuǎn)軸及自轉(zhuǎn)的周期、方向等。了解人類由天動到地動的探索地球自轉(zhuǎn)的歷程。3 .重點與難點重點：通過模擬實驗，了解由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象及其規(guī)律。難點：分析模擬實驗和實際天體運動之間的聯(lián)系。4 .教學準備教師材料：太陽東升西落視頻。學生分組材料：手電筒、地球儀。教學過程一、單元導入出示課本25頁的一首小詩：每個白天晝夜之間都耍落進黑夜，交錯著最美的句點每個黑夜日月循環(huán)都將迎來白天，周而復始學生自由朗讀這首小詩，說一說這首小詩的內(nèi)容。預設(shè)：這首小詩描寫的是地球上晝夜交替的

3、現(xiàn)象。教師引導：地球上晝夜交替的現(xiàn)象是怎樣形成的？對植物和動物又有哪些影響呢？從今天開始我們就來探究這個方面的問題。板書課題：第三單元地球的運動二、導入新課地球上的晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？人類的祖先在很早之前就對這個問題提出了自己的看法。今天這節(jié)課，我們就來探討晝夜交替的問題。板書課題：9.晝夜交替三、學習新課活動1：認識晝夜交替現(xiàn)象出示課本26頁上海白天和夜晚的圖片，學生觀察這兩幅圖片，說一說這兩幅圖片分別展示的是什么時候的上海？預設(shè)：左邊這幅圖展示的是白天的上海，右邊這幅圖展示的是上海的夜景。教師引導：清晨，太陽緩緩升起，傍晚，太陽又慢慢落下。晝夜交替，周而復始。為什么會有這種現(xiàn)象呢？下

4、面我們繼續(xù)交流。活動2：古人對晝夜現(xiàn)象的解釋教師引導：為什么會有晝夜交替現(xiàn)象的出現(xiàn)？在很早很早以前生活在地球上的人們，就開始了這個問題的思考，并且提出了自己的解釋。出示課本26頁下面三幅圖片，學生觀察這三幅圖片并讀一讀旁邊的文字說明，初步了解古人對晝夜現(xiàn)象的解釋。預設(shè)：圖片1,是古代中國人對晝夜現(xiàn)象的解釋。古代中國人認為，太陽是住在東海上的一只三足金烏，于是就把金烏出來看作是白天，把金烏休息時看作是夜晚。圖片2,是古希臘一些學者對晝夜現(xiàn)象的解釋。一些古希臘學者認為，地球是宇宙的中心，日月星辰都圍繞地球轉(zhuǎn)動，這樣就形成了白天和夜晚。圖片3,波蘭天文學家哥白尼對晝夜現(xiàn)象的解釋。16世紀波蘭天文學家

5、哥白尼提出了日心說，不是太陽在繞地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。討論問題：按照我們現(xiàn)在的理解，在以上三種解釋中，你認為哪一種解釋較為合理？預設(shè)：波蘭天文學家哥白尼提出的日心說比較合理。事實上不是太陽繞著地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。教師小結(jié)：我們現(xiàn)在都知道不是太陽繞著地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。不過在16世紀能夠提出這樣的觀點是非常不容易的?；顒?：模擬實驗活動實驗一：模擬晝夜現(xiàn)象出示課本27頁上面的一幅圖片，學生觀察這幅圖片，并且讀一讀上面的文字初步了解本次實驗活動所需的材料、方法步驟及注意點。全班交流實驗材料：手

6、電筒、地球儀等等。實驗方法：1 .在黑暗的環(huán)境中，用手電筒照射地球儀上的中國。2 .觀察地球儀的向光面和背光面。3 .在地球儀上找一找,哪些國家和中國一樣正處于白天,哪些國家正處于夜晚。實驗注意點：本次實驗在較為黑暗的環(huán)境中完成，效果會更好。在地球儀上尋找和中國一樣處于白天的國家，不必面面俱到，只要說出主要的幾個國家就可以，處于夜晚的國家也是一樣的。教師講解：這個實驗模擬的是地球上的晝夜現(xiàn)象:被太陽光照亮的地方是白天,沒有照亮的地方是夜晚，明暗過渡的地方就是清晨與黃昏。學生分小組活動，按照模擬實驗要求進行活動。教師巡視，了解學生活動情況并適當?shù)募右灾笇?。全班交流指生說一說，當用手電筒照射地球儀

7、上的中國時會有怎樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？當用手電筒照射地球儀上的中國地圖時，會發(fā)現(xiàn)地球儀分為兩面，一面是向光面，一面是背光面。向光面是光亮的，背光面是昏暗的。當用手電筒照射地球儀上的中國時，哪些國家和中國一樣正處于白天？哪些國家正處于夜晚？和中國一樣處于白天的國家有印度、俄羅斯、內(nèi)蒙古、日本、韓國等等。處于夜晚的國家有美國、巴西等一些南美洲、北美洲的國家。教師小結(jié)：通過這個實驗，我們發(fā)現(xiàn)如果把手電筒當成太陽光的話，可以發(fā)現(xiàn)太陽光只能照射地球的向光面，此時向光面上的國家就是白天，背光面是黑暗的，此時背光面所在的國家就是夜晚，這就是地球上的晝夜現(xiàn)象。實驗二：模擬晝夜交替現(xiàn)象繼續(xù)出示課本27頁上面的這幅圖，學

8、生繼續(xù)觀察這幅圖，并讀一讀旁邊的文字，了解模擬晝夜交替現(xiàn)象實驗的材料、方法步驟等。全班交流實驗材料：手電筒、地球儀。方法步驟：1 .逆時針轉(zhuǎn)動地球儀,讓中國慢慢地從白天進入夜晚。2 .繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀,讓中國慢慢地從夜晚進入白天。3 .在這個過程中，觀察當中國處于清晨時,哪些國家正處于傍晚。實驗注意點：轉(zhuǎn)動地球儀的時候要逆時針旋轉(zhuǎn)。討論交流：為什么轉(zhuǎn)動地球儀的時候要逆時針旋轉(zhuǎn)呢？因為在實際生活中，地球儀是自西向東逆時針旋轉(zhuǎn)的。教師講解：這個實驗模擬的是地球自轉(zhuǎn)引起晝夜交替現(xiàn)象。重點觀察我國隨著地球自轉(zhuǎn)由黑夜進入白天,并且隨著地球自轉(zhuǎn)漸漸轉(zhuǎn)入黑夜的現(xiàn)象。同時觀察中國處于白天的時候,哪些國家處于黑夜

9、；中國處于清晨的時候,哪些國家處于傍晚。學生分小組活動，模擬晝夜交替現(xiàn)象。教師巡視，了解學生活動情況，并作適當?shù)闹笇?。全班交流轉(zhuǎn)動地球儀，讓中國慢慢的從白天進入夜晚，再從夜晚進入白天，你看到了什么現(xiàn)象？我們發(fā)現(xiàn)讓中國慢慢從白天進入夜晚，再從夜晚進入白天的時候，地球儀上始終一半是向光面，另一半是背光面，也就是說地球上只有一半的地方能夠照射到太陽光，這一半就是白天，而另一半是不能照射到太陽光的，這一半就是夜晚。當中國處于清晨時，哪些國家正處于傍晚？當中國處于清晨的時候，在地球上與中國對應的地方，比如美國、墨西哥、加拿大等國家就處于傍晚。教師小結(jié)：通過這兩個模擬實驗活動，我們發(fā)現(xiàn)手電筒始終只能照亮地

10、球儀的一半，這一半就是白天，而另一半照射不到手電筒的光，這一半就是夜晚。出示課本27頁的知識點文字：在地球上，被陽光照射到的地區(qū)是白天,沒有被陽光照射到的地區(qū)是夜晚；由夜晚逐漸過渡到白天的那段時間是清晨，由白天逐漸過渡到夜晚的那段時間是傍晚。學生讀一讀這段文字，進一步了解到地球上的白天和夜晚、清晨和傍晚，懂得白天和夜晚是相對的，清晨和傍晚也是相對的。出示課本27頁下方的一幅圖片，學生觀察圖片，進一步了解地球上的白天和夜晚、清晨和傍晚是相對的?；顒?：模擬地球自轉(zhuǎn)教師引導：地球究竟是怎樣自轉(zhuǎn)的？下面我們來進行模擬地球自轉(zhuǎn)的活動。出示課本28頁上面的一幅圖片，學生觀察這幅圖片，并讀一讀左邊的文字，

11、初步了解模擬地球自轉(zhuǎn)的方法。預設(shè)：模擬地球自轉(zhuǎn)的方法步驟1 .坐在轉(zhuǎn)椅上，限制左右側(cè)視野。2 .讓同伴逆時針轉(zhuǎn)動椅子。實驗注意點：在本次模擬實驗中，椅子是逆時針旋轉(zhuǎn)。活動要求：思考在逆時針旋轉(zhuǎn)椅子的過程中，你發(fā)現(xiàn)周圍物體有什么變化？討論交流：為什么要逆時針旋轉(zhuǎn)椅子？因為地球自轉(zhuǎn)的方向就是逆時針，因此在模擬地球自轉(zhuǎn)的活動中，我們也要逆時針旋轉(zhuǎn)椅子，這樣更加能夠反映地球自轉(zhuǎn)的真實情況。全班分小組活動，進行模擬地球自轉(zhuǎn)的實驗，盡量的讓所有同學能夠坐在椅子上體驗逆時針旋轉(zhuǎn)椅子時的感受，觀察坐在椅子上看到的現(xiàn)象。全班交流，指生說一說坐在椅子上，當逆時針旋轉(zhuǎn)椅子的時候，會發(fā)現(xiàn)周圍物體有什么變化？預設(shè)：當我

12、們坐在椅子上，逆時針旋轉(zhuǎn)椅子的時候會發(fā)現(xiàn)周圍的物體在順時針向后退去。在實驗中，地球上的人可以看到周圍的物體從左眼簾出現(xiàn)，從右眼簾消失，呈順時針旋轉(zhuǎn),這與我們平時觀察到日月星辰東升西落相一致。出示課本28頁中間的地球逆時針自轉(zhuǎn)的圖片，引導學生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的這段文字，進一步了解地球的自轉(zhuǎn)。穿過地球南北極的軸叫作地軸。地軸是一根假想的軸，一端始終指向北極星附近。地球像陀螺一樣繞著地軸逆時針自轉(zhuǎn),約24小時轉(zhuǎn)一圈。出示地球自轉(zhuǎn)的視頻圖片，引導學生觀看視頻，進一步了解地球的自轉(zhuǎn)?；顒?：進一步了解地球的自轉(zhuǎn)出示課本28頁下面的一幅圖片，教師介紹：這幅圖片是攝影愛好者拍到的北極星及周圍星星的

13、運動軌跡，證明了地球在慢慢自轉(zhuǎn)。提出問題：為什么地球上的人感覺不到地球在轉(zhuǎn)動，反而覺得是太陽、月亮和星星在移動呢？地球?qū)λ形矬w產(chǎn)生了吸引力，而且地球上的人、房屋、山川、河流等一切都在跟著轉(zhuǎn)動，所以我們感覺不到地球的轉(zhuǎn)動。而日月星辰離得比較遙遠,所以我們能夠觀察到它們的運動。教師講解：這張圖是地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)之一,拍攝者采用定焦長時間曝光拍攝，星體的運動軌跡會在照相機底片上留下。北極星在地軸的延長線上,處于人們的視覺中心,所以北極星看起來“不動”，而其他星體旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)還有很多，南北半球植物自然纏繞方向，地球上的臺風、龍卷風，傅科擺、水流旋渦現(xiàn)象都是地球自轉(zhuǎn)的有力證據(jù)。三、課堂總結(jié)今天這

14、節(jié)課，我們了解了地球上的晝夜交替現(xiàn)象，知道地球上的晝夜交替是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。地球始終像陀螺一樣繞著地軸逆時針自轉(zhuǎn)，約24小時轉(zhuǎn)一圈，所以我們地球上24小時就是一個晝夜。課后，有興趣的同學可以查閱資料，了解更多的有關(guān)晝夜交替的現(xiàn)象的知識。四、學生活動手冊在模擬晝夜交替現(xiàn)象活動中，記錄當一個國家處于某一時段時，哪些國家處于其他時段。清晨白天傍晚夜晚埃及中國澳大利亞巴西蒙古日本美國冰島法國印度新西蘭加拿大科學閱讀如何發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)地球在恒定地自轉(zhuǎn)，由于引力的作用，地球上的一切也以同樣恒定的速度在旋轉(zhuǎn),我們自然感覺不到地球的自轉(zhuǎn)。就像在一艘封閉的大船上，待在船艙里是無法知道船是行進還是停止的。不過

15、，生活中有5種現(xiàn)象可以讓你發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)：1 .地球上白天與夜晚以24小時為周期的交替現(xiàn)象說明地球在自轉(zhuǎn)。2 .仰望星空，你會發(fā)現(xiàn)北極星附近的星星圍繞北極星轉(zhuǎn)動，這是因為地球在自轉(zhuǎn)。3 .北半球的旋泯方向通常是逆時針的，南半球的旋渦方向則相反，這是地球自轉(zhuǎn)的慣性引起的。4 .藤蔓纏繞類的植物生長和旋渦類似：在北半球，纏繞方向是逆時針的，在南半球則是順時針的。你是否留心觀察過上述現(xiàn)象呢?除了這些，你知道生活中還有哪些現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)？水面上漂浮的物體最終都會漂向岸邊。假如我們在北半球，就會因為受到地球自轉(zhuǎn)偏向力，最終會被沖刷到右岸，而在南半球則會相反。如果你觀察地球南北半球的臺風和颶風，會發(fā)現(xiàn)

16、它們的旋轉(zhuǎn)方向相反，其中北半球為逆時針旋轉(zhuǎn)，南半球為順時針旋轉(zhuǎn)。第10課晝夜對植物的影響1 .教學內(nèi)容由地球自轉(zhuǎn)引起的晝夜變化會導致地球表面溫度、光照、天氣等多方面的變化，而這些因素又是地球上許多自然現(xiàn)象變化的根本原因。晝夜變化對植物行為的影響有：（1）影響花的開合和香味：如夜來香、紫茉莉、合歡、曇花等；（2）影響葉片的張合：如國槐、紫荊、含羞草等豆科植物。（3）影響植物的生長：白天有光照，植物進行光合作用，積累有機物，蒸騰作用強，需要充足的水分；晚上光線不足，植物進行呼吸作用，蒸騰作用減弱，消耗有機物。本課教學內(nèi)容分五部分。第一部分，通過閱讀，了解自然界中受晝夜影響的植物變化，如花、葉的變化

17、等；第二部分，組織學生調(diào)查自己身邊的植物隨晝夜交替而產(chǎn)生的變化，如牽?；?、太陽花等；第三部分是科學史閱讀，了解生物學家林奈的花鐘，這是林奈根據(jù)不同植物開花時間而制作的一個指示時間的“鐘”；第四部分，讓學生根據(jù)周圍植物的開花時間，編制一個花鐘；第五部分，讓學生選擇一種夜晚開花的植物，觀察、記錄開花過程。2 .教學目標調(diào)查植物隨晝夜交替產(chǎn)生的變化。調(diào)查周圍植物的開花時間。根據(jù)植物開花時間編制花鐘。觀察記錄夜晚開花植物的開花過程。3 .重點與難點重點：調(diào)查周圍植物隨晝夜交替產(chǎn)生的變化和開花時間，并編制花鐘。難點：觀察、記錄夜晚開花植物的開花過程。4 .教學準備教師材料：相關(guān)植物開花的圖片。學生分組材

18、料：手機或數(shù)碼相機。教學過程一、導入新課通過上節(jié)課的學習，我們知道地球一直像陀螺一樣，繞著地軸逆時針自轉(zhuǎn)，約24小時轉(zhuǎn)一圈。由于地球的自轉(zhuǎn)，所以地球上產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。晝夜交替現(xiàn)象會不會對我們的地球上的生物產(chǎn)生影響呢？又會產(chǎn)生哪些影響呢？今天這節(jié)課，我們就來探討晝夜交替現(xiàn)象對植物的影響。板書課題：10.晝夜對植物的影響二、學習新課活動1：晝夜變化的植物教師引導：在自然界中，有些花和葉子在白天張開，夜晚收攏，而有些花和葉子在夜晚張開，白天收攏。出示課本29頁上面的三組圖片，引導學生觀察這三組圖片，初步了解合歡樹、郁金香和牽牛花在晝夜產(chǎn)生的變化。預設(shè)：合歡樹的葉子白天張開，到了夜晚就會收攏。郁金

19、香的花在白天張開，到了夜晚就會收攏。牽牛花的花在夜晚會收攏，到了凌晨4點的時候會慢慢張開，到上午10點就會完全開放。活動2：為晝夜交替的植物拍照片除了書本上介紹的合歡樹、郁金香和牽牛花之外，大家還知道哪些植物因為晝夜交替而產(chǎn)生變化的。課前老師讓大家調(diào)查周圍有哪些植物會隨著晝夜交替而變化，并且讓大家分別在白天和夜晚給他們拍張照片。下面請同學們把自己拍攝到的植物的照片拿出來,給大家欣賞一下。如果沒有拍照片，也可以通過自己的語言描述出來。出示課本29頁下面兩幅圖的圖片，指生介紹太陽花和夜來香在白天和夜晚的不同形態(tài)。預設(shè)：太陽花白天開花、晚上閉合。這樣的花還有大王蓮、牽?；?、荷花、睡蓮等。有些花卉在白

20、天的時候,花瓣打開,能夠接受最充足的光照,對植物的生長是有好處的?；ò暝诎滋齑蜷_之后，光照射到花瓣上,香味會更加濃郁,很多小飛蟲也會飛來給植物傳粉。其實就是植物在長期的生存過程中的一種自然選擇，選擇白天開花，說明光照對它的生長和發(fā)育最好。在花期，夜來香的花朵白天是閉合的，只有在傍晚才會慢慢開放，到深夜的時候,香氣也是最濃的時候,故名夜來香。夜來香實際上是民間俗稱,它的學名叫晚香玉,石蒜科晚香玉屬。夜晚開花的還有絲瓜花、野薔薇、菊苣、火龍果花、月光花（夕顏）、月見草、忘憂草、煙草花、晚飯花（傍晚時分開花）、紫茉莉、曇花、香水百合、驅(qū)蚊草等。這類花草不喜歡強烈的陽光照射，白天花朵閉合是一種自我保護

21、，可以防止因為暴曬而損失過多的水分。相機出示一些白天、夜晚開放的花，引導學生欣賞。活動3：林奈的花鐘教師引導：地球上開花的植物不僅有一定的花期，有的花還會在一天中的固定時間開放或者閉合。在200多年前，有一位植物學家，名叫林奈，他就根據(jù)不同植物開花的時間不同，而制作出了一個奇特的花鐘。出示課本30頁花鐘圖片，學生觀察這幅圖片，并且讀一讀旁邊的文字，了解這座花鐘制作的原理。全班交流，預設(shè)：花鐘制作的原理是根據(jù)花在一天中開放的時間基本上是固定的這一原理制作而成。花鐘是怎樣制成的？把在不同時間開放的花順次排列在鐘面形狀的花壇上，什么花剛開放，就大約為幾點鐘?；顒?：自己動手制作花鐘教師引導：林奈根據(jù)

22、花的開放時間的不同，制作出了花鐘，其實我們也可以學著林奈的樣子制作花鐘。制作花鐘之前我們需要先了解周圍植物的開花時間。出示人教部編版三年級下冊語文教材中的一篇課文花鐘中的一段文字。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；下午五點，紫茉莉蘇醒過來；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)學生讀一讀這段文字，初步了解這段文字中介紹的是哪些種類的花？這些花又分別

23、在什么時間開放？除了課文花鐘中介紹的這些種類的花開放的時間之外，你還知道哪些花開放的時間呢？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或者查閱的資料，說一說自己知道的植物的開花時間。預設(shè)：不同地區(qū)有不同的花鐘，同一季節(jié)里,不同時間開花的花草可以組成不同的花鐘。在中國,蛇麻花凌晨（約3點鐘）首先開花,大約4點鐘，牽?；ǖ拇罄纫哺鴱堥_了；然后野薔薇花開（大約5點鐘），龍葵花開放（大約6點鐘）；接下去是美麗幽雅的郁金香（大約7點30分鐘）和半枝蓮（約10點鐘）。教師引導：大家已經(jīng)收集了各種植物的開花時間，下面我們就可以根據(jù)不同植物開花時間的不同，來編制一個花鐘。出示課本30頁提供的“植物的開花時間記錄表”，學生讀一

24、讀這份記錄表，并且可以選擇其中的植物編制在自己的花鐘中。說明：因為同學們不可能收集所有不同種類的花，因此我們可以采用美術(shù)作畫的形式來制作一個花鐘。學生分小組活動，選擇不同開花時間的植物來編制一個花鐘，并且用美術(shù)作畫的形式展現(xiàn)出來。全班交流，各小組展示本小組制作的花鐘，并且做適當?shù)慕榻B。活動5：記錄一種夜晚開放的花教師引導：在我們周圍有許多花在白天開放，當然也有許多花在夜晚開放，比如說曇花。出示課本30頁曇花開放的過程圖，學生觀察這幅圖片，初步了解曇花開放的過程。提出要求：請同學們選一種夜晚開放的花，觀察并記錄它的開花過程。觀察記錄開花過程的方法可以是拍攝視頻，也可以用文字說明，當然也可以用圖畫

25、說明。范例：曇花一般在夏季的晚上開花,需要一定的溫濕度條件才能開放。在開花之前,枝條上的花苞頂端會朝上延伸，做好開花的準備。晚上九點左右會開花,花柄會將曇花舉起來,然后花瓣會慢慢打開,花絲從中間伸出來,香氣濃郁迷人,等開花2飛小時之后,花朵會逐漸地枯萎,持續(xù)時間很短。播放曇花開放過程的視頻，學生觀看視頻，進一步了解曇花開放的整個過程，理解“曇花一現(xiàn)”這個成語的意思。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步了解了晝夜交替現(xiàn)象對植物的影響。課后，有興趣的同學可以查閱資料，了解更多的有關(guān)作業(yè)對植物影響的例子。四、學生活動手冊觀察并記錄周圍植物在白天和夜晚的不同樣子。植物名稱白天的樣子夜晚的樣子科學閱讀。植物

26、為什么會選擇不同的開花時間植物都有不同的生長習性，比如開花時間，有的是“晝開夜閉”，有的則是“夜開晝閉”。植物之所以有不同的開花時間，是因為它們適應外界環(huán)境的結(jié)果。以牽牛花為例，嬌嫩的牽?；▽θ展夂蜏囟鹊囊蠛芴籼蕖Ｔ缟详柟馊岷?，空氣較為濕潤，牽牛花花瓣的上表皮細胞的生長速度高于下表皮細胞，于是花瓣向外彎曲，牽牛花就開放了。到了中午，強烈的日光和干燥的空氣會吸收牽牛花嬌嫩花朵的水分，于是牽?；ň烷]合了。又如曇花，它的花瓣不僅嬌嫩而且巨大，既害怕白天的光照，又害怕深夜的低溫，所以只能在夏天晚上開花，而且一次只能開兩三個小時，以避免低溫和高溫的傷害。另外，有些花屬于蟲媒花，它們的開花時間跟昆蟲出來

27、采蜜的時間有關(guān)。蜜蜂和蝴蝶白天活動，所以有些花便在白天開放；蛾子夜里活動，所以靠蛾子傳粉的植物就只能等到晚上開花。每種植物都會挑選最適合它們開花授粉的時間，因為只有這樣，它們才能結(jié)子傳種?？茖W閱讀可拓寬學生的知識面，滿足好奇心。學生通過一節(jié)課的學習，會對植物為什么在不同時間開花的原因產(chǎn)生疑問，此內(nèi)容作為資料補充，解釋原因。第11課晝夜對動物的影響1 .教學內(nèi)容各種動物的活動行為都與一定強度的光的照明有關(guān)。有的動物適應弱光的生活方式,稱為夜行性動物；有的動物適應較強的光照條件，稱為晝行性動物。喜歡光的動物有趨光性，如蒼蠅，避光性動物則追求陰影，如螞蟆、蚯蚓等。因此，動物有許多活動都和光有關(guān)。鳥兒

28、醒來和鳴叫與光照強度有直接關(guān)系，因此在不同季節(jié)便有鳴叫時間不同的變化；而幼小的鰻魚在白天溯流而上，但在夜間就停止?jié)居尾⑶译[藏起來；蝗蟲遷飛時如果遇到太陽被云遮住，會立即停止飛行；金龜子在日落后五六分鐘出現(xiàn)。這些都說明晝夜的光照對動物行為的影響，學習和了解這些內(nèi)容可以拓展學生的視野。本課教學內(nèi)容包括四個活動?；顒右?，調(diào)查常見動物的作息時間，建立“夜行性動物"和''晝夜行性動物”這兩個科學概念?；顒佣?，了解周圍小動物的夜間活動，夜行性動物有適合于暗夜生活的生理特征，如超級敏感的感受器等，通過制作夜行性動物本領(lǐng)卡片，讓學生更加了解動物的生活習性?；顒尤?，閱讀生物鐘的奧秘，了

29、解我們身體與一天中不斷變化的外部環(huán)境相適應?；顒铀?，查資料，了解改變晝夜對生物生理習性的變化的影響。2 .教學目標了解晝夜交替現(xiàn)象會對動物活動產(chǎn)生影響。閱讀生物鐘的奧秘，了解我們身體與一定的外部環(huán)境相適應。了解人為改變晝夜長短會引起生物習性的變化。3 .重點與難點重點：調(diào)查動物的作息時間，探究身邊小動物的夜間活動。難點：探究身邊小動物的夜間活動。4 .教學準備教師材料：相關(guān)視頻和相關(guān)動物圖片。學生分組材料：動物卡片、石灰、攝像機或攝像頭。教學過程一、導入新課上一課，通過學習，我們了解到晝夜交替現(xiàn)象對很多的植物都有一定的影響。那么晝夜交替現(xiàn)象對動物有影響嗎？又有哪些影響呢？今天這節(jié)課我們就來探討

30、這個方面的問題。板書課題：11.晝夜對動物的影響二、學習新課活動1：了解動物的作息時間教師引導：在地球上，生活著許許多多的動物，這些動物有些是在白天活動，夜晚休息，而有些則白天休息，夜晚活動。出示課本31頁上面的6幅圖片，學生觀察這6幅圖片，了解這6幅圖片上的動物分別是什么，并且想一想這些動物的作息時間是怎樣的？全班交流，預設(shè)：白天睡覺，夜里活動:刺猬、蛾子、貓頭鷹。白天活動,夜里睡覺:寵物狗、蝴蝶、公雞。除了這些，大家還知道哪些動物是在白天活動，夜晚休息？哪些動物是在白天休息，夜晚活動呢？預設(shè)：白天休息，夜晚活動的動物有：蝙蝠、蛇類、蜥蜴類、龜類、貝類動物、蝸牛、貓頭鷹、老鼠白天活動，夜晚休

31、息的動物有：狗、雞、蜜蜂、蝴蝶、老虎、非洲獅、大象、牛、羊、鴨、魚、豬、鹿等很多，大多數(shù)鳥類和許多靈長類動物都是這一類。出示蜜蜂和蝙蝠的圖片，引導學生看一看，了解這兩個動物的作息時間，并且想一想蜜蜂和蝙蝠會相遇嗎？為什么？預設(shè)：正常情況下，蜜蜂和蝙蝠是不會相遇的，因為他們活動的作息時間是不一樣的，蜜蜂一般在白天活動，夜晚休息，而蝙蝠則正好相反，是夜晚活動，白天休息?；顒?：了解動物夜晚在干什么教師引導：在我們的周圍，生活著各種各樣的小動物，他們通常在夜晚會干些什么呢？讓我們想辦法去了解一下吧。教師引導：我們可以通過什么方法來了解動物們在夜晚會干些什么呢？全班交流，預設(shè)：方法一：在花園里架上攝像

32、機，記錄有哪些小動物來過。方法二：在角落里撒一點石灰，觀察留下了哪些小動物的腳印。方法三：晚上八九點鐘的時候，用手電筒到花園里找一找，看一看。方法四：查閱資料，了解小動物們在夜晚通常會干些什么。說明：這個活動可以布置學生在課前完成并且做好記錄，便于上課的時候交流討論。教師注意提醒學生在觀察小動物的時候不要傷害小動物。全班交流，討論小動物們在夜間會干些什么?；顒?：夜行性動物有哪些適應夜間活動的特殊本領(lǐng)教師引導：我們周圍有很多的動物都在夜間活動，白天休息，那么這些夜行性的動物又有哪些特殊的本領(lǐng)讓自己適應夜間活動的呢？讓我們來了解一下，并且為他們做一張卡片。出示課本32頁“貓頭鷹的特殊本領(lǐng)”卡片范

33、例，學生自由讀一讀，初步了解貓頭鷹適應夜間活動的特殊本領(lǐng)，并且了解制作動物卡片的方法和形式。全班交流，預設(shè)：貓頭鷹的特殊本領(lǐng)它的視覺敏銳，能夠察覺極微弱的光亮；它的聽覺靈敏，能夠準確分辨聲源的方位；它飛行時幾乎沒有聲音，不容易被發(fā)覺。除了貓頭鷹之外，大家還知道哪些夜行性動物有適應夜間活動的特殊本領(lǐng)，讓我們學著貓頭鷹的樣子來為他們做一張卡片。出示課本32頁蝙蝠、蚊子、黃鼠狼、螢火蟲等動物的圖片，引導學生看一看，想一想這些動物有哪些適應夜間活動的特殊本領(lǐng)？讓我們來為他們做一張卡片。學生分小組活動，選擇一種自己感興趣的動物，了解這種動物有哪些適應夜間活動的特殊本領(lǐng)，做一張動物卡片。全班交流，預設(shè)：蝙

34、蝠的特殊本領(lǐng)蝙蝠善于在夜間飛行,它喉內(nèi)能夠產(chǎn)生超聲波,超聲波通過口腔發(fā)射出來。當超聲波遇到昆蟲或障礙物而反射回來時,蝙蝠能夠用超凡的大耳郭接收，并用它們小小的大腦進行分析,判斷探測目標是昆蟲還是障礙物，以及距離它有多遠。蚊子的特殊本領(lǐng)黃鼠狼的特殊本領(lǐng)螢火蟲的特殊本領(lǐng)蚊子的眼睛有“熱感善于奔走，嗅覺十分靈雌、雄螢火蟲腹端均有應”能力；大多數(shù)蚊子身體敏，但視覺較差。能放出臭氣發(fā)光器，靠發(fā)光器發(fā)光互相呈黑色，在黑夜有利于藏躲御敵。聯(lián)系,找到對方,然后進行交逃生。配、繁殖?；顒?：/解生物鐘的奧秘教師引導：為什么有些植物白天開花，夜晚閉合？為什么有些動物白天活動，夜晚休息？大家知道這是為什么嗎？是的，

35、是因為生物鐘。生物鐘究竟是什么呢？下面我們來進一步了解一下。出示課本33頁“生物鐘的奧秘”這段文字，學生讀一讀，初步了解什么是生物鐘，生物鐘又有哪些奧秘。全班交流，預設(shè)：科學家經(jīng)過一系列的研究,發(fā)現(xiàn)了生物鐘的奧秘。他們找到了數(shù)對對人起作用的基因，這些基因通過指揮人的內(nèi)分泌系統(tǒng)，調(diào)節(jié)人的生理活動，使我們的身體與一天中不斷變化的外部環(huán)境相適應。生物鐘又稱生理鐘。生物鐘是生物體內(nèi)的一種無形的“時鐘”，實際上是生物體生命活動的內(nèi)在節(jié)律性，由生物體內(nèi)的時間結(jié)構(gòu)序所決定。杰弗里霍爾、邁克爾羅斯巴殊、邁克爾楊這三位諾貝爾獎得主的重大發(fā)現(xiàn)，奠定了生物鐘關(guān)鍵的機制基礎(chǔ)。受到他們的鼓舞和啟發(fā),更多人投身其中，大量

36、的生物鐘基因被發(fā)現(xiàn)。良好的生物鐘對人的身體健康有益，不良的生物鐘對身體健康不利。出示課本33頁人的生物鐘一組圖片，學生觀察這組圖片，并且讀一讀相關(guān)的文字，初步了解人的生物鐘是怎樣的？預設(shè)：早上6:007:00,適合記憶性學習和工作。上午10:0011:00,工作學習效率最高。中午12點到下午1點，吃午餐休息。下午4:006:00,適合鍛煉。晚上10點，睡覺。教師引導：這是一般人的生物鐘，不過在細節(jié)方面，每個人的生物鐘不完全一樣，有的同學晚上8點就要睡覺，有的同學就晚上11:00還不想睡覺，這就是每個人生物鐘的不同之處。活動5：人為改變生物的生物鐘會有什么影響教師引導：在某些情況下，人類會特意改

37、變某些生物的白天和夜晚的長短。出示課本33頁下面兩幅圖片，學生觀察這兩幅圖片，了解圖片內(nèi)容。預設(shè)：圖片1,在養(yǎng)殖場，工人們會延長蛋雞的光照時間，目的是為了增加雞的產(chǎn)蛋量。圖片2,種植菊花的時候，工人們會減少光照的時間，目的是為了使菊花提前開放。討論交流：當人為的改變這些生物的白天和黑夜的長短時，這些生物的生理習性是不是會發(fā)生變化呢？延長光照時間可以增加產(chǎn)蛋量。光線刺激雞的腦垂體前葉,使之分泌更多的促性腺激素,促進卵泡的發(fā)育和排卵。菊花是短日照植物，當秋季來臨，白晝縮短到一定程度時就會開花。如果減少光照時間，菊花會提前開放。教師小結(jié)：一般來講，人為改變白天和黑夜的長短生物的生理習性會發(fā)生一定的變

38、化,不過一般情況下，我們不主張采用這種方法。三、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們主要學習了晝夜交替現(xiàn)象對動物的影響，知道在地球上的動物中，有的是白天活動，有的是夜晚活動，他們都有各自的生物鐘。課后，請同學們查閱資料，了解更多的有關(guān)晝夜交替現(xiàn)象對動物的影響這方面的知識。四、學生活動手冊調(diào)查并記錄周圍夜行性動物在白天和夜晚的不同行為。動物名稱白天的行為夜晚的行為采用的調(diào)查方式晝行性動物有靈長類、有蹄類、蝴蝶蜜蜂類、大多數(shù)的禽類等，它們夜晚休息，白天進行攝食、生殖等活動。蛇、貓頭鷹、蚯蚓、姑蝠、鼠婦、馬陸等夜行性動物白天休息，夜間進行攝食、生殖等活動。采用的方法可以是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、直接觀察、查閱資料等?？茖W閱讀。貓

39、在夜晚捕鼠的本領(lǐng)貓喜歡白天睡覺，晚上活動。貓睡覺時非常警覺，稍有動靜就會驚醒。貓眼的瞳孔在白天幾乎閉合成一條細線，而在夜晚，貓眼的瞳孔就會擴大呈卵圓形，讓更多的光線進入。貓眼的晶狀體和角膜非常發(fā)達，并且有彎曲能力，眼底還有發(fā)達的能集微光的反射板，可將入射光反射為2倍的光照強度，傳遞給視神經(jīng)。因此即使在黑暗的地方，它也能采集僅有的光線形成影像。貓對聲音很敏感。貓的外耳通常向前面展開，聽聲音時，在頭不動的情況下，貓耳可做180°的轉(zhuǎn)動。貓對聲音的方向、距離等都能準確分辨，即使在黑暗中，一旦老鼠走動，貓就能辨明老鼠在哪里、有多長的距離、往哪個方向跑等。貓的足結(jié)構(gòu)特殊。趾底有肉墊，行走時沒有

40、聲音，不會驚跑老鼠。趾端銳利的爪能夠伸縮，在休息和行走時爪會縮進去，捕鼠時才伸出來，以免在行走時發(fā)出聲響，也防止爪被磨鈍。模仿貓頭鷹的知識卡片，制作一張“貓捕鼠的本領(lǐng)”卡片。貓捕鼠的本領(lǐng)夜晚貓眼瞳孔會擴大成卵圓形，讓更多的光線進入，所以能在黑暗處采集僅有的光線形成影像。貓耳對聲音很敏感，可做180度轉(zhuǎn)動，對聲音的方向、距離等都能準確分辨。貓腳有肉墊，行走時沒有聲音。趾端銳利的爪能夠伸縮，在休息和行走時爪子會縮進去，以免行走時發(fā)出聲音。第12課四季循環(huán)1 .教學內(nèi)容本課教學內(nèi)容包括五個活動?；顒右皇亲x圖，從生活經(jīng)驗出發(fā)，體會一年四季中氣溫、降水、晝夜長短、太陽高度等變化都是有規(guī)律的，討論導致地球

41、上周而復始出現(xiàn)這些現(xiàn)象的因素是什么，進而初步與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)聯(lián)?；顒佣翘骄繉嶒?，先探究地球傾斜與直射、斜射的關(guān)系，通過實驗發(fā)現(xiàn)斜射時會出現(xiàn)影子長短的變化。再探究直射、斜射對溫度的影響，發(fā)現(xiàn)斜射時才會出現(xiàn)溫度變化?；顒尤怯懻?，通過討論引出地軸傾斜著公轉(zhuǎn)，太陽直射、斜射引起地球溫度變化，是四季的成因?；顒铀氖菍θ珕卧M行總結(jié)，通過讀圖了解地球的兩種運動形式，化無形為有形，理解起來更形象，并通過模擬實驗模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，加深理解。活動五是拓展閱讀，通過閱讀了解地球運動引起的極晝和極夜現(xiàn)象。2 .教學目標知道四季的形成與地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)有關(guān)。知道四季變化對地球上一些現(xiàn)象的影響。通過模擬實驗了解四

42、季的成因，以及地球上與之相關(guān)的有規(guī)律的自然現(xiàn)象的成因。3.重點與難點重點：通過模擬實驗和建構(gòu)模型等方法，了解由于地球的公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生四季變化等自然現(xiàn)象和規(guī)律。難點：模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的運動狀態(tài)，并將影子變化與地球運動聯(lián)系起來。4 .教學準備教師材料：相關(guān)視頻和圖片。學生分組材料：皮球、牙簽、橡皮泥、燈泡、溫度計、兩個信封。教學過程一、導入新課在前幾課，我們學習了地球上的晝夜交替現(xiàn)象，知道由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了地球上的晝夜交替現(xiàn)象，而晝夜交替現(xiàn)象又對地球上的動物和植物產(chǎn)生了不同的影響。其實地球上不僅有晝夜交替現(xiàn)象，還有四季循環(huán)現(xiàn)象。今天這節(jié)課我們就來了解地球上的四季循環(huán)現(xiàn)象。板書課題：12.四季循

43、環(huán)二、學習新課活動1：認識地球上的四季循環(huán)現(xiàn)象教師引導：我們已經(jīng)在這個地方生活了好些年，有的同學從一出生就在這個地方生活。在我們這個地方，一年365天是不一樣的，一年四季的氣溫、降水、晝夜長短、太陽高度角等都是在不停的變化的，不過這種變化有一定的規(guī)律。出示課本34頁”云南省昆明市月平均氣溫和降水圖”，學生觀察這幅圖片，初步了解云南省昆明市一年四季的氣溫和降水情況。預設(shè)：云南地區(qū)，一年中溫度總是經(jīng)歷先低后高再低的變化。1月溫度最低，7月溫度最高。降水量也總是經(jīng)歷先低后高再低的變化，1月降水最少,9月降水最多。出示''北京市日出日落和晝長時間表”，學生仔細觀察這張時間表，初步了解北

44、京市日出日落的時間以及白天時間的長短變化情況。預設(shè)：北京地區(qū)一年中的晝長時間總是經(jīng)歷從短到長再變短的規(guī)律，12月最短,6月最長。出示課本34頁“臺灣省嘉義縣正午太陽高度角變化圖”，學生觀察這份太陽高度角變化圖，了解臺灣省嘉義縣正午太陽高度角一年四季變化情況。預設(shè)：臺灣地區(qū)，正午太陽高度變化為1月最低，逐漸上升到6月最高，再降低到10月，121月回升。除了這些，你還知道哪些現(xiàn)象具有季節(jié)性變化？預設(shè)：動物的遷徙現(xiàn)象，如燕子春天回南方，冬天回北方;植物四季的生長變化，如很多植物春天發(fā)芽,秋季落葉;影子長短的變化,冬季影子長,夏季影子短。討論交流：是什么因素導致這些現(xiàn)象周而復始的出現(xiàn)呢？這些因素之間是

45、否存在一定的相關(guān)性？預設(shè)：地球自西向東繞著太陽公轉(zhuǎn)，因地軸是傾斜的，使得太陽有時直射某地區(qū)，有時則是斜射該地區(qū)，導致該地區(qū)熱量吸收不同，溫度也不同?；顒?：研究地球傾斜與直射、斜射的關(guān)系教師引導：我們所處的這個地球是非常特殊的一個星球，不但自轉(zhuǎn)，而且還圍繞太陽進行公轉(zhuǎn)，并且在進行公轉(zhuǎn)的時候還有一個傾斜的角度。下面，我們就來探討地球的傾斜與直射、斜射的關(guān)系。出示課本35頁上面的兩幅圖，學生觀察這兩幅圖片，并讀一讀上面的一段文字，初步了解本次活動的方法步驟。全班交流實驗材料：一個皮球、牙簽若干、燈泡。實驗方法步驟：1 .用一個皮球代表地球，在兩端各粘一根牙簽，代表地軸，再在“地球”的“赤道”和“北

46、半球”上各粘一根牙簽。2 .在桌子上點亮一個燈泡代表太陽，先讓“地球”直立著繞“太陽”轉(zhuǎn)動一圈，再讓“地球”傾斜著繞“太陽”轉(zhuǎn)動一圈，觀察“赤道”和“北半球”上牙簽影長的情況。實驗注意點：本實驗中的地球儀選用既可以直立擺放又可以傾斜擺放的；燈泡需要選擇無罩子的；在桌面上畫好公轉(zhuǎn)軌道。兩個對比實驗說明地球繞著太陽公轉(zhuǎn),地軸是傾斜的，引起了太陽的直射、斜射,導致各個地區(qū)熱量吸收不同,最終產(chǎn)生了四季的變化。學生分小組活動，動手做一做這個探究實驗，觀察所看到的現(xiàn)象。全班交流，指生說一說，地球直立著繞太陽轉(zhuǎn)動一圈的時候，牙簽影子長短情況。預設(shè)：直立的地球儀實驗中，赤道上的牙簽的影子短,北半球牙簽的影子長

47、,此時太陽光直射赤道地區(qū)。繞著燈泡旋轉(zhuǎn)一周，發(fā)現(xiàn)赤道和北半球影子的長短沒有發(fā)生變化。陽光沒有直射和斜射的變化。指生說一說地球傾斜著繞太陽轉(zhuǎn)動一圈的時候，牙簽影子長短的情況。預設(shè)：地球傾斜，即地軸傾斜。赤道上牙簽的影子長,北半球牙簽的影子短,此時太陽直射北半球。隨著地球儀繞燈泡轉(zhuǎn)動,發(fā)現(xiàn)北半球牙簽影子的長短發(fā)生了變化,太陽產(chǎn)生了直射和斜射的變化。赤道地區(qū)影長變化不大。活動3：研究直射、斜射對溫度的影響教師引導：剛剛我們探究了太陽直射和斜射對地球上影子長短的變化的影響，知道太陽直射的時候，影子最短，太陽斜射的時候，影子最長。下面我們來研究太陽直射、斜射對溫度是否會有影響？出示課本35頁下面的一幅圖

48、片，學生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次實驗活動的材料、方法步驟以及注意點。全班交流實驗材料：溫度計、信封、強光等等。方法步驟：1 .將溫度計分別插入兩個信封里。2 .一個信封豎放,另一個信封平放,用強光照射兩個信封。3 .觀察相同時間內(nèi)兩支溫度計的讀數(shù)有什么不同。學生分小組進行實驗，仔細觀察兩支溫度計的讀數(shù)變化情況，并且想一想，太陽直射和斜射對溫度究竟有怎樣的影響。全班交流，指生說一說兩支溫度計上的溫度的讀數(shù)。對于地球上的地區(qū)而言，當陽光直射時溫度高，陽光斜射時溫度低。從這個實驗中，你得出了什么結(jié)論？從這個實驗我們發(fā)現(xiàn)太陽直射和斜射對溫度是有影響的。太陽直射，地球上吸收到的熱比

49、較多，溫度比較高；太陽斜射，地球上吸收到的熱比較少，溫度比較低。出示課本35頁下方的一段文字：由于地軸傾斜，地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時,各地每天的正午太陽高度角各不相同。太陽高度角大時，單位面積接收到的太陽輻射就多，反之就少，因而形成了四季。學生讀一讀這段文字，初步了解太陽直射和斜射對地球上溫度變化的影響。活動4：認識太陽公轉(zhuǎn)出示課本36頁上面的一段文字：地球繞著太陽逆時針轉(zhuǎn)動,就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)一周的時間為一年。地球在公轉(zhuǎn)的同時還繞地軸自轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)一周的時間為一天。學生讀一讀這段文字，進一步了解太陽的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。太陽的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)究竟是怎樣子的呢？下面我們用大家熟悉的現(xiàn)象來了解一下。出

50、示課本36頁上面的兩幅插圖，學生觀察這兩幅插圖，想一想這兩種運動形式，哪種類似于地球的公轉(zhuǎn)？哪種類似于地球的自轉(zhuǎn)？預設(shè)：短道速滑類似于地球的公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，而花樣滑冰在原地旋轉(zhuǎn)，類似于地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象?；顒?：模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)究竟是怎樣子的呢？下面我們來模擬一下地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。出示課本36頁下面的一幅插圖，學生觀察這幅插圖，想一想我們怎樣模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)？全班交流模擬活動所需的材料：一只皮球。模擬活動方法步驟：一個人舉著皮球站在中間，模擬太陽，另一個人圍繞太陽轉(zhuǎn)圈，在轉(zhuǎn)圈的同時自己也在轉(zhuǎn)動。教師講解：中間的女生舉著一個球，模擬的是太陽，是不動的；男生模擬的是地球，既在繞著中間

51、的“太陽”公轉(zhuǎn)，同時也在自轉(zhuǎn)。教師指兩個學生示范模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，其他同學認真觀看，進一步了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全班同學分小組進行活動，模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，再次體會地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象?；顒?：極晝和極夜教師引導：在地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象和一年四季的現(xiàn)象，并且還產(chǎn)生了奇特的極晝和極夜現(xiàn)象。出示課本36頁“極晝和極夜”這段文字，學生認真閱讀這段文字，初步了解極晝和極夜這種奇特的自然現(xiàn)象。教師相機出示一些有關(guān)極晝和極夜的圖片，引導學生仔細觀察，進一步了解極晝和極夜這兩種奇特的自然現(xiàn)象。今天這節(jié)課，我們初步了解了地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，知道地球繞著太陽逆時針轉(zhuǎn)動，這就是地球

52、的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)一周的時間為一年，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季循環(huán)現(xiàn)象。而地球在公轉(zhuǎn)的同時還繞地軸自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周的時間為一天。課后，有興趣的同學可以繼續(xù)查閱相關(guān)資料，進一步了解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。四、學生活動手冊12.四季循環(huán)閱讀教材中第34頁的圖表，根據(jù)本地區(qū)一年四季各種現(xiàn)象的變化規(guī)律，填寫下面的表格。現(xiàn)象春夏秋冬氣溫變化情況較低高較低最低降水情況少多多少正午物體影子變化情況較長輒較長最長正午太陽高度角變化情況較低較低最低晝夜長短情況晝夜等長晝長夜短晝夜等長晝短夜長植物生長情況冒新芽枝繁葉茂結(jié)果豐收，樹葉變黃落葉紛紛動物活動情況開始繁殖，冬眠動物蘇醒養(yǎng)育后代，開始換毛準備過冬，有的遷徙，有的

53、儲備過冬食物動物毛變厚，有的冬眠人們穿著情況較少最少較多最多從春分到夏至，晝夜等長至晝最長夜最短；從夏至到秋分，晝最長夜最短至晝夜等長;從秋分到冬至，晝夜等長至晝最短夜最長；從冬至到春分，晝最短夜最長至晝夜等長。是什么因素導致這些現(xiàn)象周而復始地出現(xiàn)？地軸傾斜，地球繞著太陽公轉(zhuǎn)時，各地每天的正午太陽高度角各不相同，引起了四季的變化。2022年新蘇教版五年級下冊科學教案第四單元簡單機械第13課撬重物的竅門1 .教學內(nèi)容本課以撬動重物為導引，遞進式地安排了五個部分的學習內(nèi)容。第一部分，認識杠桿的結(jié)構(gòu)特點。從比較抬起重物的不同方法中，發(fā)現(xiàn)用支撐物墊著的木棍容易抬起重物，引導學生認識什么是杠桿。然后，教

54、材采用描述性的語言“像這種叫作杠桿”“它包括”來介紹杠桿的特點，讓學生獲得直觀的認識。第二部分，用平衡尺研究杠桿。用平衡尺代表杠桿，通過研究平衡尺在什么情況下能夠保持平衡，發(fā)現(xiàn)支點的位置對所需用力大小的影響。第三部分，應用研究成果。此部分包括兩個活動：解釋現(xiàn)象和解決問題。解釋現(xiàn)象的內(nèi)容為辨析哪些是省力杠桿，哪些是費力杠桿;解決問題的內(nèi)容為分析玩蹺蹺板時的具體情況，找出可行的平衡方法。第四部分，做小桿秤。教材出示了小桿秤的組成部分和怎樣用小桿秤稱重的圖片，指導學生模仿樣品進行制作，并解釋其中的原理。第五部分，閱讀介紹阿基米德與杠桿的資料，了解阿基米德在說明杠桿原理方面所作的貢獻。2 .教學目標通

55、過比較和閱讀，認識杠桿的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)用杠桿撬起重物可以省力。通過利用平衡尺研究杠桿，了解杠桿撬起重物省力的原因。通過辨析生活中的杠桿，了解杠桿有省力的、費力的，以及為什么要用到費力的杠桿。會做小桿秤并知道小桿秤稱重物的原理。3 .重點與難點重點：用平衡尺研究杠桿。難點：將平衡尺平衡的秘密與用杠桿撬起重物建立對應關(guān)系。4 .教學準備教師材料：使用杠桿的圖片或視頻。學生分組材料：平衡尺、鉤碼、桿秤制作材料。教學過程一、單元導入出示課本37頁的一首小詩:要學機械啦？啊，不會吧！光聽名字腦殼兒就大！越想啊，越覺得復雜。哈哈機械哪有那么可怕！沒看到“簡單”二字嗎撬重物、擰螺絲、升國旗揭開其中奧秘，你就不簡

56、單啦！學生讀一讀這首小詩，想一想機械復雜嗎？機械不復雜。我們身邊的哪些活動中隱藏著簡單的機械？撬重物、擰螺絲、升國旗，這些簡單的活動中都隱藏著簡單的機械。這些簡單的活動中隱藏著哪些簡單的機械呢？這些機械又是怎樣工作的呢？從今天開始我們就來探討第四單元有關(guān)簡單機械的奧秘。板書課題：第四單元簡單機械二、導入新課出示幾幅撬重物的圖片，教師引導：在日常生活中，我們經(jīng)常會看到或者親身經(jīng)歷撬重物的活動。在這些活動中，我們又是怎樣用力的？撬重物的活動中又隱藏著怎樣的簡單機械？今天我們先來探討撬重物的竅門。板書課題：13.撬重物的竅門三、學習新課活動1：認識杠桿出示課本38頁的大箱子，教師出示情境活動：一天，快遞公司來了一個大箱子，快遞小哥就把大箱子放在了門口，可是我要把大箱子弄到家里。有哪些方法可以解決這個問題呢？學生討論，預設(shè)：找?guī)讉€小伙伴幫忙抬一下。找一個小推車。找一根棍子和一個磚頭