如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中受到創(chuàng)造素質(zhì)的教育

1、如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中受到創(chuàng)造素質(zhì)的教育摘要：“創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是教學(xué)教育的重要任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對(duì)中小學(xué)生施于教育和影響，促使他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，掌握其一般規(guī)律，培養(yǎng)他們具有一定的數(shù)學(xué)能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)。即在全面實(shí)施教學(xué)素質(zhì)教育的過程中，著重研究和解決如何培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新個(gè)性的問題。我們要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育。 關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；教學(xué)；素質(zhì)；興趣 過去教育由于受到應(yīng)試教育觀念的影響，未能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)

2、教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造方面的作用，這種以應(yīng)試為主的教育嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育改革，應(yīng)把現(xiàn)在所提出的學(xué)生幾大能力的培養(yǎng)提高到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的高度上來認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。我們廣大教師要充分利用數(shù)學(xué)教育的陣地，要更新觀念，不斷改進(jìn)方法，使學(xué)生受到創(chuàng)造素質(zhì)的教育，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才作貢獻(xiàn)。本文就數(shù)學(xué)創(chuàng)造教育在當(dāng)前應(yīng)當(dāng)確立和強(qiáng)化的幾種觀念，作些探討。 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要的一環(huán)，如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對(duì)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關(guān)系外，更重

3、要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，只要有興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。好奇心對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有重要的作用，對(duì)于理論性強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生的好奇心對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握具有不可小視的作用。教學(xué)不斷激發(fā)學(xué)生的好奇，又不斷創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)滿足這種好奇心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的自主性，啟發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，完成教學(xué)任務(wù)。 二、和諧師生關(guān)系，營造寬松的教學(xué)環(huán)境 良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力較適宜的“氣候”和“土壤”。以“升學(xué)率”為教育目標(biāo)的應(yīng)該教育，使得教師和學(xué)生都處于高度緊張的機(jī)械的知識(shí)傳授中，很難形成創(chuàng)新

4、意識(shí)，這些嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變過去提倡的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”并重的模式，實(shí)現(xiàn)由“教”向“學(xué)”過渡，創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。 三、讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力 新課標(biāo)是時(shí)代的產(chǎn)物。新課標(biāo)要求改變過去的教學(xué)模式，把學(xué)生被動(dòng)的完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力，讓學(xué)生自己的事情自己做主，給學(xué)生做主的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立處理事情，讓學(xué)生自己努力把事情做好，增強(qiáng)他們的成就感、自信心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感。這樣，學(xué)生不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是有著很強(qiáng)的主觀能動(dòng)性的獨(dú)特個(gè)體。因此，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，我們一定要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己主宰自己，我們只能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)習(xí)的條件，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的處方。 四、設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法 教學(xué)方法既有科學(xué)性，又有藝術(shù)性。它必須符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)。教學(xué)是一種復(fù)雜、細(xì)致、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，需要比較高的教學(xué)技巧。同一種教學(xué)方法，由于教師運(yùn)用的技巧不同，往往產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，教師只有深入研究，博采眾長，才能設(shè)計(jì)出自己好的教學(xué)方法。只有不斷提高自己的藝術(shù)水平，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方法的設(shè)計(jì)可以從多方面來考慮。可以