四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案3.7保護(hù)我們的聽(tīng)力教科版(1).doc

1、四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3.7保護(hù)我們的聽(tīng)力教科版(1)保護(hù)我們的聽(tīng)力 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音會(huì)對(duì)我們的聽(tīng)力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽(tīng)力就是要避免我們的耳朵聽(tīng)到過(guò)高或過(guò)強(qiáng)的聲音并控制噪聲。 過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索降低和控制發(fā)聲罐的方法，了解并感知噪聲的危害，知道保護(hù)聽(tīng)力的做法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場(chǎng)所保持肅靜的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到保護(hù)聽(tīng)力的重要性 【教學(xué)難點(diǎn)】知道各種控制噪音的方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、發(fā)聲罐、紙、布、棉花、資料 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入： 1、短片復(fù)習(xí)聲音的高低、強(qiáng)弱，關(guān)閉聲音重新播放。（師：可是，有一個(gè)孩子，看同樣

2、的片子，它的感受卻是這樣的。同學(xué)們知道是什么緣故嗎？生：耳朵有問(wèn)題了 師：原來(lái)這個(gè)孩子的聽(tīng)覺(jué)器官受到損傷，所以不能聽(tīng)到聲音了）2、耳朵是我們聽(tīng)取聲音，獲得信息的重要聽(tīng)覺(jué)器官，如果有一天，我們的聽(tīng)力受到了傷害，我們的世界會(huì)變成怎樣呢？ 生：聽(tīng)不到老師講課、聽(tīng)不到周?chē)穆曇?、?huì)出現(xiàn)很多困難 3、師：聲音對(duì)人們太重要了，無(wú)聲的世界使我們接收不到任何信息，從聲音中，我們熟悉了身邊的世界，也在聲音里，我們逐漸成長(zhǎng)?？梢?jiàn)良好的聽(tīng)力對(duì)我們是十分重要的 。今天，我們就一起來(lái)討論下怎樣保護(hù)我們的聽(tīng)力。（板書(shū)：保護(hù)我們的聽(tīng)力）二、研究噪音的危害1、師：生活中充滿了各種各樣的聲音，我們的耳朵在不停地接收著這些聲音信

3、息。讓我們靜靜地聽(tīng)兩段聲音，聽(tīng)了之后你有什么感受？（播放一段吵雜的聲音和一段優(yōu)美的輕音樂(lè)。）剛才我們聽(tīng)了兩種聲音，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，把你聽(tīng)后的感受與大家分享分享。 生：第一種很難聽(tīng)、很刺耳、很吵。第二種聲音很好聽(tīng)、聽(tīng)著舒服 2、師：正如同學(xué)說(shuō)的，第一種聲音聽(tīng)起來(lái)嘈雜刺耳，令人不舒服，厭煩，我們就把這種類(lèi)型的聲音稱(chēng)為噪音（板書(shū)：噪音）；而第二種聲音呢，悅耳動(dòng)聽(tīng)、聽(tīng)著舒服，我們稱(chēng)之為樂(lè)音（板書(shū)：樂(lè)音）3、師：優(yōu)美的音樂(lè)可以使我們身心愉悅，但是，如果長(zhǎng)時(shí)間生活在噪音環(huán)境中，對(duì)我們又有什么影響呢？ 生：聽(tīng)力下降、睡不好、身體會(huì)受到影響 4、師：同學(xué)們說(shuō)的真好，接下來(lái)我們一起來(lái)看看噪音對(duì)我們的危害。請(qǐng)同學(xué)們閱

4、讀老師給你們的資料，談?wù)勀愕南敕?生：我知道了長(zhǎng)期生活在噪音中，會(huì)損害聽(tīng)力；我知道了70分貝以上干擾談話，造成心煩意亂，精神不集中，影響工作效率，甚至發(fā)生事故；接觸較強(qiáng)噪聲，會(huì)出現(xiàn)耳鳴、聽(tīng)力下降，只要時(shí)間不長(zhǎng)，一旦離開(kāi)噪聲環(huán)境后，很快就能恢復(fù)正常 小結(jié)：噪音的危害可真大啊，所以，為了我們的健康，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離噪音，減少噪音的制造，在公共場(chǎng)所應(yīng)該保持安靜。(PPT) 三、控制噪音 （一）控制發(fā)聲罐的聲音。 1、師：噪音壞境會(huì)影響我們的聽(tīng)力和健康，那有什么方法可以控制噪音呢？出示“發(fā)聲罐”，搖晃發(fā)聲罐，發(fā)出聲音。 2、師：你能想辦法使發(fā)聲罐的聲音變輕嗎？ 3、師：以小組為單位討論使發(fā)聲罐聲音變輕的方

5、法。 4、學(xué)生匯報(bào)方法，教師板書(shū)。（生：用手捂住、用紙包上、將紙或者棉花塞入發(fā)聲罐、控制發(fā)聲物體的振幅、包上毛巾）5、師：同學(xué)們的方法可真多啊，今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾種工具，下面的時(shí)間就交給同學(xué)們?nèi)ヲ?yàn)證一下自己的想法。 6根據(jù)學(xué)生的方法進(jìn)行小結(jié)：我們主要通過(guò)控制聲、阻礙傳播途徑兩種方法來(lái)控制聲音的。 （二）控制生活中的噪音。 1、生活中很多地方也用到了這些方法來(lái)實(shí)現(xiàn)減少和控制噪聲，下面老師請(qǐng)同學(xué)們看幾幅圖，你能說(shuō)說(shuō)它們是用什么方法來(lái)減少聲音的嗎？ 2、出示圖片（PPT），學(xué)生交流。 生：第一幅：控制聲、第二幅：阻礙傳播途徑、第三幅：阻礙傳播途徑、第四幅：阻礙傳播途徑 四、總結(jié)1、師：今天這堂課，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？ 生：我們知道了要遠(yuǎn)離噪音、我知道了控制噪音有控制聲、阻礙傳播途徑 2、大家說(shuō)的真好，希望我們都能享受聲音的美妙，遠(yuǎn)離噪音的困擾。最后，送給大家一首歌，讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中結(jié)束這堂課課間十分鐘 板書(shū)設(shè)計(jì)： 保護(hù)我們的聽(tīng)力 聲音 噪音 樂(lè)音 控制聲 阻礙傳播途徑 塞紙 塞毛巾 塞棉花 包毛巾 包紙 用手