部編版五年級(jí)下冊(cè)語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)練習(xí)題（五）附答案.docx

1、部編版五年級(jí)下冊(cè)語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)練習(xí)題（五）（一）牧鵝散記陳天昌在我的故鄉(xiāng)，人們常用"呆頭鵝”來形容人笨。但據(jù)我觀察，鵝似乎并不 笨。深秋季節(jié)，田里的莊稼收完了，我們每天把鵝群趕到田野里，讓它們自由 自在地找食吃。每天鵝群自動(dòng)回家，十分準(zhǔn)時(shí)。我看到它們常常側(cè)著腦袋用一 只眼睛瞧太陽，可能根據(jù)太陽在天空的位置來確定時(shí)間。奇怪的是,陰天時(shí)它 們也能很準(zhǔn)時(shí)地回家，可能是所謂"生物鐘"起了作用。更有趣的是孵鵝季節(jié)，總共一百二十多個(gè)窩，大多數(shù)母鵝都認(rèn)得自己的窩， 自動(dòng)對(duì)號(hào)入座。有時(shí)查窩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有的窩多了一個(gè)蛋，有的窩又少一個(gè)蛋。鵝蛋圓 滾滾的，各個(gè)窩之間，都用三四層

2、磚隔（g4 ）開了，鵝蛋怎么會(huì)跑到別的窩去 呢？原來，鵝群里也有馬大哈和機(jī)靈鬼。馬大哈孵蛋不那么經(jīng)心，老有一兩個(gè) 蛋露在身子外邊。旁邊的機(jī)靈鬼看見蛋就眼紅，它會(huì)先伸過頭去跟馬大哈鬧著 玩兒，碰碰頭，碰碰露在外邊的蛋?？磳?duì)方不介意，它就“動(dòng)手” 了：用長(zhǎng)長(zhǎng) 的脖子和嘴，小心地、慢慢地?fù)軇?dòng)露在外面的那個(gè)蛋。它先把蛋鉤出鄰居的窩， 然后撥到隔墻一端一個(gè)只有七八厘米寬的共用的平臺(tái)上，再?gòu)钠脚_(tái)鉤到自己窩 里。這個(gè)過程差不多得花半個(gè)小時(shí)，而且從來沒有發(fā)現(xiàn)哪個(gè)蛋被碰破。鵑并不笨，甚至可以說很聰明；也許是它們單足靜立、側(cè)耳傾（qing ）聽 的習(xí)慣性動(dòng)作，讓人們覺得鵝總是呆頭呆腦的吧？（選自人民教育出版社語文

3、四年級(jí)上冊(cè)同步閱讀千紙鶴；有刪改）（1 ）本文告訴我們：原來鵝并不甚至很作者圍繞這一點(diǎn)，寫了對(duì)鵝的一些新發(fā)現(xiàn)：;；O(2 )細(xì)讀文本,完成練習(xí)。 "原來，鵝群里也有馬大哈和機(jī)靈鬼。"作者在這里把鵝稱作"馬大哈"和"機(jī)靈鬼"，從中我們可以體會(huì)到作者對(duì)鵝的之情。 默讀短文，把不懂的問題寫下來,并試著解決。問題：回答：(3 )體會(huì)表達(dá)，完成練習(xí)。文中畫線句子的冒號(hào)用在這里，表示A.總結(jié)上文B .引出鵝是如何"動(dòng)手"的作者在開頭說"鵝似乎并不笨"，而在結(jié)尾卻沒有再使用"似乎"這個(gè)詞，

4、直接說"鵝并不笨"。作者開始使用"似乎"這個(gè)詞的原因是；最后不寫"似乎"這個(gè)詞的原因是 (4)短文中"呆頭鵝"是用動(dòng)物比喻人的三字詞，本學(xué)期(部編版四年級(jí)下) 我們也積累過這類詞，請(qǐng)任寫4個(gè)。【答案】(1)笨 聰明 準(zhǔn)時(shí)自動(dòng)回家對(duì)號(hào)入窩 鉤蛋；(2 )喜愛；把鵝分為”馬大哈”和"機(jī)靈鬼"，你覺得這樣寫有什么好處？用"馬大哈”和"機(jī)靈鬼"這種形容人類的詞語形容鵝，生動(dòng)可愛。(3) qB 不確定 多方觀察，肯定不笨；干里馬百靈鳥領(lǐng)頭羊紙老虎。(二)笑雨聲漸漸地住了，窗簾

5、后隱隱地透進(jìn)清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似熒光干點(diǎn),閃閃爍爆地動(dòng)著。一真沒想到苦 雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！ 憑窗站了一會(huì)兒，微微地覺得涼意侵人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂,屋子 里的別的東西，都隱在光云里，一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。-這白衣 的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑。"這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時(shí)候，我曾."我不知不覺的便坐在窗 口下想，-默默地想。嚴(yán)閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的一個(gè)印象。-一條很長(zhǎng)的古道。 驢腳下的泥，兀自滑滑地。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹，都籠在濕煙 里。弓兒似的

6、新月，掛在樹梢。一邊走著,似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白 的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。-他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微 地笑。"這微笑又仿佛是哪兒看見過似的！"我仍是想-默默地想。又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢地拉開了，涌出十年前的一個(gè)印象。-茅檐下 的雨水，一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉(zhuǎn)。門前的麥 城和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。-一會(huì)兒好容易雨晴了，連忙走下 坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過 頭來。這茅屋里的老婦人-她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合

7、了攏來，堵在一起。這時(shí)心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容，一時(shí)融 化在愛的調(diào)和里看不分明了。一節(jié)選自五年級(jí)課外必讀書目冰心散文集（1 ）聯(lián)系上下文理解詞語的意思。眼花繚亂：苦雨孤燈：(2)細(xì)讀文中""的三句話，從修辭手法上來看，這是典型的句式。作者這樣表達(dá)，作用是(3)冰心天真善良，世界充滿陽光，對(duì)于人生愁苦，她用"愛"來解脫。作者 循著心緒描繪了三幅"笑"的畫面：第一幅：秋天雨后月夜，圖畫中 的"笑"的笑；第二幅：五年前春天雨后月夜，一 個(gè)趕驢的北方孩子的"笑"苦澀的笑；第三

8、幅：十年前夏天雨后晴天，一個(gè) 南方海邊的"笑"-的笑。三幅笑影，傳 達(dá)世間美好，呼喚愛與美。(4 )文中" "句子，對(duì) 激發(fā)讀者閱讀興趣功效明顯。 請(qǐng)從短文中再找出功能類似的一句，用""勾畫出來。(5)冰心散文,語言清雅，融情入景，以景擬人，詮釋生命。泱泱華夏，干載 文明，泰斗作家，不勝枚舉。在唱響"全民閱讀”的今天,相信你課外也閱讀 了不少名家名篇，請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的中國(guó)作家，結(jié)合文章內(nèi)容和閱讀感悟 展開推介，讓我們一起領(lǐng)略名家風(fēng)范吧！最喜歡的中國(guó)作家：印象深刻的經(jīng)典文章：精練概括文章內(nèi)容：真誠(chéng)表達(dá)閱讀感悟：【答案】(1)看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無法辨清；形 容人的心境多風(fēng)雨苦痛，感覺孤單寂寞。(2) 反復(fù) 抒發(fā)作者自己的強(qiáng)烈情感。(3) 安琪兒 純真 老婦人 慈祥；(4 )承上啟下又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢地拉開了，涌出十年前的一個(gè)印象。(4) 朱自清 春 全篇文章緊扣"春”這個(gè)主題展開描寫，從盼望春天，到描寫春天， 再到贊頌春天，作者有條不紊地將一幅幅春天的美麗動(dòng)人且生機(jī)勃勃的圖畫呈現(xiàn)在讀者 面前作者借孩子的眼睛對(duì)春天作了