一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元單元分析及教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元單元分析及教案【單元教材簡(jiǎn)析】 第八單元的主題是科學(xué)知識(shí)。在本單元中，運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言，采用生動(dòng)形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，（如、地球的引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。 【單元總體目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字，會(huì)寫3

2、0個(gè)； 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文； 3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律 4、培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net多讀課外書，在課外書中識(shí)字的習(xí)慣； 5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)； 6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望； 【單元教學(xué)重點(diǎn)】 1、識(shí)字與寫字教學(xué)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 【單元教學(xué)難點(diǎn)】 運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。 【單元教學(xué)建議】 在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探

3、索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。 【單元課時(shí)安排】 識(shí)字8 2課時(shí) 30棉花姑娘2課時(shí) 31地球爺爺?shù)氖?課時(shí) 32蘭蘭過(guò)橋2課時(shí) 33火車的故事2課時(shí) 35小蝌蚪找媽媽2課時(shí) 語(yǔ)文園八3課時(shí)識(shí)字8教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“初、眉”等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)“斗、南”等5個(gè)生字”。 過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫本課5個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美 課前準(zhǔn)備:教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 小朋友們，在我們身邊處處都有科學(xué)，只要我們注意觀察

4、，學(xué)會(huì)積累一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們會(huì)從中了解到許多科學(xué)，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)呀? 揭示課題，板書課題 二、通讀課文，感知教材 1讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識(shí)“諺語(yǔ)”這種文體。 2教師范讀 在教師范讀過(guò)程中，學(xué)生解決遇到的字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。 三、自主探究，合作學(xué)習(xí) 1讀課文，說(shuō)說(shuō)你想知道哪些問(wèn)題?（學(xué)生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說(shuō)說(shuō)自己想知道哪些問(wèn)題。） 2各小組提出問(wèn)題，師生整理，達(dá)成共識(shí)。 （1）什么時(shí)候是圓月，什么時(shí)候是娥眉月? （2）怎樣看北斗辨方向? （3）什么是江湖畔? （4）大雁排著隊(duì)南飛，說(shuō)明天氣怎樣? 3引導(dǎo)

5、學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。 學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過(guò)讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來(lái)學(xué)習(xí)，再不懂的問(wèn)題問(wèn)一問(wèn)老師。 4學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。 （1）指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學(xué)生理解句子的意思，認(rèn)識(shí)生字“初、眉”。 （2）結(jié)合實(shí)際生活了解：早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起? 北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時(shí)，有條件的話可利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識(shí)生字：辨、斗。 （3）學(xué)生匯報(bào)第三句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生廣泛展開討論，理解“江湖畔”一詞的意思。（培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意

6、觀察，明白在自然界中處處都有科學(xué)。指導(dǎo)朗讀，讀出韻文的韻味）。 認(rèn)識(shí)生字：湖、即。 （4）在理解第四句諺語(yǔ)時(shí)，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽，開闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說(shuō)明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥，說(shuō)明它們的共同點(diǎn)）。認(rèn)識(shí)生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。 四、鞏固新知、指導(dǎo)書寫 1出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。 2游戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。 3指導(dǎo)書寫。（學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)）。 4鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。 五、學(xué)會(huì)積累，拓展升華 1向大家展示自己課前搜集到的諺語(yǔ)。 2課后作業(yè)：把這些諺語(yǔ)讀給家長(zhǎng)聽，講給小朋友聽。 30

7、、棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。2、有感情得朗讀課文，分角色表演。3、了解不同動(dòng)物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥類和益蟲。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同動(dòng)物消滅害蟲的不同本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有益的鳥類和益蟲。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片，頭飾。第一課時(shí)一、揭題，導(dǎo)入新課（出示棉花圖）同學(xué)們，這是什么？（師板書課題）對(duì)，它就是我們課文中的主人翁！棉花本來(lái)是一種植物，把它當(dāng)作了人來(lái)寫。二、自讀識(shí)字1、老師范讀課文，學(xué)生整體感知。學(xué)生自讀課文。a讀通全文。b邊讀邊想，棉花姑娘清哪些動(dòng)物給它治?。孔詈笫钦l(shuí)治好了它的?。咳⑵纷x領(lǐng)悟1、學(xué)習(xí)第1自然段。a（出示文中

8、第一幅圖）觀察棉花姑娘身上有什么？（小黑點(diǎn)）b棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第1自然段。c想一想棉花姑娘的心情怎樣？哪句話寫出了她的心情！d指導(dǎo)朗讀，讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情。2、學(xué)習(xí)第2自然段。a（出示文中第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？b他們之間說(shuō)了什么呢？用“”畫出棉花姑娘說(shuō)的話，用“一”畫出燕子說(shuō)的話。c指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀：男女同學(xué)讀、分大組讀、同桌讀。3、學(xué)習(xí)第35向然段。a第35自然段，分別是啄木鳥、青蛙、L4瓢蟲飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間又說(shuō)了些什么話呢？選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如分角色朗讀等。b小織匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)

9、第6自然段。a棉花姑娘的病治好了她的心情又如何呢，請(qǐng)自讀第6自然段，用“一”畫出體現(xiàn)她心情的句子。b這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫出來(lái)，讀一讀。（如碧綠碧綠、雪白雪白）c拓展練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪白的_四、有感情地朗讀課文第二課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)1、自讀課文。2、分角色表演。先分小組表演然后推薦到全班表演。二、識(shí)記生字1、出示生字小黑板，自讀生字；邊讀邊記。2、小組合作學(xué)習(xí)生字，互相交流是怎么記住這個(gè)字的。3、說(shuō)說(shuō)這些守中哪些字最難記，提示記憶字形的辦法。三、指導(dǎo)寫字出示要寫的市。提示：“雪”字下半部件中間的一橫不能出頭?！皫汀弊肿笊喜糠值呢Q撇要出頭。觀察每個(gè)字在m字格的優(yōu)置，以及它各部分的大小寬窄。

10、學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)。師巡視輔導(dǎo)。31、地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。 3能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)會(huì)寫生字，提醒學(xué)生注意“摘”是翹舌音；“”應(yīng)讀lia，不能讀liang；“且”字讀第三聲,里邊是兩橫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道地心引力的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意書寫結(jié)構(gòu)安排。2、讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，提出要求。1

11、、拿出課前準(zhǔn)備好的黑板，上面畫滿了同學(xué)們的小手。問(wèn)：“這些手都能做什么呢？”（學(xué)生自由回答）2、今天，我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手地球爺爺?shù)氖?。“這是一雙什么樣的手，它能做什么？只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)今天的課文，就能找到答案”3、板書課題：地球爺爺?shù)氖帧｝R讀。二、自讀識(shí)字。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。2、這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）3、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀那個(gè)自然段。（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。其中著重讀第五、七、十自然段。）4、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺說(shuō)的話，你知道了什么？三、合作交流1、地球爺爺真的有手嗎？它的手指什么？（先以學(xué)習(xí)小

12、組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）2、類比感受，體驗(yàn)“引力”。（讓學(xué)生以小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。）3、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知要大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。（板書：地心引力）4、牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的故事。四、讀文記字。1、讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引注意“摘”是翹舌音；“”應(yīng)讀lia，不能讀liang；（反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）2、 認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：以小組比賽的形

13、式讀。（小組“開火車”認(rèn)讀生字。）3、 認(rèn)讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞。）4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。五、實(shí)踐活動(dòng) 小試驗(yàn)：地球的引力 1. 想想、做做，小組討論討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。 2. 討論并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？第二課時(shí)一、鞏固字詞。1、“小小老師查生字”。點(diǎn)名小組開火車讀。2、多媒體出示生字、詞語(yǔ)及句子。學(xué)生認(rèn)讀。二、趣味朗讀，深入感悟。過(guò)渡：看來(lái)課文中的生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)看看課文。1、自由小聲讀課文。2、課文中給我們介紹了幾位朋友，他們都說(shuō)了些什么？請(qǐng)小朋友們邊讀

14、邊把他們說(shuō)的話用筆畫出來(lái)。你最喜歡誰(shuí)，就把他說(shuō)的話多讀幾遍。3、讀給大家聽聽？ 4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色練習(xí)。（1） 練習(xí)讀好小猴子的話。（歡快第二自然段；請(qǐng)求而且有禮貌第四自然段；奇怪第八自然段） （2）練習(xí)讀好小兔的話。（有禮貌第六自然段；奇怪第九自然段） （3）練習(xí)讀好猴爸爸的話。（慈祥、各藹第七自然段） （4）表演性朗讀地球爺爺?shù)脑挕＃曇艟徛?、粗壯有力?、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意展示一下，讀給大家聽聽！讀后師生評(píng)議。6、全班分角色朗讀。三、討論交流鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解到的或感受到的地球引力。四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。1、觀察要求會(huì)寫的字。2、教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫重難點(diǎn)。本課要寫的都是左右結(jié)

15、構(gòu)的字，“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”與王字旁的異同，“跳、桃”二字結(jié)構(gòu)一樣，字形相近，可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書寫，“足”的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”，都要仔細(xì)指導(dǎo)?！罢住钡墓P順是“撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)”。3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。五、鞏固延伸1、我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”也就是“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看（在地球儀上粘貼高樓、人物等立體模型）。大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們世界會(huì)是什么樣？（自由想象說(shuō)）2、總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有

16、趣的事情呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼，開動(dòng)腦筋吧。32、蘭蘭過(guò)橋教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過(guò)對(duì)兩種很有特色的橋的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、板書“橋”小朋友，這是什么字呀！看到這個(gè)橋你想到了什么？（各種各樣的橋）2、小結(jié)過(guò)渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連接著河的兩岸，如果沒(méi)有了橋?qū)?duì)我們的生活帶不很大的不便。根據(jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設(shè)計(jì)出了不同的橋。有個(gè)小朋友蘭蘭的爺爺

17、就是一位橋梁工程師。今天我們將一起跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。出示課題蘭蘭過(guò)橋齊讀課題二、自讀識(shí)字1、自己讀一讀課文，遇到不會(huì)讀的字詞可以拼一拼，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。把課文讀通順。2、選一個(gè)你喜歡的小節(jié)讀給大家聽一聽。讓大家?guī)湍慵m正字音。3、同桌二人你讀一個(gè)自然段，他讀一個(gè)自然段，互相幫助糾正字音。4、讀了課文你知道蘭蘭過(guò)了哪幾座橋嗎？根據(jù)回答板書：潛水橋塑料橋5、課文共有幾個(gè)小節(jié)，哪幾個(gè)小節(jié)地講潛水橋？哪幾個(gè)小節(jié)在講塑料橋？找出來(lái)和同桌合作讀一讀。三、合作交流1、讀了這么多遍的課文，你認(rèn)識(shí)課文中的生字了嗎？讓我們一起來(lái)看一看。出示卡片，誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小老師來(lái)帶大家讀。2、沒(méi)有拼音行嗎？試一試。

18、3、這些生字，其中哪幾個(gè)你已經(jīng)知道了，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師教大家。教師點(diǎn)撥。4、讀生字。開火車讀一讀。四、書寫生字1、老師范寫，師生共同突破重難點(diǎn)。2、學(xué)生書空。學(xué)生練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課小朋友，你喜歡科學(xué)家嗎？上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一位橋梁專家爺爺，是誰(shuí)的爺爺？(蘭蘭)今天，我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學(xué)習(xí)第32課。咱們一起來(lái)讀一讀課題。1、上節(jié)課咱們?cè)谶@一課中又認(rèn)識(shí)了許多的生字詞語(yǔ)寶寶。我們先跟他們打生招呼吧！出示詞語(yǔ)：橋梁 工程師 波浪 特別 結(jié)實(shí) 玻璃磚 驚奇 劃過(guò)去 采野花 又薄又結(jié)實(shí) 輕巧 又平又穩(wěn)指名讀，一起讀。又薄又結(jié)實(shí) 又平又穩(wěn)小朋友，你看到這兩個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)得象

19、嗎？哪兒象？用又（ ）又（ ）也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、跟詞語(yǔ)寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過(guò)了哪幾座橋呀？板書（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）二、品讀領(lǐng)悟1、你對(duì)哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！2、學(xué)習(xí)潛水橋1）課文中哪些自然段描寫了潛水橋？（14）2）用你喜歡的方式讀一讀這四個(gè)小節(jié)?？梢院屯雷x，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒？把你覺(jué)得描寫潛水橋最神奇的句子劃下來(lái)。3）交流感興趣的句子潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪句話告訴大家好嗎？A、小節(jié)：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游

20、來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。a)你為什么覺(jué)得神奇？（我覺(jué)得很有意思）b)如果你是蘭蘭或者說(shuō)你也在這座潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，你會(huì)有什么感覺(jué)？有點(diǎn)困難的話老師可以幫助你，出示句式“當(dāng)我透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，仿佛覺(jué)得（ ），各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去我會(huì)說(shuō)（ ）。”c)真是一種神奇的感覺(jué)，小朋友你有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？難怪蘭蘭會(huì)怎么樣地站在橋上？（驚奇）你知道什么是驚奇嗎？你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)這種驚奇嗎？指名讀齊讀B、潛水橋真夠神奇的，讓我們覺(jué)得自己仿佛是一條生活在水底世界里的一條小魚了，感覺(jué)到輪船從頭頂駛過(guò)的神奇。真有意思！那么為什么會(huì)這樣呢？

21、這是一座怎樣的橋呢？C、這座橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。a)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個(gè)詞最讓你感興趣？最吸引你的目光？（結(jié)實(shí)特別玻璃磚）b)什么是結(jié)實(shí)？在你的眼中什么東西是很結(jié)實(shí)的？（石頭鋼鐵）這里說(shuō)是結(jié)實(shí)的什么？c)磚？你見(jiàn)過(guò)嗎？用什么做的？（用泥燒制成的）可以用來(lái)做什么？（造房子）d)這種玻璃磚有什么與眾不同嗎？特別結(jié)實(shí)？“特別”你能為特別找個(gè)近義詞嗎？為什么潛水橋上用的玻璃磚要特別的結(jié)實(shí)？（因?yàn)檫@是一條波浪滾滾的大河。）可能學(xué)生會(huì)說(shuō)因?yàn)樵谒铩？梢赃@樣引導(dǎo)：這是在一個(gè)小池塘里嗎？這是在一條小河里嗎？e)波浪滾滾的大河說(shuō)明什么？水很深，水很急。如果沒(méi)有這么特別結(jié)實(shí)的玻璃

22、磚會(huì)怎么樣？f)指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表達(dá)這座橋的結(jié)實(shí)嗎？g)在蘭蘭的眼中這是一座多么結(jié)實(shí)多么漂亮的橋呀，很像什么？（一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）過(guò)渡：建在水中的橋潛水橋真是神奇！小朋友喜歡嗎？可你知道嗎？要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎？這需要高超的技術(shù)，更需要精密的計(jì)算。也許你覺(jué)得不可思議，但我們的橋梁設(shè)計(jì)專家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學(xué)的精華。蘭蘭還認(rèn)識(shí)了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一起去看一看吧！3、學(xué)習(xí)塑料橋1）和你的好朋友一起去討論一下，這是一座怎樣的橋？和好朋友先讀一讀課文的第5-9自然段。然后說(shuō)一說(shuō)這座橋神奇在哪兒？找一找課文中的句子，詞語(yǔ)。2

23、）交流說(shuō)說(shuō)神奇的地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)好朗讀。這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。從這又薄又結(jié)實(shí)，上你知道了什么？說(shuō)明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎？這么輕，搭在小河上，你敢過(guò)去嗎？（又平又穩(wěn)）還有更神奇的嗎？隨機(jī)板書（又薄又結(jié)實(shí)輕巧又平又穩(wěn)方便）三、拓展延伸過(guò)渡：是呀，爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。讓我們認(rèn)識(shí)了結(jié)實(shí)又透明的潛水橋，又讓我們知道了輕巧又方便的塑料橋。1、小朋友們，你還想了解更多的橋嗎？讓我們一起去欣賞一下吧！課件播放一組有關(guān)橋的圖片。看了之后，你想說(shuō)什么？2、現(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專家，也來(lái)設(shè)計(jì)一座神奇的未來(lái)橋好嗎？誰(shuí)先來(lái)當(dāng)橋梁小專家？（四人小組討論交流）

24、3、未來(lái)會(huì)是什么樣？未來(lái)的橋又會(huì)發(fā)生哪些變化？誰(shuí)也不知道。但我們可以展開想象的翅膀大膽地設(shè)計(jì)，也許有一天你設(shè)計(jì)的橋會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前，也許你也將成為智慧王國(guó)一名杰出的科學(xué)家?；丶野堰@座你設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋?qū)懴聛?lái)或畫下來(lái)。大膽地展示給大家，好好地珍藏下來(lái)。33、火車的故事教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生率，會(huì)寫各、發(fā)等6 個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體課件。第一課時(shí)一、談話引入。同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說(shuō)邊板書課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)火車的故事，

25、你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。二、自讀識(shí)字借助拼音讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍三、合作交流1、齊讀，分組讀，抽讀。3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事三、品讀領(lǐng)悟1、自讀第一、二自然段。指名讀第一自然段，理解飛馳而過(guò)、可以播放火車疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示飛馳而過(guò)的樣子。2、讀第三自然段，a讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面的電線提供能量。）磁懸浮

26、火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)，我國(guó)正在研討中。）c朗讀領(lǐng)會(huì)。自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。a理解夕發(fā)前至：夕獎(jiǎng)晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了。）b爸爸還說(shuō)了什么？C引導(dǎo)理解不懂的地方。如；教師可以用簡(jiǎn)筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解海拔、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人世界屋脊。d指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：我國(guó)正在青藏鐵路。讀第六自然

27、段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？第二課時(shí)一、朗讀課文二、復(fù)習(xí)鞏固生字1、學(xué)生讀生字卡片。2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片再組詞語(yǔ)。三、書寫指導(dǎo)1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。重點(diǎn)指導(dǎo)：發(fā)的第一筆、成的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。四、鞏固延伸以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來(lái)的火車，大家交流。34、小蝌蚪找媽媽 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。2、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。3、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。這兩天，小

28、朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽這篇課文。（揭示課題，“蝌蚪”（k du）二、自讀識(shí)字揭示自學(xué)要點(diǎn)：1.小蝌蚪為了找媽媽，向誰(shuí)去打聽的？2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？三、合作交流結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問(wèn)題，出示下列詞語(yǔ)。l 鯉魚讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚的模樣。gu 烏龜提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。dn蹲可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。p 披讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：

29、披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）b碧綠讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）shng衣裳“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。四、試讀課文?？刹扇∪噍喿x的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）五、理清層次，分段。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學(xué)生如有困難可先默讀）提問(wèn)：課文中寫小蝌蚪找媽媽，寫了幾個(gè)小節(jié)？（二、三兩節(jié)。）中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？課文可分成三段：1. 池塘里有一群小蝌蚪。2. 小蝌蚪找媽媽。3. 小蝌蚪找到了媽媽。六、范讀課文。請(qǐng)小

30、朋友們把書翻到前面看小蝌蚪找媽媽的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。（老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖）七、復(fù)習(xí)生字詞。用小卡片全班輪讀。（一人識(shí)一個(gè)，聯(lián)一個(gè)詞）快讀。（要學(xué)生迅速讀出字音）寫字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞。二、品讀領(lǐng)悟第一段。1.出示第一幅插圖。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）提問(wèn)：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）2.如果后面又來(lái)了幾群（在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”）3.（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓(xùn)練說(shuō)一句話：小蝌蚪。）4.現(xiàn)在我們看課

31、文上是怎么寫的？（指名讀第一小節(jié)）5.指點(diǎn)：課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句，（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）6.齊讀第一段。第二段。1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去（邊說(shuō)邊揭示長(zhǎng)了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來(lái)的水草圖上），你們看，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。2、小蝌蚪游呀游呀，看見(jiàn)鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長(zhǎng)腳的小蝌蚪）。這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？（想起自己的媽媽。）哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想

32、媽媽的心情表達(dá)出來(lái)？（例句：誰(shuí)是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？）3、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問(wèn)的？鯉魚媽媽怎么回答的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。分角色朗讀。4、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？（揭示長(zhǎng)了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。）5、指點(diǎn)：小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見(jiàn)了烏龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長(zhǎng)后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長(zhǎng)了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼?，小蝌蚪?huì)怎么想的？

33、6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說(shuō)的？現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀敘述的話。分角色朗讀。7、你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。8、現(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l(shuí)說(shuō)得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。第三段。1、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙）2、（取下原先長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？復(fù)習(xí)讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)

34、一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？（例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！媽媽，原來(lái)你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了！）4、小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。分角色朗讀。5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學(xué)生比較。課文上描寫的：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。換一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。）齊讀這一段話。6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可

35、愛(ài)的呢？我們看，寫青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒？（板書：蹲披露鼓）7、啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣？8、這是寫青蛙的動(dòng)作。你們?cè)倏?，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)？（板書：碧綠的雪白的）9、比較：青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。11、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？12、講述：因?yàn)榍嗤苁且嫦x。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀

36、讀課文。（學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）14、出示卡片：蹲蹬讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。三、朗讀全文。四、簡(jiǎn)要復(fù)述。小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？學(xué)生默讀，準(zhǔn)備復(fù)述。語(yǔ)文園地八 口語(yǔ)交際未來(lái)的橋教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備1、教師制作關(guān)于橋的課件；2、學(xué)生搜集橋的圖片；3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的橋”圖紙。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？生：橋師：好，那我們就給這節(jié)課起個(gè)名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？生：想2、播放有關(guān)橋的課件（課件演示橋的發(fā)展：木橋石橋公路橋公路、鐵路兩用橋立交橋等）師：剛才你們都看到哪些橋呀？生：木橋，竹橋，石橋-師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說(shuō)，再指名說(shuō)；引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)喜歡的橋的名稱，再說(shuō)喜歡的原因）（引：1、她是怎么把這座橋說(shuō)