2014年上期-七年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿敘事要完整

1、第一單元作文訓(xùn)練 敘事要完整課型： 主備人： 審核人： 執(zhí)教時(shí)間： 執(zhí)教者： 班級(jí)： 組別： 學(xué)生姓名： 教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)片段寫作掌握敘事六要素。2. 通過(guò)分析例文、擴(kuò)寫片段學(xué)會(huì)敘事完整的寫作方法。3. 運(yùn)用學(xué)到的方法寫一篇記敘文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分析例文、擴(kuò)寫片段學(xué)會(huì)敘事完整的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)分析例文、擴(kuò)寫片段學(xué)會(huì)敘事完整的寫作方法。課時(shí)安排兩課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】做一做，我最棒！一、復(fù)習(xí)課文，注意課文的敘事六要素和敘事順序。1、我的老師（敘事順序是 ）主要內(nèi)容:六要素:2、走一步，再走一步（敘事順序是 ）主要內(nèi)容:六要素:3、爸爸的花兒落了（敘事順序是 ）主要內(nèi)容:六要素:二、閱讀教材第40

2、-41頁(yè)寫作導(dǎo)引，勾畫敘事完整的注意之點(diǎn)。（組長(zhǎng)檢查書上勾畫情況）小組長(zhǎng)評(píng)定等級(jí) _ 小組長(zhǎng)簽字_ 批改時(shí)間 敘事要完整寫作指導(dǎo)（兩課時(shí)）一、溫故中知新1、回顧敘事六要素，明確交代清楚六要素是敘事完整的基礎(chǔ)。2、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)，重點(diǎn)指導(dǎo)事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。二、“試水”中思考（一）片段寫作：生活不會(huì)永遠(yuǎn)順風(fēng)順?biāo)L(fēng)平浪靜，經(jīng)常會(huì)激起一些漣漪，甚至是風(fēng)波。請(qǐng)以風(fēng)波為話題寫一段話，捕捉一下你生命中的漣漪吧！自擬題目。要求：寫清楚敘事六要素，200字左右。1、我的“風(fēng)波”片段2、對(duì)子交流批改，重點(diǎn)是敘事六要素。3、小組推選優(yōu)秀在全班展示、點(diǎn)評(píng)。（二）思考討論1、只要具備六要素，文章就完整精彩了嗎？2

3、、以剛剛在全班交流的某小組的片段作文為例，給作者提點(diǎn)修改建議，使其更精彩。三、閱讀中探究（一）結(jié)合教材40-41頁(yè)“寫作導(dǎo)引”指導(dǎo)，完成“寫作實(shí)踐”練習(xí)一，然后全班交流。A、導(dǎo)引要點(diǎn)提示思考：1、六要素中，哪些是重點(diǎn)要素？關(guān)鍵是什么？2、常見(jiàn)的敘事順序有哪些？3、你認(rèn)為如何安排文章的開(kāi)頭和結(jié)尾？（文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有何技巧？）B、怎樣給這幾段文字排序最好？為什么？（二）例文分析（注意括號(hào)里的點(diǎn)評(píng)）風(fēng) 波一枝玫瑰迎著朝陽(yáng),驕傲地屹立在書堆之上，它含苞欲放，像它的主人一樣，嬌嫩而美麗。（用詞妥帖。）這一“不同尋?！钡氖挛?，很快吸引了大家的眼球。（風(fēng)波起因一支玫瑰，一個(gè)美麗的女生，引發(fā)人無(wú)窮的聯(lián)想。）

4、“這花真漂亮，不過(guò)，不知是誰(shuí)送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼鏡，意味深長(zhǎng)地說(shuō)道?！澳沁€用說(shuō)，肯定是鄰班的男生，前幾天我還看見(jiàn)他們放學(xué)一起回家的呢！”另一男生作賊似的壓低了聲音道?！跋拐f(shuō)，肯定是樓上的那個(gè)帥氣男生，他們經(jīng)常有說(shuō)有笑的，還有”（“點(diǎn)”的描寫，側(cè)重寫語(yǔ)言。）教室里炸開(kāi)了鍋，大家七嘴八舌議論紛紛，就連幾個(gè)最不愛(ài)講話的“書呆子”都參與其中，雖所說(shuō)的對(duì)象不同，且都亮出了自己的證據(jù)，但結(jié)論是一致的：這花是男生送的，她早戀了。（此段是“面”的描寫。）混亂隨著她的到來(lái)而停止，疑惑隨著她的舉動(dòng)而增加。（漂亮的整句，精彩的議論。）在全班的注目禮中，她到了自己的位置，并沒(méi)有像往常一樣埋頭讀書，而是拿著那

5、朵嬌艷欲滴的玫瑰花在欣賞，臉上洋溢著幸福的笑容。（“點(diǎn)”的描寫，側(cè)重寫神情。）大家心照不宣，但幾個(gè)男生還是通過(guò)手勢(shì)互通了消息，證明自己的英明與睿智。（風(fēng)波繼續(xù)同學(xué)們的種種猜疑。）突然，所有的人都埋下了頭，老班那鷹一樣的眼神正在搜尋，每個(gè)人都在祈禱，希望災(zāi)難不要降落在自己的頭上。（面的描寫，側(cè)重于寫心理活動(dòng)。）人影從窗口移進(jìn)教室，一排，兩排，三排教室里只回蕩著老班的腳步聲。五排，四排，三排，兩排，老班停在了她的面前，臉色難堪而嚴(yán)肅，淡淡的眉毛打了一個(gè)結(jié)，粗糙的手撫摸著他那少得可憐的頭發(fā)?？諝饫飶浡鹚幬丁＃c(diǎn)的描寫，側(cè)重于寫神情動(dòng)作。）“啪”前面仁兄的筆落在地上，打破了這可怕的沉寂?！盎ㄊ菍?duì)你

6、很好的人送的吧？”老班終于開(kāi)了金口，而且還很有深度和啟發(fā)性?！皩?duì)，對(duì)呀！”她很不好意思，臉都紅了。教室里一陣騷動(dòng)，書海中探出了一個(gè)一個(gè)腦袋，靜待事態(tài)的發(fā)展。（面的描寫，“探”字見(jiàn)功力。）“學(xué)生就應(yīng)該把心思放在學(xué)習(xí)上，對(duì)吧？”老班語(yǔ)重心長(zhǎng)，卻切中要害，這是他一貫作風(fēng)。她先覺(jué)得丈二和尚摸不著頭腦，她看看老師，又看到同學(xué)們的目光，她終于明白了（風(fēng)波的高潮老師的盤問(wèn)與訓(xùn)導(dǎo)。）她突然站起來(lái)，上牙齒緊緊咬住了下嘴唇，眼中溢滿淚水，手中緊緊攥著那朵花，半天才顫抖著從齒縫間擠出一句話：“這是我媽媽送我的生日禮物”教室里一片啞然，只有她在啜泣（精彩的細(xì)節(jié)刻畫，出人意料的結(jié)果，歐亨利筆法。）討論：1、 在這篇文章里，事情的經(jīng)過(guò)寫清楚了嗎？2、 你能試著換種順序講述這個(gè)故事嗎？3、 根據(jù)敘事要完整的要求，這篇文章還有沒(méi)有需要修改的地方？四、擴(kuò)寫中運(yùn)用1、擴(kuò)寫材料備選：在各小組推選的例文中，自選一個(gè)片段進(jìn)行擴(kuò)寫。2、要求：寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，注意寫作順序。五、實(shí)踐