【精品高三語(yǔ)文試卷】2019-2020學(xué)年四川省高三(上)月考語(yǔ)文試卷(11月份)+答案

1、2019-2020 學(xué)年四川省高三（上）月考語(yǔ)文試卷（ 11 月份）一、基礎(chǔ)知識(shí)1 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A 鮮卑 ：古代少數(shù)民族，是繼匈奴之后在蒙古高原崛起的游牧民族，分布在中國(guó)北方。 B 冀州： 尚書?禹貢記載，大禹分天下為九州，其中即有冀州，位列九州之首。C 太傅：位列三公，處于專制統(tǒng)治者的核心位置，是皇帝統(tǒng)治四方的高級(jí)代言人。D 忠定 ： 是陳祐的謚號(hào)， 謚號(hào)是統(tǒng)一用兩個(gè)字對(duì)一個(gè)人的一生做或褒或貶的概括性的評(píng) 價(jià)。2 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A 熙寧 ：同“神宗”一樣同是年號(hào)，是中國(guó)歷代帝王用以紀(jì)年的名號(hào)，往往也是時(shí)運(yùn)變 化的標(biāo)志。

2、B 里行 ： 是唐代開始設(shè)置的官職， 宋代沿襲。有監(jiān)察御史里行、 殿中里行等， 皆非正官，也不規(guī)定員額。C 中國(guó) ：指中原河洛（黃河與洛水）地區(qū)，因其在四方之中，以區(qū)別其他四方而稱為中 國(guó)。D 郎中 ： 分掌各司事務(wù)， 其職位僅次于尚書、 侍郎、 丞相的高級(jí)官員。 其職責(zé)原為護(hù)衛(wèi)、 陪從。3 下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A 進(jìn)士及第：是進(jìn)士登第，或者是登進(jìn)士第，指的是考中了進(jìn)士。B 東宮：指封建時(shí)代皇后所居住的宮殿，也可用來(lái)借指皇后本人。C.禮部：中國(guó)古代官署，主管禮儀、祭祀、學(xué)校、科舉和外事活動(dòng)。D 丙辰：中國(guó)傳統(tǒng)紀(jì)年中的干支紀(jì)年法，循環(huán)中的第 53 年稱丙辰年。4 下列詞

3、語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A 六部：唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、侍郎為正副長(zhǎng)官。B 東宮：是中國(guó)古代宮殿指稱，因方位得名。后多借指居住東宮的儲(chǔ)君，即太子。C.赦：帝王以施恩的名義赦免所有的犯人，如皇帝登基、更換年號(hào)、立皇后等常頒布赦 令。1 / 36D 不豫： “豫”為安和之意， “不豫”就是不舒服，是天子有病的諱稱。5 下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 總角：專指古時(shí)男孩子未行加冠禮時(shí)的發(fā)型，頭發(fā)梳成兩個(gè)發(fā)髻，如頭頂兩角。B 字：是為了便于他人稱謂，對(duì)平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。C 旦：是旭日東升， “日旦”指每天早上， “月旦”就指農(nóng)歷每

4、月初一。D 奪服：官員喪期未滿，應(yīng)詔除去喪服，出任官職。與“奪情”意義相近。6 下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 孝廉：是漢代地方官（太守）向中央舉薦任職的“孝順親長(zhǎng)，廉能正直”的人。B 掾?qū)伲狠o佐三公、郡縣主官治政的官吏，其人員由主官自選，不由朝廷任命。C.傳舍：舊時(shí)官府的一部分，是古代高級(jí)官員在辦公之余休息住宿的處所。D 印綬：舊時(shí)稱印信和系印心的絲帶。古人印信上系有絲帶，佩帶于身。也借指官爵。7 .下列對(duì)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的-項(xiàng)是（）A 孝經(jīng) ：儒家經(jīng)典著作，為六經(jīng)之一，以孝為中心集中地閘發(fā)了儒家的倫理思想。B 行狀： 敘述死者世系、 生平、 籍貫、 事跡等的文章

5、， 常由死者門生、 故吏或親友撰述。C.御史：先秦時(shí)期是負(fù)責(zé)記錄的史官。自秦朝開始，專門為監(jiān)察性質(zhì)的官職，一直延續(xù) 到清朝。D 有司：指主管某部門的官吏。古代設(shè)官分職，各有專司，故稱有司；后來(lái)泛指官吏。8 下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 字：又稱“表字” ，古人幼時(shí)命名，成年取字，字和名有意義上的聯(lián)系。B 上元：即元宵節(jié)，有賞花燈、猜燈謎等習(xí)俗，故又稱燈節(jié)。C.奏：和“章、議、表、說(shuō)” 一樣，都是臣下向君王、皇帝陳述自己對(duì)某事意見、看法 的文書。D 補(bǔ)：與“除、遷、授”都是古代任職授官的術(shù)語(yǔ)。 “遷”與“徙”都是調(diào)動(dòng)職務(wù)。9 下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 民部

6、：即戶部，唐代因避諱李世民改稱戶部，為六部之一，掌管天下土地、水利、錢谷、禮儀等。2 / 36B 粟：即小米，也稱“稷” ，是中國(guó)古代主要糧食作物，可泛指糧食，古人用“社稷”代指國(guó)家。C 六師：在周朝時(shí)指天子所統(tǒng)六軍之師，后世泛指全部軍隊(duì)，跟馬嵬中的“六軍”意同。D 出：古代在京城擔(dān)任職務(wù)的官員前往地方擔(dān)任職務(wù)，也稱“外放” 、 “放外任” ，與地 方官員進(jìn)朝廷任職的“入”相對(duì)。10下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 字：即“表字” ，舊時(shí)在本名以外所起的表示德行或本名意義的名字。平輩之間不能稱字，否則不禮貌。B 侯：古代的一種爵位，春秋時(shí)期屬于封建制度五等爵位（公、侯、伯、子、男

7、）的第二等。C.太傅：中國(guó)古代的職官，古代某段時(shí)期的三公（太師、太傅、太保）之一，位次于太師。D 薨：中國(guó)古代稱諸侯或大官的死。古代稱帝王的死為“崩” ，稱大夫的死為“卒” 。11下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 晉州：是中國(guó)古代行政區(qū)名，此處稱呼高晉州，是以對(duì)方在晉州任刺史稱呼其人。B 爵：是古代君主對(duì)貴戚功臣的封賜，在中國(guó)周代有公、侯、伯、子、男五等爵位。C 節(jié)度： 是“管理、 調(diào)度” 的意思， 唐代設(shè)立的節(jié)度使為地方軍政長(zhǎng)官， 朝廷賜以旌節(jié)。D 贈(zèng)：指追贈(zèng)，是朝廷對(duì)有貢獻(xiàn)的官員在退休時(shí)或?qū)ρ陈?、陣亡者給以官爵等榮譽(yù)。12下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 擢：在

8、古代官職任命制度中表示“提拔”的意思，與“貶”意思相反。B 洪武：是明代開國(guó)皇帝明太祖朱元璋的年號(hào)，是明代的第一個(gè)年號(hào)。C 頓首：指行禮時(shí)頭輕輕低下，稍停一會(huì)兒，然后抬起。 “頓”是稍停的意思。D 驛傳：是從早期專人送信演變而來(lái)的機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)遞送文書。13下列的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.鄉(xiāng)試：是每三年由朝廷選派考官，在各省省城舉行的選拔人才的考試。又稱“春闈”第一名稱解元。3 / 36B 大學(xué)士：是輔助皇帝的高級(jí)秘書官，明朝及以后又稱內(nèi)閣大學(xué)士。大學(xué)士中居首者，號(hào)稱首輔。C 鐫秩：意為降級(jí)或降職，與“遷謫、遷削、左遷”的意思相同。 “秩”有官吏的官階、品級(jí)之意。D 經(jīng)史：經(jīng)，指儒

9、家經(jīng)典著作；史，史書，即正史。 “經(jīng)史子集”是中國(guó)古籍按內(nèi)容區(qū)分的四大部類。14下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A 山陰：會(huì)稽郡二十六縣之一，古代以山南水北為陽(yáng)，以山北水南為陰。B 尚書：戰(zhàn)國(guó)時(shí)是掌管文書奏章的官員，唐代是吏、戶、禮、兵、刑、工六部的副職官員。C.金紫：即黃金印章和系印的紫色綬帶，借指高官顯爵。唐宋后指金魚袋及紫衣。D 文帝：謚號(hào)，古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)其生平事跡給予一種稱號(hào)以寓褒貶善惡。15下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 輦轂：皇帝的車駕，常用以指代天子。輦轂之下，指代京師、京城。B 主簿：漢代以來(lái)通用官名，主管文書簿籍及印鑒。

10、只在地方郡、縣官府設(shè)有此官。C.保甲：古代的戶口編制單位，若干戶編作一甲，若干甲編作一保。D 朋黨：指集團(tuán)、派別，多是為爭(zhēng)奪權(quán)利、排斥異己互相勾結(jié)而成。16下列詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 太牢：指古代天子祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕三牲全備。少牢只有牛、豕，沒(méi)有羊。B 荊州：在禹貢中是漢地九州之一，與冀、兗、青、徐、揚(yáng)、豫、梁、雍并稱。C.太廟：是供奉皇帝先祖及本朝歷代皇帝的地方，一般只有皇帝的先輩可享此殊榮。D 二千石：原指漢代郡守級(jí)別的官員，后泛指地方重臣和朝中高品階的官員。17下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 年號(hào)：是我國(guó)封建帝王用來(lái)紀(jì)年的名號(hào)，漢武帝劉徹開創(chuàng)了年號(hào)

11、紀(jì)年的先例。B 麾下：指將帥的大旗之下，也可以借指部下，還可引申為對(duì)將帥的敬稱。4 / 36C.節(jié)度：是唐代始設(shè)的官名，職責(zé)是統(tǒng)管所轄地區(qū)的行政大權(quán)，初僅設(shè)于邊境地區(qū)。D 班師：即“還師” ，指調(diào)回出征的軍隊(duì)或出征作戰(zhàn)的軍隊(duì)勝利歸來(lái)。18下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 進(jìn)士：是中國(guó)古代科舉殿試及第者之稱，其成績(jī)前三名分別是狀元、榜眼、探花。B 屯田：指漢以后歷代政府利用地方駐軍或招募農(nóng)民開荒墾地，以取得軍餉的制度。C.戶部：是中國(guó)古代官署名，為六部之一，主管國(guó)家戶籍、各種賦稅、興修水利等。D 勤王：即救駕之意，是指當(dāng)君主制國(guó)家中君王有難的時(shí)候，臣下起兵來(lái)救援王朝。19下列詞語(yǔ)的

12、有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 字：是古代男子或女子成年后， 在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字。 稱 呼對(duì)方的字，表示尊敬。B 春秋 ：周朝時(shí)期魯國(guó)的國(guó)史，相傳由孔子編訂，是中國(guó)古代儒家經(jīng)典，亦是中國(guó)現(xiàn)存最早的編年體史書。C.孝廉：漢代選拔官吏的兩種科目，孝是孝悌之人，廉是清廉之士，后來(lái)合稱孝廉。也用于指被舉薦的士人。D 改元： 是指古代帝王遇到天降祥瑞或內(nèi)患外憂等大事要事時(shí)， 更改年號(hào)。 只有帝王改 元的第一年才能稱元年。20下列詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A 太學(xué)： 是中國(guó)古代的國(guó)立最高學(xué)府， 立太學(xué)始于西周， 入太學(xué)可稱為 “受業(yè)太學(xué)” “游 太學(xué)” “觀太學(xué)

13、” 。B 工部：是中國(guó)封建時(shí)代中央官署名，六部之一，長(zhǎng)官為工部尚書，與“吏、戶、禮、兵、刑”并稱為六部。C.廟號(hào)：我國(guó)古代皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào)。一般開國(guó)皇帝稱祖，后繼 壬不 者稱宗。D 控辭：即請(qǐng)求辭免， “乞骸骨、致仕、掛冠、下車”等都是古人請(qǐng)辭的說(shuō)法，原因不一定就是年老退休。21下列各句中加橫線字的注音、字形和意思完全正確的一項(xiàng)是（ ）5 / 36A .相如雖會(huì)（n u，愚劣）就湯鑲_（ hu o ,大鍋） 劾大不敬（he,彈劾） 整弓弩（jing,矯正弓弩的工具）B.秦王不，楚_（ y 1 ,高興） 乞骸骨（hd,指自己的身體）武臥噴雪（nue ,咬，嚼）連必府（pi,征

14、召）C.見臣列現(xiàn)匚（gu dn,宮廷中高大華麗的樓臺(tái)）從者衣褐（y i ,穿）能網(wǎng)紡Hl（ zhuo ,系在箭尾的絲繩）天困雪（y在，下）D.禮節(jié)甚值_（ ju ,傲慢） 善蜃文（zhu ,連綴）雖蒙斧（ yue ,用以殺人的斧子）泣下霏塵（j in,衣襟）22 .下列各句中加橫線字的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）A .藺相如徒以口舌為勞（白白地）B.舍相如廣成傳舍安置住宿）C.如惠語(yǔ)以讓單于（謙讓）D.虞常果弘衰勝（招供出）以貨物予常（財(cái)物）至相與歡（最終）安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)（素常）也遷至移中廄監(jiān)（稍微）23 .下列各句中加橫線詞的意義不相同的一項(xiàng)是（）A .因賓客至藺相如門謝罪君因我降，與君為兄弟

15、。B .陰相與謀劫單于母悶氏歸漢于是舍人相與速日C.乃設(shè)九賓禮于廷，引趙使者藺相如。帝引在帷幄，諷議左右。D.秦貪，負(fù)其強(qiáng)。律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩。24 .下列各項(xiàng)中加橫線字的用法與“大將軍鄧鷺奇其才”中“奇”用法相同的一項(xiàng)（）A.秦王恐其破璧空以身膏草野B.左右欲刃相如抵乳乃得歸C.且庸人尚羞之單于壯其節(jié)D.寧許以負(fù)秦曲畢禮而歸之25 .下列各句中“以”字意義和用法與例句相同的一組（）例句：少以父任，兄弟并為郎。A.則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。賜錢二百萬(wàn)以葬B.以相如功大，拜為上卿。以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。C.請(qǐng)以趙十五城為秦王壽以精銅鑄成，員徑八尺。D.以勇氣聞?dòng)谥T侯固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)26

16、 .下列句子都是被動(dòng)句的一組是（）6 / 36 秦城恐不可得，徒見欺 君幸于趙王 見犯乃死，重負(fù)國(guó)。 皆為陛下所成就 舉孝廉不行 信義安所見乎？ 為降虜于蠻夷 武留匈奴凡十九歲 終不能加勝于趙A B C D 8 / 36A 果地震隴西B 故燕王欲結(jié)于君C 子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎D 廉頗者，趙之良將也。27下列各組句子，句式特點(diǎn)不相同的一組是（）單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)尤致思于天文陰陽(yáng)歷算自書典所記，未之有也。求人可使報(bào)秦者，未得。28下列關(guān)于史記的表述有誤的一項(xiàng)是（）A 史記是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，所謂“紀(jì)傳體”就是以人物為主線來(lái)展開對(duì)歷史事件的記敘一種史書體例。B 史記作者是西漢的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷

17、，曾任太史令，因此史記又稱太史公書 。C 記載了從傳說(shuō)中的黃帝至漢武帝時(shí)共約 3000 年的歷史。具有極高的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值，被魯迅譽(yù)之為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷 ” 。D 全書共 130 篇，包括本紀(jì)、世家、列傳、書、表五部分，其中本紀(jì)、世家、列傳這三種記載人物的篇章就占了 110 篇。29下列句子的譯文，全部正確的一項(xiàng)是（）A 衡少善屬文， 游于三輔， 因入京師， 觀太學(xué)。 譯文： 張衡年輕時(shí)擅長(zhǎng)寫文章， 曾到 “三 輔”一帶游玩，接著進(jìn)了京城洛陽(yáng)，在太學(xué)學(xué)習(xí)。B 臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。譯文：我實(shí)在是怕被大王欺騙而對(duì)不起趙國(guó)，特意派人帶著璧回去，從小路已經(jīng)到達(dá)趙國(guó)

18、了。C.顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。譯文：但是我想到，強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢輕易對(duì)趙國(guó)用兵，只是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在趙國(guó)??！D 汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝見為？譯文：你本是漢朝大臣的兒子，不顧恩德，背叛主上，離棄雙親，在異族那里作奴隸，我憑什么要見你呢？二、解答題（共1 小題，滿分0 分）30.史記體大思精， ,通過(guò)描寫起伏跌宕的情節(jié)，展示了 的歷史畫卷。3000多年歷史，風(fēng)起云涌的時(shí)代，宏大壯闊的場(chǎng)面，紛繁復(fù)雜的史事，林林總總的人物，匯聚三寸筆端。史記一書最有文學(xué)價(jià)值的是人物傳記。在編排人物傳記時(shí)司馬遷表現(xiàn)出高超的技巧，生動(dòng)地體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)

19、一，造成自己獨(dú)特的敘事脈絡(luò)。本紀(jì)、世家的傳主基本上都是傳說(shuō)或歷史上真實(shí)存在的皇帝侯王，根據(jù)政治地位決定他們?nèi)氡炯o(jì)還是入世家。司馬遷的安排，可謂 ,是對(duì)歷史事實(shí)的充分尊重,也是合乎邏輯的歸納。史記各層次的人物傳記的排列基本上是以時(shí)間為序，但又兼顧了各傳記之間的內(nèi)在聯(lián)系， 遵循著以類相從的原則。 司馬遷對(duì)人物傳記次序的巧妙編排，形成了史記一書婉轉(zhuǎn)多變的敘事脈絡(luò)。人物傳記有分傳與合傳。()合傳是以類相從，把某些相同類型的人物放在一起，在人物合傳中，歷史和邏輯有時(shí)達(dá)到的程度，敘事手法非常高超。通過(guò)敘述某一類型的人物的所作所為，描繪出特定領(lǐng)域的 總體風(fēng)貌，人物合傳以這種方式集中體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一。(

20、1)依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 見微知著天衣無(wú)縫獨(dú)具慧眼滴水不漏見微知著滴水不漏獨(dú)具慧眼天衣無(wú)縫A .應(yīng)有盡有波瀾壯闊B.包羅萬(wàn)象云謫波詭C .應(yīng)有盡有云謫波詭D.包羅萬(wàn)象波瀾壯闊(2)文中畫橫線的句子有語(yǔ)病,卜列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.在編排人物傳記時(shí)司馬遷表現(xiàn)出高超的技巧，使它生動(dòng)地體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng) 造成自己獨(dú)特的敘事脈絡(luò)。B.司馬遷在編排人物傳記時(shí)表現(xiàn)出高超的技巧，使它生動(dòng)地體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng) 形成自己獨(dú)特的敘事脈絡(luò)。C.在編排人物傳記時(shí)司馬遷表現(xiàn)出高超的技巧，生動(dòng)地體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一，形成自己獨(dú)特的敘事脈絡(luò)。D.在司馬遷編排人物傳記表現(xiàn)出高超的技巧時(shí)，使它生動(dòng)地

21、體現(xiàn)了歷史和邏輯的統(tǒng)一， 形成自己獨(dú)特的敘事脈絡(luò)。(3)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.人各一傳是分傳，把幾個(gè)人的傳記合在一起，寫成一篇傳記是合傳B.把幾個(gè)人的傳記合在一起，寫成一篇傳記是合傳，人各一傳是分傳C.分傳即人各一傳，合傳則是把幾個(gè)人的傳記合在一起，寫成一篇傳記8 / 36D.合傳則是把幾個(gè)人的傳記合在一起，寫成一篇傳記，分傳即人各一傳二、文言文閱讀(44分)31.閱讀下面的文言文，完成答題。朱暉字文季，南陽(yáng)宛人也。暉早孤，年十三，王莽敗，天下亂，與外氏家屬?gòu)奶?間奔入宛城。道遇群賊，白刃劫諸婦女，略?shī)Z衣物。昆弟賓客皆惶迫，伏地莫敢動(dòng)。暉 拔劍前曰：“財(cái)物皆可取耳，諸

22、母衣不可得。今日朱暉死日也！”賊見其小，壯其志，笑曰：“童子內(nèi)刀?！彼焐嶂ァ３?，光武與暉父岑俱學(xué)長(zhǎng)安，有舊故。及即位，求問(wèn)岑， 時(shí)已卒。乃召暉拜為郎。暉尋以病去，卒業(yè)于太學(xué)。性矜嚴(yán)，進(jìn)止必以禮，諸儒稱其高。永平初，顯宗舅新陽(yáng)侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見。復(fù)遣家丞致禮，暉遂 閉門不受。就聞，嘆曰：“志士也，勿奪其節(jié)?！焙鬄榭だ?，太守阮況嘗欲市暉婢，暉不 從。及況卒，暉乃厚贈(zèng)送其家。人或譏焉，暉曰：“前阮府君有求于我，所以不敢聞命，誠(chéng)恐污君令名。今而相送，明吾非有愛也?！彬_騎將軍東平王蒼聞而辟之，甚禮敬焉。正月朔旦，蒼當(dāng)入賀。故事，少府給璧。是時(shí)陰就為府卿，貴驕，吏傲不奉法。蒼坐朝堂， 漏

23、且盡，而求璧不可得，顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁?？”暉望見少府主簿持璧?即往紿之日： “我數(shù)聞璧而未嘗見，試請(qǐng)觀之。”主簿以授暉，暉顧召令史奉之。主簿大驚，遽以白就。 就曰：“朱掾義士，勿復(fù)求。”蒼既罷。召暉謂曰：“屬者掾自視孰與藺相如？”帝聞壯之 以暉為衛(wèi)士令。再遷臨淮太守。數(shù)年，坐法免。暉剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。自去臨淮,屏居野澤，布衣蔬食，不與邑 里通，鄉(xiāng)黨譏其介。建初中，南陽(yáng)大饑，米石千余，暉盡散其家資，以分宗里故舊之貧 羸者，鄉(xiāng)族皆歸焉。后遷為尚書令，以老病乞身。(選自后漢書？朱暉傳，有改動(dòng)) 注：掾?qū)伲鹤糁蔚墓倮簟?1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.乃召暉拜為郎拜

24、：授官B.自往區(qū)之，暉避不見候：等候C.今而相送，明吾非有愛.也 愛：吝惜D,顧謂掾?qū)僭唬骸叭糁危?”謂：對(duì)說(shuō)(2)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是 A.與外氏家屬?gòu)奶镩g奔入宛城單于聞陵與 子卿素厚，故使陵說(shuō)足下。9 / 36B.漏且盡，而求璧不可得。窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。C.暉尋以病去，卒業(yè)于太學(xué)。是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)D.我數(shù)聞璧而 未嘗見，試請(qǐng)觀之。小學(xué)而大遺，吾未見其明也。(3)以下六句話，分別編為四組，全部直接表明朱暉不懼權(quán)勢(shì)的句子是 諸母衣不可得，今日朱暉死日也 ！復(fù)遣家丞致禮，暉遂閉門不受。就聞，嘆日：“志土也，勿奪其節(jié)?！碧厝顩r嘗欲市暉婢，暉不從。膘騎將軍東平王

25、蒼聞而辟之，甚禮敬焉。主簿以授暉，暉顧召令史奉之。A.B.C.D.(4)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 A.朱暉路遇群盜搶劫，為使長(zhǎng)輩不受羞辱，他挺身而出，群盜被其膽識(shí)所感動(dòng)，放過(guò)了 朱暉及與他同行的人。B,朱暉一再違背陰就的意志，甚至讓陰就難堪，而陰就之所以沒(méi)有打擊報(bào)復(fù)，是因?yàn)樗?也很佩服朱暉的人格。C.朱暉以智慧和勇氣將璧拿到手，挫敗了陰就的圖謀，人們因此比之為藺相如，皇帝聽 說(shuō)后，也很贊許朱暉。D.朱暉重義輕財(cái)，在南陽(yáng)發(fā)生饑荒、米價(jià)飛漲之時(shí)，他盡力救助宗族中的貧窮體弱者， 由此獲得鄉(xiāng)親信賴。32 . (10分)閱讀材料，完成各題。昔江淹有言：之修史之難，無(wú)出于志。誠(chéng)以志者

26、，憲章之所系，非老于典故者不 能為也。陳壽號(hào)善敘述，李延壽亦稱究悉舊事，然所著二史，俱有紀(jì)、傳，而獨(dú)不克作 志，重其事也。況上下數(shù)千年，貫串二十五代，而欲以末學(xué)陋識(shí)操班竄定其間雖復(fù)窮老盡氣劌目叫心亦何所發(fā)明？聊輯見聞,以備遺忘耳。（節(jié)選自馬端臨文獻(xiàn)通考序）（1）用斜線“ /”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ?處）（2）除陳壽外，“前四史”的另外三位作者是 、。（3）根據(jù)材料，概括馬端臨的文獻(xiàn)通考是一部什么樣的書。33 .把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1. ）性矜嚴(yán)，進(jìn)止必以禮，諸儒稱其高。2. ）主簿大驚，遽以白就。3. ）暉剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。（廉頗藺相如列傳）

27、34. 將下面語(yǔ)段中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同歹U,廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。 （1）且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請(qǐng)辭去。藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸埃?）夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖弩，獨(dú)畏廉將軍哉？ （3）顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗,其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。”（廉頗藺相如列傳） 三、古詩(shī)閱讀35. （11分）閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。畫堂春秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜

28、鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2） “憑欄手捻花枝” “放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？四、名篇名句默寫（10分）36. （10分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白的行路難中引用兩個(gè)典故，表示世路雖艱，但自己對(duì)前途并未喪失信心的12/36句子是“, ”。（2）送東陽(yáng)馬生序中，作者吃穿用度都比別人差，卻“略無(wú)慕艷意”的原因是 一句寫當(dāng)年的遺跡還（3）永遇樂(lè)？京口北固亭懷古中辛棄疾以在，英雄人物卻早已隨著歲月的流逝風(fēng)消云散。（4）蘇軾念奴嬌（大江東去）中

29、“ , ”兩句，收束了對(duì)赤壁雄奇景 物的描寫，引起后面對(duì)歷史的緬懷。（5）老子道德經(jīng)說(shuō)“千里之行”要“始于足下”；荀子勸學(xué)中以“千里”為目標(biāo)，從反面強(qiáng)調(diào)“積累”重要性的句子是“, ”。五、語(yǔ)言運(yùn)用（9分）37. 把下面的長(zhǎng)句改寫成 4個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。（可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓┒砹_斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確 度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際“指 南針”。38. （4分）下面一段文字中，介紹了 “古代史分期”的主要學(xué)說(shuō)及代表人物，請(qǐng)用不超過(guò) 50字的一段話概括。中國(guó)何時(shí)進(jìn)入封建社

30、會(huì)，爭(zhēng)論了幾十年。中國(guó)歷史博物館落成時(shí)，“中國(guó)通史陳歹按照從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期進(jìn)入封建社會(huì)的觀點(diǎn)布展。在這個(gè)問(wèn)題上，范文瀾、翦伯贊表現(xiàn)出 豁達(dá)的態(tài)度，對(duì)擴(kuò)大這一學(xué)說(shuō)的知名度起了很大的作用。翦伯贊在撰寫中國(guó)史綱要 教材時(shí)，曾有過(guò)猶豫和為難，甚至準(zhǔn)備采用郭沫若的學(xué)說(shuō)，以使教材表述與“中國(guó)通史 陳列”體系相一致。后來(lái)，上級(jí)部門鼓勵(lì)翦伯贊按照他們素所主張的觀點(diǎn)來(lái)寫，于是中 國(guó)從西周時(shí)期進(jìn)入封建社會(huì)的學(xué)說(shuō)寫進(jìn)了教材。但尚鉞的學(xué)說(shuō)一直不受重視，曾遭重點(diǎn) 批判。就是在這種情況下，一位權(quán)威學(xué)者仍將“魏晉封建論”與其他兩論并列，實(shí)屬難 能可貴。六、作文（60分）39. （60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（1） “人

31、生最苦的事，莫過(guò)于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任?！保?jiǎn)⒊羁嗯c最樂(lè)）（2） “天行健，君子以自強(qiáng)不息?！保ㄖ芤祝?） “博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。 ”（論語(yǔ)？子張）12 / 36（ 4 ） “人一能之己百之，人十能之己千之。 ” （中庸 ）上面的材料引發(fā)你怎樣的感觸和思考？請(qǐng)圍繞第（ 1 ）句中的“責(zé)任”這個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合其他三句中的一句或幾句確定立意，寫一篇文章。要求： 立意自定，題目自擬； 除詩(shī)歌外文體不限； 不少于 600 字； 文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等信息。17 / 362019-2020 學(xué)年四川省高三（上）月考語(yǔ)文試卷（ 11 月份）參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)知識(shí)1

32、 【分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。【解答】 D 謚號(hào)既有用兩個(gè)字的，也有一個(gè)字的。如歐陽(yáng)修的謚號(hào)就“文忠”，隋煬帝的謚號(hào)是“煬” 。故選： D ?！军c(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧。2 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。【解答】A 熙寧是年號(hào)，神宗是廟號(hào)。故選： A 。【點(diǎn)評(píng)】多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)古代文學(xué)常識(shí)的掌握要細(xì)致，全面。3 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力?！窘獯?/p>

33、】B 東宮是封建時(shí)代太子所居住的宮殿，也用來(lái)借指太子本人。故選： B ?！军c(diǎn)評(píng)】多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧。4 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為 A 文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可?！窘獯稹?A 正確。B 正確。C “所有的犯人”說(shuō)法錯(cuò)誤，謀反、欺君都不在赦免之內(nèi)。D 正確。故選： C ?！军c(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本

34、題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。5 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為 A 文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可?！窘獯稹?A “總角”泛指未成年的孩子，不僅僅指男孩子。B 正確。C.正確。D 正確。故選： A 。【點(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出

35、重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。6 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為 A 文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。【解答】 A 正確。B 正確。C.傳舍：又稱驛舍、郵舍，是古代傳遞政府文書者休息換馬的地方。D 正確。故選： C 。【點(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建

36、立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。7 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為 A 文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。【解答】 A 六經(jīng)： 詩(shī) 、 書 、 禮 、 易 、 樂(lè) 、 春秋 。 孝經(jīng)不屬于六經(jīng)之一。B 正確。C 正確。D 正確。故選： A 。【點(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分

37、類記憶。8 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為 A 文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可?！窘獯稹?A 正確。B 正確。C.說(shuō)：是古代議論說(shuō)明一類文章的總稱，并不專用于臣下對(duì)君王或皇帝。D 正確。故選： C ?！军c(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。9 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)

38、的識(shí)記能力。【解答】A “水利”歸工部， “禮儀”歸禮部。故選： A ?！军c(diǎn)評(píng)】多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧。10 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力?！窘獯稹?A “平輩之間不能稱字，否則是不禮貌”錯(cuò)誤，平輩之間相互稱字是禮貌的表現(xiàn)。故選： A ?！军c(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉16 / 36其表達(dá)技巧。11 【分析】 此題主要考查

39、學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力?！窘獯稹?D “在退休時(shí)” 說(shuō)法錯(cuò)誤。 “追贈(zèng)” 是在人死后 （死者） 授予某種官職、 稱號(hào)等。故選： D ?！军c(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧。12 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。【解答】C “頓首”是指頭叩地即起，無(wú) “稍停一會(huì)兒” 之意。 “頓” 是以頭叩地的意思。故選： C 。【點(diǎn)評(píng)】多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻

40、領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧。13 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力?！窘獯稹緼 鄉(xiāng)試也稱“秋闈”， “春闈”指在京城舉行的會(huì)試。故選： A ?！军c(diǎn)評(píng)】多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧。14 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為 A 文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可?！窘獯稹?A 正確。B 六部以尚書、侍郎為正副長(zhǎng)

41、官，統(tǒng)歸于尚書省。C 正確。D 正確。故選： B ?！军c(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。17 / 3615 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為 A 文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可?！窘獯稹?A 正確。B “只在地方郡、縣官府設(shè)有此官”說(shuō)法錯(cuò)誤，中央機(jī)關(guān)和地方郡、縣官府皆設(shè)有此官。C

42、正確。D 正確。故選： B 。【點(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。16 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為 A 文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可?！窘獯稹?A “少牢只有牛、豕，沒(méi)有羊”錯(cuò)，應(yīng)是只有羊、豕，沒(méi)有牛。B 正確。C 正確。D 正確。故選： A ?！军c(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是

43、解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。17 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為 A 文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可?！窘獯稹?A 正確。B 正確。C “統(tǒng)管所轄地區(qū)的行政大權(quán)”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)是統(tǒng)管所轄地區(qū)的“軍政大權(quán)” 。D 正確。故選： C ?！军c(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生

44、必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。18 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為 A 文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可?！窘獯稹?A 正確。B 正確。C “興修水利”的主管部門是工部，而不是戶部。D 正確。故選： C ?！军c(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完

45、整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。19 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為 A 文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。【解答】 A 正確。B 正確。C 正確。D “只有帝王改元的第一年才能稱元年”說(shuō)法錯(cuò)誤。元年指帝王或諸侯即位的第一年或帝王改元的第一年。故選： D ?！军c(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，

46、建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。20 【分析】 此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為 A 文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。【解答】 A 正確。B 正確。C 正確。D 下車：到任。故選： D ?！军c(diǎn)評(píng)】 多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。21 【分析】 本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見漢

47、字的讀音、字形和字義的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)積累的字音、字形知識(shí)技巧進(jìn)行辨析，平時(shí)要關(guān)注同義詞、近義詞、形近字、音同音近字及其意義的積累?！窘獯稹緼. “繁弓弩”的“繁”應(yīng)讀“ qmg”；B .“嚙雪”的“嚙”應(yīng)讀 ni e ； “連辟公府”的“辟”讀“b 1 C 正確；D “泣下沾襟”中“矜”應(yīng)改為“衿” 。故選： C ?！军c(diǎn)評(píng)】 讀準(zhǔn)文言文字音應(yīng)注意：1、一是總觀總覽，上下貫通。也就是從整體上去思考，聯(lián)系上下句思考，才能把握文中句子的具體意思，如果單獨(dú)地，孤立地看某一詞、某一句，是很難看懂的。2、掌握一些特定的文言實(shí)詞慣用義。要突出地掌握一些文言實(shí)詞慣用義，因?yàn)檫@些文言實(shí)詞慣用義使用

48、頻繁，能夠顯示前后轉(zhuǎn)換鉤聯(lián)等等。如官員官職的轉(zhuǎn)換調(diào)動(dòng)升降、時(shí)間長(zhǎng)短過(guò)度、與帝王關(guān)聯(lián)的動(dòng)作等等情況。3、懂得若干必要的古文化常識(shí)。古文化常識(shí)包括以下八大類。一是姓名和稱謂。二是官職和科舉。三是地理常識(shí)。四是宗法禮俗，如宗法、禮俗、尊卑、忌諱、避諱等等。五是服飾器物。六是歷法刑法，如紀(jì)年法、紀(jì)月法、紀(jì)日法、紀(jì)時(shí)法等等。七是古代音樂(lè)，如八音、五音、六律、雅樂(lè)、俗樂(lè)、經(jīng)首、六幺、霓裳、桑林、無(wú)射、樂(lè)師、陽(yáng)春白雪、下里巴人等等。八是古籍注釋體例，如傳、注、箋、疏、詮訓(xùn)等等。22 【分析】 本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即

49、根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)?！窘獯稹?A “徒”是“僅僅，不過(guò)”意。句意為：可是藺相如只憑口舌立了點(diǎn)功。24 / 36B 正確。C “讓”為“責(zé)備”意。句意為：按照?；莸脑拋?lái)責(zé)問(wèn)單于。D. “稍”為“漸漸”意。句意為：逐漸被提升為移中廄監(jiān)。故選： B ?！军c(diǎn)評(píng)】 推斷文言實(shí)詞的方法： （ 1）記憶解詞法。識(shí)記是理解的基礎(chǔ)，課本出現(xiàn)的常用文言文實(shí)詞的基本詞義一定要牢記，在考試過(guò)程中才能將知識(shí)遷移，轉(zhuǎn)化為能力。 （ 2 ）語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個(gè)義項(xiàng)只有在語(yǔ)境中才能得到過(guò)濾，沒(méi)有語(yǔ)境，有時(shí)便無(wú)法分析詞的含義。推斷詞語(yǔ)含義，要結(jié)合句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，有時(shí)甚至要通觀整

50、段文字、整篇文章的大語(yǔ)言環(huán)境。23 【分析】 此題考查文言實(shí)詞的理解、辨析能力，涉及課本中的重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平時(shí)學(xué)習(xí)中，要注意牢記課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞，對(duì)活用、通假、古今異義等特殊詞語(yǔ)要多復(fù)習(xí)。閱讀文言文中，不要死記硬背，要做到字不離句，通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)感以加深理解記憶。【解答】 A 因：經(jīng)由，通過(guò)；兩句相同。B 相與：一齊，共同；兩句相同。C 引：延請(qǐng)，召請(qǐng)；兩句相同。D 負(fù)：憑借，倚仗；負(fù)：對(duì)不起。故選： D ?！军c(diǎn)評(píng)】 推斷文言實(shí)詞的方法： （ 1）記憶解詞法。識(shí)記是理解的基礎(chǔ)，課本出現(xiàn)的常用文言文實(shí)詞的基本詞義一定要牢記，在考試過(guò)程中才能將知識(shí)遷移，轉(zhuǎn)化為

51、能力。 （ 2 ）語(yǔ)境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個(gè)義項(xiàng)只有在語(yǔ)境中才能得到過(guò)濾，沒(méi)有語(yǔ)境，有時(shí)便無(wú)法分析詞的含義。推斷詞語(yǔ)含義，要結(jié)合句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，有時(shí)甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語(yǔ)言環(huán)境。24 【分析】 此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時(shí)，首先辨析詞語(yǔ)的詞性，然后再看前后詞語(yǔ)的詞性，最后辨別該位置需要一個(gè)什么樣的詞性，由此確定其活用類型?！窘獯稹坷洌骸捌妗?，意動(dòng)用法，認(rèn)為奇特。A “破” ，使動(dòng)用法，摔碎。 ”膏” ，名詞作動(dòng)詞，做肥料；B “刃”名詞作動(dòng)詞，殺。 “乳” ，名詞作動(dòng)詞，生小羊；C. “羞”，意動(dòng)用法，認(rèn)為羞恥。 “壯”，意動(dòng)用法，認(rèn)為壯烈；2

52、1 / 36D. “負(fù)”，使動(dòng)用法，讓承擔(dān)?！皻w”，使動(dòng)用法，讓回去;故選： C ?！军c(diǎn)評(píng)】 動(dòng)詞的活用規(guī)律：1、 動(dòng)詞活用為名詞動(dòng)詞的主要作用是充當(dāng)謂語(yǔ)， 但有時(shí)也出現(xiàn)在主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置上，表示與這個(gè)動(dòng)詞的動(dòng)作行為有關(guān)的人或事，這時(shí)它就活用為名詞了。 賣油翁例：吾射（射箭的技術(shù)）不亦精乎？曹劌論戰(zhàn)例：夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏（埋伏的部隊(duì)，伏兵）焉。2、動(dòng)詞的使動(dòng)用法動(dòng)詞和它的賓語(yǔ)不是一般的支配與被支配的關(guān)系，而是使賓語(yǔ)所代表的人或事產(chǎn)生這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作行為。一般說(shuō)來(lái)，活用作使動(dòng)的動(dòng)詞，多數(shù)是不及物動(dòng)詞。不及物動(dòng)詞本來(lái)不帶賓語(yǔ)，用于使動(dòng)時(shí)，后面就帶有賓語(yǔ)。翻譯時(shí)要采用兼語(yǔ)式的形式。過(guò)秦論例：

53、外連衡而斗（使斗）諸侯。左傳？晉靈公不君例：晉侯飲（使趙盾飲酒）趙盾酒。25 【分析】 本題考查學(xué)生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。任何一個(gè)虛詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)虛詞的具體義項(xiàng)?！窘獯稹?“以”均是表原因的連詞，因?yàn)?。A “以”都是表目的連詞，來(lái)。B “以”均是表原因的連詞，因?yàn)镃 “以”都是表手段的介詞，拿、用。D “以”都是表憑借的介詞，憑。故選： B ?！军c(diǎn)評(píng)】 虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。26 【分析】 此題考核理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古漢22 / 36語(yǔ)文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語(yǔ)前置