部編版六年級語文上冊5.七律長征教學案例精彩片段

1、精彩片段七律長征教學片段自讀詩句，感知詩意1 .師：大家都預習過課文了，現(xiàn)在誰愿意來讀讀這首詩？我們先來讀讀這一課 的生字、詞語。（將詩中的新詞語用另外的顏色標出來。）（指了兩名學生，讀得很準確。）師：詞語都會讀了，誰愿意來讀讀整首詩呢？（出示整首詩，指名讀，把詩讀正確。）2 .了解押韻。（出示詩歌，將每一句最后一個字改變顏色，并寫上拼音。） 師：同學們仔細看看這些顏色不一樣的字的韻母，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：除了 “浪、雪”以外，其他字的拼音韻母都師“ an”。師：是呀，這樣使我們的詩歌讀起來更加朗朗上口，更有韻味。我們一起來試一試。師：看來，同學們課前花了很多時間來預習，這個學習習慣真好。讀詩

2、，不僅 要讀通，還要讀懂。請同學們翻開課，快速地默讀課文，想想每句詩的意思, 遇到不懂的就做上記號。3 .理解詩意。師：我們一起來交流一下，剛才理解詩歌時，有不懂的地方嗎？出示下列詞語：等閑：平常的小事。五嶺：五座山嶺。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。三軍：指紅軍戰(zhàn)士。騰細浪：翻騰的小浪花。盡開顏：全都喜笑顏開。磅礴：氣勢雄偉走泥丸：滾動的小泥球。4 .師：讀通了詩，又有了初步的理解，誰能說說這首詩主要寫什么？說引導學生說出：長征非朗朗上口常艱難，但是紅軍不怕艱難。）師：哪兩句詩直接寫出了這個意思？（紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。） 學習詩歌，品悟詩情1 .師：那么讀了這首詩之后，如果讓你用一

3、個字來概括對長征的感受，你覺得 是什么？生：難、長、險 師：不錯，在那二萬五千里的漫漫征途上，肯定會遇到許許多多的困難。其實 詩中也有一句話概括的寫出了紅軍對待長征的態(tài)度，誰找到了？生：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑2 .細讀詩句，品味紅軍的不怕與等閑A紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”(1)體會長征的遙遠：抓“遠征” 一詞，學生體會，教師補充(2)體會長征的艱難：抓“萬水千山” 一詞(3)情境引讀，感受紅軍的精神師：那么紅軍知不知道長征途中會遇到艱難險阻，(知道)明知困難重重，仍然義無反顧，明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣！來把這種感受讀出來。(生讀)師：縱然是千山萬水，哪怕是千難

4、萬險，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前， 這是何等的樂觀！讓我們一起讀。(生讀)師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？生：不怕困難、無所畏懼、無比樂觀(教師板書)師：其實這種精神我們從下面這句也能感受到。B “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”(1)通過“逶迤”和“磅礴”體會“千山”的險峻(2)補充資料體會體會“千山”的險峻，學生補充資料，教師補充資料。(3)師：假如你就是紅軍隊伍中的一員，請你想象一下，要想翻越這樣的山嶺，可能會遇到哪些困難？生：山高坡陡、很難上去，一腳踩空就很危險。生：上面荊棘叢生，還有野獸出沒。生：食物不足，缺水。(4)通過“騰細浪”和“走泥丸”體會紅軍的不怕與等閑。師

5、：長征難，可想而知！可是在紅軍戰(zhàn)士的眼里，逶迤的五嶺就像一一(生： 騰起的細小波浪)，氣勢磅礴的烏蒙山就像一一(生：腳下滾過的泥丸)， 多么強烈的對比呀，讓我們把這種感受讀出來。(生讀)師：從中你感受到了什么? 生：不怕山高，不怕危險。生：紅軍戰(zhàn)士很樂觀(5)情境引讀，深化感受：a (出示長征圖片)翻越了一座有一座高山，克服了一個又一個困難，疲憊的 身軀被劃出了帶血的傷痕，可是紅軍戰(zhàn)士一直這樣認為：一一生讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸b面對著饑餓和死亡的威脅，紅軍戰(zhàn)士仍然沒有放慢自己前進的腳步，他們總 是這樣認為一一生讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸c面對著敵人的圍追堵截，眼看著自己的戰(zhàn)

6、友紛紛倒下，紅軍戰(zhàn)士擦干血淚、繼續(xù)前行，因為他們自始至終都是這樣認為一一生讀：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸師：巍峨的高山已然翻過，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰來讀下一句？C： “金沙水拍云崖暖”(1)教師引發(fā)學生質(zhì)疑“暖”，理解“暖”。師：這句話的哪一個字引起了你的注意，有什么問題想問嗎？生：紅軍渡過金沙江為什么會感到“暖”？師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會感到溫暖呢？生：因為當時天很熱吧。生：紅軍巧渡金沙江，沒有浪費一顆子彈，沒有一個士兵受傷，心里非常高興, 所以感到溫暖。(2)教師引導學生感受“暖”，讀出“暖”。槍：是呀，不

7、費一槍一炮，不損一兵一卒，沒有想到困難重重的長征路上，也會遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到一一生：金沙水拍云崖暖師：從這個暖字當中你讀懂了什么？生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。師：讓我們一起讀，讀出這種樂觀。(生齊讀。)D： “大渡橋橫鐵索寒”(1)觀看“飛奪瀘定橋”視頻片段，體會“寒”：師：很快紅軍戰(zhàn)士來到了天險大渡河，萬萬沒有想到的是，等待他們的將是場惡戰(zhàn)。（播放飛奪瀘定橋片段）師：（出示帶有畫面的詩句：大渡橋橫鐵索寒）現(xiàn)在，讓我們再來讀讀這句詩， 我想此刻你對“寒”字有了更深的理解。生：大渡河地勢險要，河面寬 300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了 讓人心寒。（生讀）生：這場

8、戰(zhàn)斗非常激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里非常 難受，所以感到心寒。（生讀）生：這場戰(zhàn)斗是紅軍和國民黨反動派打仗，而國民黨也是中國人，卻對紅軍戰(zhàn) 士趕盡殺絕，令人心里感到非常寒冷。師：本是同根生，相煎何太急。讓我們一起讀出這種感受。（生齊讀）師：這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀！再讀（生讀）師：這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩呀！再讀。（生讀）師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場戰(zhàn)斗、兩種心情，讓我們一起讀出這兩種 不同的感受。生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地）大渡橋橫鐵索寒（沉重地）E: “更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”（1）體會“喜”的內(nèi)涵師：雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越。經(jīng)歷了無數(shù)的艱險，只要再翻過岷山，長征就要勝利結(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個個笑逐顏開，讓我們一起讀出這份欣喜。（生齊讀）師：紅軍戰(zhàn)士 “喜”的是什么呢？生：（2）讀出紅軍的欣喜師：讓我們一起讀出這份喜悅。（生齊讀）拓展延伸，寫出感受師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，這樣幾條河嗎？誰能用查閱到的資料回答這個問題？生：不是。紅軍在長征的過程中共翻越了 18座高山，24條大河：這么多的高山和大河，用一個詞來概括那就是一一（萬水千山）18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。除了詩中所說的自然界的困難之外，紅軍在長征的途中還遇到了哪些困難呢？讓我