部編語文五年級(jí)上冊(cè)語文習(xí)作：我的心愛之物教案+反思

1、習(xí)作指導(dǎo)方案我的心愛之物” 教案設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作內(nèi)容是寫自己的心愛之物。這是在學(xué)習(xí)了本單元四篇優(yōu)美的文章之后的寫作訓(xùn)練。這四篇課文分別寫了散文詩一樣優(yōu)雅的白鷺、樸實(shí)無華的花生、飽含鄉(xiāng)情的桂花和孩子般可愛的珍珠鳥。本次習(xí)作讓學(xué)生仿照本單元課文的寫法寫自己的心愛之物。這個(gè)“物”可以是動(dòng)、植物，可以是玩具、衣物等。寫完貼上圖片，和同學(xué)們分享。教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的心愛之物，把心愛之物的樣子，怎么得來的，怎么成為心愛之物的寫清楚。( 重點(diǎn) )2圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。( 重點(diǎn) )3指導(dǎo)學(xué)生辦好“我的心愛之物”習(xí)作專欄。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1. 制作相應(yīng)的教學(xué)課件。2準(zhǔn)備范文。學(xué)生準(zhǔn)備

2、：1. 自己的心愛之物的事物或照片。2布置“我的心愛之物”習(xí)作專欄所需材料。課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下家鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物是什么呢？2學(xué)生暢所欲言，展示心愛之物。(1) 實(shí)物展示一些便于攜帶的物件。(2) 照片展示。(3) 小結(jié)： 同學(xué)們的心愛之物有自己最愛的玩具小熊，有親手制作的陶罐，有養(yǎng)了幾年的寵物，有爸爸買給自己的禮物，也有媽媽為自己織的毛衣讓我 們像本單元課文的作者一樣，把自己的心愛之物寫下來吧。設(shè)計(jì)意圖：通過與本單元課文結(jié)合，拋出 “你的心愛之物是什么”的問題, 激發(fā)了學(xué)生交流的興趣。通過實(shí)物

3、或照片， 更是讓學(xué)生暢所欲言，為接下去的寫 作做好準(zhǔn)備。二、回顧課文，復(fù)習(xí)寫法1 .回憶白鷺桂花雨珍珠鳥等課文，以其中一篇為例，說說作者 主要介紹了什么，是怎么寫的。2 .說一說：你是怎么讀出作者的喜愛之情的？預(yù)設(shè)：生1:白鷺的作者通過和白鶴等動(dòng)物進(jìn)行比較，寫出了白鷺的顏色和身 段的精巧；運(yùn)用擬人的修辭方法介紹了它在捕食、休息、飛翔方面的特點(diǎn)，把白 鷺比作了一首充滿韻味的散文詩。生2:珍珠鳥既寫出了珍珠鳥膽小的特點(diǎn)，又寫了珍珠鳥與作者和諧相 處的畫面，通過膽小和與人大膽交往的對(duì)比，體現(xiàn)了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。 文章通過描寫作者對(duì)珍珠鳥的精心照顧，直接表達(dá)了對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)

4、通過對(duì)本單元課文的回顧，了解作者的寫法，體會(huì)作者的 喜愛之情。為接下來運(yùn)用本單元寫法介紹日己的心愛之物打好基礎(chǔ).。三、小組合作，交流學(xué)習(xí)1 .在學(xué)習(xí)小組內(nèi)聊一聊自己的喜愛之物。2 .教師提示交流要求：(1)交流時(shí)要介紹清楚自己的心愛之物是什么，是什么樣子的。(2)把它成為自己的心愛之物的原因介紹清楚。(3)你是怎么得到它的？3 .小組交流，組內(nèi)成員通過提問來充實(shí)寫作內(nèi)容。預(yù)設(shè)：生1：我有許多掉落下來的乳牙，那是媽媽精心為我收藏的。媽媽告訴我， 她收藏這些乳牙是因?yàn)橐豢吹剿鼈兙湍芟肫鹞彝陼r(shí)活潑、快樂的樣子。生2:我過9歲生日時(shí)，爸爸送給我一個(gè) “騎毛驢的阿凡提”一一瓷制的儲(chǔ) 蓄罐。這個(gè)“阿凡提

5、”真是惹人喜愛。它長(zhǎng)著一個(gè)大大的腦袋， 戴著一頂黃澄澄 的帽子。兩條細(xì)如月牙的眉毛向上挑起，下面嵌著一雙圓圓的、發(fā)亮的黑眼珠， 透出淵博的學(xué)識(shí)和超人的智慧。最逗人喜愛的是它尖尖的小鼻子下面那兩撇濃重 的八字胡竟和下巴上微微翹起的胡子連在了一起， 把它那張小嘴巴遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 的。生3:爸爸從西安帶回來一套兵馬俑模型，里面有 5個(gè)栩栩如生的陶俑。我 可喜歡它們了！生4:我的心愛之物不是餅干，不是巧克力，不是自行車，不是呼啦圈，不 是玩具考拉，不是泰迪熊，不是電腦，更不是芭比娃娃！我的心愛之物就是一一書！設(shè)計(jì)意圖：通過小組交流_可以讓學(xué)生暢所欲之“打才寫作思路教師在學(xué)一一 生交流時(shí)要適當(dāng)給予指導(dǎo)，讓

6、學(xué)生說出心愛之物的樣子、來歷等方面的情況。四、指導(dǎo)習(xí)作，合作修改1 .明確要求。本次習(xí)作是讓學(xué)生寫寫自己的心愛之物。要寫好本次習(xí)作， 必須注意以下幾點(diǎn)：(1)把心愛之物的樣子、怎么得來的寫清楚。(2)重點(diǎn)寫好它成為自己心愛之物的原因。(通過具體事但J來寫清楚)(3)圍繞心愛之物，寫出自己的喜愛之情。2 .教師指導(dǎo)。同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候，可以按照描寫外形、得來原因、成為 心愛之物的原因的順序來構(gòu)思。3 .學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。4 .組織分組討論，修改習(xí)作。三讀修改法：(1) 一讀，讀出語句是否通順，有沒有錯(cuò)別字。(2)二讀，讀出用詞是否準(zhǔn)確，敘述是否具體生動(dòng)。 三讀，讀出作者是否表達(dá)出了自己對(duì)心

7、愛之物的喜愛之情。5 .班內(nèi)交流。挑選一篇優(yōu)秀的和一篇稍差的習(xí)作進(jìn)行班內(nèi)集體賞析修改。6 .教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：(1)哪些內(nèi)容寫得具體生動(dòng)？(2)你從哪里讀出了這是作者的心愛之物？7 .學(xué)生再次自行修改習(xí)作。8 .譽(yù)寫作文。設(shè)計(jì)意圖：文章不厭百回改。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：高年級(jí)的學(xué)生要初 步學(xué)習(xí)自主修改自己的習(xí)作。本環(huán)節(jié)通過老師的指導(dǎo)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)修改，養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。五、課后延伸，制作專欄1 .教師總結(jié)習(xí)作情況。2 .教師指導(dǎo)制作“我的心愛之物”專欄。3 .學(xué)生把自己的習(xí)作和心愛之物的照片張貼起來，進(jìn)行展覽。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作專欄，既培養(yǎng)了寫作能力，又提高了審

8、美意識(shí)和動(dòng)壬能力，.例文引路小小的斷尺我有一把小小的斷尺。所謂“斷尺”，就是將一把完整的塑料格尺掰斷形成 的?盡管它的身上直著數(shù)丕勝數(shù)的刮痕：血耳上面的刻度數(shù)空也都模糊丕消工，. 但星仍被我珍藏有上一你二定會(huì)回:一:這么二把破舊的也又2為仕么你會(huì)這么珍 情也，度還要叢畫回B那次數(shù)空考試說起2那天早晨我吃完早飯，一看時(shí)間，離上學(xué)只剩二十分鐘了。一想到還要參加 數(shù)學(xué)考試，我就匆忙背起書包跑向?qū)W校。來到教室，只見同學(xué)們都已經(jīng)做好了考試前的準(zhǔn)備。我趕忙坐到位置上，從 書包里一一拿出草稿紙、鉛筆、橡皮咦，我的那把直尺呢？我在文具盒里和 書包里尋找著，卻始終不見直尺的蹤影。我這才想起來，由于我來得太匆忙了

9、， 也許是把尺子落在了家里。啊，直尺對(duì)于數(shù)學(xué)考試來說是必不可少的呀！ 做畫圖、 量距離的題，沒有尺子怎么行！我又不停地在書包里翻找著，期盼著會(huì)有奇跡出 現(xiàn)一一也許它就躲在某個(gè)角落里！可是結(jié)果令人失望。鹵考:試九始只有2分鐘了工 區(qū)三匹4處二一我急得滿頭大汗。正在我不知所措的時(shí)候，有人在我的肩上拍了一下。我轉(zhuǎn)過身去，發(fā)現(xiàn)是坐在我后面的好朋友宇超。他問我：“你在找什么呀？"我沮喪地說：“我忘帶格 一 4- 1 1 1-" - " - 1 - - 一 , 1 - 1 II- L 尺了”“哦，我來看看我有沒有多余的。"說著，他便打開了文具盒。可是, 里面只有一把

10、塑料尺子，而且還是一把新尺子。滿懷希望的我又一次陷入了失望。 這時(shí)，意想不到的一幕出現(xiàn)了。只聽“咔”的一聲，那把尺子被宇超一折為二。他把半截尺子遞給我說：“雖然是斷的，但應(yīng)該也能湊合著用。”那一刻，一股暖流涌進(jìn)我的心田。我接過那把斷尺，竟激動(dòng)得說不出話來試卷中還真有 幾道畫圖題，我憑俏.著這把斷尺，順利.地完成了考試。考試結(jié)束后，我想把斷 尺還給宇超，可是他卻說：“給你了，就當(dāng)留個(gè)紀(jì)念吧！”這就是直到現(xiàn)在我還珍藏著這把斷尺的原因， 因?yàn)樗笳髦瑢W(xué)之間真摯的 友誼，它已經(jīng)成了我的心愛之物！行文寫法賞析?交代所寫事物，外觀描寫細(xì)致，突出 “珍藏”二字。?代替讀者提問，自然引出回憶。?將心理描寫融

11、入敘述之中，充分寫出了小作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的緊張和焦慮。?對(duì)話描寫雖然只有三言兩語，但是能真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。?細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了宇超同學(xué)對(duì)小作者的幫助是“毫不猶豫”的。? “憑借” “順利”說明朋友的幫助真是雪中送炭。?總結(jié)全文，抒發(fā)情感?？傇u(píng)：1.小作者的心愛之物竟然是一把破舊的斷尺，習(xí)作選材就很有新意。2 .習(xí)作主體部分通過敘述小作者的一次考試經(jīng)歷，聲情并茂地說明了斷尺 成為心愛之物的原因，記敘條理清晰，細(xì)節(jié)豐富。3 .開頭交代心愛之物是什么，自然引出下文，中間部分展開回憶敘述相關(guān) 事件，結(jié)尾總括全文抒發(fā)情感，全文行文流暢，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)反思目前，學(xué)生習(xí)作中的一個(gè)最大問題就是學(xué)生沒有書寫的欲望， 不能寫真事訴真情。我們的寫作指導(dǎo)就要最大程度部編版五年級(jí)上冊(cè)語文地激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。介紹自己的心愛之物這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂于交流也比較