初中數(shù)學(xué)教育數(shù)學(xué)化思想應(yīng)用

1、.初中數(shù)學(xué)教育數(shù)學(xué)化思想應(yīng)用數(shù)學(xué)化思想應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是根本要求，教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是思想的養(yǎng)成。掌握數(shù)學(xué)思想可以有效地提升學(xué)生應(yīng)對數(shù)學(xué)問題的才能，無論是應(yīng)試才能，還是實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題解決才能，都可以到達(dá)較好的優(yōu)化效果。：數(shù)學(xué)化思想;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是一種數(shù)學(xué)思維的教育。讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)化思想，可以有助于學(xué)生解決面臨的數(shù)學(xué)難題，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)規(guī)律，提升學(xué)習(xí)效率。但是在詳細(xì)的應(yīng)用中，可能會面臨多種數(shù)學(xué)思維運(yùn)用與學(xué)習(xí)的難題，老師要充分掌握學(xué)生思維特點(diǎn)，讓其逐步地掌握數(shù)學(xué)思維的特質(zhì)。一、數(shù)學(xué)化思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，繁雜的知識體

2、系需要一定規(guī)律做有效串接連通，而數(shù)學(xué)化思想就是其中的關(guān)鍵之處，可以有效地提升學(xué)生的思維才能，更好地解決多樣化、變化多端的數(shù)學(xué)問題。初中學(xué)生其思維屬于一個(gè)上升成長期，在數(shù)學(xué)思維方面還有待提升，需要老師的引導(dǎo)和純熟的訓(xùn)練熏陶。數(shù)學(xué)化思想不僅可以有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的數(shù)學(xué)問題，更是可以幫助學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)難題。數(shù)學(xué)化思想可以讓學(xué)生形成一個(gè)相對專業(yè)的思維形式，有助于學(xué)生思維才能的優(yōu)化提升。數(shù)學(xué)化思想其本質(zhì)是一種較為實(shí)用的思維才能，可以在變化性的數(shù)學(xué)問題面前抓住問題解決的本質(zhì)，從而逐步解決問題，提升問題解決的效率。由于掌握了數(shù)學(xué)思維技巧，學(xué)生可以更好地掌握多種數(shù)學(xué)問題，在學(xué)習(xí)上也會更有信心，學(xué)習(xí)

3、過程中會有更強(qiáng)的愉悅輕松感，防止學(xué)習(xí)畏難情緒。因此老師在教學(xué)中，不僅是講述解題結(jié)果，更是讓學(xué)生理解這種解題思路與技巧，掌握這種思維脈絡(luò)后，可以更好地應(yīng)對一樣情況的題目，即便題目如何變幻，只要精華一樣，學(xué)生就可以更好地應(yīng)對。二、數(shù)學(xué)化思想在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用1.提升數(shù)學(xué)化思想的培養(yǎng)意識從老師層面來說，在知識的講述中，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)不同的數(shù)學(xué)化思維情況，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)化思維有純熟的掌握識別，這樣才能有效地理解課程內(nèi)容，同時(shí)也可以有效地應(yīng)對多種數(shù)學(xué)問題的解題需求。此外要讓學(xué)生意識到，掌握數(shù)學(xué)化思想就是掌握數(shù)學(xué)問題解決與觀察的要點(diǎn)，可以有效地幫助學(xué)生去解決實(shí)際生活中遇到的多種問題。這種數(shù)學(xué)化思維不僅僅是

4、為了應(yīng)試教育而學(xué)，更是為了提升自身的生活理論才能。從而有效地提升學(xué)生對數(shù)學(xué)化思想學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓其對數(shù)學(xué)化思想有充分的關(guān)注度。2.豐富教學(xué)形式與內(nèi)容教學(xué)要呈現(xiàn)出多樣化的形式與內(nèi)容，才能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在變化中掌握多種規(guī)律。例如具象的可以有數(shù)形結(jié)合等，大范圍的有抽象思維、概括思維、邏輯思維、數(shù)理思維、創(chuàng)造性思維等各方面數(shù)學(xué)思維才能訓(xùn)練。需要通過多種形式來詳細(xì)應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)思維可以得到實(shí)際的操作實(shí)例訓(xùn)練。要減少傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，更多地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的訓(xùn)練，例如小組討論學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、探究式教學(xué)等多種形式的運(yùn)用，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生才能。根據(jù)實(shí)際情況做差異性的教學(xué)安排，從而優(yōu)化實(shí)際教

5、學(xué)效果。教學(xué)中不可能是一種方式的單純教學(xué)，更多時(shí)候需要做結(jié)合運(yùn)用，讓多種教學(xué)形式與方法交融在一起，這樣才能到達(dá)教學(xué)的個(gè)性化處理，貼合學(xué)生實(shí)際情況所需。3.注重學(xué)生日常草稿的運(yùn)用要讓學(xué)生做好日常草稿處理，要保持草稿內(nèi)容的條理化，這樣可以有效地通過草稿來觀察學(xué)生的思維過程，分析思維問題與優(yōu)勢，從而積累經(jīng)歷。甚至可以讓學(xué)生做專業(yè)的草稿本，日常要對學(xué)生的草稿情況做回收檢查，從而理解學(xué)生的思維情況，標(biāo)準(zhǔn)操作行為，防止草稿用紙中間開花，要保持如作業(yè)本一樣的相對標(biāo)準(zhǔn)，但是不需要過度的嚴(yán)謹(jǐn)，主要是讓草稿過程條理化?？梢葬槍W(xué)生的草稿情況進(jìn)展對應(yīng)分析。在上交作業(yè)本的同時(shí)也需要上交草稿，讓學(xué)生重視草稿行為的標(biāo)準(zhǔn)化

6、，養(yǎng)成良好的草稿習(xí)慣。日常講題那么需要讓學(xué)生回憶草稿情況，做對照分析，這樣可以有效地針對學(xué)生日常數(shù)學(xué)思維情況做理解，防止盲目地做習(xí)題分析。4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)歸納工作要強(qiáng)化學(xué)生做好學(xué)習(xí)歸納工作，要對每個(gè)知識點(diǎn)與習(xí)題做好回憶總結(jié)。例如設(shè)立錯(cuò)題本，學(xué)生要根據(jù)錯(cuò)題進(jìn)展對應(yīng)的修改訂正，同時(shí)要在題目旁邊注明考點(diǎn)、題型、解題思路與解題本卷須知等。這樣可以幫助學(xué)生強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維，做好知識的穩(wěn)固總結(jié)，讓學(xué)生對不同的數(shù)學(xué)化思想有更好的掌握，讓數(shù)學(xué)思維教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)錯(cuò)題本的設(shè)定，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)去分析題目與理解題目，是一種相對高質(zhì)量的總結(jié)工作。初中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)化思想的應(yīng)用較為廣泛，甚至是教學(xué)的核心內(nèi)容。

7、需要充分根據(jù)不同學(xué)生情況做差異性的處理，尤其是要抓住每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，做教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化提升，浸透數(shù)學(xué)思想教學(xué)，讓數(shù)學(xué)化思想得到純熟、優(yōu)質(zhì)的提升。金鑫.試論數(shù)學(xué)化思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用J.讀與寫教育教學(xué)刊，2019，1210：90.丁桂珍.淺談數(shù)學(xué)化思想在初中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究J.文理導(dǎo)航中旬，20194：1-1.語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。楊毛妮.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)J.讀寫算教研版，2019，58：248. 宋穎 單位:南京市第三高級中學(xué)家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，