三年級上數(shù)學說課課件-4.3除數(shù)是兩位數(shù)的除法∣青島版

1、青青島島版版小小學學數(shù)數(shù)學學三三年年級級上上冊冊說說課課材材料料除除數(shù)數(shù)是是兩兩位位數(shù)數(shù)的的除除法法第四單元信息窗三第一課時第四單元信息窗三第一課時說模式說模式說教材說教材說評價說評價說設計說設計說板書說板書說開發(fā)說開發(fā)說學情說學情青島青島版數(shù)版數(shù)學三學三年級年級上冊上冊第四第四單元單元說課流程說課流程一、一、 本節(jié)內容在教材中的地位本節(jié)內容在教材中的地位 本節(jié)內容本節(jié)內容是在學生已經(jīng)掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算是在學生已經(jīng)掌握除數(shù)是整十數(shù)的口算的基礎上進行教學的。這節(jié)課的內容是整數(shù)除法的完的基礎上進行教學的。這節(jié)課的內容是整數(shù)除法的完成和提升階段。這部分內容為今后繼續(xù)學習四則混合成和提升階段。這部

2、分內容為今后繼續(xù)學習四則混合運算和小數(shù)除法打下基礎。運算和小數(shù)除法打下基礎。本單元本單元主要學習目標有三主要學習目標有三個：個：1、在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法、在具體情境中，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的口算除法；能比較熟練地估算、筆算除法是兩位數(shù)的口算除法；能比較熟練地估算、筆算除法是兩位數(shù)的除法；理解和掌握商不變的性質。的除法；理解和掌握商不變的性質。2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)初步的推理、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)初步的推理能力和小組合作學習的能力。能力和小組合作學習的能力。3、經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的、經(jīng)歷探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際

3、問題的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，強化熱愛生活的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，強化熱愛生活的感情，提高學生解決簡單實際問題的能力。感情，提高學生解決簡單實際問題的能力。說教材說教材 分為三步分為三步 根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位，依據(jù)新課程標準的基根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位，依據(jù)新課程標準的基本理念和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標：本理念和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標： 1 1、知識、知識與技能與技能目標：在具體情境中，探索除數(shù)是兩位目標：在具體情境中，探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，能比較熟練地進行計算。數(shù)除法的試商方法，能比較熟練地進行計算。 2 2、過程與方法過程與方法目標

4、：經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法目標：經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會算法多樣化，合理進行算法優(yōu)化，形成的過程，體會算法多樣化，合理進行算法優(yōu)化，形成初步的探究能力和小組合作學習能力。初步的探究能力和小組合作學習能力。 3 3、情感、情感、態(tài)度態(tài)度與價值觀與價值觀：在學習的過程中注重培養(yǎng)學：在學習的過程中注重培養(yǎng)學生驗算和靈活選擇合理的方法的學習習慣。生驗算和靈活選擇合理的方法的學習習慣。二、教學目標二、教學目標 重點：計算重點：計算除數(shù)是兩位數(shù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，用的除法時，用四舍五入法進四舍五入法進行試商。行試商。 難點難點：計算除：計算除數(shù)是兩位數(shù)的數(shù)是兩位數(shù)的除法時，調商除法時

5、，調商的過程。的過程。教教 材材重重難難點點三、三、說學情說學情 除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在此之前學生已學除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在此之前學生已學習了除數(shù)是一位數(shù)的簡單口算、筆算以及本單習了除數(shù)是一位數(shù)的簡單口算、筆算以及本單元除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎上教學的。元除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎上教學的。也是后面學習除數(shù)接近整十數(shù)及除數(shù)不接近整也是后面學習除數(shù)接近整十數(shù)及除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法的基礎。主要是讓學生在現(xiàn)實十數(shù)的筆算除法的基礎。主要是讓學生在現(xiàn)實情景中經(jīng)歷筆算除法的算理，并探索除數(shù)是整情景中經(jīng)歷筆算除法的算理，并探索除數(shù)是整十數(shù)的除法的一般方法。十數(shù)的除法的一般方法。這節(jié)課的內容是整數(shù)

6、這節(jié)課的內容是整數(shù)除法的完成和提升階段。除法的完成和提升階段。同時也是同時也是為今后繼續(xù)為今后繼續(xù)學習四則混合運算和小數(shù)除法打下基礎。學習四則混合運算和小數(shù)除法打下基礎。說模式說模式一、一、情境情境導入明確目標導入明確目標二、二、自學指導合作探究自學指導合作探究 三、三、大組匯報教師點拔大組匯報教師點拔四、四、鞏固練習拓展提高鞏固練習拓展提高五五、課課 堂堂 總總 結結 教教學學模模式式教教學學設設計計靈活掌握靈活掌握試商方法試商方法認識認識“四四舍舍”試商試商法法熟練進行熟練進行“除數(shù)接除數(shù)接近整十數(shù)近整十數(shù)的筆算除的筆算除法法”計算計算除數(shù)是整十除數(shù)是整十數(shù)的筆算除數(shù)的筆算除法法口算除法口

7、算除法說設計說設計科學的灌溉方式可以節(jié)水。17公頃的棉花實驗田原來采用澆灌的方式，一次用水2700噸；采用噴灌后，一次用水850噸；現(xiàn)在采用滴灌方式，一次僅用水323噸。玉米實驗田面積62公頃肥料372噸除草劑710克37262= （噸）（噸） 先嘗試一下吧。先嘗試一下吧。用用37除以除以62，不夠，不夠除，所以用除，所以用372除除以以62可以把可以把62看成看成60試商試商6用豎式算一算用豎式算一算:可以把可以把“62”看作看作“60”來來試商。試商。3 7 2 06) 3 7 262把把“37”看作看作370,370里有里有6個個60。60平均每公頃玉米施肥平均每公頃玉米施肥6噸。噸。答

8、：答： 605 = 300606 = 360 用用6試一試吧。試一試吧。607 = 42037262= （噸）（噸） 歸納總結歸納總結 除數(shù)接近整十數(shù)的除法，計算時應先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位不夠除，就要看被除數(shù)的前三位。當除數(shù)的個位是4或比4小時，可以用“四舍”法把除數(shù)看成整十數(shù)來試商試商時，如果不成功需要進行調商。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。 驗算可以檢查結果是否正確。驗算可以通過筆算進行，也可以通過口算、估算來進行，但在題目中要求驗算的，必須有筆算的豎式。先說說把除數(shù)分別看作幾十來試商，再計算。先說說把除數(shù)分別看作幾十來試商，再計算。) )2 1 02 1 04242

9、把把4242看作看作4040來試商。來試商。5 52 1 02 1 00 0) )4 5 04 5 063637 74 4 14 4 19 9把把6363看作看作6060來試商。來試商。本節(jié)課我們主要學習了除數(shù)是兩本節(jié)課我們主要學習了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，同學們都掌握了哪位數(shù)的除法，同學們都掌握了哪些內容？同學之間互相討論一下！些內容？同學之間互相討論一下！說評價 新課標：教師對學生的評價首先應關注對學生過程的評價，不僅要關注學生的基礎知識、基本技能還要關注思想和基本活動經(jīng)驗。注重對學生基礎知識的評價數(shù)學課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、選拔等多種功能， 在掌握兩位數(shù)接近整十數(shù)的除法時，學生自

10、主探究用“四舍”法調商的意義。滲透類推遷移的數(shù)學思想。恰當評價學生的基本思想文本資源的開發(fā)文本資源的開發(fā)多媒體課件多媒體課件小游戲：找主人小游戲：找主人說開發(fā)說開發(fā)通過讓學生通過讓學生聯(lián)系聯(lián)系生活中的問題，生活中的問題，自己解決與本節(jié)自己解決與本節(jié)課相關的知識。課相關的知識。進一步讓學生體進一步讓學生體會到除法在生活會到除法在生活中的意義。中的意義。結合小學生愛玩的心理組結合小學生愛玩的心理組織他們做一些對本節(jié)課有織他們做一些對本節(jié)課有意義的比賽題目，這樣不意義的比賽題目，這樣不僅能夠僅能夠激發(fā)學生激發(fā)學生學習興趣學習興趣，而且還可以讓學生對所而且還可以讓學生對所學知識加以鞏固。學知識加以鞏固。 課程標準指出課程標準指出:“:“數(shù)學課程應該是開數(shù)學課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力放而富有創(chuàng)新活力的。拓寬數(shù)學學習的。拓寬