福建省福州市八校聯(lián)考2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題答案

1、2021-2022學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4 小題，13分）1B（A."當(dāng)下社會發(fā)生的特定事實(shí)基礎(chǔ)不能產(chǎn)生重要的影響"錯。C."向群體和社會層面展開的特點(diǎn)是由社會記憶的底色或基調(diào)決定的"錯。D."我們"與"他們"的說法，與"我群和他群"的概念，都是為區(qū)別自己所在群體和其他群體的表達(dá)，有相似的地方;但"我們"與"他們"具體指"中華民族"和"外族"，在這一點(diǎn)上含義又有不

2、同）2.C（"個體記憶促成社會分類"，只是形成社會認(rèn)同感的微觀層面的路徑，此外還有其他路徑）3.B（材料一第四段的核心觀點(diǎn)是權(quán)力或各方面的利益關(guān)系會借助對社會記憶的建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)對社會中人們思想的引導(dǎo)，形成社會認(rèn)同。 A.談的是了解能促成團(tuán)體的穩(wěn)定。B項(xiàng)內(nèi)容符合中心論點(diǎn)的意思。C. 說的是機(jī)構(gòu)、組織自身的改變。D.沒有重新建構(gòu)的意思）4.材料側(cè)重從理論上論述社會認(rèn)同形成的一般規(guī)律。材料二側(cè)重從實(shí)踐層面論述如何建構(gòu)中國國家認(rèn)同。（4 分。每點(diǎn)2 分，言之成理亦可）（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共3小題，12分）5【答案】D【解析】本題考查對文章思想內(nèi)容的分析概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整

3、體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將選項(xiàng)信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。D項(xiàng)，“遭到管家的反對”錯。原文只是說“他對方案就不再感興趣”，不感興趣并不代表反對。故選D。6【答案】B【解析】本題考查對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。B項(xiàng)，不是對比手法，是襯托手法。對比沒有主次之

4、分，而襯托有主次之分，此處聶赫留朵夫是主要人物形象，管家和農(nóng)民們的形象對聶赫留朵夫起襯托作用。故選B。7【答案】心地善良，有仁愛之心。他同情阿尼霞和其他農(nóng)民的疾苦，不僅把自己的錢給了窮女人們，更要把自己的土地分給農(nóng)民。勇于反思。他為自己明明知道誰也無權(quán)占有土地，卻還要肯定自己享有這種權(quán)利的想法感動害臊。行動果敢。他想到造成農(nóng)民貧困的原因之一就是土地被地主箱占后，立刻行動，要把土地分給農(nóng)民。社會經(jīng)驗(yàn)不足。他做亊憑一腔熱血，因不了解農(nóng)民的心理而碰壁，做事簡單化。（一點(diǎn)2分，三點(diǎn)6分）【解析】本題考查對人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具體做法、心理以及神態(tài)、肖像等描寫手法涉及

5、的具體內(nèi)容。注意審清題干要求，“簡要分析”的意思是答案要呈現(xiàn)“面(概括性格特征)”+“點(diǎn)(舉出例子證明)”模式。要做好此類題，首先要提取文本相關(guān)信息，力求全面；然后細(xì)心篩選，力求準(zhǔn)確；最后加以整合，力求簡潔。解答本題，需要通過對人物言行、心理等的描寫和別人的評價進(jìn)行概括。文本主要情節(jié)是聶赫留朵夫同情農(nóng)民，要把土地?zé)o償分給他們，這體現(xiàn)了他心地善良，有仁愛之心。文本提及他處理庫茲明斯科耶土地的辦法，為自己明明知道誰也無權(quán)占有土地，卻還要肯定自己享有這種權(quán)利“感到害臊”，這表明他勇于反思自己。他一認(rèn)識到土地問題是農(nóng)民受苦的根源之一，就立刻付諸行動，這體現(xiàn)了他的果敢。后來方案實(shí)施不利，以及農(nóng)民對他的評

6、價，反映了他缺乏社會經(jīng)驗(yàn)的事實(shí)。二、（一）課內(nèi)知識選擇題（本大題共9小題，每小題2分，共18分）8A解析：B傭金(yòn) ；C.掄起（ln） D鮮血（xuè）怪癖（p）9D解析：A敏：勤勉；B忍：狠心對待；C歸：稱贊，稱許。 10.C解析：A. 埏埴以為器把做成； B. 民之從事，常于幾成而敗之做事情；D. 譬如平地，雖覆一簣平整洼地。11B解析：A纊，然燃；B內(nèi)納；C行形，亡無；D泮判，當(dāng)嘗。12.D解析：A. 自是者不彰認(rèn)為正確，意動用法；B.不貴難得之貨以為貴，意動用法； C. 民之從事，常于幾成而敗之使失敗，使動用法；13C解析：例句和C項(xiàng)都是狀語后置句。A判斷句

7、；B賓語前置句；D省略句，“或以(之)封”。14. B 解析：A. 人而不仁，如禮何？如果，表假設(shè)； C. 人之有是四端也取獨(dú)，助詞； D.或以封，或不免于洴澼絖憑借15D解析：墨家的兼愛，不同于儒家的仁愛。16. A解析：考查識記文學(xué)常識。文學(xué)常識重點(diǎn)考核中外的重要的作家作品和文學(xué)現(xiàn)象，注意重點(diǎn)記憶。A項(xiàng)中，老人的自言自語為其心理活動的外露，作者對其寄予同情也不對。故選A。17【答案】A【解析】“是吾丑也”“是有國者之丑也”是判斷句，二者前后均應(yīng)斷開，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)?！肮省弊鬟B詞，表示“所以，因此”時往往置于句首，其前應(yīng)斷開，據(jù)此排除D項(xiàng)。18【答案】A【解析】“借指讀書人”錯誤，“布衣

8、”為古代庶人之服，借指平民。19【答案】D【解析】“孔子認(rèn)為子貢能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，客觀對待，距離志向的實(shí)現(xiàn)不遠(yuǎn)了”錯，原文中“今爾不修不遠(yuǎn)矣”說的是孔子認(rèn)為子貢的認(rèn)識有偏差，其志向不夠遠(yuǎn)大。20把文中畫橫線的句子和課內(nèi)文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）（1）孔子用于楚，則陳蔡用事大夫危矣。（3分）（2）視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡。（兼愛）（4分）【答案】（1）倘若孔子被楚國任用，那么我們這些在陳國蔡國執(zhí)掌政權(quán)的大夫就危險了。（2） 把兒子、弟弟和臣子看作和自己一樣，怎么會不慈祥呢？因此不孝順不慈祥的人都沒有了?！窘馕觥浚?）“用于楚”，被動句?！坝檬隆?，執(zhí)政。句意1分。（2） “弟子”

9、，兒子、弟弟；惡施：怎么實(shí)行；“亡”，無。句意1分?！緟⒖甲g文】孔子遷居到蔡國的第三年，吳國攻打陳國。楚國出兵救援陳國，駐扎在城父。聽說孔子在陳國蔡國之間，楚國便派人去聘請孔子?？鬃訙?zhǔn)備前往拜見答禮，陳國蔡國的大夫們謀劃說：“孔子是個賢人，他所指責(zé)抨擊的都切中諸侯的要害。如今他長久地停留在陳國蔡國之間眾大夫的所作所為都不符合仲尼的心意。如今楚國這個大國派人前來聘請孔子。倘若孔子被楚國任用，那么我們這些在陳國蔡國執(zhí)掌政權(quán)的大夫就危險了?！庇谑顷惒虄蓢凸餐闪艘恍┓谝鄣娜藢⒖鬃訃г谝巴??？鬃硬荒茏叱鋈?，糧食也沒有了。隨從的弟子餓得起不了身。但孔子仍傳授禮樂教化從不間斷。孔子叫來子路詢問道：“

10、詩經(jīng)中說：不是犀牛也不是老虎，卻在曠野中奔走。我們的學(xué)說難道有不對的地方嗎？我們?yōu)槭裁礈S落到這種地步？”子路說：“或許我們還沒有達(dá)到“仁吧！所以別人不信任我們?；蛟S我們還沒有達(dá)到智吧！所以別人不讓我們通行?！笨鬃诱f：“是這樣嗎？由，假使仁者一定能受到信任，怎么會有伯夷叔齊（被餓死的事）？假使智者一定能通行無阻，怎么會有王子比干（被剖心的事）？”子路出去，子貢進(jìn)來拜見?？鬃诱f：“賜啊，詩經(jīng)中說：不是牛也不是老虎，卻在曠野中奔走。我們的學(xué)說難道有不對的地方嗎？我們?yōu)槭裁礈S落到這種地步？”子貢說：“老師的學(xué)說極其宏大，所以天下人不能客納。老師為何不略微降低一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)呢？”孔子說：“賜，優(yōu)秀的農(nóng)夫善于播

11、種耕耘卻不能保證獲得好收成，優(yōu)秀的工匠擅長工藝技巧卻不能迎合所有人的要求。君子能夠修明自己的學(xué)說，用法度來治理國家，用道統(tǒng)來治理臣民，但不能保證被世人接受。如今你不修明你奉行的學(xué)說卻去追求被世人接受。賜，你的志向太不遠(yuǎn)大了！子貢出去，顏回進(jìn)來拜見孔子?？鬃诱f：“回啊，我們的學(xué)說難道有不對的地方嗎？我們?yōu)槭裁礈媛涞竭@種地步？”顏回說：“老師的學(xué)說極其宏大，所以天下人不能容納。自己的學(xué)說不修明，這是我們的恥辱。自己的學(xué)說已經(jīng)修明而不被采用，這是當(dāng)權(quán)者的恥辱。不被容納怕什么？不被容納才顯出君子本色！”孔子高興地笑著說：“有道理啊，顏家的孩子！假使你擁有許多財(cái)產(chǎn)，我給你當(dāng)管家?！背淹跽{(diào)動軍隊(duì)迎接孔子

12、，想把按社登記的方圓七百里的土地封賞給孔子。楚國的令尹子西說：“楚國的祖先接受周天子分封，封號是子男爵，封地方圓五十里?，F(xiàn)在孔丘講述三皇五帝的法度，闡明周公召公的功業(yè)，大王如果任用他，那么楚國怎么能夠世世代代公然地占有方圓幾千里的土地呢？當(dāng)年周文王在豐邑，周武王在鎬京，作為只有方方圓百里之地的國君，最終統(tǒng)治天下?，F(xiàn)在假如讓孔丘得以占有封地，有德才兼?zhèn)涞牡茏虞o佐，這不是楚國的福音啊?！闭淹跤谑谴蛳嗽瓉淼南敕?。楚國的狂人接輿唱著歌從孔子的車旁走過，唱道：“鳳凰呀，鳳凰呀，你的美德為什么這么衰微？過去的事情不能再挽回了，未來的事情還可以補(bǔ)救??！罷了，罷了，現(xiàn)在參與政事的人危險??！”孔子下了車，想和

13、他說話。接輿卻疾走離開了，孔子沒能跟他說話。太史公說：詩經(jīng)有言：“巍峨的高山令人仰望，寬廣的大路讓人行走?！彪m然我不能達(dá)到這種境地，但是內(nèi)心非常向往。我閱讀孔子的著作，可以想到他的為人。到了魯?shù)?，觀看了孔子的廟堂、車輿、禮服、祭器，儒生們按時在孔子舊居中演習(xí)禮儀。我懷著敬意，流連而不愿意離開。天下的君王達(dá)到賢人的很多了，他們在那時（生前）都很榮死后就什么都沒有了?？鬃邮且粋€平民，他的名聲和學(xué)說已經(jīng)流了十幾代人，讀書人仍然尊崇他。上起天子、王侯，中原講習(xí)六藝的，亦從孔子這里取正，孔子可以稱得上至圣了?！保?） 古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）21C解析：“何心二字體現(xiàn)了作者內(nèi)心的寂寥，耐人尋味

14、”錯誤，曲解文意。頷聯(lián)借“何心”之問想表現(xiàn)的是對那些虛情假意、趨炎附勢之徒的諷刺，他們吹簫打鼓前來祭祀，其實(shí)并不是出于真心誠意故選C。22對徐孺子高潔、美好品行的贊美。對得意小人、虛情假意之徒的諷刺。對無人識人才，導(dǎo)致人才遭埋沒現(xiàn)象的不滿。對世風(fēng)的諷刺。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可）（4） 古詩文默寫。（7分）23.【答案】 （1）土不可以不弘毅 任重而道遠(yuǎn) （2）自見者不明，自是者不彰 （3）家齊而后國治 國治而后天下平 （4）月照花林皆似霰四、語言綜合運(yùn)用。（9分)24. 【答案】C【解析】A項(xiàng)“網(wǎng)絡(luò)詐騙”與“彈出窗口、假客服、假鏈接”之間是包含關(guān)系，不可并列；同時“利用層出不窮”句式雜糅。B

15、項(xiàng)“調(diào)動”和“創(chuàng)造性思維能力”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，成分贅余，可刪去“約”。25.【答案】A【解析】首先，可以排除B、D兩項(xiàng)，因?yàn)椤伴L篇大論”的意思是滔滔不絕的言論或篇幅冗長的文章；其次，“眾望所歸”的意思是眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作，對象是人，由此可排除C項(xiàng)。故選A。鴻篇巨制：規(guī)模宏大的著作。人心所向：為人們所向往、擁護(hù)的。債臺高筑：形容欠債極多。別無長物：沒有多余的東西，形容窮困或儉樸。26.【答案】D【解析】本題考查語言表達(dá)得體的能力。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣

16、說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。A項(xiàng)， 拜讀，敬辭，指閱讀對方的文章，用在老師身上不得體。B項(xiàng)，“高足”為敬辭，不用于形容自己。C項(xiàng)，“虛懷若谷”通常是用于對他人的贊美，不能用于自稱。故選D。27.【答案】垃圾分類(或者“它”)的好處很多 也阻止不了有害物質(zhì)滲透 垃圾分類還可以變廢為寶(回收利用) 【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫的能力。這段文字的中心話題是“垃圾分類”。第一處，前面是“垃圾分類”的概念，后面說“大致說來能獲得以下

17、三方面的綜合效益”，由此可知，橫線處的內(nèi)容應(yīng)是總說垃圾分類的諸多好處，可填寫“垃圾分類(或者“它”)的好處很多”之類的句子。第二處，前面說“即使垃圾處理地遠(yuǎn)離生活場所并采用相應(yīng)的隔離技術(shù)”，“即使”是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞語，一般與“也”搭配，那么橫線上的句子應(yīng)是“也”，結(jié)合后面“些有害物質(zhì)會隨著地球的循環(huán)滲透到整個生態(tài)圈中”可知，橫線上的句子應(yīng)是說無法阻止有害物質(zhì)滲透；可填寫“也阻止不了有害物質(zhì)滲透”之類的句子。第三處，“最后”表明后面是對前面的補(bǔ)充，后面“如1噸廢塑料可回?zé)?00公斤柴油，回收丟棄的食品、織物可以生產(chǎn)有機(jī)肥料等”，這是舉出例子對前面進(jìn)行說明，由此可知，橫線處的句子應(yīng)是說垃圾分類的

18、益處?？商顚憽袄诸愡€可以變廢為寶(回收利用)”之類的句子。四、寫作（60分）【分析】這是一道材料作文。材料作文的材料有一則的，也有兩則及以上的。不管是一則材料還是多則材料，都需要認(rèn)真審題，多數(shù)材料都需要我們做一些辯證分析，先逐個分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個共同點(diǎn)就是作文的立意所在。對本題而言，材料一講述了在疫情陰霾之下的意大利，有人為了“自由”，在沒有任何防護(hù)的情況下，在廣場聚集，抗議佩戴口罩。材料二講述了中國武漢的居家隔離政策的實(shí)施情況。材料三引用盧梭社會契約論中關(guān)于有限自由的論述。三則材料的共同點(diǎn)都是“自由”，不同的是：材料一，意大利居民追求的自由是以損害自己健康，以及可能給公眾帶來巨大疫情傳播危險的自由方式，在這一點(diǎn)上違背了基本的人權(quán)（