語文八年級上冊古詩知識點

1、語文八年級上冊古詩知識點語文八年級上冊古詩知識點 與朱元思書 1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮(“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳴叫) 2、窺谷忘反(“反”通“返”返回) 馬說 1、食馬者不知其能千里而食也(“食”通“飼”，喂) 2、才美不外見(“見”通“現(xiàn)”，顯露) 3、食之不能盡其材(“材”通“才”，才能，才干) 4、其真無馬邪(“邪”通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”) 送東陽馬生序 1、四支僵勁不能動(“支”通“肢”，肢體) 2、同舍生皆被綺繡(“被”通“披”，穿著) 課外古詩 1、最喜小兒亡賴(“亡”通“無”，沒有) 2、欲上青天覽明月(“覽”通“攬”，摘取) 岳陽樓記 1、百廢具興(“具”通“俱，全，皆) 2、屬予

2、作文以記之(“屬”通“矚”，囑托) 詩五首 1、玉盤珍羞直萬錢(“羞”通“饈”，美味的食物;“直”通“值”，價值) 與朱元思書 1、本文表達了熱愛美好自然，避世退隱的高潔志趣，對追求功名利祿之徒的蔑視。 2、寫富春江水之美，先寫“水皆縹碧”，這是寫水之清;次寫“千丈見底”寫水之深;接著寫“游魚細石，直視無礙”，這是寫水之清;最后用“急湍甚箭，猛浪若奔”來寫水之急。將富春江水寫得有靜有動，突出了富春江水“異”的特點。 3、寫景往往采用“化靜為動”的手法，使靜景呈現(xiàn)出一種動態(tài)之美。本文中“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”運用了化靜為動的手法。 4、文中采用以聲襯靜的句子

3、是：泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 5、表達了蔑視功名利祿，表現(xiàn)自己高潔志趣的句子是：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 6、寫山音的句子是：泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嗡嗡成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 五柳先生傳 1、文章從思想、性格、愛好年、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世外的隱士形象，贊美了他閑靜少言、不慕榮利、安貧樂道、淡泊名利、不與世俗同流合污的高尚節(jié)操。 2、表現(xiàn)五柳先生喜愛讀書的句子是：好讀書，不求甚解。 3、五柳先生名號的由來的句子是：宅邊有五柳樹，因以為號焉。 4、全文的中心句是：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 5、不戚戚

4、于貧賤，不汲汲于富貴。與不慕榮利相照應(yīng)。 6、表現(xiàn)五柳先生總體性格的句子是：閑靜少言、不慕榮利 7、描寫五柳先生生活狀況的句子是：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。 8、表現(xiàn)五柳先生對理想社會向往的句子是：無懷氏之民與?葛天氏之民與? 閱讀理解修辭手法答題方法 1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。 2、擬人：化物為人，拉近距離，親切自然;便于對話，交流情感。 3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。 4、夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 5、對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。 6、排比：內(nèi)容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;語氣強勁，抒情強烈。 7、反復(fù)：突出思想,強調(diào)情感;承上啟下，層次清晰;多次強調(diào)，增強感染力。 閱讀理解技巧順口溜 一般可以概括為下列六個步驟： 看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型; 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容; 理行文線索，分清段落層次; 辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點;