人教[2012]版數(shù)學(xué)二上《表內(nèi)乘法（二）》教案

1、 第六單元 表內(nèi)乘法（二） 教學(xué)內(nèi)容:人教課標(biāo)版教材二年級上冊第六單元(p72-87)教材分析:.本單元內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用79的乘法口訣解決簡單的實際問題。本單元在編排上有以下幾個特點：(1)由具體情景引出乘法問題，結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣。在具體內(nèi)容的編排上逐步提高要求：7的乘法口訣由實物圖引導(dǎo)學(xué)生操作，得出連加結(jié)果，并用列表的方式呈現(xiàn)；8的乘法口訣由學(xué)生熟悉的軍樂隊列隊圖，通過引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)；9

2、的乘法口訣以賽龍舟的示意圖，通過觀察與推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)?？傮w看，逐步提高抽象程度。(2)解決問題的編排也是逐步加深的。7的乘法口訣之后，學(xué)習(xí)8的口訣，然后又安排了去商店購物這樣一個實際解決問題例題，讓學(xué)生對乘法的意義有更進一步的認識。9的乘法口訣之后有編排了兩個例題，一個乘法算式可以也可以寫成豎式。以及例6乘法在實際生活中的應(yīng)用。在設(shè)計上，逐步增加思維的抽象性和獨立性。教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷編制79的乘法口訣的過程，體驗 79的乘法口訣的來源。2.理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟79的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。3.會用乘法解決一些簡單的實際問題。4.通過編制乘法口

3、訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。教學(xué)難點：隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題；在解決問題時，學(xué)會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。課時安排：7的乘法口訣2課時8的乘法口訣2課時解決問題.1課時9的乘法口訣3課時解決問題.1課時整理復(fù)習(xí)1課時實踐活動1課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源

4、，認識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。教學(xué)重點：能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。教學(xué)難點：理解7的乘法口訣的來源，記住并運用7的乘法口訣。教學(xué)過程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)又是一個星期。同學(xué)們，誰能告訴我一個星期有幾天？兩個星期有幾天？三個星期有幾天？四個星期有幾天？五個六個七個星期呢？（板書：7）如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來探討7的乘法口訣。二、合作探究，達成目標(biāo)1、編口訣（圖片出示一朵七色花）（1）請小朋友仔細觀察：

5、這朵七色花有幾個花瓣？（2）教師出示表格：七色花的朵數(shù)花瓣的個數(shù)1 2 3 4 5 6 7        教師：1朵七色花有7個花瓣，那么2朵一共有幾個花瓣呢？3朵呢？4朵、5朵、6朵、7朵呢？我們一起來完成這張表格。（教師隨機出示七色花）（3）每位學(xué)生自主完成，教師巡視。(4) 學(xué)生匯報結(jié)果，教師完成板書，并交流：你是怎樣算的？指導(dǎo)學(xué)生觀察表格：看了這張表格里，你能馬上說出2朵七色花有多少個花瓣嗎？也就是說2個7是多少？你能照樣子說一說3個7是多少嗎？接

6、著往下說，你還會說嗎？(5) 教師談話，形成問題情境：剛才我們用每次加7的方法得到了七色花花瓣的個數(shù)，還知道了幾個7是多少。小朋友想一想，如果我們再碰到這種類型的題目，做的時候也這樣一次次地加，你覺得怎么樣？（太麻煩）有沒有什么方法可以解決這問題呢？（編7的乘法口訣）對呀，我們以前已經(jīng)學(xué)過了16的乘法口訣，知道用乘法口訣計算非常方便，而且速度很快。那么7的乘法口訣是怎樣的呢？看著這張表格你能把他們編出來嗎？(6) 小組合作編制7的乘法口訣，由組長負責(zé)填寫。(7) 指名若干小組展示編制的乘法口訣，教師指名說說是怎樣編的（12條）。教師相機完成7的乘法口訣的板書。2、師生交流、生生交流。師：為了迅

7、速計算乘法，我們編出了口訣。我們一起來讀一遍。你發(fā)現(xiàn)“7的乘法口訣”有什么特點呢？（有7句，后一句的得數(shù)比前一句多7。）師：你認為的乘法口訣中哪幾句容易記？哪幾句難記？請你談一談。（師生互相交流）師：那三七二十一這句話誰有好辦法能記住呢？（生答）師：其實口訣中的三七二十一這句話在生活中非常熟悉，請看屏幕，這是誰？他在干嘛呀？（孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。）師：這句話中有幾句口訣呢？（句）我們來讀一遍。師：對，不管三七二十一，我們都得要把這幾句口訣記住，你們說，我們需要七七四十九天嗎？、記憶“的乘法口訣”。過渡：小朋友只用了短

8、短的幾分鐘就輕輕松松地編出了7的乘法口訣，真了不起！為了獎勵大家，老師給同學(xué)們帶來了紅紅的蘋果，想要嗎?(出示課件)師：下面我們來玩?zhèn)€對口令的游戲。請做好準(zhǔn)備。師生對口令。師：那同桌之間會不會對口令呢？兩人面對面地對口令吧！三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)1、數(shù)星期的天數(shù)。學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們再回頭數(shù)一數(shù)。一個星期7天，二個星期？三個星期？2、欣賞七言詩。師：同學(xué)們，七是一個很奇特的數(shù)字，古代有很多問題都與有關(guān)，下面我們來欣賞一首七言詩?；剜l(xiāng)偶書（課件播放）在這首詩一其有多少個字呀？你用了哪句口訣？3、七巧板。師：七巧板是風(fēng)靡全世界的拼圖游戲，那一幅七巧板里有幾塊板子呢？請看狐貍和羊這幅圖，這幅七

9、巧板圖里一共有幾塊板子呢？用了哪句口訣呢？4、師生交流。師：在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些問題可以用的乘法口訣來計算的呢？（生說）師：那我也來問幾道。醫(yī)生說：人每天要喝6杯水，那么一個星期要喝多少杯水？ 一只七星瓢蟲背上有個黑點，那只瓢蟲背上有多少個黑點？用了哪句口訣？六只瓢蟲呢？七只瓢蟲呢？5、師：現(xiàn)在，讓我們一起來編兒歌吧！請看屏幕。這是誰？（白雪公主和七個小矮人）師：每個兄弟1個球，7個兄弟7個球；每個兄弟2個球，7個兄弟（ ）個球；每個兄弟（ ）個球，7個兄弟（ ）個球 你會編嗎？請你和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)一起編一起說吧！四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)師：老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，那你覺得自己進步

10、了嗎？為什么？（師板書：的乘法口訣。）基礎(chǔ)練習(xí)11.填空題把下面的口訣補充完整二（ ）十 四 ( )七二十八 三七（ ）（ ）七四十二 五（ ）三十五 七七（ ）2 計算題4×7      3×7      7×7      7×67×3      6×7      1×7

11、60;     5×77×2      7×4      2×7      7×53找規(guī)律填數(shù)。714214、解決問題（1）電子琴的白鍵一組有7個，5組一共有多少個？ （2）一面國旗上有幾顆星？7面國旗上一共有多少顆？ 基礎(chǔ)練習(xí)21、計算7×4=         7&#

12、215;5=         7×6= 3×77=       4×77=     5×77=5×7-7=  6×7-7=         7×7-7= 2、填空題（1）6個7是_，_個7是35。（2）4個7比3個7多 _ ，比5個7少_

13、。3、猜一猜，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂適配各代表幾？蝴蝶+蝴蝶=14蜻蜓+蜻蜓+蜻蜓=12蜜蜂+蜜蜂+蜜蜂+蜜蜂=244、成語故事賞析出示由3副七巧板拼成的“守株待兔”的故事圖。提問：這3副七巧板共有多少塊？說說你是怎么想的？第二課時教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)7的乘法口訣練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進一步理解7的乘法口訣的含義，并能夠熟練運用乘法口訣進行計算。2、流利地背出17的乘法口訣，解決一些生活的實際計算問題。教學(xué)重點：提高學(xué)生17的乘法的計算技能。教學(xué)難點：進一步鞏固7的乘法口訣計算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)孩子們，今天一早，從童話世界里傳來一個消息：白雪公主被可惡的魔女抓走了，我們?nèi)ゾ?/p>

14、救她，好嗎？不過，我們必須闖過魔女設(shè)置的三關(guān)，有信心接受考驗嗎？二、第一關(guān)：1、背口訣： 同桌之間互背1-7的乘法口訣。2、開火車口算：先說口訣，再說得數(shù)。7×4= 3×7= 2×5= 2×6= 7×4= 7×2= 6×3= 6×1= 7×1= 7×6= 3×7= 6+6= 5×5= 6×7= 7×7= 7+3= 2×5= 7×3= 4×3= 4×7= 1×7= 6+7= 7+7= 5×7= 3&

15、#215;6= 4×6= 7×5= 2×7= 3、看口訣寫出兩個乘法算式四七二十八 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）五七三十五 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）六七四十二 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）三七二十一 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）二七十四 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）一七得七 （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）七七四十九 （ ）×（

16、）=（ ）4、游戲：請你坐車（對口令：7的乘法口訣）二、合作探究，達成目標(biāo)第二關(guān)：1、看誰算得巧，算得快7×3+7=( ) 7×2-7=( ) 4×7+7=( )7×6+7= ( ) 7×5-7=( ) 7+7×7=( )7×6-7= ( ) 2×7+7=( ) 5×7+7= ( )4×7-7= ( ) 3×4+4=（ ） 5×6-5=（ ） 7×4+7=（ ） 2、對口令游戲(會答的請站起來回答）魔女問: 一個矮人7本書,( )個矮人多少本書?小朋友回答:一個矮人

17、7本書，( )個矮人( )本書三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)第三關(guān)：1、我一天要喝杯水 一個人一個星期要喝多少杯水？ A：同桌之間互相說一說圖上有什么信息，要解決什么問題？ B：抽學(xué)生說一說圖意，并說明解決問題的方法。 C：多叫幾個學(xué)生說清用乘法解決問題的理由， D：獨主寫出算式和結(jié)果，抽學(xué)生匯報。2、四只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點？ A：請幾個學(xué)生具體說說圖意。B：獨主解決，集體訂正。抽學(xué)生說清解題的過程。四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)小結(jié)：剛才我們利用的乘法口訣解決了一些問題。在解決問題的時候，要先分析題目中的信息，然后根據(jù)這些信息選擇合適的方法來解決問題。 孩子們，今天我們利用7的乘法口訣解決了一些問

18、題，救出了白雪公主，她還有禮物送給你們呢！你們過得愉快嗎？ 基礎(chǔ)練習(xí) 1、請你猜一猜:這首詩共有（ ）個字。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。2、知多點!我國醫(yī)學(xué)認為7與女生的成長有關(guān)：幼兒期 1× 7=( )歲止兒童期 2× 7=( )歲止少年期 3× 7=( )歲止青年期 4× 7=( )歲止中年期 7× 7=( )歲止更年期 9× 7=63歲止 第三課時教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能遠用8的乘法口訣解決簡單問題。3、

19、通過編制8的乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。4、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓學(xué)生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣。教學(xué)難點：在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：例2圖片，乘法口訣卡片，小棒等。教學(xué)過程一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣，你能背一背嗎？（生背1-7的乘法口訣）小朋友背得真好，不知道下面的表現(xiàn)會不會更出色？（會）給你加油，老師準(zhǔn)備了一份禮物（出示情景圖）。小朋友這張圖片漂亮嗎？你想不想好好觀察一下？二、合作探究，達成目標(biāo)1.教學(xué)例2（出示例2）。師：好，請同學(xué)們把書打到75

20、頁，這是一張學(xué)校軍樂隊正在表演的圖片，請你來觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少人？）你會列算式嗎？（8×8=？）你們會計算嗎？這節(jié)課我們就來研究8的乘法口訣。板書課題，8的乘法口訣2出示小狗圖片。師：咦，一只快樂的小狗來到了我們的課堂，它可愛嗎？打聲招呼吧，小狗你好！小狗你在干什么，你想讓小朋友先看一看，你是怎樣算的，小朋友你想看嗎？請你觀察一下，第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同。小朋友，你愿意幫小狗算嗎？說一說你是怎樣想的？（8+8）3小狗終于算出了一共有多少人，它可高興了?？墒撬暮门笥研◇π凡环?，它說有更簡

21、便的方法要告訴小朋友？小朋友你知道小螃蟹的簡便方法是什么嗎？（編口訣。）你能說說怎樣編口訣嗎？（擺學(xué)具寫算式編口訣）你真棒！接下來，我們就根據(jù)小狗連跳的情況，擺學(xué)具，寫算式，編出8的乘法口訣。師：小螃蟹你說什么，想先和我合作編口訣？不知道小朋友同不同意？（同意）好，先考考你：一只螃蟹幾條腿，可以看作1個8，怎樣列算式呢？（1×8=8、8×1=8）編口訣是：一八得八。接下來編幾個八？需要幾只螃蟹（2）算式是什么？口訣呢？1）師編1個8，2個8。2）學(xué)生獨立編3個8，4個8，5個8，6個8。3）同桌合作編7個8，8個8。想一想，請學(xué)生把編的口訣填寫到書上。4匯報所編口訣，指名回

22、答，交流并板演。師：小朋友真聰明，8的乘法口訣編得那么好，我們大聲讀一讀吧。（齊讀、師生對口令）5觀察一下8的乘法口訣有哪些規(guī)律？生：有8句；相鄰兩句口訣相差8；第一個數(shù)是從1-8，第二個數(shù)是8；一句口訣能寫出兩句算式。6你認為8的乘法口訣哪幾句最好記？哪幾句最難記？（師做記號）最難記的我們就多讀幾遍。7用小聲背的方法快速記8的乘法口訣。三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)1.對口令。師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)小朋友背得可認真了，我們來玩?zhèn)€對口令的游戲，檢驗一下你記住了幾句。剛才誰不能很快接上我的口令的，你可以多讀兩遍。1）師生對口令。2）同桌對口令。師：小朋友，你們玩得開心嗎？下面，我們再做一個開火車的游戲，好嗎

23、？注意，別人開的時候，其他小朋友注意聽，可不能讓小火車停下來呀！2開火車答題。師：游戲開始之前，聽好要求：如果小朋友回答對了，我們就齊讀一遍，如果錯了，就讓他重說一遍。1×8   2×8   6×8   7×8  3×8   5×8   8×88×1   8×2   8×6   8×7  8×3&#

24、160;  8×5師：小朋友真棒，小火車開得又快又穩(wěn)，一下子就開到了摘果子比賽的現(xiàn)場，這些果子漂不漂亮，如果你把算式答對了，那么，這個果子就歸你了，其他小朋友要當(dāng)小裁判，小裁判可要負責(zé)哦！3摘果子比賽。師：果子摘完了，說明你是最聰明的！關(guān)于8的乘法口訣你還有問題嗎？可是老師遇到了一道難題，你愿意幫幫我嗎？4解決問題：每盒8個茶杯，有6盒，一共有多少個茶杯？8×6=48(個)、6×8=48（個）5、小朋友，這回我們知道軍樂隊一共有多少人了？8×8=64（人）四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)師小結(jié)：小朋友真聰明，不僅學(xué)會8的乘法口訣，而且還會用它來解決問題。

25、（齊讀8的乘法口訣）小朋友，在我們的生活中處處蘊藏著許多數(shù)學(xué)知識，只有細心的人才會發(fā)現(xiàn)它的奧秘，你愿意做這樣的人嗎？ 第四課時教學(xué)內(nèi)容：76-77頁練習(xí)十八612題 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進行乘法計算。 2、通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、能運用乘法口訣解決簡單的實際問題。 4、體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點：熟記8的乘法口訣，能正確地進行計算。 教學(xué)難點：根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確地解決簡單的實際問題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、教學(xué)過程： 一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)    小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過了8的乘

26、法口訣，通過今天的練習(xí)，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對又快。 1開火車背1-8的乘法口訣。 2、口算搶答：（卡片出示） 要求：直接說得數(shù)。 8×2    7×3     8×6     2×8   6×7    4×8     5×7   

27、;  4×6 5×8    8×3     8×8     8×5  5×6    7×8     6×8     6×4   二、合作探究，達成目標(biāo)1、完成77頁第6題，集體訂正。讓學(xué)生口

28、答，集體訂正2、完成第7題。  學(xué)生自主完成，引導(dǎo)學(xué)生觀察以上三組算式，說說你是怎么計算的。（第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結(jié)果）3、引導(dǎo)完成810題。  1）了解題目的意思。  2）填寫出乘法算式的結(jié)果。  3）觀察圖意，用自己的話說一說。  4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。  5）學(xué)生自行獨立解答。  6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強調(diào)有幾個幾？） 4、解答第11題。  1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。  2）引導(dǎo)學(xué)

29、生說出你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、解答12題。1、 仔細觀察圖畫，了解圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、由圖上你能提出什么數(shù)學(xué)問題？解答。 三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)1、填       8×3+8=8×         6×7-7=×7          8×5+8=8×   &

30、#160;     8×6-8=8×     2、列式計算：  （1）6個8相加的和是多少？  （2）一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是8，它們的積是多少？  （3）兩個數(shù)都是8，它們的和是多少？積是多少？ 3、（   ）里最大能填幾？     （    ）× 6 < 40   &

31、#160;    39 > （   ）× 7     8 × （   ）< 50        49 > （   ）× 6 4、你能想出幾種不同的填法？看誰想得多？  ×  

32、;= 24       ×  = 12      ×  = 16       ×  = 8  四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑惑? 第五課時教學(xué)內(nèi)容：教材78頁解決問題教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣，能熟練地應(yīng)用乘法口訣計算。2、能正確地

33、應(yīng)用所學(xué)知識靈活地解決問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、在復(fù)習(xí)活動與小組合作中體驗成功，獲得愉悅的情感體驗。教學(xué)重點：熟練的應(yīng)用乘法口訣計算。教學(xué)難點：靈活運用知識所學(xué)知識解決問題。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)1、編兒歌師：小朋友，你們會念兒歌嗎？今天在數(shù)學(xué)課上，我們也來念念兒歌好嗎？老師先說（結(jié)合拍手），引導(dǎo)學(xué)生接著往下說：1只青蛙1張嘴、2只眼睛、4條腿；2只青蛙2張嘴、4只眼睛、8條腿（生繼續(xù)說）（課件配合）師：你怎么知道9只青蛙有18只眼睛、36條腿？ 生介紹想法師：你想用什么來編這樣的兒歌？師引導(dǎo)：可以用小兔子、螃蟹、小蜜蜂等等。生同桌互編（指名2人匯報）。二、合作探

34、究，達成目標(biāo)師：小朋友，今天這節(jié)課，我們就用乘法來解決生活中的一些問題吧。（板書課題：用乘法解決問題）1、欣賞師：小朋友，再過幾天又將迎來一個節(jié)日，那就是（元旦）！新的一年又將開始了，你們開心嗎？師：媽媽帶著你們?nèi)ベI新年的禮物課件出示超市各種各樣的商品師：你們瞧，好多呀！2、認一認課件逐漸定格至學(xué)習(xí)用具，師：這里有哪些文具？生答：有文具盒，橡皮，日記本，鉛筆。（課件中抽象出文具盒，橡皮，日記本，鉛筆并放大，）3、估一估師：小朋友，如果要買3個文具盒，你覺得可能要多少錢？生估計師：如果要計算3個文具盒的價錢，我們還要知道什么？（每個文具盒的價錢）。（課件點擊文具盒：每個8元）4、算一算師：現(xiàn)在能

35、算了嗎？師：解決這個問題需要哪些信息？生：一個文具盒8元，買了3個師：怎么想呢？生：一個文具盒8元，3個，8元+8元+8元=24元生：買3個文具盒，就是3個8元。生：可以用乘法來計算。8×3=24（元）師：同學(xué)們很棒，要求3個文具盒的總錢數(shù)，可以用1個文具盒的價錢乘買的個數(shù)5、想一想師：小朋友，如果買7塊橡皮一個需要多少錢呢？課件出示橡皮：每個2元；同學(xué)們自己解決三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)1、解決問題：你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎？小組比一比（1）文具盒每個8元；（2）橡皮：每個2元；（3）日記本：每個4元；（4）鉛筆：每枝3元2、小組匯報交流3聯(lián)系生活實際，解決問題。（1）練

36、習(xí)十九第79頁第1題，獨立練習(xí)，然后匯報、說理。（2）練習(xí)十九第3題，第4題獨立解決 匯報：題里說的是什么事？要求解決什么問題？怎樣解決這個問題？（3）練習(xí)十二第79頁第5題，說出去平安公園售票處的票價，獨立練習(xí)。師：同學(xué)們這么能干，那你們一定可以解決這一家人去公園的門票一共多少錢？ 成人一共4人，一共要多少錢？ 小孩一人，要多少錢？ 一家一共要多少錢呢？四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)師：小朋友，一節(jié)課的時間過得真快！有的小朋友還有很多想法，可時間不允許了！學(xué)了一節(jié)課，你有什么收獲？師：在生活中，有許多問題都要用到乘法，并且還有許許多多的問題等待著我們?nèi)パ芯亢徒鉀Q，我相信我們小朋友也一定能解決這樣的問

37、題，是嗎？這節(jié)課就學(xué)到這兒！ 第六課時教學(xué)內(nèi)容：80頁“9的乘法口訣”。教學(xué)目標(biāo)：（1）知道9的乘法口訣的來源，并能理解每一句9的乘法口訣的意義。（2）初步記住9的乘法口訣，并會應(yīng)用9的乘法口訣計算乘法式題。（3）經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。（4）引導(dǎo)學(xué)生找到9的乘法口訣的特殊規(guī)律，尋找最佳的記憶方法。（5）會用9的乘法口訣解決簡單實際問題，通過多次質(zhì)疑討論，激活思維，開拓視角。（6）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，積極主動的探索精神。教學(xué)重點、難點：1、了解9的乘法口訣的來源，經(jīng)歷9的乘法口訣的編寫過程。2、熟記9的乘法口訣，運用9的乘法口訣解決簡單的實際問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

38、，口算卡片，袋鼠跳格圖。教學(xué)過程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)師：同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷5月5日是什么節(jié)日嗎？生：我知道是端午節(jié)。師：在端午節(jié)那天人們一般的會舉行什么活動？生：吃粽子、賽龍舟。師：那你們看過賽龍舟嗎？下面老師帶你們?nèi)タ促慅堉酆脝幔吭诙嗝襟w電腦中出示賽龍舟圖。請同學(xué)仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，同桌的兩個同學(xué)互相交流。指名匯報，全班交流。生1：河面上有一些人在賽龍舟。生2：一共有9條船。生3：每條船上有一個打鼓的人和8個劃船的人，一共有9個人。師：你能提個數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有多少人參加賽龍舟？師：誰能解決這個問題？生1：把9條龍舟上的人數(shù)都加起來。生2：用9&#

39、215;9。引出課題：要解決這個問題，我們就需要先來學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（板書課題：9的乘法口訣）二、合作探究，達成目標(biāo)1、看到課題，你想知道什么？生1：9的乘法口訣有幾句？生2：9的乘法口訣的每一句內(nèi)容是什么？生3：9的乘法口訣有沒有好記的規(guī)律？2、師：我們把9條龍舟分開逐條逐條來看。課件出示一條龍舟：提問：師：一條龍舟上共有幾個人？表示幾個9？生：一條船上共有9個人，表示1個9。課件出示：1個9課件出示：2條龍舟師：2條龍舟上共有幾個人？表示幾個9？生：2條船上共有18個人。表示2個9。課件出示：2個9課件出示：3條、4條、5條、6條、7條、8條、9條龍舟師：那么3條、4條、5條、6條、7條

40、、8條、9條龍舟上的人數(shù)，分別可以用幾個9來表示呢？生：3條船上的人數(shù)用3個9來表示，4條船上的人數(shù)用4個9來表示，5條船上的人數(shù)用5個9來表示，6條船上的人數(shù)用6個9來表示， 7條船上的人數(shù)用7個9來表示，8條船上的人數(shù)用8個9來表示，9條船上的人數(shù)用9個9來表示。課件出示：3個9、4個9、5個9、6個9、7個9、8個9、9個93、用袋鼠跳格的圖來幫助我們算出龍舟上的人數(shù)。出示袋鼠跳格圖。師：袋鼠每跳一步是9格就表示一條龍舟上的人數(shù)，請學(xué)生獨立將袋鼠跳格圖完成。學(xué)生獨立完成袋鼠跳格圖。4、指名匯報填寫結(jié)果。生：第一個方框中是9，這是一條龍舟的人數(shù)，第二個方框中填18，這是2條龍舟上的人數(shù)學(xué)生

41、匯報，教師課件出示：龍舟的條數(shù)和總?cè)藬?shù)。師：“你是怎么得到這個數(shù)的？”生：袋鼠跳一次是9格，后一次比前一次多9格，再加上9得到的。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察已填完整的數(shù)軸，發(fā)現(xiàn)每個方框中的數(shù)都是連續(xù)加9的規(guī)律。提問：有了這個袋鼠跳格的圖，我們現(xiàn)在隨便點幾條龍舟都能很快答出總?cè)藬?shù)了，那么9條龍舟上一共有多少人？3條呢？5條呢？8條呢？6、提問：從1個9到9個9，我們可以用什么簡便的算式來表示呢？生：乘法算式。師：你們會寫嗎？請你們獨立寫出9的乘法算式并填寫出結(jié)果。指名匯報，教師課件出示：1個9到9個9的全部乘法算式。7、為了使我們很快地記住9的乘法算式的結(jié)果，我們給它們編乘法口訣。你們有信心編出來嗎？同桌

42、的兩個學(xué)生討論、交流，將編出的乘法口訣寫在自己的課堂練習(xí)本上，有困難的同學(xué)可利用課本第80頁例4中的表來完成。學(xué)生分組討論編口訣后，在全班展示交流。交流時，要求學(xué)生說清每一組算式、所編的口訣及意義。引導(dǎo)其他同學(xué)注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，及時進行補充、糾正。8、質(zhì)疑：在編口訣的時候你們遇到哪些問題？你們是怎么解決的？生：當(dāng)我不知道四九是多少時，我看了“三九二十七”這一句后，在27的基礎(chǔ)上加了9得到了36，我就編出了“四九三十六”9、指名學(xué)生匯報，教師課件出示：9的每一句乘法口訣先齊讀，再分組讀、分男女比賽讀。10、引導(dǎo)學(xué)生觀察9的乘法口訣的規(guī)律：師：同學(xué)們你有什么方法記住9的乘法口訣？也就是說你發(fā)現(xiàn)9

43、的乘法口訣有什么規(guī)律，可以幫助我們很快地記憶呢？同桌的兩個同學(xué)互相討論、交流。指名匯報。生1：除了“九九八十一”這句口訣外，其他的口訣都能寫出兩個乘法算式。生2：兩個算式只是把因數(shù)的位置對調(diào)一下，積不變。生3：第一組算式，第一個因數(shù)按19的順序排列，第二個因數(shù)都是9，它們的積就依次增加了9，所以相鄰兩句口訣之間的積相差是9。生4：第二組算式，正好和第一組算式相反。第一個因數(shù)都是9，第二個因數(shù)按18順序排好，它們的積也依次增加9，相鄰的兩句口訣的積相差9。生5：每相鄰的兩個算式間都多了1個9，反過來都少了1個9。生6：兩組算式都有一個特點，除了相同因數(shù)9外，另一個因數(shù)如果是單數(shù)，那么它們的積就是

44、單數(shù)，如果第二個因數(shù)是雙數(shù)的話，它們的積就是雙數(shù)。生7：可以把算式分成四組，會發(fā)現(xiàn)：每組題中的算式的“積”都是十位數(shù)字和個位數(shù)字交換位置：18和81，27和72，36和63，45和54都是這樣的關(guān)系。生8：每一個算式的積的個位上和十位上的數(shù)字的和都是9。生9：幾個9的和就比幾個10少幾，例如：5個9的和比50少5是45。11、師小結(jié)：同學(xué)們太了不起了，真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。根據(jù)這些規(guī)律我們一邊讀，一邊記憶。學(xué)生各自試著記憶9的乘法口訣，自由讀、自由背。12、檢查學(xué)生記憶口訣的情況：先全班背，然后指名背：誰能試著給我們背一背？13、師：在學(xué)生背的過程中詢問：背到“五九四十五”“六九”不

45、會了怎么辦？生1：知道了“五九四十五”在四十五的基礎(chǔ)上加上1個9。生2：6個9就比60少6就是54。小結(jié)：是的，根據(jù)9的乘法口訣的規(guī)律，我們就能把口訣很快地背出來的。14、師：誰能說說“4×9”表示什么意思？生：可以表示4個9也可以表示9個4。 三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)我們會背9的乘法口訣了，還要會應(yīng)用，下面我們來做幾個練習(xí)，有信心做出來嗎？1、對口令游戲：用雙手表現(xiàn)出9的乘法口訣，同桌對口令。2、列式計算：8個9相加得多少？8與9的和是多少？兩個9相加是多少？兩個9相乘是多少？指名回答，先獨立做，然后指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生對這4個小題進行比較。3、解決問題：六一兒童節(jié)，每個小朋

46、友要吹9個漂亮的氣球，小明、紅紅、歡歡一共要吹幾個氣球呢？一張桌子擺9把椅子，8張桌子要擺多少把椅子？一本彩色故事書4元錢，一本彩色連環(huán)事5元錢，買9本故事書要花多少錢？ 四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)1、你今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？生1：我會背9的乘法口訣了。生2：我知道9的乘法口訣的規(guī)律和意義。2、這節(jié)課你還有什么疑問嗎？生：9的0倍是多少呢？師：誰能解答這個問題？生1：9的0倍就是9×0，表示0個9，就是一個9也沒有，也就是0。生2：，還可以表示9個0相加，也是0?？偨Y(jié)：孩子們，你們真是太了不起了，每個人都長了一雙數(shù)學(xué)家的眼睛，發(fā)現(xiàn)了那么多藏在9的乘法口訣里的規(guī)律，掌握了準(zhǔn)確計算

47、乘法的秘密。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我特別高興，因為你們個個都很了不起，會觀察、樂思考、能發(fā)現(xiàn)、更會應(yīng)用。所以我相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們會找到更多、更有用的數(shù)學(xué)知識！ 第七課時教學(xué)內(nèi)容： 教材81頁例5教學(xué)目標(biāo)   1讓學(xué)生經(jīng)歷乘法豎式探究的全過程，學(xué)會乘法豎式的寫法，能用豎式計算表內(nèi)乘法。   2理解乘法豎式的結(jié)構(gòu)。   3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義與作用，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。 教學(xué)重點：掌握乘法豎式的

48、計算方法，會正確書寫乘法豎式，能運用相關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。  教學(xué)難點：乘法豎式積的定位。 教學(xué)過程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)    4人小組為單位，進行對口訣比賽。 二、合作探究，達成目標(biāo)    1談話：小朋友們剛才小組對口訣比賽時都非常激烈，請回顧一下比賽的情境。     提問：根據(jù)情境圖，你能提出用乘法計算的問題并解決嗎?     2學(xué)生列式，教師板書：4×2=口(人)   

49、0; 3這個乘法算式你準(zhǔn)備怎么算?在小組里說說。     (1)小組合作，共同探究算法。     (2)匯報討論情況。     方法一：用口訣計算。     4×2=口(人)        方法二：用豎式計算。     乘法豎式：     4乘數(shù)  

50、 x 2乘數(shù)     8積     4討論乘法豎式：讓用豎式計算的學(xué)生說說乘法豎式的計算過程。     重點解決以下問題：     (1)乘法豎式的結(jié)構(gòu)。     (2)算式中的“4”“2”“8”分別寫在哪個數(shù)位上?為什么這樣寫?     (引導(dǎo)學(xué)生利用加、減法豎式的經(jīng)驗去解決。算式中4×2=8表示2個4是8，都是表示幾個，都不

51、滿十，所以要把它們寫在個位上。)     5教師小結(jié)：乘法算式除了可以用口訣直接算積，還可以用豎式的方式進行計算，乘法豎式和加法、減法豎式一樣，要注意相同數(shù)位對齊。 三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)    1同桌討論，“做一做”。     (1)學(xué)生獨立嘗試計算。     (2)同桌討論算法并說說積的個位應(yīng)寫在哪里?     2基礎(chǔ)練習(xí)。完成“做一做”第1題。     

52、;(1)請個別學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生獨立完成。     (2)集體訂正時發(fā)現(xiàn)錯誤共同討論、共同訂正。     3完成“做一做”第2題。     小組里說說：寫乘法豎式應(yīng)該注意什么問題?     4數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生用數(shù)字卡片，同桌同學(xué)為一組，進行擺 數(shù)算乘法算式。 5課堂作業(yè)：練習(xí)二十1，2 。 要求學(xué)生用豎式計算 四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)    1通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么

53、收獲?你覺得寫乘法豎式 要注意哪些問題?     2你對自己在這一節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?  第八課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十6-11題教學(xué)目標(biāo)：1、通過計算強化口訣的記憶，達到比較熟練的掌握表內(nèi)乘法口訣。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，讓學(xué)生在解決問題的過程中熟記口訣。教學(xué)重點：1、進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。教學(xué)難點：1、 解決簡單的實際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。2、加深理解幾個幾是多少 ？體驗它的含義。教學(xué)過程：一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和

54、大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)的知識。二、合作探究，達成目標(biāo)1、完成83頁第6題。（1）、完成課本第83頁第6題，交流改正。（2）、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握豎式的結(jié)構(gòu)。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。(課件出示)（1）、觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點是理解出共有幾個5米。（2）、學(xué)生列出算式后小組交流，全班交流并改正。三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)1、（課件出示）第10題圖：（1）、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）、學(xué)生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。（3）、強調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。（4）、根據(jù)學(xué)生提出的問題，逐個解決。2、第10題：（1）、讓學(xué)生用幾個幾

55、的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。（2）、并根據(jù)算式計算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。3、第11題：（1）、看11題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。（2）、怎樣計算，說出道理。（3）、學(xué)生先獨立完成然后全班交流。四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)談話：這節(jié)課，你有哪些收獲？ 練習(xí)1、對號停車 2、格里填上每兩個數(shù)乘得的積。3、 小林買了4支鉛筆，每支9分錢，一共用了多少錢？ 第九課時教學(xué)內(nèi)容：教材84頁例6教學(xué)目標(biāo)：1、 通過合作學(xué)習(xí)、自主探究，進一步理解乘加的意義，能正確進行有關(guān)實際問題的計算。2、 訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，用多種方法靈活計算乘加，實現(xiàn)運算多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識

56、、探究精神和動手實踐能力。            教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。教學(xué)難點：用多種方法解決同一問題。教學(xué)過程：  一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)    師：，今天就和小明一起走進數(shù)學(xué)樂園吧！來，先和小明做個對口令的游戲。 對口令：6、7、8、9的乘法口訣。（有節(jié)奏地進行對口令：師生對、生生對）二、合作探究，達成目標(biāo)二（1）班準(zhǔn)備租車去參觀，同學(xué)們可高興了。有2名老師和30名學(xué)生，租下下面的客車，做的下嗎

57、？1. 圖 （座位示意圖）請學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？    1）2名教師和30名學(xué)生這輛車做的下嗎？2）、怎樣解決？小組商量討論。3）、學(xué)生匯報解決問題的方法；聆聽學(xué)生的不同想法。列式：（1）4×7+5= 33 （2） 2×7=14 2×7=14 14+14+5=334）、同學(xué)們是怎么想的呢？（生匯報）生1：前面每排4個座位，最后一排5個。一共有4×7+5=33生2：可以先分別算出左邊和右邊有多少個座位，再加上后邊5個。一共14+14+5=33師：你們可真能干!客車有33個座位，做得下嗎？生：坐得下。 &

58、#160;  5）、現(xiàn)在請同學(xué)們比較一下哪種方法更簡單？   那你還記得，在計算乘加這樣的算式時，是怎樣計算的嗎？（生匯報）出示：乘加乘減的算式，都是先算乘法，再算加減法。師：同學(xué)們掌握的怎么樣呢，老師想考一考大家。三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)1.做一做幼兒園35個小朋友每人吃一個雞蛋，這些雞蛋夠嗎？（1） 學(xué)生讀題，找出解決問題的方法。（2） 列式計算，找出最簡單的方法。2、 練習(xí)二十一第3題學(xué)生自己說說解決這一題的方法，教師評講。3、 第6題小亮一共有40節(jié)車輪，他能組裝出一列有6節(jié)車箱的小火車嗎？車頭用了8節(jié)車輪。為什么？（1） 引導(dǎo)學(xué)生說出一節(jié)車廂6個車輪，6節(jié)

59、一共多少車輪？再加上車頭8節(jié)。（2） 列式6×6+8=44.（3） 說說為什么？四、總結(jié)評價，升華目標(biāo)教師總結(jié)：我們一起探究數(shù)學(xué)問題，可真有趣，把你的收獲和大家說說吧？同學(xué)們要做個有心人，用我們學(xué)過的知識到生活中去解決問題，老師相信你們是最棒的 第十課時教學(xué)內(nèi)容：19的乘法口訣復(fù)習(xí)與整理教學(xué)目標(biāo)：1、進一步理解乘法的含義。2、對19的乘法口訣進行復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較熟練地掌握乘法口訣并會用口訣求積。3、在練習(xí)、游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)課與生活緊密聯(lián)系在一起，感受生活中的數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：乘法口訣卡片教學(xué)過程一、情

60、境啟發(fā)，明確目標(biāo)教師：同學(xué)們，老師先出兩個智力題考考大家，看誰最聰明！1、一只青蛙4條腿，兩只青蛙（  ）條腿，五只青蛙（  ）條腿，八只青蛙（  ）條腿？師：你們是用什么方法算得這么快的？生：乘法口訣2、一個星期有7天，兩個星期有（  ）天？三個星期有（  ）天？五個星期有（  ）天？七個星期有（  ）天？教師：這道題你們用什么方法做的？生：也是乘法口訣教師：太棒了。通過我們前一段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們體會到乘法口訣在我們的學(xué)習(xí)和生活中作用非常大，今天我們就一起進一步進行乘法口訣的復(fù)習(xí)與整理二、探索知識二、合作探究，達成目標(biāo)在

61、數(shù)學(xué)王國里，有一個乘法口訣家族（小黑板出示空白的乘法口訣表），這個家族里住著幾十個口訣寶寶，有一天這些口訣寶寶想出來散散心，可是，外面的世界太精彩了，他們玩瘋了，不想回到自己的家了，同學(xué)們，交給你們一個任務(wù)：能把這些口訣送回自己的家嗎？生：能！師：好！但是，這些口訣為了不想回家，設(shè)置了五道關(guān)口，并設(shè)置了闖關(guān)密碼，同學(xué)們必須破解它們的闖關(guān)密碼并闖過五道難關(guān)，這些口訣寶寶才會跟你們回家，有信心完成任務(wù)嗎？生：有！師：好！為了順利完成任務(wù)，我們首先成立闖關(guān)小分隊：左邊的同學(xué)為第一分隊，中間的同學(xué)為第二分隊，右邊的同學(xué)為第三分隊。為了讓每一位同學(xué)都有機會為我們的闖關(guān)行動貢獻一份力量，前三關(guān)都采用接龍的

62、形式來完成，大家聽明白了嗎？生：明白了。師：準(zhǔn)備開始！三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)第一關(guān)：看算式，想口訣。（課件出示）3×9      7×8       7×4        8×29×6      6×7       5×8 

63、60;      4×6（請第一分隊的同學(xué)接龍完成。第一關(guān)順利通過，開始闖第二關(guān)。） 第二關(guān)：看口訣說出兩個算式。（出示試題）二八十六           六七四十二        七九六十三      三九二十七   三六十八   

64、60;       七八五十六        六八四十八      四六二十四（請第二分隊的同學(xué)完成闖關(guān)任務(wù)。第二關(guān)順利通過，開始闖第三關(guān)。）第三關(guān)：對口訣。（出示試題，接龍）三六           八九        

65、0;五七         七八        二六     四六四九           四七         三八         五九&

66、#160;       六八     五六六六           六七         四八         五八        六九     七九三九           九九         八八 &#