2022年蘇教版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀家庭專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1、2022年蘇教版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀家庭專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。乞巧七夕今肖看碧霄，_家家乞巧望秋月：_。（1）把古詩(shī)補(bǔ)充完整。七夕今肖看碧霄，   家家乞巧望秋月：   。（2）七夕是指農(nóng)歷的   ，是傳說(shuō)中   鵲橋相會(huì)的日子。（3）“乞巧”是指向織女乞取   意思。這時(shí)，人間女子常會(huì)對(duì)著   用五彩線穿針。（4）如果你正在向織女乞巧，你會(huì)乞取什么呢？快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)！2. 課

2、內(nèi)選文閱讀。 夜書(shū)所見(jiàn)蕭蕭梧葉_，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。_挑促織，夜深籬落一燈明。1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2本詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。 蕭蕭：_      籬落：_4“動(dòng)客情”在此處指的是（  ）A.秋風(fēng)帶來(lái)的寒意引起詩(shī)人對(duì)冬日美景的向往。B.勾起詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情。C.勾起詩(shī)人對(duì)梧桐樹(shù)的懷念。3. 課外閱讀。 秋  詞唐 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。1詩(shī)的一、二句表露了詩(shī)人怎樣的心境？（  

3、;）A.樂(lè)觀豁達(dá)的心境。 B.悲觀難受的心境。 C.消極抑郁的心情。2詩(shī)的一、二兩句運(yùn)用了（  ）的修辭手法。A.反復(fù) B.對(duì)比 C.比喻3這首詩(shī)最可貴的地方是（_）（多選）  A寫(xiě)的秋天的景色比別的詩(shī)要美得多。B詩(shī)人一反過(guò)去文人悲秋的傳統(tǒng)，唱出了昂揚(yáng)的勵(lì)志高歌。C詩(shī)人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同。4. 默寫(xiě)飲湖上初晴后雨并回答問(wèn)題。_1.這首詩(shī)的作者是 （ ）代詩(shī)人（ ） 。詩(shī)中流傳千古的名句是（   ）。2.“西子”指的是（ ）。3.后兩句詩(shī)的意思是（   ） 。4.古詩(shī)詞中講究對(duì)仗

4、，請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)中相對(duì)仗的詞語(yǔ)。水光對(duì)（   ） 瀲滟對(duì)（   ） 晴對(duì)（   ）5. 閱讀。四時(shí)田園雜興（宋）范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一晌開(kāi)。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)。1給（ ）前的字選擇正確的解釋。土膏（_）A膏藥   B泥土滋潤(rùn)狀晌（_）A晌午 B一天以?xún)?nèi)的一段時(shí)間2“筍”部首查字法，先查部首_，再查_(kāi)畫(huà)。3詩(shī)中描寫(xiě)的景物有_、_、_和_等。4這首詩(shī)描寫(xiě)的是_季的景色，根據(jù)詩(shī)中的詞語(yǔ)_可以看出。5用自己的話寫(xiě)出后兩句詩(shī)的意思。_6你還知道哪些范成大的古詩(shī)？寫(xiě)一寫(xiě)吧。_6. 古詩(shī)閱讀。_，每

5、逢佳節(jié)倍思親。_，遍插茱萸少一人。1補(bǔ)全古詩(shī)2這首詩(shī)是唐代著名詩(shī)人王維寫(xiě)的_，詩(shī)句描寫(xiě)的是關(guān)于_節(jié)的內(nèi)容，表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。3請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容思考，“少一人”指的是少了_。聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容發(fā)揮想象，后兩句詩(shī)的意思是什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。_4節(jié)日里都有很多風(fēng)俗習(xí)慣，這首詩(shī)中提到的節(jié)日風(fēng)俗是_和_。安石在元日一詩(shī)中提到“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)瞳瞳日，總把_”。我課外搜集到的節(jié)日詩(shī)詞名句還有_，_。7. 課外閱讀。 臨平泊舟宋 黃庚客舟系纜柳陰旁，湖影侵篷夜氣涼。萬(wàn)頃波光搖月碎，一天風(fēng)露藕花香。1前兩句詩(shī)中，詩(shī)人在一個(gè)月光明亮的夜晚在_旁泊舟，只覺(jué)得湖光月影映照著_，帶給人絲絲的_。（ ）A.湖邊；

6、船篷；涼意B.柳陰；船篷；涼意C.柳陰；船篷；暖意2后面兩句說(shuō)月光_，讓人_。（ ）A.被搖碎；心酸不已B.被搖碎；感到驚奇C.消失；感到失落3于詩(shī)人來(lái)說(shuō)，這月光或者代表著他的_，或者_(dá)。這讓人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，別離居多，也許詩(shī)人正在面對(duì)一場(chǎng)別離，這讓詩(shī)人覺(jué)得悵然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。（ ）A.理想、思念B.美夢(mèng)、想象C.錯(cuò)覺(jué)、幻影D.詩(shī)人對(duì)秋天和秋色的感受與眾不同。4詩(shī)人_的是萬(wàn)頃湖面上水波動(dòng)蕩，搖碎了月影，粼粼的波光清寒侵人；_的是陣陣荷花的香氣傳來(lái)；_的是微風(fēng)拂面，夜露濕潤(rùn)。短短兩句詩(shī)寫(xiě)出了_種感覺(jué)。（ ）A.聞到；見(jiàn)到；感到

7、；三B.見(jiàn)到；聞到；感到；三C.看到；感受；聞到；三8. 課外閱讀。登飛來(lái)峰宋 王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）這首詩(shī)中正面寫(xiě)飛來(lái)峰高的詩(shī)句是“      ”；側(cè)面寫(xiě)飛來(lái)峰高的詩(shī)句是“      ”。（ ）A.聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升、飛來(lái)山上千尋塔B.飛來(lái)山上千尋塔、聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升（2）這首詩(shī)處處寫(xiě)景，又另有所指，如“浮云”既是實(shí)寫(xiě)眼前景      ，又比喻  

8、    。（ ）A.千尋塔的最高層、政治上的最高決策層B.千尋塔的最高層、山的最高處（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（ ）A.為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。B.心中有著憤怒和不甘的情緒。9. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。溪邊垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水（   ）綠了，釣竿上（   ）著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影（   ）了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。1補(bǔ)全詩(shī)歌，體會(huì)用字的精妙。2畫(huà)線的部分把“山溪”比作_，寫(xiě)出了“山溪”_的特點(diǎn)。3這是一幅多么美好的山間釣魚(yú)圖啊！我從詩(shī)句“_”

9、中讀出了他的專(zhuān)心，我還從詩(shī)句“_”中讀出他獲得了成功。4這首詩(shī)的描寫(xiě)既有色彩的點(diǎn)染，又有動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換，在寫(xiě)的時(shí)候一步步把讀者的注意力集中到一個(gè)小小的“點(diǎn)”上，請(qǐng)你試著來(lái)填一填。10. 閱讀理解，完成練習(xí)。憶江南江南奸，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，_。能不憶江南？（1）請(qǐng)將這首詞補(bǔ)充完整。（2）'諳'的讀音是   （3）下面說(shuō)法不正確的是（ ）A.詞還可以叫長(zhǎng)短句。B.這首詞的作者是唐代的白居易。C.“舊'的意思是破舊，'曾”的意思是曾經(jīng)。D.詞每句的字?jǐn)?shù)不一定相同,這是和詩(shī)的明顯區(qū)別。11. 閱讀詩(shī)歌，完成習(xí)題。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白

10、云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（1）這首詩(shī)的作者是   代的   ，全詩(shī)描寫(xiě)的是   （季節(jié)）的景色，從第   、   句詩(shī)中可以看出。（2）詩(shī)人筆下的秋景圖，主要寫(xiě)了   、   、   、   四種景物，給人以清新明快的感覺(jué)。（3）下面對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.這首詩(shī)描繪的是一幅動(dòng)人的山林秋色圖，前

11、三句是為第四句做鋪墊的。B.詩(shī)里寫(xiě)了山路、人家、白云、紅葉構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫(huà)面。C.“霜葉紅于二月花”是全詩(shī)的中心句。D.古詩(shī)歌頌的雖然是大自然的秋色美景，但是通過(guò)詩(shī)中的“寒山”“霜葉”等景物可以看出詩(shī)人對(duì)秋季到時(shí)的哀傷嘆息深秋。12. 課內(nèi)閱讀。 贈(zèng)劉景文宋 蘇軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。1這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)贈(zèng)給好友_的。詩(shī)的前兩句_，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出_的蕭瑟景象。后兩句_，揭示贈(zèng)詩(shī)的_。（ ）A.宋軾；寫(xiě)景色；秋天；議景；原因B.劉景文；寫(xiě)景；秋末冬初；議景；目的C.劉景文；議景；秋末冬初；寫(xiě)景；目的2在作者看來(lái)，一年中最美好的風(fēng)光

12、，莫過(guò)于_的初冬景色。而橘樹(shù)和_一樣，是最足以代表人的_和_。（ ）A.橘黃橙綠；松柏；高尚品格、堅(jiān)持的節(jié)操B.橙黃橘綠；松柏；高尚品格、堅(jiān)貞的節(jié)操C.橙黃橘綠；松柏；不畏嚴(yán)寒、與眾不同3作者眼中的冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無(wú)法相比的。詩(shī)人這樣寫(xiě)，是用來(lái)比喻_，雖已青春流逝，但也是人生成熟、_的黃金階段，勉勵(lì)朋友珍惜這大好時(shí)光，_、_，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ）A.人到老年；收獲成功；樂(lè)觀向上、繼續(xù)努力B.人到青年；大有作為；淡泊名利、安居樂(lè)業(yè)C.人到壯年；大有作為；樂(lè)觀向上、努力不懈4古人寫(xiě)秋景，大多氣象衰颯，滲透_情緒。然此處卻一反常情，

13、寫(xiě)出了深秋時(shí)節(jié)的_景象，顯露了_，給人以昂揚(yáng)之感。（ ）A.悲秋；豐碩；勃勃生機(jī)B.悲秋；美麗；喜人的果實(shí)C.贊秋；凄涼；悲秋13. 課內(nèi)閱讀。飲湖上初晴后雨宋 蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。（1）“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇?！痹?shī)人既寫(xiě)了_，又寫(xiě)了_；既有_之景，又有_之韻。（ ）A.湖；山；春天；夏天B.湖光；山色；晴和；雨天C.湖光；山色；溫暖；涼爽（2）“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?！边@句以絕色美人比喻_，不僅賦予西湖之美以_，而且_，情味雋永。（ ）A.西湖；生命；新奇別致B.美景；生命；新奇怪異C.晴天的西湖；活力；別有情趣（3）“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！弊髡甙盐骱茸鱛，兩者的相似之處是_。這兩句運(yùn)用了_修辭手法，“淡妝”與前面“_”相照應(yīng)，”濃抹”與前面“_”相照應(yīng)，“相宜”與“_”、“_”相照應(yīng)。（ ）A.西施；淡妝濃抹總相宜；比喻；瀲滟；空蒙；好；奇B.西施；淡妝濃抹總相宜；夸張；空蒙；瀲滟；好；奇C.西施；淡妝濃抹總相宜；比喻；空蒙；瀲滟；好；奇14. 課內(nèi)閱讀?！鞍?，你在推究哲