2021年初中八年級《語文(精編版)》-配套課后習(xí)題-16　散文二篇

1、16散文二篇知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.給下列加點(diǎn)字注音。(1)個(gè)人生命不像一件襯衣,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候,就可以脫下它來洗滌(),把它再補(bǔ)好。那存在過的憂愁,也許你能忘卻,但卻不能取消它遺()留下的印跡。(2)這三種感情就像颶()風(fēng)一樣,在深深的苦海上,肆()意地把我吹來吹去,吹到瀕()臨絕望的邊緣。2.下列說法有誤的一項(xiàng)是()A.永久的生命這個(gè)題目,揭示了作者的寫作意圖,即熱情地歌頌永久的生命。課文的寫法是先抑后揚(yáng),“永久”是課文論說的重點(diǎn)。B.永久的生命在第1段講到很多消極、悲觀的現(xiàn)象,但這是伏筆,是為后面的內(nèi)容蓄勢的。C.我為什么而活著一文采用 “總分總”的結(jié)構(gòu),第1段是直抒胸臆,接

2、著三段是分述,最后一段可以看作是作者對自己一生的總結(jié)。D.這兩篇文章以抒情見長,字里行間傳達(dá)著真情和睿智,讓人獲得思想的啟迪。3.下面這段文字畫橫線處應(yīng)填入的一組句子,順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()仁慈的大自然遵循這樣的原則:同時(shí)。而且。破壞它的規(guī)矩就違背情理了。它推動(dòng)我們這樣做不僅是滿足理性的需要也給我們帶來樂趣它促使我們?yōu)楸ＷC自身需要而進(jìn)行的活動(dòng)是滿足欲望的需要A.B.C.D.課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第47題。永久的生命嚴(yán)文井過去了的時(shí)間永不再回來。一個(gè)人到了三十歲的邊頭就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么:一顆臼齒,一段盲腸,一些頭發(fā),一點(diǎn)點(diǎn)和人開玩笑的興味,這意味著他已經(jīng)失去了那大半個(gè)青春。有限的歲月

3、只能一度為你所有,它們既然離開,就永遠(yuǎn)不會(huì)再返回。智者對此也無能為力!個(gè)人生命不像一件襯衣,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時(shí)候,就可以脫下它來洗滌,把它再補(bǔ)好。那存在過的憂愁,也許你能忘卻,但卻不能取消它遺留下的印跡。我們都非?？蓱z!人們卻不應(yīng)該為此感到悲觀。我們沒有時(shí)間悲觀。我們應(yīng)該看到生命自身的神奇,生命流動(dòng)著,永遠(yuǎn)不朽。地面上的小草,它們是那樣卑微,那樣柔弱,每個(gè)嚴(yán)寒的冬天過去后,它們依然一根根從土壤里鉆出來,歡樂地迎著春天的風(fēng),好像那剛剛過去的寒冷從未存在。一萬年前是這樣,一萬年以后也是這樣!在春天,我們以同樣感動(dòng)的眼光看著山坡上那些小牛犢,它們跳跳蹦蹦,炫耀它們遍身金黃的茸毛。永遠(yuǎn)的小牛犢,

4、永遠(yuǎn)的金黃色茸毛!感謝生命的奇跡,它分開來是暫時(shí),合起來卻是永久。它是一個(gè)不懂疲倦的旅客,總是只暫時(shí)在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒,便又離開前去。那些個(gè)體消逝了,它卻永遠(yuǎn)存在。它充滿了希望,永不休止地繁殖著,蔓延著,隨處宣示它的快樂和威勢。我的伙伴們,我們的心應(yīng)該感到舒暢。那些暴君們能夠殺害許多許多人,但是他們消滅不了生命。讓我們贊美生命,贊美那毀滅不掉的生命吧!我們將要以不聲不響的愛情來贊美它。生命在那些終于要凋謝的花朵里永存,不斷給世界以色彩,不斷給世界以芬芳。凋謝和不朽混為一體,這就是奇跡。4.作者在第1段末尾寫道:“我們都非常可憐!”作者為什么這樣說?5.文章第2段寫“地面上的小草”的用意是什

5、么?6.作者為什么要贊美生命?7.請結(jié)合全文,談?wù)剬ψ詈笠痪湓挕暗蛑x和不朽混為一體,這就是奇跡”的理解。課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第811題。談生命(節(jié)選)冰心生命又像一棵小樹,他從地底聚集起許多生力,在冰雪下伸展,在早春潤濕的泥土中,勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上,巖石上,城墻上,只要他抬頭看見了天,啊!看見了天!他便伸出嫩葉來吸收空氣,承受日光,在雨中吟唱,在風(fēng)中跳舞,他也許受著大樹的蔭遮,也許受著樹的覆壓,而他青春生長的力量,終使他穿枝拂葉地掙脫了出來,在烈日下挺立抬頭!他遇著驕奢的春天,他也許開出滿樹的繁花,蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧,小鳥在他枝頭欣賞唱歌,他會(huì)聽見黃鶯清吟,

6、杜鵑啼血,也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年,他伸展出他如蓋的濃蔭,來蔭庇樹下的幽花芳草;他結(jié)出累累的果實(shí),來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了,他的葉子,由濃綠到緋紅,秋陽下他又有一番莊嚴(yán)燦爛,不是開花的驕傲,也不是結(jié)果的快樂,而是成功后的寧靜和怡悅!終于有一天,冬天的朔風(fēng),把他的黃葉干枝卷落吹抖,他無力地在空中旋舞,在根下呻吟,大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他,他一聲不響地落在她的懷里。他消融了,歸化了,他說不上快樂,也沒有悲哀!也許有一天,他再從地下的果仁中破裂了出來,又長成一棵小樹,再穿過叢莽的嚴(yán)遮,再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生,也不敢信來生。宇宙是一個(gè)大生命,我們是宇宙大氣中之

7、一息。江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一滴,大生命中之一葉。在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記住:不是每一道江流都能入海,不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸,樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。(有改動(dòng))8.一棵小樹經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)?暗示了怎樣的人生歷程?在這些生命的狀態(tài)中,小樹表現(xiàn)了怎樣的心理和情緒?9.為什么說“不是每一粒種子都能成樹,不生長的便成了空殼”?10.怎樣理解“在

8、快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命”?11.結(jié)合全文,你領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么?生命的規(guī)律又是怎樣的?提升訓(xùn)練12.請仿照下面句子的形式和修辭手法,從“大樹”“鮮花”“果實(shí)”中再選擇兩個(gè)作為“生命”的喻體展開敘寫,與前一組句子構(gòu)成意思相近的排比句。假如生命是一株小草,我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠;,;,。13.下面三段文字引發(fā)了你什么感想?請用一句話寫下來。宇宙是一個(gè)大生命,我們是宇宙大氣中之一息。江流入海,葉落歸根,我們是大生命中之一滴,大生命中之一葉。(冰心談生命)在宇宙中,一定存在著遠(yuǎn)比我們的智慧要高得多的生物,因?yàn)槲覀兊奶栂抵挥屑s50億年的歷史,就演化出了有智慧的生物,而宇宙至

9、少已有200億年的歷史了。(嚴(yán)春友敬畏自然)一到月球表面,阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī),安裝在月球的表面;他們又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置,用來檢測宇宙射線;還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀(朱長超月亮上的足跡)知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.(1)dy(2)jsbn2.D解析 D項(xiàng),“以抒情見長”應(yīng)改為“以議論見長”或“以說理見長”。3.D解析 在理解文意的基礎(chǔ)上,根據(jù)文段中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞來判斷。課內(nèi)品讀4.因?yàn)檫^去了的時(shí)間永不再回來,我們的力量是那樣的小,對于生命上的事我們絲毫不能做主。5.為了說明生命自身的神奇和偉大。6.因?yàn)樗錆M了希望,永

10、不休止地繁殖著,蔓延著,隨處宣示它的快樂和威勢。7.生命存在于某一個(gè)體是短暫的,容易消逝的,但生命本身是永久的、不朽的,它能永遠(yuǎn)給世界以色彩,永遠(yuǎn)給世界以芬芳。課外拓展8.生命狀態(tài):破殼出土春天繁花似錦夏天綠葉成蔭,呈現(xiàn)累累果實(shí)秋天轉(zhuǎn)眼燦爛,寧靜怡悅冬天歸落大地。暗示的人生歷程:生命誕生,成長發(fā)展,創(chuàng)造輝煌,歸根奉獻(xiàn)。心理和情緒:積極、奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)、自信、莊重、樂觀。9.“成樹”預(yù)示著人生經(jīng)歷種種奮斗,最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想,為社會(huì)所承認(rèn)。在奮斗的歷程中必經(jīng)艱難險(xiǎn)阻和幸?？鞓?假如不經(jīng)歷這些,半途而廢,便難以修成“正果”。10.這表達(dá)了作者樂觀向上、豁達(dá)寬廣的胸懷。生命本身不會(huì)永遠(yuǎn)是陽光坦途、暢達(dá)順利,常常伴隨著坎坷痛苦,而這也是茫茫宇宙中生命的共性。只要不懈奮斗,無私奉獻(xiàn),一切便無怨無悔。11