認(rèn)識齒輪傳動教學(xué)設(shè)計

1、精心整理學(xué)習(xí)資料認(rèn)識齒輪傳動教學(xué)設(shè)計一、教材分析1、課程名稱：數(shù)控加工機械基礎(chǔ)2、課題：項目三課題一任務(wù)三之“認(rèn)識齒輪傳動”3、課時：1 課時（共計45 分鐘）4、教材處理：本課題為 數(shù)控加工機械基礎(chǔ)新教材項目三課題一任務(wù)三的內(nèi)容。本課題內(nèi)容屬于機械傳動（或項目三主軸零部件）的基礎(chǔ)知識，是教材中的基本知識內(nèi)容，它不僅與前面的機械傳動部分有密切的聯(lián)系，而且作為傳動基礎(chǔ)知識反映學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。另外，需要補充有關(guān)齒輪各部分名稱的知識。在這個課題的教學(xué)中，通過齒輪實物、 圖片展示等直觀教學(xué)以及任務(wù)驅(qū)動下的小組合作討論、分析等方式， 讓學(xué)生對齒輪傳動的類型、應(yīng)用特點等有清晰的認(rèn)識。二、學(xué)情分析教學(xué)對象為

2、數(shù)控加工專業(yè)高三學(xué)生， 這一屆學(xué)生曾經(jīng)在高二一年學(xué)習(xí)過這門課， 現(xiàn)作為復(fù)習(xí)課進行講解。優(yōu)勢：基本知識與技能是學(xué)生今后崗位實踐的日后從事數(shù)控操作的理論和實踐的基礎(chǔ)，又是高考的專業(yè)課必考科目，因此學(xué)生較為重視。同時作為高三復(fù)習(xí)課，在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已有一定的機械制圖知識和有關(guān)鉗工和普車的基本操作技能，對機械零件有一定的感性認(rèn)識和專業(yè)理論基礎(chǔ)。劣勢： 盡管學(xué)生已經(jīng)進入最后沖刺階段，但是學(xué)習(xí)理論知識積極性不是很明顯，學(xué)習(xí)自覺性較弱，邏輯思維能力不好，又缺乏自信心。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（ 1）對照實物或圖片說出齒輪的名稱并能歸類；（ 2）通過動畫演示明確齒輪傳動的應(yīng)用特點；（ 3）能正確識讀齒

3、輪各部分的名稱；（ 4）會對齒輪基本尺寸及傳動的計算。2、能力與情感目標(biāo)（ 1）運用計算公式（ 2）通過對情景的融入產(chǎn)生求知的欲望；（ 3）不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課知識的興奮點。（ 4）按照 7S 要求進行實物的齒輪測量，養(yǎng)成按規(guī)操作的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點與難點分析重點：齒輪各部分名稱、基本尺寸及傳動的計算難點：齒輪傳動的應(yīng)用特點分析五、教學(xué)方法分析教學(xué)方法的立足點是從使學(xué)生簡單的“學(xué)會”提高到“會學(xué)”和“樂學(xué)”的高度上來，使學(xué)生成為主體，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究。根據(jù)學(xué)情分析，確定了如下的教學(xué)方法：情景導(dǎo)入 +任務(wù)驅(qū)動 +操作（測量）+小組合作競爭+自主學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)理論知

4、識精心整理學(xué)習(xí)資料六、教學(xué)準(zhǔn)備直齒標(biāo)準(zhǔn)齒輪（模數(shù)、齒數(shù)配備不同）、斜齒圓柱齒輪游標(biāo)卡尺七、教學(xué)過程教學(xué)教師活動過程一、導(dǎo)入：情景 ：前不久，普車房內(nèi)一臺車床出現(xiàn)故障，此設(shè)備運行時會有噪聲，陳師傅打開主軸箱發(fā)現(xiàn)一個齒輪磨損嚴(yán)重，因此交給小王一個任務(wù)：帶著一張寫著模數(shù)、齒數(shù)及相關(guān)參數(shù)到倉庫去找一個齒輪進行更換。小王拿著師傅寫的條子奔到倉庫，結(jié)果愣住了師傅給小王的紙條：標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪齒頂高系數(shù) :ha*=1頂隙系數(shù) :c*=0.25齒形角 : =20°模數(shù) :m=2mm齒數(shù) :z=57情從小王的紙條當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)需要知道（1）齒輪景傳動類型（ 2 ）齒輪各部分名稱（ 3）齒輪計算公式導(dǎo)入學(xué)

5、生活動設(shè)計意圖思考：怎樣才能創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)找出合適的齒興趣，體現(xiàn)所學(xué)輪內(nèi)容的職業(yè)性、實際性。通過一個生活情景， 引發(fā)學(xué)生興趣， 又以此情景來為下面三個任務(wù)做鋪墊，由一個找齒輪的事件引到齒輪傳動的類型、齒輪參數(shù)及名稱、齒輪計算公式。精心整理學(xué)習(xí)資料二、任務(wù)驅(qū)動 :用三個任務(wù)分別完成小王紙條給我們的信息任務(wù)一 、展示不同類型的圓柱齒輪的圖片，認(rèn)識齒輪傳動的類型。任務(wù)二 、完成齒輪參數(shù)名稱（詳見任務(wù)書）。任務(wù)驅(qū)動任務(wù)三 、探1、比一比：看哪組的齒輪是小王需要的？究以小組為單位，每個小組長認(rèn)領(lǐng)一個齒輪，小新組合作，通過計算把該齒輪所有參數(shù)都算出來知并標(biāo)到圖紙上。公布齒輪計算公式名稱計算公式分度圓直徑dd

6、= mz齒頂圓直徑dada=m（ z+2）齒根圓直徑dfdf=m(z-2.5)標(biāo)準(zhǔn)中心距aa=m(z1+z2)看 PPT 說出齒輪類型，并明確任務(wù)中的齒輪類型（ 1）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，對齒輪的基本結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識，提高學(xué)生的收集、處理信息、思考、分析、解決問題的能力；（ 2）培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和探究的能力 。以小組為單位，進行競爭，看哪組最先得出所有參數(shù)？哪組的齒輪正是陳師傅需要的齒輪。完成任務(wù)書1、實物情景呈現(xiàn)，抓住學(xué)生眼球，專注課堂2、結(jié)合練習(xí)，加深對理論知識的理解（ 1）通過情景創(chuàng)設(shè)并轉(zhuǎn)化為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系職業(yè)實際并探究其中的問題，通過簡單測量來認(rèn)識齒輪的基本參數(shù)及計算。（ 2）齒輪的

7、齒數(shù)、大徑等學(xué)生容易理解和記憶，但對于模數(shù)、中徑、齒距等一些參數(shù)不容易理解，實際使用的齒輪傳動要保證一定的條件。三、走進高職考 :（ 20XX年）已知下列標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪 :齒輪 1Z1=72 ， da1=222mm；完成高考真題，齒輪 2Z2=72 ， da2=296mm；明確解題思路齒輪 3Z3=22 ， da3=144mm；知齒輪 4Z4=22 ， da4=72mm。識可以正確嚙合的一對齒輪是點( )強A齒輪 1 和齒輪 4B.齒輪 1和齒輪 3C. 齒輪 2和齒輪 3D.齒輪 3和齒輪 4化(2010) 一標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪齒距為15.7 m m,（5）分度圓直徑為 400 m m,則該

8、齒輪的齒數(shù)為 _。（ 2009）81. 一對外嚙合的標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪傳動。已知模數(shù) m=4mm，標(biāo)準(zhǔn)安裝中心距 a=100mm，傳動比 i=1.5 。求：（ 1）齒數(shù) Z1 和 Z2；（ 2）分度圓直徑d1 和 d2？通過知識點結(jié)合高職考試題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。加深學(xué)生對知識點的鞏固。精心整理學(xué)習(xí)資料五、梳理遷移1、學(xué)生小結(jié) ：通過本堂課的學(xué)習(xí)，你 學(xué)到 了哪些知識？對照齒輪實物，分別說出類型、名稱、應(yīng)用特點等。2、教師小結(jié) ：知識梳理梳整節(jié)課大家一起做了一件事情（幫小王找齒輪），在尋找齒輪的過程當(dāng)中，我們又學(xué)會了齒理輪傳動類型，齒輪各部分參數(shù)及齒輪各部分參遷數(shù)的計算公式。最終用這些知識點完

9、成整堂課移的任務(wù)。（ 5）鞏六、課后作業(yè)：固完成任務(wù)書內(nèi)化通過學(xué)生對本堂課各個環(huán)節(jié)回答本堂課所學(xué)習(xí)的總結(jié)， 梳學(xué)的哪些知識理知識點，加深點印象，鞏固知識，同時鍛煉學(xué)生總結(jié)、歸納和表達的的能力。教師針對學(xué)生的小結(jié)情況， 進行及時引導(dǎo)、 補充，完善學(xué)生對本堂課的整體認(rèn)識。完成任務(wù)書強化鞏固知識點八、教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計理實一體化、 任務(wù)驅(qū)動等方式， 學(xué)生積極性比較高， 用一堂理論教學(xué)課轉(zhuǎn)來完成一個實際問題。 由傳統(tǒng)的純傳授理論知識， 轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的引入生產(chǎn)實際問題， 然后為了解決這個問題， 再去學(xué)所需的知識點，讓學(xué)生更加有目標(biāo)、積極性。從而取得更加理想的效果。精心整理學(xué)習(xí)資料任務(wù)書姓名針對情景中師傅的

10、紙條，若要準(zhǔn)確的找出小王所需的齒輪，得從三方面入手認(rèn)識齒輪。 1、齒輪傳動類型。2、齒輪各名稱及參數(shù)。3、齒輪計算公式。任務(wù)一： 紙條中的信息提示需找一個標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪。因此需要知道齒輪傳動類型。1、直齒圓柱齒輪主要有以下三種嚙合方式（看圖簡要說明該傳動方式的特點）任務(wù)二：在確定齒輪類型后，為進一步確定正確齒輪，就得了解齒輪的各部位詳細(xì)名稱。2、完成下圖，標(biāo)出齒輪各部位名稱及代碼，并列出相應(yīng)的計算公式小組所選齒輪代碼：。測量原始數(shù)據(jù)：齒輪各部分名稱計算公式數(shù)據(jù)結(jié)論：本齒輪是否是小王所需齒輪（是 / 否）。3、直齒圓柱齒輪幾何尺寸計算中的三個主要參數(shù)是、和。任務(wù)三、以小組為單位，每個為小組由組

11、長領(lǐng)取一個齒輪，分工完成任務(wù)，看哪個小組最先完成該齒輪的所有參數(shù)。并把每個參數(shù)計算出來填至齒輪名稱圖中。拓展：走進高職考，完成下面三個高考真題。4、（ 20XX 年）已知下列標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪 : 齒輪 1 Z1=72 ， da1=222mm；齒輪 2 Z2=72 ，da2=296； 齒輪 3 Z3=22 ，da3=144mm；齒輪 4 Z4=22 ，da4=72mm?？梢哉_嚙合的一對齒()A齒輪 1 和齒輪 4B.齒輪 1 和齒輪 3C. 齒輪 2和齒輪 3D.齒輪 3 和齒輪 45、（ 2010）一標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪齒距為15.7mm, 分度圓直徑為400mm,則該齒輪的齒數(shù)為_。6、（2009）一對外嚙合的標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪傳動。已知模數(shù)m=4mm，標(biāo)準(zhǔn)安裝中心距a=100mm，傳動比 i=1.5 。求：（1）齒數(shù) Z1 和 Z2；（ 2）分度圓