初三月考考前《水滸傳》《艾青詩(shī)選》文本分析考試題

1、 初三月考考前水滸傳艾青詩(shī)選文本分析考試題一、名著閱讀(7分)1、閱讀以下兩段文字,完成后面的題目。(2分)     【甲】只見(jiàn)穴內(nèi)刮刺刺一聲響亮,那響非同小可,那一聲響亮過(guò)處,只見(jiàn)一道黑氣,從穴里滾將起來(lái),掀塌了半個(gè)殿角。那道黑氣直沖上半天里,空中散作百十道金光,望四面八方去了     【乙】忽然起一陣怪風(fēng),刮得樹(shù)木都颼颼的響;水面上的禽鳥(niǎo),格格驚起了許多、王冕同秦老嚇的將衣袖蒙了臉,少頃,風(fēng)聲略定,睜眼看時(shí),只見(jiàn)天上紛紛有百十個(gè)小星,都?jí)嬒驏|南角上去了     這是兩段極

2、其相似的小說(shuō)開(kāi)頭,【甲】段文字出自 。【乙】段文字出自   2、金圣嘆對(duì)施耐庵在水滸傳中所展現(xiàn)的敘事技巧非常贊賞，其中有一種技巧，被他定義為“正犯法”。所謂正犯之法，就是:故意寫(xiě)兩個(gè)或以上相同的故事情節(jié)，卻又在具體細(xì)節(jié)方面顯示出不同來(lái)以此刻畫(huà)不同的人物性格，如武松和李逵;或者借相似事件突出某人性格,如朱仝和雷橫:又或者借此對(duì)照主要人物的命運(yùn)，如江州城劫法場(chǎng)和大名府劫法場(chǎng)對(duì)此，金圣嘆贊道:“正是要故意把題目寫(xiě)犯(意即“雷同”)了，卻有本事出落得無(wú)一點(diǎn)一畫(huà)相借,以為快樂(lè)也。真是渾身都是方法。     請(qǐng)從以上畫(huà)橫線(xiàn)的三組材料中選擇你最熟悉

3、的一組,結(jié)合相關(guān)的小說(shuō)情節(jié)，分析一下此種技巧的呈現(xiàn)。(5分)答案參考示例：選武松與李逵：他們有相同的經(jīng)歷，武松曾景陽(yáng)岡打虎，李逵曾沂嶺殺四虎（相同的故事情節(jié)1分）。景陽(yáng)岡猛虎為禍已久，傷人已多，武松打虎是為民除害，深得百姓愛(ài)戴；而沂嶺猛虎居深山，為害不比前者，故李逵殺虎沒(méi)有這個(gè)意義。因此，兩人打虎的意義與價(jià)值是不同的。武松打虎近赤手空拳，其打虎打得艱難而又危險(xiǎn)，作者對(duì)其寫(xiě)得精細(xì)，而李逵先殺幼虎，再遇大虎，又是腰刀又是樸刀，打虎打得僥幸，也沒(méi)有精細(xì)的刻畫(huà)，故見(jiàn)其怒見(jiàn)其狂而難見(jiàn)其勇。同樣寫(xiě)其打虎，人物性格的展現(xiàn)是完全不一樣的:武松勇武豪邁，李逵既是個(gè)孝子，也是個(gè)兇悍莽夫。（結(jié)合情節(jié)分析武松、李逵不

4、同的性格特點(diǎn)各2分。）選朱仝和雷橫：二人既私放了晁蓋，又私放了宋江（相似事件1分）。同樣公干，朱仝精明而仗義，思慮周全并且付諸行動(dòng)，而雷橫即便心中有相同打算，倒也并非為仗義，動(dòng)機(jī)卻在做人情或怕報(bào)復(fù)，兩人的性格截然不同。例如私放晁蓋時(shí)，朱仝讓雷橫打前門(mén)，自守后門(mén)，他一邊躲在暗中呼喝，引得眾人往前邊“捉賊”,實(shí)際是告知晁蓋往后門(mén)來(lái)，之后裝作玩命追趕，實(shí)則護(hù)送一程，到最后明白告訴晁蓋自己是要放他走，得其感激不盡。雷橫雖也有心放晁，最終功勞卻全在朱仝，反而“不見(jiàn)了人情”。至于后來(lái)的私放宋江，朱仝比雷橫“會(huì)做事”就更明顯了。（結(jié)合情節(jié)分析朱仝、雷橫不同的性格特點(diǎn)各2分。）選：江州城劫法場(chǎng)，是梁山好漢營(yíng)救

5、宋江（1分），大名府劫法場(chǎng)，是石秀營(yíng)救盧俊義（1分）。這兩場(chǎng)營(yíng)救行動(dòng)，是宋江與盧俊義命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。江州被救之后，宋江上了梁山，從此由一個(gè)公職人員轉(zhuǎn)變成朝廷眼中的草寇（1分）。大名府被救之后，一直拒絕落草抵死不從的盧俊義，終于不得不上了梁山（1分）。從此忠義堂前豎起“山東呼保義”、“河北玉麒麟”兩面大旗（1分）。二、名著閱讀（6分）（1）在金圣嘆點(diǎn)評(píng)水滸中有這樣一段話(huà)“兩位豪杰，兩口寶刀，接連而來(lái)，對(duì)插而起。奇險(xiǎn)極矣，即欲不謂之非常，而英英之色，千人萬(wàn)人，莫不共見(jiàn)，其又籌得而不謂之非常乎？又一個(gè)買(mǎi)刀，一個(gè)賣(mài)刀，分鑣各騁，互不相犯，固也今兩刀相連，一字不犯，乃至譬如動(dòng)泰西華，各自稱(chēng)奇”。這段話(huà)中，

6、評(píng)點(diǎn)了兩位豪杰，他們的經(jīng)歷中都有與寶刀有關(guān)的情節(jié)，但是最后也都落草梁山。其中買(mǎi)刀的是 賣(mài)刀的是 （2分）兩位英雄在性格上的共同點(diǎn)是 （2分） （2）詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)，既有時(shí)代的印記，又有不同的風(fēng)格。就你對(duì)艾青和泰戈?duì)栐?shī)作的了解，請(qǐng)選出分類(lèi)正確的一組（ ）（2分）初升的太陽(yáng) 照在我們的頭上 照在我們的久久地低垂著的 不曾抬起過(guò)的頭上。生如夏花之絢爛死如秋葉之靜美我們呼吸著泥土與草混合著的香味 卻也呼吸著來(lái)自遠(yuǎn)方的煙火的氣息 我們蟄伏在戰(zhàn)壕里 沉默而嚴(yán)肅地期待著一個(gè)命令天空中沒(méi)有留下翅膀的痕跡但我已飛過(guò) A B C D答案參考示例：林沖 楊志 共同點(diǎn)：都對(duì)朝廷抱有幻想，想要在朝為官。林沖作為八十萬(wàn)禁軍教頭

7、，一忍再忍，想要服罪完后繼續(xù)為官，報(bào)效朝廷；楊志作為將門(mén)之后，一心想謀個(gè)一官半職，以便封妻蔭子。但最終都被逼上了梁山。（4分，人名各1分，共同點(diǎn)2分）三、名著閱讀下面是水滸傳第十八回“美髯公智穩(wěn)插翅虎,宋公明私放晁天王”中的一首詩(shī),閱讀后回答問(wèn)題。(4分)    太師符督下州來(lái)，晁蓋逡巡受禍胎。 不是宋江潛往報(bào)，七人難免這場(chǎng)災(zāi)。 (1)請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié),概括“這場(chǎng)災(zāi)”產(chǎn)生的原因。(2分) (2)簡(jiǎn)述晁蓋等人是如何脫險(xiǎn)的。(2分)答案參考示例：（1）晁蓋等人在黃泥岡劫走生辰綱一事敗露,官府要捉拿他們。（2）宋江暗中給他們報(bào)信,晁蓋等人逃走時(shí)遇上官兵,奮勇迎戰(zhàn)

8、,朱仝、雷橫故意放走他們,因此,晁蓋等人順利脫險(xiǎn)。(2分)四、名著閱讀不覺(jué)酒涌上來(lái),潸然淚下,臨風(fēng)觸目,感恨傷懷。忽然做了一首西江月詞調(diào),便喚酒保,索借筆硯。起身觀(guān)玩,見(jiàn)白粉壁上,多有先人題詠。宋江尋思道:“何不就書(shū)于此?倘若他日身榮,再來(lái)經(jīng)過(guò),重睹一番,以記歲月,想今日之苦?！背似渚婆d,磨得墨濃,蘸得筆飽,去那白粉壁上,揮毫便寫(xiě)道:“自幼曾攻經(jīng)史,長(zhǎng)成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘,潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰,那堪配在江州!他年若得報(bào)冤仇,血染潯陽(yáng)江口。”宋江寫(xiě)罷,自看了,大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒,不覺(jué)歡喜,自狂蕩起來(lái),手舞足蹈,又拿起筆來(lái),去那西江月后,再寫(xiě)下四句詩(shī),道是:“心在山東身在吳,飄

9、蓬江海謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志,敢笑黃巢不丈夫?！彼谓瓕?xiě)罷詩(shī),又去后面大書(shū)五字道:“鄆城宋江作?！睂?xiě)罷,擲筆在桌上,又自歌了一回,再飲數(shù)杯酒,不覺(jué)沉醉,力不勝酒,便喚酒保計(jì)算了,取些銀子算還,多的都賞了酒保,拂袖下樓來(lái),踉踉蹌蹌,取路回營(yíng)里來(lái)。開(kāi)了房門(mén),便倒在床上,一覺(jué)直睡到五更。酒醒時(shí),全然不記得昨日在潯陽(yáng)江樓上題詩(shī)一節(jié)。當(dāng)日害酒,自在房里睡臥,不在話(huà)下。(選自水滸傳第三十九回)閱讀選段，完成題目。（5分）（1）這一片段寫(xiě)的是“潯陽(yáng)樓宋江吟反詩(shī)”。作者借助哪些描寫(xiě)手法使宋江的醉態(tài)躍然紙上的？寫(xiě)出其中兩種。（2分） （2）從選文宋江寫(xiě)下的詩(shī)詞中，你能讀出他怎么樣的內(nèi)心狀態(tài)和情緒？（3分） 7.聯(lián)

10、系水滸傳內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)宋江“刺文雙頰”是因?yàn)槟募?？他又是什么時(shí)候坐上梁山第一把交椅的？（3分） 答案參考示例： （1）借助語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)手法。(答出兩種即可)（2）自視頗高，壯志未酬，不滿(mǎn)現(xiàn)狀，圖謀造反。（寫(xiě)出三點(diǎn)滿(mǎn)分）(1)怒殺閻婆惜。(1分)(2)在攻打曾頭市時(shí)，晁蓋身死(1分)，為晁蓋報(bào)仇并打下東平東昌后,他坐上第一把交椅 (1分)。五、名著閱讀（甲） （乙） （丙）大堰河，已死了， 我聽(tīng)見(jiàn)回聲，來(lái)自山谷和心間 積雨輞川莊作她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。 以寂寞的鐮刀收割空曠的靈魂 王維 大堰河，含淚的去了！ 不斷地重復(fù)決絕，又重復(fù)幸福 積雨空林煙火遲，同著四十幾年的人世生活的凌侮，

11、終有綠洲搖曳在沙漠 蒸藜炊黍餉東菑。同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦， 我相信自己 漠漠水田飛白鷺，同著四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草， 生來(lái)如同璀璨的夏日之花 陰陰夏木囀黃鸝。同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地， 不凋不敗，妖治如火 山中習(xí)靜觀(guān)朝槿，同著一手把的紙錢(qián)的灰， 承受心跳的負(fù)荷和呼吸的累贅 松下清齋折露葵。大堰河，她含淚的去了。 樂(lè)此不疲 野老與人爭(zhēng)席罷， 海鷗何事更相疑。 注釋?zhuān)狠y川莊：在今陜西藍(lán)田終南山中，是王維隱居之地。菑（z）：已開(kāi)墾一年的土地，這里泛指田畝。1.“悲憫下層人民的困苦，憂(yōu)傷祖國(guó)的命運(yùn)”是艾青早期詩(shī)作的主要內(nèi)容。結(jié)合甲詩(shī)寫(xiě)出 節(jié)選段的詩(shī)名和內(nèi)容。（3分） 題目： 內(nèi)容：2. 下面兩小題

12、任選一題。（3分）（1）乙詩(shī)是印度詩(shī)人 寫(xiě)的。其中與這首詩(shī)相關(guān)的一句是 （a死如秋葉般靜美 b樹(shù)木求他天空的寂寞 ）（2）“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。從詩(shī)歌的題材來(lái)看，丙詩(shī)屬于 (a邊塞行旅b山水田園 )類(lèi)，按詩(shī)歌體裁分，屬于律詩(shī)，請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)的頸聯(lián)。 3. 閱讀丙詩(shī)，從“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”兩句中，我們仿佛看到：在一片廣漠空曠的水田之上，白鷺翩翩飛舞；在 之中， 。畫(huà)面開(kāi)闊而深邃，意境和諧而又生機(jī)勃勃。（2分）4. 有人說(shuō)，丙詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)幽雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優(yōu)美的田園風(fēng)光的熱愛(ài)，也有人說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致。你是怎么認(rèn)為的？請(qǐng)從詩(shī)中舉出一

13、例簡(jiǎn)要分析，加以印證。（3分） 答案參考示例： 1大堰河我的保姆，抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆大堰河深深地?fù)磹?ài)和無(wú)盡的懷念。（3分，詩(shī)名1分，內(nèi)容2分）2(1)泰戈?duì)?a (2) b山中習(xí)靜觀(guān)朝槿, 松下清齋折露葵（3分，選做一題，兩題都做改第一題，前1分，后2分）3.在茂密濃綠的樹(shù)林中，黃鸝啼囀唱和 （2分，每空1分，意對(duì)即可）4.例如：一個(gè)“遲”字，不僅把陰雨天的炊煙寫(xiě)得十分真切傳神，而且透露了詩(shī)人閑散安逸的心境；詩(shī)人選了“黃鸝”、“白鷺”，在視覺(jué)上自有色彩濃淡的差異；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動(dòng)態(tài)，一則取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合

14、，把積雨天氣的輞川山野寫(xiě)得畫(huà)意盎然，恬靜優(yōu)美?！耙袄稀薄昂ｚt”兩句詩(shī)人快慰地宣稱(chēng)自己早已去俗念，隨緣任遇，再也不被人猜忌，足可以免除塵世煩惱，悠悠然耽于山林之樂(lè)了，十分恰切地表現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)離塵囂的心境。（3分，能找到字詞，并作貼切的賞析。）六、閱讀下面水滸片段，回答后面的問(wèn)題。（6 分）樂(lè)和唱這個(gè)詞，正唱到望天王降詔早招安，只見(jiàn)武松叫道：今日也要招安，明日 也要招安去，冷了弟兄們的心！黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：招安，招安，招甚鳥(niǎo)安！ 只一腳，把桌子踢起，顛做粉碎。宋江大喝道：這黑廝怎敢如此無(wú)禮!左右與我推去，斬訖 報(bào)來(lái)！眾人都跪下告道：這人酒后發(fā)狂，哥哥寬恕。宋江答道：眾賢弟請(qǐng)起，且把 這廝監(jiān)下

15、。眾人皆喜。有幾個(gè)當(dāng)刑小校，向前來(lái)請(qǐng)李逵。李逵道：你怕我敢掙扎？哥哥 殺我也不怨，剮我也不恨，除了他，天也不怕。說(shuō)了，便隨著小校去監(jiān)房里睡。宋江聽(tīng)了 他說(shuō)，不覺(jué)酒醒，忽然發(fā)悲：我在江州，醉后誤吟了反詩(shī)，得他氣力來(lái)，今日又作滿(mǎn)江 紅詞，險(xiǎn)些兒壞了他性命!早是得眾兄弟諫救了。他與我身上情分最重，因此潸然淚下。 便叫武松：兄弟，你也是個(gè)曉事的人，我主張招安，要改邪歸正，為國(guó)家臣子，如何便冷 了眾人的心？魯智深便道：只今滿(mǎn)朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂 了，洗殺怎得干凈？招安不濟(jì)事，便拜辭了，明日一個(gè)個(gè)各去尋趁罷。宋江道：眾弟兄 聽(tīng)說(shuō)：今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時(shí)昏昧，有日云開(kāi)見(jiàn)

16、日，知我等替天行道，不擾 良民，赦罪招安，同心報(bào)國(guó)，青史留名，有何不美!因此只愿早早招安，別無(wú)他意。(1)從選文看，宋江對(duì)同是反對(duì)招安的李逵、武松、魯智深的態(tài)度是各不相同的：對(duì)李逵 是呵斥，是“斬訖報(bào)來(lái)”；對(duì)武松是責(zé)備；對(duì)魯智深是解釋、安撫。為什么？請(qǐng)結(jié)合你閱讀水滸傳的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你的理解。（3 分）(2)對(duì)于宋江，魯迅認(rèn)為他“終于是奴才”，毛澤東斥責(zé)他是個(gè)“投降派”。你同意他們 的看法嗎？請(qǐng)結(jié)合你閱讀水滸傳的體會(huì)，談?wù)勀愕目捶?。? 分）答案參考示例： 李逵是個(gè)粗人，而且是宋江最忠心的小弟，故可呵斥，甚至“斬訖報(bào)來(lái)”，當(dāng)然不會(huì)真殺， 只是做給別人看的；武松雖然是宋江的結(jié)拜兄弟，但他是精細(xì)人，有

17、自己的思想，因此宋江 對(duì)他只是責(zé)備而非責(zé)罵；而與魯智深對(duì)功業(yè)之事沒(méi)有興趣，而且在梁山威信極高，宋江不敢 責(zé)備，當(dāng)然就只能解釋了。（答出兩點(diǎn)即可）示例：晁蓋死后，宋江把晁蓋的“聚義廳”改成“忠義堂”，“聚義”是要起義，要革命；而“忠 義”則是主張招安。而且宋江“望天王降詔早招安”，要“替天行道”。最終，就因?yàn)樗谓?，?山人馬被朝廷招安了，去打方臘了。因此，我認(rèn)為，宋江是個(gè)投降派，是朝廷的奴才。 七、名著閱讀他雖嫉惡如仇，卻從無(wú)武松鴛鴦樓連殺十五人的血腥，也沒(méi)有李逵兩把板斧排頭砍倒一片百姓的兇殘；他對(duì)人間苦難有深切的體悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，勸周通放棄親事，為的是讓劉太公能夠老有所養(yǎng)，不要

18、“教老人家失所”；梁山上見(jiàn)著林沖便動(dòng)問(wèn)“阿嫂信息”文中的“他”是 ，請(qǐng)你簡(jiǎn)要地寫(xiě)出原著中有關(guān)他的另一件事情是 。答案參考示例： 魯達(dá)（魯智深、魯提轄、花和尚） 拳打鎮(zhèn)關(guān)西 、大鬧五臺(tái)山 、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳等八、名著閱讀（6分）水滸傳中，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的本意只是想教訓(xùn)一下對(duì)方，文中哪件事可以證明這一點(diǎn)？（2分） _在意外打死鄭屠之后，魯達(dá)的命運(yùn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折。你知道他在東京相國(guó)寺看守菜園時(shí)所發(fā)生的精彩故事嗎？（寫(xiě)出一件事即可）  （2分）  _ “萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計(jì)鬼神

19、驚?！彼疂G里的這首詩(shī)贊美的是哪位好漢？寫(xiě)出一個(gè)有關(guān)他的故事名稱(chēng)。（2分） 答案參考示例： （1）魯提轄妥善安排金氏父女逃離后再去找鄭屠算賬；故意讓鄭屠親自操刀，消遣他。 （2分）（2）收服眾潑皮；倒拔垂楊柳；偶遇林沖并結(jié)為兄弟。（2分）（3）吳用；智取生辰綱 智取大明府 智取文安縣 排九宮八卦陣（2分）九、名著閱讀礁石艾青（5分）一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)鋪?lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫，散開(kāi)它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣但它仍然站在那里含著微笑，看著海洋1. 詩(shī)的后面四句塑造了礁石怎樣的形象？（2分） 2. 全詩(shī)采用了 的藝術(shù)手法，通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě)歌詠，寄寓了深沉的生活內(nèi)涵。詩(shī)歌形象

20、 ，洋溢著一種 的情緒。（3分）答案參考示例： 1.礁石是詩(shī)人堅(jiān)忍不拔的自我精神的真實(shí)寫(xiě)照，也是那些敢于反抗壓迫、抵制逆流的英雄形象。2.象征手法 堅(jiān)強(qiáng)勇敢 樂(lè)觀(guān)從容十、名著閱讀“兄弟”是水滸傳中令人動(dòng)情的兩個(gè)字。請(qǐng)從下列選項(xiàng)中任選一組人物，結(jié)合具體情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他們的兄弟之情。（3 分）(1)魯智深林沖 (2)宋江李逵 (3)武松、施恩十一、閱讀水滸傳中有關(guān)武松的章節(jié),完成下面兩題。    第28回武松威鎮(zhèn)安早寨 施恩義奪快活林 第29回施思重霸孟州道 武松 第30回 施恩三入死囚牢 武松 第31回張都監(jiān) 武松夜走蜈蚣嶺  &

21、#160; 第32回武行者醉打孔亮 錦毛虎義釋宋江    (1)上面目錄中畫(huà)橫線(xiàn)處依次填入的情節(jié),正確的一項(xiàng)是( )(3分)    A.醉打蔣門(mén)神血濺鴛鴦樓大鬧飛云浦    B.大鬧飛云浦 醉打蔣門(mén)神 血濺鴛鴦樓    C.醉打蔣門(mén)神大鬧飛云浦血濺鴛鴦樓    D.血濺鴛鴦樓 醉打蔣門(mén)神大鬧飛云浦    (2)金圣嘆評(píng)

22、點(diǎn)水滸人物,稱(chēng)“武松,天人也”,卻又說(shuō)施耐庵寫(xiě)武松“盡用極近人之筆”也就是說(shuō),他認(rèn)為武松身上有“神人”的一面,也有“凡人”的一面,請(qǐng)你閱讀下面文字,并結(jié)合“武松打虎”的完整情節(jié),作簡(jiǎn)要的分析。(6分)     武松把只腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲(chóng)咆哮起來(lái),把身底下爬起兩堆黃泥做了一個(gè)土坑。武松把大蟲(chóng)嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲(chóng)吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮,偷出右手來(lái),提起鐵錘般大小拳頭,盡平生之力只顧打。打到五七十拳,那大蟲(chóng)眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迓出鮮血來(lái),更動(dòng)彈不得,只?？诶镓Ｗ詺獯Ｎ渌煞帕耸謥?lái),松樹(shù)邊尋那打折的

23、哨棒,拿在手里;只怕大蟲(chóng)不死,把棒橛又打了回。眼見(jiàn)氣都沒(méi)了,方才丟了棒,尋思道:“我就地拖得這死大蟲(chóng)下岡子去?”就血泊里雙手來(lái)提時(shí),那里提得動(dòng)。原來(lái)使盡了氣力,手腳都蘇軟了。 不到半里多路,只見(jiàn)枯草叢中,鉆出兩只大蟲(chóng)來(lái)。武松道:“啊呀!我今番罷了!”只見(jiàn)那兩個(gè)大蟲(chóng),于黑影里直立起來(lái)。武松定睛看時(shí),卻是兩個(gè)人,把虎皮縫做衣裳,緊緊拼在身上。答案參考示例： 武松具有神人的一面,他喝了十八碗酒,過(guò)景陽(yáng)崗遇上老虎,在醉酒的情況下,躲過(guò)了老虎迅猛的三撲,赤手空拳打死了老虎。選文中“武松把大蟲(chóng)嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲(chóng)吃武松奈何得沒(méi)了些氣力”,這些都體現(xiàn)了武松超越常人的神勇,可謂“神人”。(3分

24、,結(jié)合情節(jié)分析2分,有具體語(yǔ)句1分)武松用盡全力用哨棒打老虎,結(jié)果失手,哨棒折斷,掩飾不住此時(shí)內(nèi)心的驚慌;老虎被打死以后,拖老虎時(shí),武松手腳都蘇軟了,與剛才打老虎的神勇武松判若兩人;下山時(shí)遇上兩只假老虎,武松叫道:“啊呀!我今番罷了!”可見(jiàn)沒(méi)有膽氣與老虎再搏斗。這些都體現(xiàn)了武松“凡人”的一面。(3分,結(jié)合情節(jié)分析2分,有具體語(yǔ)句1分)十二、名著閱讀十三、名著閱讀（一）（6分）大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大

25、堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 （節(jié)選自大堰河我的保姆）1.這首詩(shī)的作者是 ，他是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人。（1分）2.“我是地主的兒子，/也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的/大堰河的兒子?！边@坦誠(chéng)的聲明告訴我們的是（ ）（3分）A.“我”雖然出身于地主家庭，但是，卻是農(nóng)民的兒子。B.“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更親密。C.“我”是地主的兒子，和大堰河只不過(guò)是養(yǎng)育關(guān)系。D.“我”不忘生育之恩，也不忘養(yǎng)育之恩。3.詩(shī)的前兩節(jié)一共十

26、行，有三處重復(fù)表達(dá)了大堰河是我的保姆這層意思。這樣寫(xiě)有什么作用？（2分） 十四、名著閱讀。（11分）艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人。牛漢說(shuō)：“在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是大形象?！甭櫲A苓說(shuō)：“艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！卑凑招抡n綱的要求，相信你一定擁有一本艾青詩(shī)選，讀了不少艾青寫(xiě)的詩(shī)，對(duì)其人其詩(shī)和他的詩(shī)選有一定的探究和發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你根據(jù)自己的探究和發(fā)現(xiàn)，完成下面的題目。1、對(duì)艾青“其人其詩(shī)”判斷有誤的一項(xiàng)（ ）（3分）A.艾青之所以寫(xiě)下大堰河我的保姆這首長(zhǎng)詩(shī)，是因?yàn)樗麉⒓印爸袊?guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”活動(dòng)，被捕入獄，失去了繪畫(huà)的條件，于是借詩(shī)“控訴、抗議”。B.艾

27、青以其充滿(mǎn)藝術(shù)個(gè)性的歌唱卓然成家，實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。C.從詩(shī)歌風(fēng)格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國(guó)后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。D.我愛(ài)這土地這首詩(shī)的感情基調(diào)悲愴、深沉、堅(jiān)定，飽含詩(shī)人情感的詞句的共同特點(diǎn)是多用修飾語(yǔ)來(lái)呈現(xiàn)詩(shī)人的情感，如通過(guò)“悲憤”“激怒”等詞表現(xiàn)沉重，用“永遠(yuǎn)洶涌”“無(wú)止息地吹刮”等短語(yǔ)來(lái)表達(dá)堅(jiān)定。2、“憂(yōu)郁”是構(gòu)成艾青詩(shī)歌藝術(shù)特性的基本要素之一。對(duì)“艾青的憂(yōu)郁來(lái)源”分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 來(lái)自于留學(xué)法國(guó)時(shí)期所感受到的“漂泊的情愫”。B. 來(lái)自于西方象征派、抽象派思潮。C. 來(lái)自于抗

28、日戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)特殊的時(shí)代。D. 來(lái)自于我國(guó)古老民族的感時(shí)憤世、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的傳統(tǒng)。3、閱讀冬天的池沼，完成右邊對(duì)話(huà)框里的兩個(gè)問(wèn)題。冬天的池沼給WI冬天的池沼，寂寞得像老人的心飽歷了人世的辛酸的心;冬天的池沼，枯干得像老人的眼被勞苦磨失了光輝的眼;冬天的池沼，荒蕪得像老人的發(fā)像霜草般稀疏而又灰白的發(fā);冬天的池沼，陰郁得像一個(gè)悲哀的老人佝僂在陰郁的天幕下的老人。1940.1.11 選自艾青詩(shī)選（1）此詩(shī)寫(xiě)于1940年1月，原稿題下有注為"給WI"。據(jù)長(zhǎng)編所記，1939年11月，詩(shī)人與前妻張竹如婚姻終結(jié)，而在此前的1939年6月20日艾青已經(jīng)與韋嫈yng女士結(jié)為伴侶，題注中的"

29、WI"自然是韋嫈了。請(qǐng)你根據(jù)此詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)代背景和原稿下的注釋?zhuān)治鲞@首詩(shī)反映了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心情。（2分） （2）請(qǐng)你仿寫(xiě)。（3分）這首詩(shī)共有四節(jié)，請(qǐng)你模仿前三節(jié)詩(shī)的句式和意象特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想或想象，在第三節(jié)后再寫(xiě)一節(jié)。(前三節(jié)與第四節(jié)是總分關(guān)系，加一節(jié)后，讓前四節(jié)與后一節(jié)構(gòu)成總分關(guān)系。） 答案參考示例： 1.（1）A（艾青寫(xiě)大堰河我的保姆的目的絕對(duì)不僅僅是借詩(shī)“控訴、抗議”，而是抒發(fā)對(duì)大堰河深摯的愛(ài)和無(wú)盡的懷念。）2.B（“抽象派”誤。）3.（1）詩(shī)人看似主動(dòng)的一場(chǎng)婚姻的終結(jié)中，卻隱藏了難以言說(shuō)的痛苦、辛酸。同時(shí)國(guó)內(nèi)正值抗戰(zhàn)時(shí)期，詩(shī)人目睹國(guó)內(nèi)人民的苦難，更是心有憂(yōu)郁。（能從個(gè)人婚姻和

30、國(guó)家苦難兩個(gè)角度概括情感，并有表達(dá)情感的確切詞語(yǔ)即可。） （2）（句式正確，意象與上文同類(lèi)并且不重復(fù)的，即可得滿(mǎn)分。）十六、名著閱讀答案參考示例： 1.示例：對(duì)比，“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處”是靜的、亮的，“船在暗云遮著的河上馳去”是動(dòng)的、暗的，陽(yáng)光在遠(yuǎn)處嬉笑，而旅客的心卻是“暗”的，一動(dòng)一靜、一明一暗、一樂(lè)一愁形成了巨大的反差。（2分）極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。（1分）示例：意象，陽(yáng)光、暗云、暗的風(fēng)、暗的沙土、暗的心為本詩(shī)意象，陽(yáng)光是獨(dú)立的一組，其余為一組。陽(yáng)光，象征光明、溫暖，可它卻在遠(yuǎn)處。另一組為暗云等“暗物質(zhì)”系列，種種累加，越來(lái)越沉重，沉重到無(wú)以復(fù)加。（2分）通過(guò)兩組意象的對(duì)

31、比，極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。（1分）示例：跨行，詩(shī)人連用四個(gè)“暗”，一次比一次重，成為這首詩(shī)的“脊梁”。其中最后一個(gè)“暗的”獨(dú)立成行，再另起一行“旅客的心”，把一個(gè)句子有意拆成兩半，以突出旅客的心要承受前面所有的千鈞之力，簡(jiǎn)直透不過(guò)氣來(lái)。（2分）極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。（1分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。2.示例：我贊美魯智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網(wǎng)，絕沒(méi)好下場(chǎng)。我也佩服楊志的為人，敢作敢當(dāng)，不連累他人才稱(chēng)得起真正的英雄好漢。十七、名著閱讀我愛(ài)這土地艾 青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永

32、遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉1、詩(shī)人化身為一只鳥(niǎo)，為摯愛(ài)的土地傾情謳歌。既然是傾情謳歌，為何不是用“嘹亮”或“清脆”的喉嚨歌唱？談?wù)勀銓?duì)此句中“嘶啞”一詞的理解。（2分） 2、聶華苓說(shuō)“艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象。” 意象的選擇是艾青詩(shī)歌具有巨大表現(xiàn)力的重要原因。在這首詩(shī)歌中艾青用“暴風(fēng)雨所打擊著的土地”隱喻 ； 用“ ”象征抗戰(zhàn)勝利的曙光。 除了“土地”外，“光明”是艾青詩(shī)歌中另一個(gè)主要意象，詩(shī)人常常借歌頌光明，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、

33、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，因此艾青也被稱(chēng)為“ ”。 （3分）3、我愛(ài)這土地代表了艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的第一個(gè)高峰。他這一時(shí)期的詩(shī)充滿(mǎn)了“土地的憂(yōu)郁”，多寫(xiě)民族苦難、悲傷與反抗，富于凝重的風(fēng)格。下列屬于這類(lèi)詩(shī)的是（ ）（2分）A 雪落在中國(guó)的土地上 B 大堰河我的保姆C 刈草的孩子 D 魚(yú)化石答案參考示例： 1、（2分）“嘶啞”一次賦予了這只鳥(niǎo)飽經(jīng)磨難與滄桑的形象，更能表現(xiàn)其對(duì)土地強(qiáng)烈而深沉的摯愛(ài)。（言之成理即可）2、（3分）遭戰(zhàn)火蹂躪的祖國(guó)大地 無(wú)比溫柔的黎明 太陽(yáng)與火把的歌手3、（2分）A十八、名著閱讀答案參考示例： 1.（2分）傘 無(wú)私奉獻(xiàn)精神2.（3分）從以下角度分析均可。(1) 詩(shī)人在整首詩(shī)歌中采用了擬人化的手法，將“傘”人格化，賦予傘以人的情感和語(yǔ)言，形象生動(dòng)地塑造了傘這一形象，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)奉獻(xiàn)精神