高考真題全國II卷語文含解析

1、2017年普通高等學校招生統(tǒng)一考試全國II卷語文一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。青花瓷發(fā)展的黃金時代是明朝永樂、宣德時期，與鄭和下西洋在時間上重合，這不能不使我們思考：航海與瓷器同時達到鼎盛，僅僅是歷史的偶然嗎？從歷史事實來看，鄭和下西洋為青花瓷的迅速崛起提供了歷史契機。近三十年的航海歷程推動了作為商品的青花瓷大量生產與外銷，不僅促進技術創(chuàng)新，使青花瓷達到瓷器新工藝的頂峰，而且改變了中國瓷器發(fā)展的走向，帶來了人們審美觀念的更新。這也就意味著，如果沒有鄭和遠航帶來活躍的對外貿易，青花瓷也許會像在元代一樣，只是中國瓷器的諸多品種之一，而

2、不會成為主流，更不會成為中國瓷器的代表。由此可見，青花瓷崛起是鄭和航海時代技術創(chuàng)新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動文明大交融的同時，也推動了生產技術與文化藝術的創(chuàng)新發(fā)展。作為中外文明交融的結晶，青花瓷真正成為中國瓷器的主流，則是因為成化年間原料本土化帶來了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開花，進入商業(yè)化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統(tǒng)天下的局面。一種海外流行的時尚由此成為中國本土的時尚，中國傳統(tǒng)的人物、花鳥、山水，與外來的伊斯蘭風格融為一體，青花瓷成為中國瓷器的代表，進而走向世界，最終萬里同風，成為世界時尚。一般來說，一個時代有一個時代的文化，而時尚興盛則是社會快速變化的標志。因此，瓷器的演變之

3、所以引人注目，還在于它與中國傳統(tǒng)社會從單一向多元社會的轉型同步。瓷器的演變與社會變遷有著千絲萬縷的聯(lián)系，這使我們對明代有了新的思考和認識。如果說以往人們所了解的明初是一個復興傳統(tǒng)的時代，其文化特征是回歸傳統(tǒng)，明初往往被認為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對明初文化的兼容性有一個新的認識。事實上，與明代中外文明的交流高峰密切相關，明代中國正是通過與海外交流而走向開放和進步的，青花瓷的兩次外銷高峰就反映了這一點。第一次在亞非掀起了中國風，第二次則興起了歐美的中國風。可見，明代不僅是中國陶瓷史上的一個重大轉折時期，也是中國傳統(tǒng)社會的重要轉型時期。正是中外文明的交融，成功推動了中國瓷器從單色走

4、向多彩的轉型，青花瓷以獨特方式昭示了明代文化的演變過程，成為中國傳統(tǒng)社會從單一走向多元的例證。（摘編自萬明明代青花瓷崛起的軌跡）1下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A鄭和下西洋推動了瓷器生產、銷售和技術創(chuàng)新，帶來了青花瓷發(fā)展的黃金時代。B原料本土化等因素使青花瓷發(fā)展進入新階段，此時青花瓷與外來文化已無關系。C明代社會往往被認為是保守的，但青花瓷的風格表明當時社會比較開放和進步。D中外文明交融推動瓷器從單色走向多彩，從而推動了當時的社會向多元轉型。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關系。B文章從民窯

5、崛起、商業(yè)化和風格變化等方面論述了青花瓷成為世界時尚的過程。C文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動明代社會轉型的觀點提供了例證。D文章提出問題之后，分析了青花瓷崛起的原因，并論證了崛起帶來的影響。3根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A如果不是下西洋使青花瓷作為商品大量生產和外銷，青花瓷可能就不會崛起。B時尚興盛是社會快速變化的標志，可見青花瓷興盛的成化年間社會變化很快。C青花瓷外銷掀起世界性的中國風，可見青花瓷對明代的世界影響起了重要作用D青花瓷在明代引領了世界時尚，由此帶來的啟示是，應注重社會的多元和開放?！敬鸢浮?A2A3B【解析】【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為

6、分析綜合C?！久麕燑c睛】此類題目答題時應注意分清答題的區(qū)域，錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。概括文章的內容較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析。2試題分析：A項“論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關系”說法錯誤，文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，證明青花瓷崛起是鄭和航海時代技術創(chuàng)新與文化交融的碩果。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題目的時候，首先應認真審題，然后到文中找到與選項相關的內容，認真辨析所給的選項，把文本的信息和選項進行比較，看選項有無改變文章

7、的表述即可。3試題分析：本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。B項“可見青花瓷興盛的成化年間社會變化很快”文中沒有體現這一內容。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】像這種題目，考生應先認真審題，并認真研讀每個選項，然后到文中找到與選項有關聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項的表述是否一致，最后就可以得出答案了。（二）文學類文本閱讀（12分）閱讀下面文字，完成46題。（12分）窗子以外林徽因話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋

8、，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟

9、，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水，電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀，”地

10、走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到那里，你永遠免不了坐在窗子以內的。不錯，許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的

11、窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過?。ㄓ袆h改）4下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A第二段描寫窗外四個鄉(xiāng)下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發(fā)下文關于窗子內外的感嘆。B既然所有

12、活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識。C本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。5結合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）6作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態(tài)度？請結合全文進行分析。（6分）【答案】4B5有形的各種窗子； 無形的窗子，指人的內心與外在世界的隔膜；理想照進現實的窗口； 人們心中時時約束自己的框框

13、；人人渴望打開，卻很難敞開的心靈之窗。學 .6人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在的約束；以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離，易與心靈深處的交流；使讀者體會到作者的真誠態(tài)度，增加了內容的可信度。（每點2分）【解析】【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。【技巧點撥】主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一

14、般為手法和特色概括不當。如本題B項文意分析不當。5試題分析：本題主要考查語句內涵。需要學生篩選信息，仔細閱讀原文，找出相關語段，提煉中心意思即可。主要抓住“窗子”的本意和比喻義，如窗子既是指現實世界中的窗子，窗子又是指隔絕自己生活與他人世界的象征。【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】理解詞語的含義，主要包括基本義、比喻義和語境義。把握詞語的基本義要從分析詞語的來源、詞類、結構入手，對概念的理解，要準確判斷概念的本質屬性。理解與確認詞語的比喻義要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關鍵。分析詞語的語境義，要注意從整體閱

15、讀理解的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語言環(huán)境中去分析，在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含義、所在語段前后關系的基礎上理解詞語。如本題“窗子”可以指有形的各種窗子；無形的窗子；心靈之窗等。【考點定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F?！炯记牲c撥】人稱的使用非常講究。第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感；第二人稱，便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；第三人稱，能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現實較為靈活自如。如本題人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在

16、的約束。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產生有毒物質，威脅著居民健康，這種現象正在向農村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有

17、效推進，相關調查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。（摘編自垃圾變資源！這不是魔法，而是垃圾分類，2017年4月5日新華網）材料二：筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶稻用襁€是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”這種現象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須分配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放是參與率和準確率較

18、低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。前不久，國務院辦公廳轉發(fā)國家發(fā)改委、住建部生活垃圾分類制度實施方案，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變?yōu)楝F實。我們應當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應當落實政府主體責

19、任，堅持政府主導，根據本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設施體系建設，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。隨著生態(tài)文明建設的持續(xù)推進、國民素質的提升和垃圾處理設施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標一定能夠實現，垃圾分類前景可期。（摘編自劉毅垃圾分類應自掃門前雪，2017年5月6日人民日報）7下列關于民眾對垃圾分類認知與實踐相關情況的理解，不正確的一項是（3分）A大多數民眾都知道垃圾分類的概念，而509%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。B民眾對垃圾分類的認知

20、程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數。C有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。D居民分類投放的參與率和準確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。8下列對材料相關內容的分析和評價，正確的兩項是（5分）A材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。B居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。C生活垃圾既有資源屬性，可以回收再利用，但也有污染屬性，會對

21、環(huán)境造成污染，所謂垃圾是“放錯了地方的資源”這類說法并不準確。D針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，生活垃圾分類制度實施方案制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。E生活垃圾分類制度實施方案的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注。9怎樣才能有效跪進我國的生活垃圾分類？請結合材料簡要概括。（4分）【答案】7D8AE9從居民來說，要提高認識，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習慣；從政府來說，要完善處理設施，建立配套系統(tǒng)，制定獎懲措施?！窘馕觥?試題分析：解答此題，應先仔細閱讀各選項表述文字，然后在文本找準相應的的答題區(qū)間，再認真加以比較，明辨正

22、誤。題中，根據“材料二”“分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法可知D項說法的錯誤。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道考查信息篩選能力的題目。答題的關鍵在于將材料及其中圖表的意思讀懂，并且能對圖表中所列數字發(fā)映出的問題進行正確的歸納概括，提出自己的看法或觀點。判斷此題中的前兩項的正誤，主要依據在圖表；判斷題中后兩項的正誤，主要依據則在文字內容。8試題分析：解答此題，應先仔細閱讀各選項表述文字，然后在文本找準相應的的答題區(qū)間，再認真加以比較，明辨正誤。題中，B項，根據“材料二”“分類的目標和途徑不十分清

23、晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法，可知該項“新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識”說法的錯誤。D項錯誤在于“生活垃圾分類制度實施方案制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施”的說法，文本是說“（各地政府應當）制定完善的懲罰和獎勵的政策措施”?！究键c定位】分析文本的主要表現手法。能力層級為分析綜合C。評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】這是一道考查對材料進行分析并加以評價的能力的題目。答題時要認真閱讀各選項內容，再結合材料進行分析，考查各選項說法是否合乎文實際，是否正確。題中，A項說法合乎材料一和材料二的內

24、容。同B項相關的內容在材料二中。同C項相關的內容在材料一中，其中有“分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復利用，有人將垃圾稱為放錯了地方的資源”幾句，說明該項說法是正確的。同D向相關的內容在材料二第三段，其中與生活垃圾分類制度實施方案相關的內容并沒有說此方案“制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施”。由此可知此項錯誤。同E向相關的內容同樣在材料二的第三段，其中只說“生活垃圾分類制度實施方案，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖”并無具體內容的說明，所以此項也是錯誤的。【考點定位】概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這時一道主觀題，答題時，一

25、要注意抓準題干中的關鍵詞語；二要將文本的相關信息全部篩選出來，以便完整歸納概括；三要注意題干中“簡要”二字，不能啰嗦；四要注意最好分條概括，所分條數有時還應結合分值考慮。此題4分，可根據材料內容悟出可按居民和政府兩方面分條。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。趙憙字伯陽，南陽宛人也。少有節(jié)操。從兄為人所殺，無子，憙年十五，常思報之。乃挾兵結客，后遂往復仇。而仇家皆疾病，無相距者。憙以因疾報殺，非仁者心，且釋之而去。顧謂仇曰：“爾曹若健，遠相避也?！备技次晃桕幋笮绽钍蠐沓遣幌赂记仓鞂④娎顚毥抵豢显坡勍鹬w氏有孤孫憙信義著名愿

26、得降之更始乃征憙。嘉年未二十，既引見，即除為郎中，行偏將軍事，使詣舞陰，而李氏遂降。光武破尋、邑，憙被創(chuàng)，有戰(zhàn)勞，還拜中郎將，封勇功侯。鄧奉反于南陽，憙素與奉善，數遺書切責之，而讒者因言憙與奉合謀，帝以為疑。及奉敗，帝得憙書，乃驚曰：“趙憙真長者也?！焙蟀輵蚜睢４笮绽钭哟合葹楝樞跋?，豪猾并兼，為人所患。憙下車，聞其二孫殺人事未發(fā)覺，即窮詰其奸，收考子春，二孫自殺。京師為請者數十，終不聽。時趙王良疾病將終，車駕親臨王，問所欲言。學|王曰：“素與李子春厚，今犯罪，懷令趙憙欲殺之，愿乞其命?！钡墼唬骸袄舴罘?，律不可枉也，更道它所欲。”王無復言。其年，遷憙平原太守。時平原多盜賊，憙與諸郡討捕，斬其渠帥

27、，余黨當坐者數千人。憙上言：“惡惡止其身，可一切徙京師近郡?！钡蹚闹?，乃悉移置潁川、陳留。于是擢舉義行，誅鋤奸惡。后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，賜爵關內侯。時南單于稱臣，烏桓、鮮卑并來入朝，帝令憙典邊事，思為久長規(guī)。建初五年，憙疾病，帝親幸視。及薨，車駕往臨吊。時年八十四。謚曰正侯。（節(jié)選自后漢書·趙憙傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/B更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤孫

28、熹/信義著名/愿得降之/C更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/D更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤/孫熹信義著名/愿得降之/11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A下車，古代可以代指官吏就職。后來又常用“下車伊始”表示官吏初到任所。B收考，指先行將嫌犯拘捕關進監(jiān)獄，然后再作考察，進行犯罪事實的取證工作。C車駕，原指帝王所乘的車，有時因不能直接稱呼帝王，于是又可用作帝王的代稱。D京師，古代指國家的都城，三國演義中就經常提到“京師”，現代泛指首都。12下列對原文

29、有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A趙熹耿直磊落，為人光明正大。他自小有節(jié)操，從兄被害，為給從兄報仇，他有備而往，但知道仇家患病后，不愿乘人之困，因而暫時放過仇家。B趙熹忠于朝廷，除惡得到支持。他雖與鄧奉友善，但屢次譴責鄧謀反，最終受到皇上贊賞。擔任懷令時，堅持誅殺李子春，皇上也拒絕了趙王求情。C趙熹制止禍患，大力推崇義行。他擔任平原太守時，誅殺盜賊首領，但對待余黨卻能區(qū)別處理，只是將他們遷往異地，并教導他們應該棄惡從善。D趙熹忠于職守，身后深享哀榮。他官拜太尉時，南單于稱臣，烏桓等來朝，于是受命對邊事作長久規(guī)劃。他患病去世期間，皇上親自前往慰問吊唁。13把文中畫線的句子翻譯成現代漢

30、語。（10分）（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲?！蓖鯚o復言。（2）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之。【答案】10A11B12C13（1）皇上說：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說說其他要求?！壁w王沒有再說話。（2）后來青州出現蝗災，蝗蟲進入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。（2）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之【解析】10試題分析：本題考查文言斷句。首先回歸文本，結合語境理解句意， “更始即位/舞陰大姓李氏擁城不下/更始遣柱天將軍李寶降之/不肯/云/聞宛之趙氏有孤孫熹/信義著名/愿得降之/” ，這句話的意思是：更始即位，舞陰（地名）大戶人家李氏擁城

31、不投降，更始遣柱天將軍李寶去招降他們。李氏不肯，說：“聽說宛人趙氏有孤孫趙憙，以信義聞名，愿意向他投降?！比缓笠罁韺υ挼脑~語“云”斷開兩處，再抓住句中的名詞代詞，明確句子結構，比如“降之”后面應斷開，逐一進行分析即可?！究键c定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】作為文言斷句題，考生應依據語境理解句子的大概意思。然后抓住句中斷句的標志。比如句首詞“夫”“若夫”“然則”“然而”等，句末語氣詞“矣”“也”“焉”“邪”等，表對話的詞語“云”“曰”“謂”等，固定句式或短語“何以”“是以”“是故”“所以”等，對稱的句式、頂真的手法等，專有名詞、一般名詞及代詞等。比如本題中就

32、可以借助表對話的詞語“云”以及人名地名等專有名詞進行選擇。11試題分析：本題考查學生對文學常識及文化知識的把握情況。B項，“然后再作考察”錯。“考”是指拘捕拷問?！翱肌笔峭僮郑絾柕囊馑??！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】文學常識和文化常識類型的題目是必考點，首先考生在平時的文言文學習的過程可以按照不同類型進行歸類，比如官職升遷、國號年號、科舉考試、人名稱謂等。然后應結合文本的內容做出正確的辨析。13【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C【名師點睛】對于此類題目，考生可以在第一遍閱讀完文本后，再帶著選項進行第二遍閱讀，此時便要依據時間、年號國號、地

33、點、官職等找到對應的句子，比如本題中的“鄧奉”“懷令”“平原太守”等內容。最后把選項的內容與文中句子進行比對即可。14試題分析：本題考查文言翻譯能力。第（1）句中，“奉”，奉行；“枉”，違犯；“更”，再；“道”，說說；“它”，其他；“欲”，要求；“復”，再。第（2）句中，省略主語“蝗蟲”；“界”，地域；“輒”，就；“歲屢”，連年；“歌”，歌頌?！究键c定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】翻譯句子之前，應先明確翻譯的要求，即信達雅。然后把句子代入文中，做如下分析：有無特殊句式，有無專有名詞（尤其要注意人的名字，因只有名沒有姓易被當做實詞翻譯），有無詞類活用、古今異義、文言通假等現象

34、，理解大意，最后逐字進行對譯。參考譯文：趙憙字伯陽，南陽宛郡人。年輕時就有節(jié)操。更始即位，舞陰（地名）大戶人家李氏擁城不投降，更始遣柱天將軍李寶去招降他們。李氏不肯，說：“聽說宛人趙氏有孤孫趙憙，以信義聞名，愿意向他投降?！备季驼髡仝w憙，趙憙不到二十歲，引見來了，更始笑道：“還是個小孩，怎么能挑著重擔走很遠呢？”于是把趙憙任命為郎中，行使偏將軍的職務，讓他到了舞陰，李氏就投降了。更始失敗，趙憙被赤眉兵圍困，形勢急迫，于是爬上房子逃走了，趙憙和好友韓伯仲等數十人帶著小孩和體弱者，直出武關，伯仲因為老婆長的漂亮，擔心有人強暴她，而使自己受害，想把老婆扔在路邊。趙憙怒責，伯仲不聽，于是趙憙將泥炭涂

35、在伯仲老婆的臉上，自己用手推車推著她。每次路上遇見盜賊，或者有人逼迫（把女人留下），趙憙就說她有重病，使她免于受難。到了丹水縣，遇到了更始的親屬，他們都赤身光腳，滿身污泥，饑餓困苦無法前進了，趙憙見了悲感交集，把所裝衣物錢糧都給了他們，把他們護送回鄉(xiāng)里。后來趙憙被任命為懷縣縣令。大戶人家李子春原先先做過瑯琊相，好強不守法度，掠奪兼并，大家都很怕他。趙憙下車，聽說他的兩個孫子殺了人沒有被查出來，就不斷地追問其奸情，并把李子春收捕拷問，他的兩個孫子都自殺了。京城里有很多人為他求情，最終趙憙都沒有理會。當時趙王劉良快病死了，（皇帝）車駕來到趙王身邊，問他還想要什么。趙王說，我和李子春關系不錯，現在他

36、犯了罪，懷縣縣令趙憙要殺了他，希望能讓他活命。皇帝說，官吏依法行事，法律才不會白費，你說個別的吧。趙王再也沒有話說了。這年，趙憙升任平原太守，平原有很多盜賊，趙憙與其他各郡追捕他們，殺了他們的大帥，余黨受株連的有好幾千人。趙憙上書說：惡人做了壞事只要控制住他們的身體就行了，可以把所有人都遷移到京城邊上的郡里。皇帝聽從了他的意見，把他們安置到潁川、陳留。于是趙憙推薦有義行的人，除掉壞蛋。后來青州鬧蝗蟲鬧得很厲害，這些蝗蟲一進入平原郡就死了，平原境內連年豐收，百姓都歌頌趙憙。三十年，趙憙上書說現在應該封禪，適合三雍之禮。中元元年，跟著光武帝去泰山封禪。等到皇帝死掉以后，趙憙接受遺詔，主持葬禮。當時

37、，藩王都在京城，自從王莽篡位作亂以來，舊的典章制度不復存在，太子和東海王等人隨便坐在一起，憲章沒有秩序，趙憙表情凝重，橫劍來到殿階上，把其他藩王都扶下去，以顯示尊卑有別。當時藩屬國的官員進出宮殿與中央的辦公機構，與其他的官員沒有區(qū)別，趙憙上表把這些人被護送到京城周邊各縣，讓其他藩王都回到他們自己的公館，只有早晚才能進見，趙憙整頓禮儀，加強守衛(wèi)，朝廷內外整肅有序。建初五年，他患病期間，皇上親自前往慰問。等到去世后，皇帝親自前往吊唁。享年八十四歲，謚號為正侯。（二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩，完成1415題。送子由使契丹  蘇  

38、軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月，湖山應夢武林春。單于若問君家世，莫道中朝第一人?！咀ⅰ壳褰夯蕦m。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”14本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）A本聯(lián)用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。B中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C從李揆的典故推斷，如果

39、蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。E蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。15本詩首聯(lián)表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）【答案】14BD15表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。【解析】14試題分折：本題主要考查尾聯(lián)用典的意圖。應結合全詩以及典故的內容分析。B項“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯，詩歌的標題是“送子由使契丹”，而典故中李揆因擔心被扣留，不承認自己是“唐

40、第一人李揆”，可見詩人此時運用典故的目的應與李揆有相同之處。D項“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度”有誤，這兩個選項都忽視了子由出使契丹這一背景以及李揆典故的內容?！究键c定位】鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】解答本題之前，考生應先明確典故的類型以及詩人運用典故的目的。典故一般分為兩大類，一為國家，一為個人。運用前者，多為借古諷今，諷諫君王；運用后者，多為仰慕前人，感懷自己，或者抒發(fā)同病之悲等。故解答此類題目，應先關注典故的內容，本題中的典故是“李揆因擔心被扣留”而否認是“大唐第一人”，而蘇轍出使契丹與李揆之行相同，故蘇軾有與李揆一樣的擔憂?！究键c定位】鑒賞詩歌的形

41、象。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】解答本題，不但要關注首聯(lián)，還應關注全篇。詩歌首聯(lián)點題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進入仕途，從此宦游四方，會少離多。盡管如此，他們仍息息相關。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。故宋史·蘇轍傳說：“轍與兄進退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見?！碧K轍此去，雖為遠別，但暫作分離，一向樂觀曠達的蘇軾自然不作小兒女之態(tài)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16補寫出下列句子中的空

42、缺部分。（5分）（1）莊子逍遙游中以八千年為一季的大椿為例，闡述何為“大年”，隨后指出八百歲的長壽老人實在不算什么：“_，_，_!”（2）劉禹錫在陋室銘中以“_，_”來借指自己的陋室，抒發(fā)自己仰慕前賢、安貧樂道的情懷?！敬鸢浮浚?）而彭祖乃今以久特聞 眾人匹之 不亦悲乎（2）南陽諸葛廬 西蜀子云亭【解析】試題分析：諸子散文與唐代銘文，一散一韻。注意語境提示和不寫錯字，“匹”“廬”?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】名句默寫一般分為兩類，一是給出上句填寫下句，另一種是給出情境進行填空。本題屬于后一種。三、語言文字運用（20分）17下列各句中加點成語的使用，全都不正確的

43、一項是（3分）這是一條經典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領略多姿多彩的異域風情。近年來農民收入穩(wěn)步增長，生活條件大大改善，對商場里琳瑯滿目的高檔電器也不再望塵莫及了。他在學習上堅持博學審問，對待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，經過長時間的努力，終于取得了突出的成就。由于過于相信自己的能力和判斷，不肯認真研究調查，他對于群眾的意見總是充耳不聞，所以常常受到大家的批評。有的同學過去對語文學習不重視，到了高中才發(fā)現既要補欠賬，又要學新知識，被弄得左支右絀，狼狽得很。央視中國詩詞大會這個溫文爾雅的節(jié)目走紅，引起社會廣泛關注，節(jié)目中一舉奪冠的小姑娘更是成為談論的焦點。ABCD【答案】A【解析

44、】試題分析：“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。使用錯誤，不能用來形容大自然山水。“望塵莫及”指望見前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上。比喻遠遠落在后面。使用錯誤。“博學審問”指要廣博地學習，要詳細地求教。“充耳不聞”指塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見?！白笾в医I”原指彎弓射箭的姿勢，左手支持，右手屈曲。指力量不足，應付了這方面，那方面又出了問題?！皽匚臓栄拧毙稳萑藨B(tài)度溫和，舉動斯文?，F有時也指缺乏斗爭性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。使用錯誤。故選A?！究键c定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】成語的正確運用可以從如下角度考慮：從語境角度，用邏輯

45、關系與詞語對應解題；從詞義角度，用提取語素與詞義輕重解題；從用法角度，用適用對象與感情色彩解題。只有關注這些角度，才能作出準確判斷。18下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A截至12月底，我院已經推出了40多次以聲光電技術打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數最多的一年。B書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學書法教育蓬勃發(fā)展，學生水平大幅提高。C我國傳統(tǒng)的“二十四節(jié)氣”被列入人類非物質文化遺產代表作名錄，使得這一古老的文明再次吸引了世人的目光。D這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學校推薦的兩個名額?！敬鸢浮緾【解

46、析】【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】解答病句辨析題可以抓住病句中明顯的標志詞語考慮，只要我們“煉”就一雙慧眼，迅速盯住這些標志詞語，就能找到辨析病句的捷徑。比如介詞、動詞、代詞、并列詞、關聯(lián)詞、否定詞、兩面詞、數量詞、成語、修飾語等，有的病句雖然沒有標志詞語，但是我們可憑借病句表現出來的癥狀，依據高考病句的六大類型進行排查。類型不多，只要訓練方法得當，適當做一些練習，見多識廣，形成能力，依“法”診斷并不難。19下列各句中，表達得體的一句是（3分）A我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會

47、盡快璧還，請您放心。C這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。D我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：A“失陪”一詞應是自己不能陪別人時的客套語。C項“寒舍”是稱自己家的謙詞，不能用于別人家。D項“千金”用于稱對方的女兒，不能用于自己的孩子。故選B。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【名師點睛】此題考查語言表達的得體，解答時要注意以下四點：依據語境，用語準確句式恰當；看準對象，用語講究分寸；適應場合，巧妙用語；把握語體。另外，考生在平時學習和復習中要注意積累并能夠正確使用生活中常見的謙敬詞語。 20在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（6分）為了保護自己，變色龍經常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍，就可以變成什么顏色。其實，。蜥蜴類動物的皮膚變色，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的?！敬鸢浮肯胱兂墒?/p>