2016人教版五年級數(shù)學上冊教案全集表格版

1、 總第1節(jié)教學內容小數(shù)乘法時間第 周第 課時 月 日教具課件、作業(yè)紙課型新授 教學目標1、在生活情境中，讓學生自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。2、讓學生能正確地計算及描述小數(shù)乘整數(shù)的過程。3、感受小數(shù)乘法在生活中的應用。教學重難點理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。教學過程師 生 活 動時控設計意圖一 創(chuàng)設情境，導入新課；課前談話：十一你們有什么打算？ 情境引入師：看老師這有一幅圖。（課件展示例題圖）人們在干什么？ 大家仔細觀察，從圖中你還知道了什么？生：有賣風箏的 風箏的價錢不一樣師：這么漂亮的風箏，看來了三個小同學，他們想買3個一樣的來放飛。（教師邊說邊出示課件）二 自主探索，合作交流（學、教、訓、

2、練）；（一）了解小數(shù)乘整數(shù)1、師：買哪個呢？你們能給他們提個建議嗎？ 學生自由回答。2、根據(jù)學生匯報情況，教師說：剛才同學們說得都很有道理，我們先采納買最便宜的方案，也就是買3個3.5元的風箏，（教師板書3.5元）買這樣的三個估計需要多少錢呢？并說清怎樣想的？學生思考并匯報。（1-2人）師：同學們各自的理由很充分，思考問題也很有深度。那么到底花多少錢呢？你們能算出來嗎？學生獨立計算。師：誰把你的成果展示給我們大家看。教師收集學生的不同方法，在實物投影演示。并從中選擇板書。 豎式筆算35角×3=105角。豎式筆算3.5元×3=10.5元 。 3、小結。師：剛才我們在解決買三個

3、風箏一共用多少錢時，老師注意到同學用這種方法，（教師指板書），3個這樣的風箏花了10.5元，你們算得對嗎？師：你能說出理由，或者利用以前的知識來驗證10.5元是對的嗎？生：在紙上驗證，并演示過程。出現(xiàn)把3.5元看作35角（ ），35角乘3等于105角，105角以元作單位是10.5元。請同學評價這種方法怎樣？教師板書師：這些方法證明了我們大家算對了。（二）自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法。1、比較發(fā)現(xiàn)觀察：這個乘法算式，與以前學的乘法算式有什么不同？生：小數(shù)乘法師：這就是我們今天要研究的問題。板書：小數(shù)乘法。 師：老師發(fā)現(xiàn)同學們即聰明又很會應用知識，能把沒學的小數(shù)乘法轉化成以前學過的整數(shù)乘法。2、

4、嘗試解決教師出示0.72 × 5。師：這也是一道小數(shù)乘法的題，怎樣寫豎式呢？師生共同寫出來。同學們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元角分這樣的單位了，能不能計算出結果呢？學生獨立思考。（自己想一想）小組交流計算方法。（把你的想法與小組同學交流。）學生試算。（根據(jù)小組的意見，把這道題試著在小卷上算一算）匯報演示。學生匯報的同時展示學生計算過程。師：這樣算你們同意嗎？教師板演乘法豎式計算過程。理解算理算法。師：哪個小組派代表給大家解釋一下，你是怎樣計算的。讓學生進行評價：你認為他講得怎樣？（讓3個學生進行講解）教師根據(jù)學生的講解板書讓學生質疑，如果沒有，教師問：在計算時，實際上算得是哪兩個數(shù)相

5、乘？那么0.72 × 5=360嗎？橫式的乘積寫什么？如果出現(xiàn)爭論讓學生決定怎樣辦？ （教師重點引導學生理解3點：怎樣把小數(shù)轉化成整數(shù)；乘積小數(shù)點的位置如何確定；積末尾的0如何處理，加深對算理的理解。）指出把小數(shù)轉化成整數(shù)的過程在筆算時可以不寫，。（6）練習鞏固，總結概括。師：同學們會計算小數(shù)乘法嗎？看老師這有一道題算一算，比一比。 7 0.7 12 1.2×4 × 4 × 5 × 5學生獨立在小卷上計算后，引導學生說一說是怎樣算的？比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？（小數(shù)乘法按照整數(shù)乘法來計算，但是要按照積的變化規(guī)律縮小相同的倍數(shù)。小數(shù)乘

6、法的乘積也許是小數(shù)也許是整數(shù)，而整數(shù)乘法的乘積一定是整數(shù)。）教師指板書請學生說一說小數(shù)乘法怎樣計算，計算時應注意什么呢？三、實踐應用師：這 3個同學采納了我們的建議買了最便宜的風箏（出課件）。讓學生幫助放飛。我們看圖中還有幾種不同的風箏，你們能用今天所學的方法很快的算出買3個花多少錢嗎？學生獨立計算，同桌交流，再匯報。師：請一名學生到前面說清買什么樣的風箏花多少錢？同意這位同學的請舉手?？磥硗瑢W們掌握了小數(shù)乘法的方法。下面根據(jù)今天所學知識解決一些問題1、 改錯，這兩道題錯在哪？并改過來。 7.5 1.35×4 × 3 300 40.5集體反饋，根據(jù)學生所說出示正確答案。師：

7、在計算時我們要注意什么？（仔細認真，正確點上小數(shù)點。）2、 完成小卷（看小卷上的想一想做一做，老師給你計時看誰做的又對又快。）（1）想一想，做一做。14.5× 6 3.07×8學生獨立計算，教師巡視點撥。課件集體訂正。師：看下面這道題，請一名學生讀題。（2）解決問題：小紅家距奶奶家2.8千米，她每天往返一次共是多少千米？師：這道題中有不明白的詞語嗎？學生指出學生答。做后展示學生答案。請學生自我評價：你認為今天學得怎么樣？利用今天所學知識能解決生活中的一些問題。 3、填一填小明家一個月的水、電、氣費的使用情況單價數(shù)量總價一個月共（ ）元水費24元/噸3噸氣費2元/立方米265

8、立方米電費05元/千瓦時70千瓦時（教師解釋單價的意思，小組共同完成這道題，以小組為單位進行反饋。）三 課堂小結。今天我們一起研究了小數(shù)乘法中的小數(shù)乘整數(shù)，那么通過本課學習，你有什么收獲？ 2101513通過生活情境的引入，調動了學生的學習興趣，滲透數(shù)學來源于生活應用于生活的思想，并為下面學生自主的探究小數(shù)乘整數(shù)提供條件。在實際的問題情境中，讓學生運用原有的知識經(jīng)驗自主地進行估算、筆算，培養(yǎng)了學生的估算能力、計算能力的同時，讓學生懂得估算也是檢驗筆算的一種方法通過獨立思考與合作交流，充分展示學生的知識潛能及合作能力，并自主獲取小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解算理。通過多種形式的練習，即加強了學生對小

9、數(shù)乘整數(shù)的理解，又使學生能夠靈活應用所學知識解決問題，并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂。板書設計小數(shù)乘法3.5×3=35角×3=105角=10元5角0.72 × 5=72（擴大100倍） × 5=360（使積不變最后的積要縮小它的100倍）=3.6(末尾的要去掉)課后作業(yè)練習冊習題預習例3 楊葉小學五年級上冊課堂教學設計方案（電子） 總第2 節(jié)教學內容小數(shù)乘法時間第 周第 課時 月 日教具小黑板或投影課型新授 教學目標 1、使學生初步理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘法的計算法則。2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。3、培養(yǎng)學生的遷移類推能

10、力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。教學重難點一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計算算理的理解。小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位。教學過程師 生 活 動時控設計意圖四 創(chuàng)設情境，導入新課；1、口算：0.3×6 0.8×4 7.2×0 4.2×80.25×4 3.6×3 4.3×5 0.6×9 2、說出下列小數(shù)所表示的意義。 0.7 0.39 0.8243、小數(shù)乘以整數(shù)的意義？小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么？4、引新：宣傳欄的玻璃碎了，要重新?lián)Q一塊，需要知道什么？（長和寬）看圖怎樣知道他的面積呢？對于1.

11、2×0.8這樣的小數(shù)乘法又該怎樣計算呢?它表示的意義又是什么呢?想不想學？這節(jié)課我們來研究一個數(shù)乘以小數(shù)。（板書課題：一個數(shù)乘以小數(shù)）五 自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；嘗試1、一個數(shù)乘以小數(shù)的意義出示例2長1.2米寬0.8米引導學生分析： 題中已知什么?求什么?誰能說一說自己的想法 它與例1有什么不同?能用加法算嗎?怎樣列式簡單 怎樣列式?板書：1.2×0.8 1. 2米=12分米0. 8米=8分米12×8=96平方分米=0.96平方米(1)1.2×0.8就是求什么？（1.2的十分之八是多少）(2) 讓學生得出：一個數(shù)乘以一位小數(shù)是求這個數(shù)的十分

12、之幾；一個數(shù)乘以兩位小數(shù)就是求這個數(shù)的百分之幾（3） 一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？（一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾）2、一個數(shù)乘以小數(shù)的計算方法。(1) 讓學生分組討論：上節(jié)課學習小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法時，是把小數(shù)轉化成整數(shù)進行計算的。現(xiàn)在能否還用這個方法來計算如果能，應該怎樣做?(指名口答，板書學生的討論結果。)示范：1.2 擴大10倍 1 2× 0.8 擴大10倍 × 80.96 縮小100倍 9 6 (2) 引導學生觀察思考。 因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)，它們有什么聯(lián)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。)想一想:1.2×0.8的積中有幾

13、位小數(shù)? 一個數(shù)乘以小數(shù)的計算方法是怎樣的?（按整數(shù)法則進行計算，再點小數(shù)點。） 通過學習例l和例2，說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的?3、 根據(jù)學生的回答，逐步抽象概括理解不記憶4、示范后練習：做一做：先判斷積里應該有幾位小數(shù)，再計算。 67×0.3 2.14×6.2 應用完成書后練習六 課堂小結談談收獲4161010提高口算能力鞏固新知導入激趣讓學生自主探究明白算理比較中概括計算方法進一步理解算理聯(lián)系中提高計算速度板書設計小數(shù)乘以小數(shù)1.2 擴大10倍 1 2× 0.8 擴大10倍 × 80.96 縮小100倍 9 6課后作業(yè)練習冊習題預習例4楊葉小學

14、五年級上冊課堂教學設計方案（電子） 總第3節(jié)教學內容小數(shù)乘以小數(shù)例4時間第 周第 課時 月 日教具小黑板或投影片課型新授 教學目標1、使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。2、使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。3、使學生初步理解和掌握，：當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。教學重難點運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算一個數(shù)乘以小數(shù)的乘法。在點小數(shù)點時，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。教學過程師 生 活 動時控設計意圖七 創(chuàng)設情境，導入新課；1、口算：0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×

15、2 1.4×0.30.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.52、不計算，說出下面的積有幾位小數(shù)。 67×0.3 2.4×6.2 0.56×0.04 3、思考并回答。 (1)做小數(shù)乘法時，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎? 4、揭示課題：前兩節(jié)課課我們學習了比較簡單的小數(shù)乘法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習較復雜的小數(shù)乘法。（板書課題：較復雜的小數(shù)乘法）。八 自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；1教學例4、6.7×0.3(1)猜：這道題的積里有幾位小數(shù)？(2)引導學生寫豎式

16、。 讓學生說一說豎式該怎樣寫?試著寫一寫，指名板演。 集體訂正，師示范：(3)引導學生進行計算。6.7-一位數(shù)×0.3-一位數(shù) 2.01-兩位數(shù)怎樣點小數(shù)點生獨立按照整數(shù)乘法的法則算出積，指名板演。0.56-兩位數(shù)×0.04-兩位數(shù)-.0.0224-四位小數(shù) 分組討論：積的小數(shù)位數(shù)應該有多少位?位數(shù)不夠時怎么辦? 明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。讓學生點出積的小數(shù)點，并指名板演。生獨立用交換兩個因數(shù)位置的方法檢驗上面的計算結果。 2、完成第9頁第10題。(1) 引導學生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么?(2) 乘數(shù)比1大或者比1小時積的大小與被乘數(shù)

17、有什么關系?為什么? (3)你能得出結論嗎？（當乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。）3、做一做：0.32×0.25 2.6×1.08先判斷乘得的積要比被乘數(shù)大還是小，再計算，并注意驗算。運用1、（投影出示）先讓學生獨立判斷。集體訂正時，讓學生講明道理，明白每一小題錯在什么地方。2、點小數(shù)點。 3 8.0 4 5.0 0 6 0.0 3 5× 4.6 × 0.0 0 7 × 0.1 62 2 8 1 2 3 5 0 4 2 2 1 01 4 2 0 8 3 51 6 4 8 9 2 5 6 0 3、快算。九 課堂小結。31

18、51012提高口算能力分組討論理解積的數(shù)位明確：積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。練習中使學生初步理解和掌握，：當乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)??；當乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。板書設計小數(shù)乘以小數(shù)0.56-兩位數(shù)×0.04-兩位數(shù)-.0.0224-四位小數(shù)課后作業(yè)練習冊習題楊葉小學五年級上冊課堂教學設計方案（電子） 總第4 節(jié)教學內容小數(shù)乘小數(shù)時間第 周第 課時 月 日教具投影課型新授 教學目標1、使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則。2、使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。3、理解倍數(shù)可以使整數(shù)也可以是小數(shù)教學重難點提高小數(shù)的計算能力提高解決小數(shù)應用題的能力教

19、學過程師 生 活 動時控設計意圖十 創(chuàng)設情境，導入新課；1口算。2計算下面各題，并講一講計算過程及算式表示意義。1.7×0.025 0.012×5 0.308×0.0015十一 自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；1教學例5、鴕鳥的高速度是非洲購得1.3倍,非洲結構的最高速度是56千米/時,鴕鳥的最高速度是多少千米/時?(1)生讀題明白以下問題： 已知所求？怎樣列式?所列算式的意義是什么?使學生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關系也可以是比1大的小數(shù)。引導學生理解1.3倍的含義獨自列式56×1.3=-千米/小時5 6× 1.3-1 6 85 6-.7.2 8指

20、導學生用交換因數(shù)的位置在算一邊來驗算2應用（投影出示）食品商店運來350瓶鮮牛奶，運來酸奶的瓶數(shù)是鮮牛奶的1. 8倍。食品店運來多少瓶酸奶？修一條水渠，原計劃每天修0.24千米，實際每天比原計劃多修0.06千米。12天后還差0.4千米沒有修。這條水渠有多長？買了1.5千克香蕉和1.8千克蘋果。1千克蘋果的價錢是4元，1千克香蕉比蘋果貴1.4元。一共要付多少錢？3計算并驗算0.07×0.8 2.8×0.951. 45×1.2 0. 72×1.014比較大小 756×0.9756 1×0.9414.25×1.14.25 31.4

21、×1.2631.4十二 課堂小結。說一說收獲51520提高口算能力合作解決應用題的能力形式多樣的練習提高解決應用題的能力和計算能力板書設計小數(shù)乘小數(shù)鴕鳥的高速度是非洲購得1.3倍, 洲結構的最高速度是56千米/時,鴕鳥的最高速度是多少千米/時?課后作業(yè)練習冊習題楊葉小學五年級上冊課堂教學設計方案（電子） 總第5 節(jié)教學內容積的近似值時間第 周第 課時 月 日教具投影課型新授 教學目標1、使學生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、使學生初步了解發(fā)票的格式，金額的計算方法，初步認識大寫數(shù)字以及總計金額的寫法。教學重難點用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的

22、一般方法。根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學過程師 生 活 動時控設計意圖十三 創(chuàng)設情境，導入新課；1、口算。1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.51-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.40.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05 2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)2.0954.3071.8642 思考并回答：（根據(jù)學生的回答填空） （1）怎樣用

23、“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應是多少?3、揭題談話：在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）十四 自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；1、出示例6：人的嗅覺細胞約0.049億個,狗的學決細胞個數(shù)是人的45倍,狗約有多少個?(得數(shù)保留一位小數(shù))2、讀題，找出已知所求。生列式，板書：0.049×45 4、生獨立計算出結果，指名板演并集體訂正。5、引導學生思考：方法是什么6、指導看書：學生介紹四舍五入的方

24、法7、嘗試后練習：P.10頁做一做1.計算下面各題。 0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）8.一種面粉每千克的售價是2.14元。買14千克應付多少元？學生獨立解答后指出：(1)這題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)；（或保留一位小數(shù)）(2)一定要根據(jù)題目的要求或實際情況來判斷是否要取近似數(shù)。運用1、一個長方形操場，長59.5米，寬42.5米。計算出這個操場的面積是多少平方米？2、兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數(shù)？ 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585十五 課堂小結。誰來小結一下今天所學的內

25、容？52015為新授作鋪墊說一說方法合作交流說四舍五入方法練習中掌握知識要求準確板書設計積的近似值0. 049×45四舍五入法課后作業(yè)練習冊習題楊葉小學五年級上冊課堂教學設計方案（電子） 總第6 節(jié)教學內容連乘 、乘加、乘減時間第 周第 課時 月 日教具投影片若干張。課型新授 教學目標使學生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。能正確地進行計算。培養(yǎng)學生的遷移類推能力。教學重難點小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。引導學生理解解決問題中出現(xiàn)的不同解題思路。教學過程師 生 活 動時控設計意圖十六 創(chuàng)設情境，導入新課；1、口算。1.02×0.2 0.45×0.6 0.8

26、×0.125 0.759×00.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.42、說一說下面各題的運算順序，再計算。 12×5×60 30×785 250×4200 讓學生說說每道題的運算順序； 得出： 整數(shù)連乘的運算順序是：從左到右依次運算； 整數(shù)的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 讓學生算出結果并集體訂正。 3、揭題談話：同學們已學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)向運算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就學習小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計算方

27、法。（板書課題：連乘、乘加、乘減。）十七 自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；a) 出示例7：學校圖書室的面積是 85平方米，用邊長0.9米的正方形 瓷磚鋪地,100塊夠嗎? 2、全班讀題，找出各種解題思路3、分析數(shù)量間的關系并列出算式。 板書：0.9×0.9×1004、這是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？5、計算出結果并指名板演，集體訂正。6、你認為在做連乘試題時應注意什么？7、嘗試后練習：P.11頁的“做一做”。 生先說每題的運算順序。 獨立計算出結果。 師輔導有困難的學生，集體訂正。 做乘加題注意什么？運用：1、 出示： 50.4×1.951.9

28、 3.76×0.2525.850.4×0.05 0.977625.825.2 26.7776 怎樣判斷它對不對？ 先看它的運算順序是否正確； 再看它的計算結果是否正確。 根據(jù)這兩點進行判斷并把不正確的改正過來。50.4×1.951.9 3.76×0.2525.8 98.281.9 0.9425.8 96.38 26.74 集體訂正。2、你會填嗎？ 4.2×1.69× 2.5×（0.77×0.4）（×）× 6.1×3.63.9×3.6（）× 生獨立填在課本上。 填好后

29、說說是根據(jù)什么填寫的。 集體訂正。 3、看誰算得快。19.4×6.1×2.3 3.25×4.767. 18.1×0.923.93十八 課堂小結。102010復習運算順序為新授作鋪墊合作完成練習中掌握運算順序正確計算板書設計連乘 、乘加、乘減0.9×0.9×100=0.81×100=81(平方米)課后作業(yè)練習冊習題楊葉小學五年級上冊課堂教學設計方案（電子） 總第7節(jié)教學內容整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法時間第 周第 課時 月 日教具投影課型新授 教學目標使學生理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一

30、些小數(shù)的簡便計算。教學重難點乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。 運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算。教學過程師 生 活 動時控設計意圖十九 創(chuàng)設情境，導入新課；1、計算： 25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×562、在整數(shù)乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示根據(jù)學生的回答，板書：乘法交換律 ab=ba乘法結合律 a(bc)(ab)c乘法分配律 a(b+c)=ab+ac2、讓學生舉例說明怎樣應用這些定律使計算簡便。(注意學生舉例時所用的數(shù)。)3、出示教材P.12頁的3組算式:下面每組算式左右

31、兩邊的結果相等嗎？0.7×1.21.2×0.7 （ 0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4） （2.43.6）×0.52.4×0.53.6×0.5 二十 從而得出結論：整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。二十一 自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；1、出示例8第(1)題：0.25×4.78×42、引導學生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。3

32、、你能說一說每一步各應用了哪一條運算定律嗎?根據(jù)學生的回答,板書0.25×4.78×40.25×4×4.78 乘法交換律1×4.78 乘法結合律4.78指出：用虛線框起來的部分可以省略。4、嘗試后練習：50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4 5、示范：0.65×201 你認為此題的關鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成） 你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示） 0.65×201 0.65×

33、（200+1）0.65×2000.65130+0.65130.656、練習： 0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5三、運用1、用簡便方法算下面各題。0.034×0.5×0.6 102×0.452、 右圖是紅光小學操場平面圖。圖中長和寬的米數(shù)是按照實際長、寬各縮小1000 0.025米 倍畫出的。求這個操場的實際面積。 0.048米二十二 課堂小結。今天，你有什么收獲？102010復習運算定律為新授作鋪墊讓學生看每組算式是否相等從而得出結論。運用定律合作解決練習中說方法進一

34、步掌握定律正確計算在認真審題的基礎上，讓學生先說說打算怎樣做以及自己的想法。板書設計整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法0.25×4.78×40.25×4×4.78 乘法交換律1×4.78 乘法結合律4.78課后作業(yè)練習冊習題楊葉小學五年級上冊課堂教學設計方案（電子） 總第8 節(jié)教學內容小數(shù)乘法的混合練習時間第 周第 課時 月 日教具黑板課型新授 教學目標 1、使學生掌握小數(shù)乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算。 2、使學生會按要求正確地截取積的近似值。 3、使學生會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算提高學生的計算能力。教學重難點運用小數(shù)乘法

35、的計算法則；能正確地進行計算教學過程師 生 活 動時控設計意圖二十三 創(chuàng)設情境，導入新課；1、口算：（天天練口算）2、掌握小數(shù)乘法的計算法則。 計算。0.65×0.14 0.98×1.3提問： 小數(shù)乘法的計算法則是什么? 算出積后要特別注意什么? 3、會按要求取積的近似值。讓學生將上面計算的結果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，寫出積的近似值。 4、會用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡算。 簡算：6.3×102 9.8×2.90.2×2.9 0.8×0.02×12.5×5二十四 自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；1、一

36、個電影院的票價有兩種：3.00元一張的有600個座位，4.00元一張的有320個座位。如果滿座，每場收入是多少元？讓學生說一說題目里的數(shù)量關系?！皾M座”是什么意思?生獨立解答并集體訂正。 2、檢驗下面的積的小數(shù)位有沒有錯誤。 56.7×2.41360.8 28.7×10.9312.83 0.582×0.714.1322 讓學生獨立判斷， 讓學生檢驗積的小數(shù)位有沒有錯誤? 應該怎樣確定積中小數(shù)點的位置? 集體訂正。 3、看誰算得又對又快。 生做在課堂作業(yè)本上，對于做的又對又快的同學給予獎勵。 對0.75×102 12.5×9.6 1.25

37、5;8.8 0.4×0.7×0.25這幾題怎樣算得快？ 4、 用激光測遠距離既精確又迅速。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號，約經(jīng)過2.56秒收到從月球反射回來的訊號。已知光每秒傳播300000千米，算一算這是月球和地球的距離是多少？ 分析與解：2.56秒收到訊號，說明訊號已經(jīng)走了一個來回。那么，要求月球和地球的距離，只要求出（2.56÷2）秒運行的距離即可。算式為：300000×2.56÷2=384000千米。二十五 課堂小結。51520加強口算練習熟悉本單元的知識不同形式的練習讓學生進一步掌握小數(shù)的乘法板書設計小數(shù)乘法的混合練習0.8×

38、;0.02×12.5×5課后作業(yè)練習冊習題楊葉小學五年級上冊課堂教學設計方案（電子） 總第9 節(jié)教學內容取近似值和小數(shù)乘法的簡便計算。時間第 周第 課時 月 日教具投影課型練習教學目標使學生能正確、熟練地取積的近似值。正確計算小數(shù)乘法。教學重難點熟練運用定律使一些小數(shù)乘法運算簡便。教學過程師 生 活 動時控設計意圖二十六 創(chuàng)設情境，導入新課；1.口算。4.3´0.20.008´1.250.13´0.41.5´0.40.25´4001.6´0.50.25´68´4016´0.5二十七 自

39、主探索，合作交流（學、教、訓、練）；1.計算46.15´0.23 要求積分別保留整數(shù)、一位小數(shù)和兩位小數(shù)。）2.用簡便方法計算下面各題.0.125´13´83.4´9932´2.50.42´72+38´0.422.5´0.8´4´1.25 3.改錯題.(1) 1.074´5.8=0.62292(2) 0.7´0.9=0.6(保留一位小數(shù))(3) .(4)0.×4.×2. 1.0.3.判斷題(1) 0.8´5與5´0.8算式表示的意義一樣

40、.( )(2) 3.95保留一位小數(shù)是4。（）(3) 整數(shù)乘法的運算定律可以用于小數(shù)乘法。（）(4) 4´3.5表示4個3.5是多少?( )(5) 列豎式計算時,要把因數(shù)中小數(shù)點齊。（）二十八 課堂小結。說說你的收獲？210208提高口算能力熟練運用定律使一些小數(shù)乘法運算簡便。改錯中提高計算的準確性提高思考思考問題的全面性板書設計小乘法練習 125´13´85´0.8´4´1.25課后作業(yè)練習冊習題楊葉小學五年級上冊課堂教學設計方案（電子） 總第10節(jié)教學內容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時間第 周第 課時 月 日教具投影 練習卡課型新授 教學

41、目標1.使學生理解小數(shù)除法的意義。2初步學會較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。3培養(yǎng)學生的遷移類推能力。教學重難點除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。教學過程師 生 活 動時控設計意圖二十九 創(chuàng)設情境，導入新課；1出示一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？（生列式計算）師板書：500×31500（克）2.引導學生改編成兩道出法應用題，并列式計算。師板書：1500÷3500（克）1500÷5003（筒）3.引導學生把第二、三個算式以第一個算式比較，弄清已知未知發(fā)生了什么變化，1.教學小數(shù)除法的意義。 讓學生將題

42、中奶粉的克數(shù)改寫成用千克作單位的小數(shù)并寫出相應的乘、除法算式。根據(jù)學生的回答， 板書： 0.5×31.5(千克) 1.5÷30.5(千克) 1.5÷30.5(筒) 得出：小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。三十 自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；1、出示例1：王鵬堅持跑步。他計劃4周跑22.4千米，他平均每周應跑多少千米？ 學生根據(jù)題意獨立列出算式并寫出豎式。 教師著重指出：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點的位置問題。生試算，說說你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你是怎樣解決的? 示范： 第一步：首位商定在哪一位上?商幾?余幾?第二步：

43、余數(shù)2與4個多少合在一起?(余數(shù)和4個十分之一是24個十分之一)4除24個十分之一商是幾?（6個十分之一）應對著被除數(shù)的哪一位寫商?（被除數(shù)的十分位）要在6的前面點上小數(shù)點來表示。第三步：讓學生仿照第二步繼續(xù)講算理。 5 . 6 4 ）2 2 . 4 2 0 2 424個十分之一 2 4 0 2、練習25.2÷634.5÷15289.8÷183.下面的計算對嗎？如果不對，怎樣改正？201.6÷722886.4÷24 64.6÷173.8 2 8 3.6 3.87 2 ）2 0 1.6 2 4 ）8 6.4 1 7）6 4.6 1 4

44、4 7 2 5 1 5 7 6 1 4 4 1 3 6 5 7 6 1 4 4 1 3 6 0 0 0三十一 課堂小結。說一說應注意什么？52015(1)整數(shù)除法的意義是什么? （整數(shù)除法是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。）訂正時進一步引導學生明確除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，注意商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。改錯中掌握方法板書設計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 5 . 6 4 ）2 2 . 4 2 0 2 424個十分之一 2 4 0 課后作業(yè)練習冊習題預習例2楊葉小學五年級上冊課堂教學設計方案（電子） 總第11 節(jié)教學內容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時間第 周第 課時 月 日

45、教具投影課型新授 教學目標1使學生學會計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。2能正確地應用這一計算法則進行計算。3培養(yǎng)學生遷移類推的能力。教學重難點1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。2、除數(shù)是整數(shù)，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及商的最高位是0的小數(shù)除法的計算方法。教學過程師 生 活 動時控設計意圖三十二 創(chuàng)設情境，導入新課；1.口算2板演：30.45÷29108÷36(與提問同時進行)3上節(jié)課我們學習了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計算方法誰說一下它的計算方法是什么? (板書：除數(shù)是整數(shù)的除法要按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)4

46、訂正板演，30.45÷29的商中間為什么有小數(shù)點？5引入：108能被36整除，如果把108改成117，還能被36整除嗎?(不能)117除以36得到整數(shù)商3以后還有余數(shù)，如果繼續(xù)除，應該怎么辦?你可以解決這個問題嗎？好！今天我們一起繼續(xù)研究除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（ 板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）三十三 自主探索，合作交流（學、教、訓、練）；1.出示例2： 王鵬每周計劃跑5.6千米，她每天要跑多少千米？2.列式并試算。5.6÷7=3.學生匯報：通過討論、試算你知道了什么?4.強化理解算理，引導學生共同把這道題做完。 (為什么要商0)0.8 7 )5.6 5.6 0 5.指名說

47、說計算的步驟。6.嘗試后練習5.5÷686÷16（計算時，被除數(shù)末尾需添三個0）7出示例3王鵬的爺爺每天堅持慢跑1.8千米。爺爺每天跑12分鐘，王鵬每天跑5分鐘。8、生看書討論。9、生匯報討論結果，引導學生知道：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1，就應該在被除數(shù)的個位上面，也就是商的個位上面寫“0”，用0來占位。板書：01 12） 1. 8 1 2 6 0添“0”繼續(xù)除，表示60個千分之一。10.通過例2和例3的學習，你能說出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則嗎？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)

48、后面添0繼續(xù)除。11.示范后練習：P.17頁做一做應用1、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。（ ）×1359.8 54.4 ÷（ ）164 ×（ ）134 （ ）÷ 810.4 2、P.19頁4題：43.5÷293.64÷52三十四 課堂小結。談談收獲5151010復習舊知為新授作鋪墊培養(yǎng)學生總結的能力練習中掌握方法正確計算板書設計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(為什么要商0)0.8 7 )5.6 5.6 0 課后作業(yè)練習冊習題預習例3楊葉小學五年級上冊課堂教學設計方案（電子） 總第12節(jié)教學內容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的鞏固練習時間第 周第 課時 月 日教具題卡課型練習教學目標使學生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則，能比較熟練和正確地計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學重難點計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中，除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)以及被除數(shù)比除數(shù)小的這兩種題。教學過程師 生 活 動時控設計意圖三十五 創(chuàng)設情境，導入新課； 1口算:1.2÷30.48÷6 4.6÷23 14×0.