最新部編語文六上習(xí)作：多彩的活動(教案)教學(xué)設(shè)計

1、習(xí)作：多彩的活動1.圍繞中心,有條理、有重點地記敘一次活動，要做到詳略得當(dāng)，中心突出。2.通過有針對性地指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)場面描寫的基本方法：抓住細(xì)節(jié)，既要寫好場面中的“點”，又要寫好場面中的“面”，使人物形象豐滿，性格鮮明。3.引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，使作文有深度。重點通過經(jīng)典場面描寫，讓學(xué)生掌握場面描寫的基本方法。難點把握場面描寫的要求，并通過寫作進(jìn)一步掌握場面描寫的方法。1. 欣賞短文片段，了解場面描寫的方法。如：群眾游行部分，一是從“天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了人民熱愛領(lǐng)袖的心情。二是從“他們擎著燈，舞著火把，高呼中國共產(chǎn)黨萬歲！中華人民共

2、和國萬歲！中央人民政府萬歲！”這些動作、語言描寫反映了人民群眾對領(lǐng)袖毛澤東的擁戴。三是通過毛澤東動作、語言的描寫，看到了毛澤東的高大形象。通過莊嚴(yán)的會場環(huán)境和人物的語言、動作的描寫，我們能深切地感受到人民群眾激動自豪的心情，感受到毛澤東是深受人民愛戴的領(lǐng)袖。2. 老師充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過活動，喚醒他們的生活積累，積極地展開聯(lián)想，在體驗中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并學(xué)會由點到面的觀察描寫，在敘事中真實、具體地表達(dá)自己的獨特感受。3. 同桌或組內(nèi)自由口頭習(xí)作。教師要對動作、表情的描寫做引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成由形象到文字的轉(zhuǎn)化。4. 妙筆生花，使情感得到宣泄。給予學(xué)生在言語內(nèi)容以及言語形式選擇上的

3、“自由”，只有如此，才能讓學(xué)生“言為心聲”，寫好自己想說的話。1.預(yù)習(xí)提綱（1）認(rèn)真朗讀狼牙山五壯士里的五壯士英勇跳崖段落和開國大典中的閱兵式段落，熟悉場面描寫的基本方法。（2）和同學(xué)開展一次活動，了解活動的過程。（3）同學(xué)之間交流活動的過程。2.多媒體課件教學(xué)課時2課時。第1課時課時目標(biāo)1.賞析短文片段，認(rèn)知場面描寫。2.創(chuàng)設(shè)情境，運用點面結(jié)合的方法口頭說清場面過程。一、導(dǎo)入課題，拓展思路親愛的同學(xué)們，打開你記憶的閥門，回憶一下，生活中我們經(jīng)歷了哪些活動？1學(xué)生交流。2小結(jié)：這節(jié)課我們就來寫寫習(xí)作多彩的活動。（板書課題）用你手中的筆，把生活中所見、所感、所悟記錄下來，讓它成為你記憶中永不褪色

4、的珍藏?！驹O(shè)計意圖】 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币胱寣W(xué)生有創(chuàng)作的激情，一定要寫他們生活中經(jīng)歷的活動，使他們想寫，愿意寫，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。二、短文賞析，認(rèn)知場面描寫通過本單元學(xué)習(xí)，我們了解了一種新的寫作方法場面描寫。今天我們就一起來探討一下對場面的描寫。（板書：場面描寫）1 師：場面描寫就是特定的時間與地點內(nèi)對許多人物活動的總體情況的描寫，也就是說場面描寫包含兩個方面環(huán)境描寫和人物描寫，換句話說，把環(huán)境描寫和人物描寫融為一體就是場面描寫。（板書：環(huán)境描寫、人物描寫）2下面我們就來欣賞開國大典中群眾游行的場面。課件出示：閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。天安門

5、廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游行就在這時候開始，游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！” （1）師：請同學(xué)們再讀讀這個場面，看看這個場面寫了些什么？是怎樣寫的？（2）學(xué)生交流。（3）師：你覺得這段場面描寫得好不好？好在什么地方？預(yù)設(shè)：有

6、人物、有環(huán)境、有情節(jié)。在這個場面描寫的片段中，有“點”，有“面”，點面結(jié)合。你看，“天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅”。此處的環(huán)境描寫襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當(dāng)家做主的無比幸福的心情?！八麄兦嬷鵁簦柚鸢?，高呼中國共產(chǎn)黨萬歲！”“毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子”這兩處都抓住人物的動作和語言來進(jìn)行場面描寫，從中展現(xiàn)了毛澤東同志的領(lǐng)袖風(fēng)采和人民群眾對毛主席的熱愛和崇敬突出人物性格，反映一定的思想主題。小結(jié)：通過對這個場面的分析，我們更進(jìn)一步地了解和認(rèn)識了場面描寫的方法，要寫好一個場面，就必須要做到：課件出示：寫好場面，要做到：有人

7、物、有環(huán)境、有情節(jié)。有“點”，有“面”，點面結(jié)合。有順序地反映一定氣氛。抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面進(jìn)行描寫，把場景寫具體、生動。突出人物性格，反映一定的思想主題，以及深刻的感受?！驹O(shè)計意圖】寫法的指導(dǎo)對學(xué)生的習(xí)作起著引領(lǐng)的作用，它使學(xué)生在習(xí)作中能夠有法可循。本環(huán)節(jié)旨在通過具體的場面描寫片段，讓學(xué)生了解場面描寫的方法，為接下來的習(xí)作訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)設(shè)情境，口頭作文過渡：同學(xué)們，開國大典的場面描寫，讓今天的我們再一次感受了幾十年前的10月1日中華人民共和國成立，全中國人民歡欣鼓舞、激動喜悅的場面，再一次感受了開國大典的莊嚴(yán)、隆重、宏偉壯觀的喜慶場面，再一次讓我們激動不已。其實

8、在我們的生活中，也經(jīng)常會接觸或看到一些場面，隨之會產(chǎn)生深刻的感受，相信大家仍然記憶猶新，感受深刻，甚至一輩子也忘不了。1.提出任務(wù)。我們現(xiàn)在就來玩一個經(jīng)典的活動吧！這個活動的名字就叫“擊鼓傳花”。2.說明活動規(guī)則：先選出一名擊鼓手，鼓聲開始就傳花，鼓聲停時，花落誰家，誰就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目。3.活動開始。老師用談話法對學(xué)生進(jìn)行寫作的啟發(fā)引導(dǎo)。師：現(xiàn)在我要暫時充當(dāng)一名記者，來采訪幾位同學(xué)。預(yù)設(shè)：（1）你剛把花扔給他鼓聲就停了，當(dāng)時你心情如何呢？你想對大家說什么話嗎？（2）問接到傳花的同學(xué)，心情怎樣？（3）同學(xué)前后表情的變化？（4）學(xué)生交流。（5）老師引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清楚地說出人物的

9、心情，表情變化。4.活動繼續(xù)進(jìn)行，老師請同學(xué)們注意觀察別人的動作、語言、神態(tài)。（1）學(xué)生交流。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生具體、細(xì)致、清楚地說出人物的動作、語言、神態(tài)。5.停止活動，教師進(jìn)行片段作文的指導(dǎo)。（1）師：如果我們要把剛才的游戲?qū)懴聛恚瑢懗梢欢卧?，那?yīng)該注意什么問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出寫清游戲的名稱和規(guī)則，還要把游戲?qū)懙糜腥?。）?）師：在寫游戲的時候要抓住一兩個情節(jié)重點寫。還要把所寫的人的表情、語言、動作、神態(tài)等等寫出來，這樣寫出來的那段話就不會是流水賬了，更便于把事情寫清楚，突出這個游戲真有趣。（3）師：為了更突出這個游戲的有趣、好玩，除了把人寫進(jìn)去之外，還可以寫什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的游

10、戲作文教學(xué)環(huán)境描寫，如鼓聲、叫聲等這些熱鬧的場面?！驹O(shè)計意圖】“活動作文”就是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，觀察游戲，體驗游戲。口頭表達(dá)時，教師要對動作、表情的描寫做引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成由形象到文字的轉(zhuǎn)化。四、同桌或組內(nèi)自由口頭習(xí)作【設(shè)計意圖】這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又集思廣益，有助于幫助他們把語句表達(dá)通順，進(jìn)而達(dá)到生動具體。第2課時課時目標(biāo)1.寫活動時，既要關(guān)注整個場景，也要關(guān)注個別細(xì)節(jié)。2.把在這次活動中的體會寫下來。一、當(dāng)堂習(xí)作，隨機(jī)指導(dǎo)1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都了解了場面描寫，現(xiàn)在請寫下上節(jié)課游戲中的場面吧。2學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生作文情況，做到心中有底?！驹O(shè)計意圖】習(xí)作教

11、學(xué)應(yīng)給予學(xué)生在言語內(nèi)容以及言語形式選擇上的“自由”，只有如此，才能讓學(xué)生“言為心聲”，寫好自己想說的話。二、交流評議，自主修改1組內(nèi)或同桌交流。2評價學(xué)生的作文片段。（1）指名作文寫得較好的學(xué)生上臺朗讀。師：聽了剛才的作文朗讀，你們覺得哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？師：你們覺得哪些地方不太好的，幫他修改修改，提提建議。學(xué)生評議，引導(dǎo)學(xué)生始終抓住重點的描寫、人物的描寫、環(huán)境的描寫，也就是要有“點”，有“面”，點面結(jié)合。（2）學(xué)生互相討論，把自己的文章都改一改。（3）學(xué)生改后交換文章，看看別人的作文。（4）給文章起個名字。師：文章寫好了，就等于生下了一個孩子，孩子得取名字，文章也得取個名字啊，至于定什么題

12、目就由你自己思考?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生不是天生就會修改作文的,老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改的步驟和方法，使學(xué)生在修改作文的訓(xùn)練過程中,逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣,提高能力，增強(qiáng)興趣，樂于表達(dá)。三、分享作品，嘗試評改1.學(xué)生依據(jù)提示要求，自評認(rèn)為寫得最滿意的是哪一段內(nèi)容或哪一句話，其他同學(xué)評價片段描寫中的優(yōu)劣處，適當(dāng)給出修改建議。2.教師通過“加星”的方式給學(xué)生以鼓勵性評價。指導(dǎo)學(xué)生按照“游戲前、游戲中、游戲后”的順序，將整個游戲的過程寫出來，然后上傳到“班級博客”，與更多的人分享其中的快樂。【設(shè)計意圖】自評“寫得最滿意的內(nèi)容”，意在鼓勵學(xué)生珍視自己的獨特感受及有創(chuàng)意的表達(dá)；他評則是為了讓學(xué)生從“言語制造”走向

13、“言語交往”，對習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行分享、借鑒、修改、提升。四、再改提升，謄寫習(xí)作1.根據(jù)老師和同學(xué)提出的意見，再次修改習(xí)作，力求有質(zhì)的飛躍。2.學(xué)生把修改好的習(xí)作認(rèn)真地謄抄到作文本上?！驹O(shè)計意圖】增強(qiáng)修改意識，提高習(xí)作質(zhì)量，完成“精彩之筆”，讓學(xué)生一吐為快，享受習(xí)作的快樂。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表達(dá)自己覺得最新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。但是學(xué)生對作文總是會望而生畏。作為教師，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，給予他們親身體驗的機(jī)會，引導(dǎo)他們主動觀察，激發(fā)他們的興趣，愿意把自己的感受用筆書寫出來。基于這一點，我設(shè)計了擊鼓傳花游

14、戲作文課，并做到以下幾點：1.強(qiáng)調(diào)一個“真”字。教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)了一個有趣的游戲情境，盡量使學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中找到需要表達(dá)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生們的習(xí)作興趣和欲望。他們在游戲情境中學(xué)會觀察人物的神態(tài)和動作，感受人物的心理活動。2.注重一個“導(dǎo)”字。借助習(xí)作提示，在老師的指導(dǎo)下，把人物的心理、神態(tài)、動作寫清楚、寫具體。在游戲的同時，我給學(xué)生們安排三個時段的語言交流，第一次是游戲前的心理活動交流，學(xué)生們有緊張的，也有興奮不已的；第二次是讓學(xué)生們通過對他人神態(tài)、動作的觀察和描述，發(fā)現(xiàn)他人的心理變化；第三次是在每一位學(xué)生都參與游戲后，組織學(xué)生圍繞“當(dāng)花兒來到你的手心時，你好像摸到了什么一樣”“你是怎樣把花兒傳出去的”“當(dāng)