激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的方法

1、.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的方法數(shù)學(xué)是一門根底課程,新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),對小學(xué)數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求,即如何以最少的時間和精力,獲得最正確的課堂教學(xué)效果。老師應(yīng)充分理解小學(xué)生的特點(diǎn),理解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn),在此根底上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。托爾斯泰說過:成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。所以老師在教學(xué)中采取多種方法喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,是教學(xué)成功的關(guān)鍵。興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向。興趣是思維的動力,是促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)的先決條件。假如學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣,那么會產(chǎn)生優(yōu)勢興奮中心,集中注意力,開展敏捷的

2、思維。新課標(biāo)指出:“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。那么,如何激活課堂,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動活潑,促進(jìn)學(xué)生自我開展呢?我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情心理學(xué)研究說明,恰當(dāng)、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人們的熱情,進(jìn)步活動的質(zhì)量。在教學(xué)中,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動營造一個良好的氣氛,將學(xué)生的學(xué)習(xí)置于一種真實(shí)、優(yōu)美、和諧的場景中,可激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。首先,情境的創(chuàng)設(shè)可以使原有抽象、邏輯、符號化的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動、直觀、真切,縮短時空間隔 ,掃除學(xué)習(xí)障礙,有利于學(xué)消費(fèi)生身臨其境的感受,引發(fā)情感上的共鳴。在課堂教學(xué)中,老師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)

3、計教學(xué)活動,使學(xué)生身臨其境,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究和應(yīng)用,學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)原來熟視無睹的事物中包含豐富的數(shù)學(xué)知識。例如老師可以把學(xué)生旅游的情境引入教學(xué)中:同學(xué)們?nèi)ヂ糜?旅行社推出A、B兩種優(yōu)惠方案,如何選擇最優(yōu)惠的方案?在課上,讓學(xué)生根據(jù)游客的不同,選擇兩種方案中人均票價低的購置,找出最省錢的方法。這樣,不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來自生活的、生動的數(shù)學(xué)問題,還促使學(xué)生主動投入、積極探究。二、引導(dǎo)探究學(xué)習(xí),誘發(fā)創(chuàng)新靈感在教學(xué)中,要讓學(xué)生獨(dú)立考慮,放手大膽地讓學(xué)生嘗試探求新知。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識,老師絕不暗示,學(xué)生自己能通過自學(xué)課本掌握的,老師絕不代替講解。讓學(xué)生在獨(dú)立考慮中掌握知識,促進(jìn)其

4、思維的開展。如在教學(xué)“圓的周長中測量圓的周長時,我先問學(xué)生:“在學(xué)習(xí)正方形、長方形時,可用直尺直接量出它們的周長,而圓的周長是一條封閉曲線,怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個圓的周長,有幾種測法?請大家實(shí)驗(yàn)一下。頃刻,課堂上人人動手參與,我用這種方法,你用那種方法,氣氛非?；顫?。此后,大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我在肯定學(xué)生的思維方法后,因勢利導(dǎo),說明用繩測、滾動的方法測量圓的周長都有一定的局限性,我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢?接著利用媒體顯示:兩個大小不同的圓,在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡?！澳銈兛吹降膱A的周長的長短與誰有關(guān)系?有什么關(guān)系?大家再實(shí)驗(yàn),

5、直到得出:圓的周長是直徑的倍。這樣,通過操作、討論、觀察、考慮,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探究問題,既掌握了知識,又開展了思維。例如教學(xué)?植樹問題?一課,老師可以為學(xué)生展示馬路邊植樹、小朋友排隊、路燈等一些生活中的現(xiàn)象,讓學(xué)生體會間隔的含義。這樣,不僅增強(qiáng)了學(xué)生的探究欲,而且使他們體會到只要用數(shù)學(xué)目光留心觀察生活,就能發(fā)現(xiàn)平常事件中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)時,讓學(xué)生為自己的校園設(shè)計植樹方案,可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會在現(xiàn)實(shí)生活中許多事情都有與植樹問題一樣的數(shù)量關(guān)系,感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義。三、鼓勵措施要適當(dāng),要多樣化新課程倡導(dǎo)對學(xué)生的評價不要只看結(jié)果,而應(yīng)重過程、輕結(jié)果。我在教學(xué)中對學(xué)生采取了這樣的鼓勵措施

6、:1.擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常表揚(yáng)。不管誰在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,哪怕只是很小的一點(diǎn)進(jìn)步,我都不吝表揚(yáng),尤其照顧“差生的感受。比方學(xué)生的字進(jìn)步了,口算速度快了,多舉手了,或解題的方法新穎,我都會及時進(jìn)展表揚(yáng)。這樣學(xué)生才有更大的信心迎接后面的挑戰(zhàn),從而進(jìn)步了學(xué)生的興趣和熱情,打破了沉悶、猶如一潭死水、缺乏活力的課堂氣氛。適當(dāng)添加“興趣,教學(xué)往往會收到意想不到的效果。2.口頭獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合。低年級學(xué)生由于年齡尚幼,往往對物質(zhì)獎勵更喜歡。我就常常畫些小圖片,制作些頭飾胸飾,獎勵給學(xué)生,表示對他們的肯定。3.高年級學(xué)生需要老師合理有效的評價,讓他們有成就感,得到老師和同學(xué)的贊賞是最開心的事,使學(xué)生更自信,

7、從而更加努力。四、“快樂教學(xué)是當(dāng)代教育界正在深化討論的課題隨著我國教育體制從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的今天,“快樂教學(xué)必將代替?zhèn)鹘y(tǒng)的枯燥、呆板苦學(xué)的教學(xué)形式,這是時代開展的必然結(jié)果。愛因斯坦認(rèn)為:“興趣是最好的老師。假如我們傳授的知識能使學(xué)消費(fèi)生興趣,那么,他們就會主動地、興趣盎然地學(xué)習(xí)。我國古代偉大的教育學(xué)家孔子說過:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。為此,我在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試采用快樂教學(xué)法。我們常常會發(fā)現(xiàn),即使再“笨的學(xué)生,只要一到玩游戲,或聽故事的時候,就會玩得非常快樂。這說明每個人的骨子里多多少少都有快樂的因子,只不過有些人比較顯性,有些人比較隱性而已。教學(xué)中老師如能精心設(shè)計教學(xué)過程,激活

8、學(xué)生的快樂因子,那么對培養(yǎng)學(xué)生安康活潑的個性,營造和諧活潑的課堂氣氛很有好處。教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動,其有效性是廣闊老師所共同追求的。無論課程改革到哪一步,“有效的課堂是老師永久的追求,變“苦學(xué)為“樂學(xué),變“要我學(xué)為“我要學(xué)。這樣不僅進(jìn)步了學(xué)生的數(shù)學(xué)才能,而且減輕了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)形式,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生專心致志地在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),獲取知識,開展智力,培養(yǎng)才能。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問

9、題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“