(人教版)六年級語文句式練習題(共40頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 六年級語文（上）句式轉換復習題 六（ ）班 姓名： 等級：一、把直接敘述改成間接敘述。 1、老師對我說：“學校讓你明天參加小學生座談會?！?2、媽媽對我說：“今天晚上，你和爸爸先吃晚飯，不用等我?！?3、王強驕傲地對我說：“我的成績比你好?！?4、小明無可奈何地對老師說：“這道題我做不出?！?5、我倒了一杯茶給爺爺，爺爺夸我說：“你真是個好孩子?！?6、小男孩愁眉苦臉地問我：“你能帶我去找媽媽嗎？” 7、營業(yè)員把鉛筆盒遞給小明說：“這只適合你用?！?8、李小紅問我：“你覺得我的舞蹈跳得怎么樣？” 二、把陳述句改為反問句。 1、全國人民支持申辦奧運會。 2、學習是一件

2、很有意義的事情。 3、我們不會允許臺灣離開祖國的懷抱。 4、我們不能忘記李老師的親切教誨。 5、誰都是經歷了創(chuàng)業(yè)的艱辛，才嘗到了成功的喜悅。 三、把反問句改為陳述句。 1、天空越來越灰，水越來越臭，這難道沒有我們人類的責任嗎？ 2、我們現(xiàn)在不好好學習，長大了怎么能挑起建設祖國的重任呢？ 3、我們今天的幸福生活不正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的嗎？ 4、聽了戰(zhàn)斗英雄趙五的故事，誰能不被他感動呢？ 四、改為雙重否定句1、 我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。 2、每個人都喜歡他這樣的孩子。 3、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 4、一塊兒來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。 五、修改以下的病

3、句。1、言行不一是一種極壞的。_2、10月13日，終于戴上了紅領巾。_3、我們必須自覺的習慣。_4、沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品。_5、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。_6、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。_7、小明因為刻苦學習，就成績優(yōu)良。_六、把間接引語改為直接引語。他指著前面的一棟樓房說，這就是他的家。_小明對小山說，今晚，他到小山家做作業(yè)。_老師關切的問我肚子是否還疼。_媽媽在電話里說，她要加班，七點左右才能到家，讓我們先吃，不要等她。_句式轉換一、把下列句子變?yōu)榉磫柧洹?、 這是真理。（改為反問句）2、這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）3、多得些知

4、識不是壞事。（改為反問句）4、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）5、 地球之外是否有生命存在，是人類一起探索的宇宙生命之謎。（改為反問句）6、 這些設想即使能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。（改為反問句）7、 沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。（改為反問句）8、 聽到這個消息，我高興地跳起來。（改為反問句）9、 這么美的水真吸引人。（改為反問句）10、 凡卡從老板的立柜里拿出一小瓶墨水。（改為反問句）11、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。（改為反問句）12、 地球是人類的母親，生命的搖籃。（改為反問句13、 越過岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開。（改為反問句14、 漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。（改為反

5、問句）15、 我是一名少先隊員，必須遵守紀律。（改為反問句）16、 大家老師熱愛自己的祖國。（改為反問句）17、 我做成了這個試驗。（改為反問句）二、被字句、把字句：1、 疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）2、 澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）3、小李完成了老師交給她的畫版報任務。（改為“被”字句）4、外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。（改為“把”字句和“被”字句）5、 狂風刮飛了地上的落葉。（改為“把”字句和“被”字句）6、 哥哥把牛郎叫到跟前。（改為“被”字句）三、陳述句、否定句1、 多得些知識決不是一件壞事。（改為否定句）2、 又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的

6、老象呢？（改為陳述句）3、 是不是應該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）4、 這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）5、 不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句6、 你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）7、 這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？（改為肯定句）8、 有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）9、 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕謙將軍嗎？”（改為轉述語句）10、這本書難道不是你的嗎？（改為陳述句）11、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（改為陳述句）12、在陽光下，一片青松的邊沿

7、，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（改為陳述句）13、大至礦井、鐵路，小至椽柱、桌椅，有幾個省市的建設與興安嶺完全沒有關系呢？（改為陳述句）14、 地球資源枯竭了，人類否能活嗎？（改為陳述句）15、 小窗戶里望見的能有多大呢？（改為陳述句）四、改為雙重否定句1、 你承認電子計算機是“天之驕子”。（改為雙重否定句）2、 寫得不怎么樣，但還是有希望的。（改為雙重否定句）3、他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）4、 問題還沒有弄清，但已經有了一點兒頭緒。（改為雙重否定句五、調換順序，意思不變1、 這件事我一定要做。（調換順序，意思不變） 2、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句

8、序，句子意思不變）3、在這樹上有許多鳥巢。（改變詞序，句子意思不變）4、 曹操氣得臉都紅了。（變換語序，意思不變）5、 兇狠的老板打凡卡。（變換語序，意思不變）六、關聯(lián)詞連句子8、 多讀多練，作文會進步。（用關聯(lián)詞語把句子連起來）9、 他的學習成績很好，很自私，算不上好學生。（用關聯(lián)詞語把句子連起來）10 如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？（改為不用關聯(lián)詞表示肯定的陳述句）七、轉述句1、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學的。”（改為不用引號的轉述）2、 王老師對同學們說：“星期天，我們一起去滑雪”。(改為間接引用）3、 小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢？”（改為間接

9、引用）4、 爸爸對媽媽說：“明天我出發(fā)，你別去上班了?！保ǜ臑殚g接引用）5、 父親說：“這是我對你們的希望?！保ǜ臑殚g接引用6、有一天，媽媽忽然對我說：“鶯兒，我們回唐山去。”（改為間接引用）八、修辭手法轉換1、 雨下得很大。（改為比喻句）2、 田里的青蛙叫。（改為擬人句）3、 我完成了這幅作品。（改為感嘆句）4、這個足球場太小了。（改為夸張句）5、 他的鞋真大。（改為夸張句）6、 桂花開了，很遠就能聞到香味。（改為夸張句）7、這里一只鳥飛起來，那邊鳥又落下去，眼睛都看不過來了。（改為夸張句）8、溪水嘩嘩地流向遠方。（改為擬人句）9、 天空中飄著大雪。（改為比喻句）10、 邱少云趴在火堆里一動

10、也不動。（改為比喻句）11、綿延不斷的王嶺山脈，在紅軍眼里卻很細小。（改為比喻句） 六年級語文句式變化復習資料一 、各種句式的變換1、變換句子原則：不能改變原句的意思。2、“把”字句與“被”字句的變換。改“把”字句：先找出動作的對象，將它提到動詞的前面，并在動作對象前加上“把”字（例題講解）改“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者得前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字。 （例題講解）3、陳述句與反問句互換陳述句改反問句：原句中的一處肯定改否定，否定改肯定，句首或句中加上“怎么”“難道”或“什么”等，句末加上“嗎”、“呢”，句號改問號。（例題講解）反問句改陳述句去掉“怎么-呢”、“難道

11、 - 嗎” “什么- 呢”等處，肯定改否定或否定改肯定，問號改句號。（例題講解）4、雙重否定句與肯定句變換。雙重否定句是用否定加否定的形式來表達肯定，語氣比肯定句更強。互換方法：肯定句加兩個否定詞：“不得不”“不能不”或“非- 不可”等。反之則去掉否定詞。（例題講解）5、引述句與轉述句互換直接引語改間接引語：a、人稱的轉換b標點符號的變化c指示代詞的變換d句式的變化e某些特殊動詞的變換間接引語改直接引語：同樣需遵守以上五個方面。（例題講解）6、擴句與縮句擴句：先找出句子的主干詞，在主干詞前加上合適的修飾詞語縮句：先把句子分成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分；其次，找出每一部分的主干

12、詞；去掉修飾部分，不能刪除“著”“了”“過”等詞，再把主干詞連成完整的句子。（例題講解）二、用關聯(lián)詞把兩個句子連成一個句子。弄清句子之間的關系選擇正確的關聯(lián)詞明確關聯(lián)詞的類型類型常用關聯(lián)詞并列關系：幾個分句表示同時進行的動作，或者一個事物的幾個方面，或者有關的幾件事。又又，既又，一邊一邊，不是而是，一會兒一會兒遞進關系：分句間有進一層意思的關系不但（不僅、不只、不光）而且（并且、還、也），還，甚至，也選擇關系：分句之間是平等的，表示從多種情況中選擇其中一種?；蛘呋蛘?，要么要么，不是就是，是還是轉折關系：表示語句中的意思有了大變化，發(fā)生了轉折，重在表明情況相反。雖然（盡管、雖說）但是（可是、還是

13、），卻（不過、然而），否則因果關系：表示所連接的兩個句子，一個是表原因，一個是表結果。因為所以，既然就，之所以是因為，因此假設關系：表示分句間具有假設和結果的關系如果就，即使也，要是就，哪怕還，再也條件關系：表示前者是條件，后者是由此而產生的結果。只有（除非）才，只要就，無論（不管、不論）都，（總、總是、也、還）取舍關系：表示在兩種可能的情況下，取一種舍棄另一種。寧可也不，與其不如三、修改病句1、句子不完整、成分殘缺。2、用詞不當（近義詞或關聯(lián)詞用錯）。3、搭配不當（句子中某些詞語在意義上不能搭配或不符合語言習慣）。4、語序顛倒。5、語意矛盾。6、重復啰嗦。7、不合邏輯，不合事理，指代不明，概

14、念含混。8、修改病句原則：不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，使用正確的修改符號。四、例題講解1、“把”字句與“被”字句互換：狗敏捷地跑上來，吃完了白鵝的飯。改把字句：改被字句：2、陳述句與反問句互換：（1）、這個故事使我感動得流淚。改反問句：（2）、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個偉大的奇跡。改反問句：（3）、這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？改陳述句：（4）、難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？改陳述句：（5）、我們怎么可以隨便毀壞自然資源呢？改陳述句：3、把下面的句子改成雙重否定句：（1）、幾年后，我再看那首詩時，我承認父親是對的。（2）、1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)

15、根據地，開始長征，北上抗日。（3）、在讀小松鼠一課時，我們嘆服作者細致的觀察、生動傳神的描寫。4、直接引語與間接引語互換：（1）、爺爺說：“請你給我念一段報紙吧?！保?）、媽媽說：“你講講這件事怎么辦？”（3）、陳伯伯說：“這件事情怎么會是我干的？”（4）、老師說：“請你到辦公室把我的教案拿來?！保?）、諸葛亮說他不敢跟都督開玩笑。（6）、爺爺說那清白的梅花玷污不得。（7）、諾貝爾說他為自己所作出的決定感到無比的幸福和輕松。5、擴寫與縮寫（1）、游客們走進風景區(qū)。（擴寫）（2）、玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。（縮句）（3）、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺

16、人球緊緊地縮成一團。（縮句）6、用恰當?shù)年P聯(lián)詞把兩個句子連成一句話。（1）、草塘美如畫。我的心里感到無比興奮和激動。（2）、我們把鐵路修建成功。我們能給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。（3）、他做生意很講究商業(yè)道德。他能取信于人。（4）、我們不自覺保護環(huán)境。我們將來生存的環(huán)境將不堪設想。（5）、天氣變得更炎熱了。我們應該多參加戶外運動。6、運用修改符號修改病句。（1）、我國有世界上沒有的萬里長城。（2）、語文對我感興趣。（3）、那美麗的景色令人難忘，永遠會記得。（4）、紅軍長征時期的生活非常艱巨的。（5）、奶奶總是經?；貞涍^去傷心的事。（6）、臉上露出了歡樂的神情。（7）、印刷術是我國古代

17、的四大發(fā)明。（8）、一進學校，我就聽到悅耳的琴聲、爽朗的笑聲和一張張紅撲撲的笑臉。（9）、菩薩蠻 大柏地這首詞的作者是毛澤東寫的。（10）、參加音樂會的有老師、學生、家長，也有老的和少的。五、針對性練習1、選擇題（1）、下面的句子中沒有語病的是（ ）A、生物學專家給大家講了有關許多人類起源的知識。B、天空中飛揚的塵沙污染了路上行人的衣服。C、他這個人有不少值得表揚。D、我把成功的經驗，向他做了介紹。（2）、下面的句子中沒有語病的一句是（ ）A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。C、我們一些足球運動員的技術水平沒有多大改善。D、小張明天要去北京

18、參加全國青少年計算機知識競賽。2、按要求改寫句子。（1）、江楓不禁感嘆道：“一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”（將直接引語改成間接引語）（2）、小鳥在樹上喳喳地叫。（用擬人的形式擴寫）（3）、周幽王及時派人點燃了烽火。諸侯們以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。（用關聯(lián)詞連成一句話）（4）、陽光映照得天空格外的藍。（用比喻的形式擴寫）（5）、他用慈祥的目光久久地注視著鍋爐和剛吊上甲板的大木箱。(縮句)（小學語文）句型轉換練習題集錦（一）一、 反問句與陳述句有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。（一） 反問句變陳述句1、

19、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 反問語氣詞刪去“？”變“?！?。練習：1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？_ _3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_4、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？_ _（二） 反問句變陳述句1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？4、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？5、大千世

20、界，哪里沒有野花的倩影呢？（二） 陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 反問語氣詞刪去“?！弊儭?？” 。練習：1、 我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。_ _3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。_4、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。_二、 對話與轉述的互換練習：1、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！盻2、 張強笑著對媽媽說：“李明今天

21、生病了，我去幫他輔導功課?！盻3、 李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！盻4、 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了?！盻三、 縮句1、 要知道寫的是什么。2、 表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習：1、 山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。_2、 紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。_3、 汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。_4、 語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。_四、 修改病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構

22、混亂、表意不明、不合邏輯。（一） 成分殘缺1、春天來了，越來越來暖和了。_2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。_3、學了愛迪生這一課受到了教育。_4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。_（二）成分贅余1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。_2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_3、我經常閱讀、看科幻小說。_4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_(三) 表意不明1、李紅有時候經常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。_3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。_5、 全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。_（四）搭配不當1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。_2、

23、我很喜歡參加自然博物館。_3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。_（五）語序不當1、我們學校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。_3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。_4、李華被同學們一定評為三好學生。_5、 學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公布出來了。_五、運用修改符號修改下列病句。1. 中國的人口是世界上最多的國家。 2、他很果斷，從來不聽別人的意見。3、 今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學題。 4、 星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。5、 這家電冰箱廠生產的冰箱質量一年比一年進步。6、 一面面鮮艷的紅旗，在暖和的春風中迎風

24、飄揚。7、 全國各地給災區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。8、 多讀課外書，可以使我們增長知識和寫作水平。9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。6、 把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。(1)這個故事里的主人公迷住了我。(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。 六年級語文復習歸類資料10三、按要求改句1、我有辦法稱出大象的重量。反問：_雙重否定句：_2、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。反問：_雙重否定句：_3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚

25、才回家。反問：_雙重否定句：_四、把下面的句子改寫成肯定句1、如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。_2、每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？_3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。_五、把下列兩句話合成一句話1、我請馬老師。 馬老師講故事。_2、漁夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。_3、老板娘叫我。 我收拾一條魚。_4、同學們選舉他。 他當少先隊員代表。_5、媽媽買補品。 補品送給奶奶。一、把下面的反問句改為陳述句1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？_2、雷鋒精神怎么會過時呢？_3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢

26、？_4、冬天來了，春天還會遠嗎？_二、把下面的陳述句改為反問句1、這個真實的故事使我深受感動。_2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。_3、春風吹綠了田野。_4、是春風吹綠了田野。_5、我們不能做損人利己的事。_三、以文明用語的要求，將下列話換個說法1、喂，媽，今天開學了，快給錢。_2、奶奶，學校號召我們捐款救災，快給我五元錢。_3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。_4、小紅，把窗關一下。_四、將下列句子改為第三人稱轉述1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！盻2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。”_3、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看?！盻4、藺相如說：“

27、秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！盻八、把下列直接引語改為間接引語。1、王寧說：“我要像李涌那樣關心集體?！盻2、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢。”_3、科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大?！盻九、陳述句、反問句互改。1、游覽了長城，我受到了教育。2、看著友人拿走自己的勞動果實，心里特別喜歡。3、葉先生要見我這樣一個中學生，我自然當成人生中的一件大事。4、這么遠，箭哪能射得到呢？5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？十、把下列陳述句改為把、被字句1、我們克服了這個困難。2、大水沖走了八只大鐵牛。3、雨水淋濕了戰(zhàn)

28、士們的衣服。（小學語文）句型轉換練習題集錦（一）一、“把”字句與“被”字句互換：狗敏捷地跑上來，吃完了白鵝的飯。改把字句： 改被字句： 二、陳述句與反問句互換：（1）、這個故事使我感動得流淚。改反問句： （2）、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個偉大的奇跡。改反問句： （3）、這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？改陳述句： （4）、難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？改陳述句： （5）、我們怎么可以隨便毀壞自然資源呢？改陳述句： 三、把下面的句子改成雙重否定句：（1）、幾年后，我再看那首詩時，我承認父親是對的。 （2）、1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)根據地，開始長征，北上抗日。 （3）

29、、在讀小松鼠一課時，我們嘆服作者細致的觀察、生動傳神的描寫。 四、直接引語與間接引語互換：（1）、爺爺說：“請你給我念一段報紙吧?！?（2）、媽媽說：“你講講這件事怎么辦？” （3）、陳伯伯說：“這件事情怎么會是我干的？” （4）、老師說：“請你到辦公室把我的教案拿來。” （5）、諸葛亮說他不敢跟都督開玩笑。 （6）、爺爺說那清白的梅花玷污不得。 （7）、諾貝爾說他為自己所作出的決定感到無比的幸福和輕松。 五、擴寫與縮寫（1）、游客們走進風景區(qū)。（擴寫） （2）、玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。（縮句） （3）、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺人球緊緊地縮成

30、一團。（縮句） 六、用恰當?shù)年P聯(lián)詞把兩個句子連成一句話。（1）、草塘美如畫。我的心里感到無比興奮和激動。 （2）、我們把鐵路修建成功。我們能給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。 （3）、他做生意很講究商業(yè)道德。他能取信于人。 （4）、我們不自覺保護環(huán)境。我們將來生存的環(huán)境將不堪設想。 （5）、天氣變得更炎熱了。我們應該多參加戶外運動。 七、運用修改符號修改病句。（1）、我國有世界上沒有的萬里長城。（2）、語文對我感興趣。（3）、那美麗的景色令人難忘，永遠會記得。（4）、紅軍長征時期的生活非常艱巨的。（5）、奶奶總是經?；貞涍^去傷心的事。（6）、臉上露出了歡樂的神情。（7）、印刷術是我國古代的四大發(fā)明。（8）、一進學校，我就聽到悅耳的琴聲、爽朗的笑聲和一張張紅撲撲的笑臉。（9）、菩薩蠻 大柏地這首詞的