華陽(yáng)學(xué)校三三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃岳非平

1、華陽(yáng)學(xué)校三年級(jí)（2、3班）數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（20122013學(xué)年度第二學(xué)期）岳非平一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)兩年半的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，以讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。三年級(jí)（2）班共有53人，（3）班共有50人。三年級(jí)（）班相對(duì)基礎(chǔ)還好一些。在計(jì)算方面，女生比男生要好，男生比較聰明

2、，就是粗心大意，書寫較了草。實(shí)際操作方面，女生能按相關(guān)的規(guī)定要求完成，男生膽大又隨意性大，操作起來(lái)較亂，往往不能按時(shí)完成。學(xué)習(xí)自律方面，男生經(jīng)常需要督促檢查。三年級(jí)（3）班相對(duì)基礎(chǔ)要差。學(xué)習(xí)自主性不夠好，經(jīng)常需要督促檢查，還幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不交書面作業(yè)和家庭作業(yè)，如李松彪，張恒華等。在實(shí)際操作方面，這個(gè)班的大部分學(xué)生不能按要求完成，書寫上較了草，小組活動(dòng)不參與，愛(ài)單練。特別是在解決實(shí)際問(wèn)題（應(yīng)用題）時(shí)，在了解題意上，考慮欠缺，答非所問(wèn)。自學(xué)中提出問(wèn)題就不用說(shuō)了，全班能提出問(wèn)題僅僅有那么幾位。二、本冊(cè)教材分析教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：本冊(cè)教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)

3、容同時(shí)混編的方式，各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)：第一單元"元、角、分與小數(shù)"。結(jié)合購(gòu)物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過(guò)程；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的 加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。第三單元"乘法"。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第五單元"認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)"。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；

4、會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算， 能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題?？臻g與圖形：第二單元"對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)"。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單是軸對(duì)稱圖形。第四單元"面積"。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元"統(tǒng)計(jì)與可能性"。通過(guò)豐富的實(shí)例，了

5、解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。實(shí)踐活動(dòng)： 到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價(jià)格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形，通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案 制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計(jì)算小組的平均身高，并計(jì)算小組的平均身高。在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。教學(xué)難點(diǎn)：培

6、養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。三、滲透“3331”教學(xué)教學(xué)模式1、合理利用教學(xué)時(shí)間，每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)15分鐘，保證學(xué)生每節(jié)課有25分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，課堂上師生“自由而不自流”，“安靜而不平靜”。2、靈活應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)，主動(dòng)探究”的教學(xué)思想，面對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生要進(jìn)行多維度，分層次的個(gè)體化研究，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，該少講的不多講，保證學(xué)生足夠的

7、自學(xué)時(shí)間。3、搭建合作平臺(tái)，建立學(xué)習(xí)小組.學(xué)習(xí)小組依科目按不同學(xué)習(xí)能力及水平搭配,形成"兵教兵"合作學(xué)習(xí)機(jī)制,每組選一名學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng).4、教師要精心鉆研教材，認(rèn)真研究教法，形成“導(dǎo)學(xué)案”，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要定位準(zhǔn)，方向明，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”，引導(dǎo)學(xué)生形成預(yù)習(xí)方略，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，做到“會(huì)學(xué)”。教師要通過(guò)形象、氣質(zhì)、基本功、教學(xué)藝術(shù)潛移默化的影響學(xué)生，文化課以理解知識(shí)培養(yǎng)能力為主要目標(biāo)，同時(shí)體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。5、抓實(shí)課前預(yù)習(xí)，抓實(shí)小組合作，抓實(shí)檢測(cè)提升、復(fù)習(xí)鞏固。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在課前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)生需要通過(guò)自學(xué)解決哪些問(wèn)題，要求學(xué)生明白哪些問(wèn)題是自己預(yù)

8、習(xí)時(shí)無(wú)法解決的做好標(biāo)記，帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂。教師要做好上課時(shí)的檢查預(yù)習(xí)。并以小組來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以使上課有一定的針對(duì)。6、體現(xiàn)“自學(xué)質(zhì)疑合作探究總結(jié)練習(xí)分析、綜合強(qiáng)化檢測(cè)”的思路，在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)練習(xí)，從所做題中尋找疑點(diǎn)，再互動(dòng)探究新知識(shí)，教給學(xué)生分析綜合的方法，知識(shí)建構(gòu)進(jìn)程完成后，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。四、主要教學(xué)措施1. 重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2. 培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。3. 讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)

9、題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4.培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠集中精力地領(lǐng)會(huì)和思考問(wèn)題。讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。5. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。7.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。8.遵循學(xué)生的身心

10、發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。9.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。10.做好學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)狀況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行有效的過(guò)程性評(píng)價(jià)。五、努力的方向逐步培養(yǎng)學(xué)生的“勤學(xué)、善思、能說(shuō)、會(huì)學(xué)”能力，形成“自主、合作、探究”的新的學(xué)習(xí)方式，即小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)”的目標(biāo)。體現(xiàn)“先學(xué)后教、以教導(dǎo)學(xué)、以學(xué)促教”，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)基本是以數(shù)學(xué)書和補(bǔ)充習(xí)題為主，作業(yè)量適中，作業(yè)次數(shù)都能達(dá)到一課一作。從檢查來(lái)看，亟須加強(qiáng)的是作業(yè)的管理和對(duì)學(xué)生作業(yè)態(tài)度的教育、作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于作業(yè)與練習(xí)的改進(jìn)：1、加強(qiáng)

11、作業(yè)管理，進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)格式和要求；2、進(jìn)行作業(yè)態(tài)度的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和回顧反思的習(xí)慣，提高作業(yè)的質(zhì)量；3、適當(dāng)增加作業(yè)面批的次數(shù)，當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即指出、及時(shí)改正，提高作業(yè)的效率。（相當(dāng)于輔差）4、注重作業(yè)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓孩子們真切感受到成功的喜悅，以及自身存在的問(wèn)題，喜歡上數(shù)學(xué)個(gè)人發(fā)展：1、用理論提升自己的生命質(zhì)量，做一個(gè)高雅的人。2、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格。3、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。4、結(jié)合新課程，開展課題研究。5、爭(zhēng)取讓自己所帶的兩個(gè)班孩子的成績(jī)都得到提高。 6、在自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面還得努力。六、教學(xué)進(jìn)度表（后附） 20

12、13-2-25華陽(yáng)學(xué)校三年級(jí)教學(xué)進(jìn)度安排表周次時(shí)間內(nèi)容節(jié)次機(jī)動(dòng)合計(jì)備注12253.1假期作業(yè)測(cè)試，P2買文具P5貨比三家33若安排與學(xué)校和上級(jí)工作有沖突時(shí)，以上一級(jí)安排為準(zhǔn)。屆時(shí)另行通知。清明節(jié)：4月4日至6日放假調(diào)休，共3天。4月7日（星期日）上班勞動(dòng)節(jié)：4月29日至5月1日放假調(diào)休，共3天。4月27日（星期六）、4月28日（星期日）上班。端午節(jié)：6月10日至12日放假調(diào)休，共3天。6月8日（星期六）、6月9日（星期日）上班。23.43.8P6買書P11森林旅游5533.113.15P12軸對(duì)稱圖形P18平移和旋轉(zhuǎn)5543.18_3.22P20練一練P22欣賞與設(shè)計(jì)5553.253.29P24找規(guī)律P26住新房5564.14.5P27練一練P29電影院31474.84.12P30練習(xí)一P35練一練5584.154.19P36旅游中的數(shù)學(xué)P41練一練5594.224.26P42量一量P46試一試527104.295.3P47鋪地面P52實(shí)踐活動(dòng)22115.65.10中期復(fù)習(xí)與考試22125.135.17P53分一分（一）P57練一練55135.205.24P58比大小P64練習(xí)三55145.27