六年級(jí)畢業(yè)班語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)要求 本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)： 1、找準(zhǔn)薄弱。 2、善于歸類。 3、注重運(yùn)用。二、復(fù)習(xí)時(shí)間 五周三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周） 一、漢語(yǔ)拼音 （復(fù)習(xí)時(shí)間：1天） 1、復(fù)習(xí)建議 (1)漢語(yǔ)拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成，到高年級(jí)

2、時(shí)有回生現(xiàn)象，因此有必要對(duì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記漢語(yǔ)拼音字母表，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。 (2)根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。(3)辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜?！边@句話中的兩個(gè)“便”的讀音不同，意思也不同。 2、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 能背誦并默寫漢語(yǔ)拼音字母表；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、主要題型 按漢語(yǔ)拼音字母表的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)

3、的大小寫字母；看拼音寫詞語(yǔ)（限11、12冊(cè)詞語(yǔ)）；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略） 二、字詞 （復(fù)習(xí)時(shí)間：2天） 1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)的識(shí)字能力； （2）鞏固掌握本冊(cè)所學(xué)過的漢字，（認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫），要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞； （3）學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)； （4）能分類積累一定數(shù)量的成語(yǔ)； （5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。 2、主要題型 （1）看拼音寫詞語(yǔ)； （2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

4、 （4）改正錯(cuò)別字； （5）照樣子寫詞語(yǔ)（ABAB、AABB）； （6）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)； （7）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思； （8）詞語(yǔ)搭配； （9）用詞造句； （10）按要求寫成語(yǔ)。 3、知識(shí)歸類及典型題例（1）改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯(cuò)別字找出來，匯成錯(cuò)別字庫(kù)，全班有計(jì)劃有針對(duì)性地的改錯(cuò)練習(xí)； （2）詞語(yǔ)積累方面：（以成語(yǔ)的積累為主） 分類整理積累的成語(yǔ)： 從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的從形式上：AABB式的；AB

5、AB式的；含反義詞的成語(yǔ)；含近義詞的成語(yǔ)；帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；帶有數(shù)字的成語(yǔ)從感情色彩上：分清成語(yǔ)的褒貶色彩。 （3）詞語(yǔ)運(yùn)用方面：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。三、句子（復(fù)習(xí)時(shí)間：2天） 1、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思，體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語(yǔ)境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。 2、主要題型 （1）把句子補(bǔ)充完整； （2）寫出句子的意

6、思或表達(dá)的思想感情；（3）按要求寫句子； （4）整理排列錯(cuò)亂的句子； （5）修改病句。 3、知識(shí)歸類 （1）常用關(guān)聯(lián)詞 （2）古詩(shī)名句的分類整理 描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī)；描寫“離別”的古詩(shī)；描寫鄉(xiāng)愁的古詩(shī) （3）句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。 （4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。 （5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛

7、倒、指代不清等。 第二部分：閱讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周） 一、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 具有獨(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法； 學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法； 在理解課文內(nèi)容的過程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處； 學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累，課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。 二、主要題型 （1）按原文填空或默寫某段落（12冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文）；（2）聯(lián)系上下文推想

8、詞句的意思； （3）概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情； （4）能提出不懂的問題； （5）能說出自己的閱讀感受； （6）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、復(fù)習(xí)策略 1、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得） （1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。 （2）注重閱讀方法的滲透。1、用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)或短句作題目：學(xué)會(huì)合作把我的心臟帶回祖國(guó) 2、用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語(yǔ)作題目：莫泊桑拜師魯濱漂流記三打白骨精 3、用貫穿全文的線索作題目：學(xué)與問 4、用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：在仙臺(tái)景陽(yáng)岡 5、用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：詹天佑廣玉蘭2、課外閱讀（重在

9、方法的運(yùn)用） 把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子；給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。 第三部分：習(xí)作（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)； 能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述； 學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文； 能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 二、對(duì)蘇教版五、六年級(jí)的二十

10、八篇習(xí)作進(jìn)行歸類 第一類：記實(shí)作文 寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、*愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語(yǔ)文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長(zhǎng)的煩惱。第二類：想象作文 看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作 第三類：應(yīng)用文 學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報(bào)道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽；記一次實(shí)驗(yàn)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受；給老師的一封信； 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。 第四部分：自我檢測(cè)（復(fù)習(xí)時(shí)間：七天）通過本校總復(fù)習(xí)系列訓(xùn)練題，并精選本市部分名校往年小學(xué)畢業(yè)水平真題測(cè)試卷作為第二輪的自我檢測(cè)。檢測(cè)原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現(xiàn)時(shí)代精神和新課標(biāo)要求的試題，通過認(rèn)真研習(xí)這些試題，讓學(xué)生自