二級技能課件20090904修改

1、 樹風立人 締造經(jīng)典第二章第二章 心理咨詢技能心理咨詢技能 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 第一節(jié)第一節(jié) 個體心理咨詢技能個體心理咨詢技能 第一單元第一單元 系統(tǒng)脫敏法系統(tǒng)脫敏法 第二單元第二單元 沖擊療法沖擊療法 第三單元第三單元 厭惡療法厭惡療法 第四單元第四單元 模仿法模仿法 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 第五單元第五單元 生物反饋法生物反饋法 第六單元第六單元 認知行為療法認知行為療法 第七單元第七單元 求助者中心療法求助者中心療法 第八單元第八單元 遠期行為療法遠期行為療法 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 一、背景一、背景二、假設二、假設三、學習的基本機制及其他學習機制

2、三、學習的基本機制及其他學習機制四、對變態(tài)行為的認識：四、對變態(tài)行為的認識： 變態(tài)行為是學習的產(chǎn)物變態(tài)行為是學習的產(chǎn)物 五、治療方法五、治療方法 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)典締造經(jīng)典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)典締造經(jīng)典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 。 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人

3、締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立

4、人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 一、理論背景一、理論背景二、認知行為主義二、認知行為主義三、認知性評估三、認知性評估四、信息加工四、信息加工五、治療方法五、治療方法 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風

5、立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)典締造經(jīng)典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)典締造經(jīng)典 第第1 1次療程次療程 第第2 23 3次療程次療程 第第7 79 9次療程次療程咨詢師在提問題應注意： 1.首先要使固定在一個范圍內(nèi)，討論那些易被觀察和體驗的問題，避免空洞的理論探討。 2.咨詢師應該引導求助者自己去思考。咨詢師引導求助者按照合理的思維邏輯完成一種擴充句子的練習。求助者在情緒和行為上已經(jīng)從根本上有了改變，在人際交往、生活、學習等方面也逐步恢復了以前的狀態(tài)。 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 一、理論背景一、理論背景二、代表人物二、代表人物三、治療方法三、治療方法 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人 締造經(jīng)典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締造經(jīng)締造經(jīng)典典 樹風立人樹風立人 締