人教部編版七年級語文上冊 第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測試題測試卷 (106)

1、部編版七年級語文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷一、積累運用（42 分）1. 下列詞語中加點的字，注音全部正確的一項是（2 分）A裨益（bì）躋身（j）家眷（juàn）沉淀（dìng） B詮釋（quán） 湍急（chun）鐘磬（qìng）闔家（hé） C廣袤（mào）猝然（cuì）徜徉（cháng）醞釀（niàng）D跌宕（dàng） 卷帙（zhì）安恬（tián）摒棄（bìng）【答案】D（2 分）【解析】試題分析：根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。要注

2、意易錯的聲韻母，比如 b 與 p，j、q、 x 的區(qū)別，n、l 的區(qū)別，z、c 的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。A沉淀（diàn）；B湍急（tun）；C猝然（cù）；D 正確，故選 D?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記 A。2. 下列標(biāo)點符號使用有錯誤的一項是（2 分） A多美啊，我們的校園！B斜塔上的實驗選自中國學(xué)生必讀文庫·科學(xué)卷（天津教育出版社 2000 年版）。 C這就是整個宇宙嗎？不，這還只是構(gòu)成宇宙的一個微不足道的小點點。D他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)“大自然這本寶書。”【答案】

3、D（2 分）考點：正確使用標(biāo)點符號。能力層級為表達運用 E。3下列句子中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 分）A. “正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺根深蒂固；事實上，生活中解決問題的方法并非只有一個。B. 做一個人，我們要行使自己的權(quán)力；做一個公民，我們要恪盡職守。C. 兩位闊別多年的老朋友意外在異國他鄉(xiāng)萍水相逢，又是握手，又是擁抱，別提有多高興了。 D做學(xué)問是一項艱苦的勞動，應(yīng)踏踏實實，不能好高騖遠?！敬鸢浮緾（2分）【解析】試題分析：先要分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法， 先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難

4、度。C 中“萍水相逢” 萍隨水漂泊， 聚散無定。比喻素不相識之人偶然相遇 。本句是兩個老朋友意外相遇，此處使用該成語不符合句意。故選9C?？键c：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用 E。4下列各句中，沒有語病的一項是（2 分）A. 通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。B. 在學(xué)習(xí)上，老師要求我們勤奮努力，獨立思考，積極探究。C具有認真負責(zé)的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。D 為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，學(xué)工處采取了很多安全措施?！敬鸢浮緽（2 分）考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用 E。5. 下列對課文內(nèi)容理解錯誤的一項是（3 分）A. 論語記錄孔子及其弟子的言行

5、的書，多用語錄體。它的主要特點是：觀點鮮明，思想內(nèi)容深刻；篇幅簡短，語言精練。B. 朱自清的優(yōu)美寫景抒情散文春，抓住景物特征，描繪春回大地、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力，激勵人們抓緊春光，奮發(fā)向上。C. 三峽一文按春夏秋冬的順序，描寫三峽山水景物，表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光。D. 端午日在描寫“河上賽龍船”這一場面時，采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，表現(xiàn)了龍舟競賽的緊張激烈?！敬鸢浮緾（3 分）【解析】試題分析：根據(jù)所學(xué)所記，回顧課文的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)各個選項進行判斷作答。C 中三峽一文按照夏春冬秋的順序，C 錯誤，故選 C。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合 C。6. 將句填

6、在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?（3 分）寫文章有深造的方法， 作文也如此，修改舊的文章，重寫舊的題目，才能不斷深造。這樣不斷地加工，石頭鑿?fù)炅?，玉就完全出來了。如還是寫不好，再過幾個月還是寫這個題目，一定有更好的語句出現(xiàn)。如果文章第一次做得不好，過幾個月再重寫這個題目，一定會有優(yōu)美的語句出現(xiàn)。這就像加工玉石一樣，今天鑿去外面的一層石頭，就可以看到一點玉；明天又鑿去一層石頭，玉看得更清楚。ABC D【答案】D（3 分）【解析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語

7、。如果如還是，順序應(yīng)為，排除 A這就像這樣不斷，順序為，排除 BC故選 D 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。7讀下面一段文字，根據(jù)提示填寫拼音或漢字。（4 分）親愛的同學(xué)們，我們邁進了中學(xué)已三個月了。在這片沃（）土上，我們眺望繁星漫天，凝眸（）夕陽余輝；líng（）聽悅耳的朗朗書聲，醉心 bn（）斕的文學(xué)風(fēng)景。在這片沃土上，我們與賈里交朋友，向田曉菲學(xué)習(xí)讓我們愛上語文，播撒希望?！敬鸢浮縲ò móu 聆 斑（4 分）【解析】試題分析：給漢字拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，注音時注意易混的聲母與韻母。如 b

8、與 p，j、q、x 的區(qū)別，n、l 的區(qū)別，z、c 的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。根據(jù)拼音寫漢字，要正確拼讀拼音，再根據(jù)語正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記 A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記 A。8用古詩文原句填空。（8 分）（1） ，江春入舊年。（王灣次北固山下）（2） 明月別枝驚鵲， 。（辛棄疾西江月）（3） 東風(fēng)不與周郎便， 。（杜牧赤壁）（4） ，不知秋思落誰家。 （王建十五夜望月）（5） ，草色遙看近卻無。（韓愈早春呈水部張十八員外）（6） 晴空一鶴排云上， 。（劉禹錫秋詞）（7）

9、蘇軾水調(diào)歌頭中的“ ， ”表達了詩人的深深思念和對天下離人的美好祝愿?！敬鸢浮浚?）海上生殘夜（2）清風(fēng)半夜鳴蟬（3）銅雀春深鎖二喬（4）今夜月明人盡望（5）天街小雨潤如酥（6）便引詩情到碧霄（7）但愿人長久，千里共嬋娟（8 分）【解析】試題分析：根據(jù)括號中作品提示回顧作品內(nèi)容，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫錯位。理解性默寫，根據(jù)題干的信息，背誦出相關(guān)的詩歌，分析判斷詩句作答，注意易錯字的寫法：殘、蟬、雀、深、鎖、潤、酥、霄、嬋娟，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記 A。9（8 分）班級準(zhǔn)備舉行 “走進圖書館”實踐活動

10、，你積極參與其中，請完成以下題目：（1） 你走進圖書館搜索湯姆索亞歷險記這本名著，完成讀書卡片。（4 分） 讀書文摘卡書 名湯姆索亞歷險記作 者 精彩情節(jié) 推薦理由 （2） 填好“精彩情節(jié)”后，聯(lián)系原著，把下面的對聯(lián)補充完整。（1 分） 蓓 姬 傷心絕望哭遭遇，湯 姆 找出路。（3） 張軍同學(xué)到學(xué)校圖書室還書，管理員接過書翻了一下，說：“呀，張軍同學(xué)可真認真，書上劃了 那么多杠杠，還有旁批呢！”管理員的言外之意： （1 分）如果你是張軍，你應(yīng)該怎么對管理員說： （2 分）【答案】（1）馬克吐溫洞中歷險：運用情景交融，把人和自然、人與人、人與社會的親和與 對立關(guān)系表現(xiàn)得十分透徹。同時，也充分突出

11、了人在征服自然和社會的過程中的艱苦。（2） 示例：沉著冷靜機智勇敢（3） 批評張軍不愛護學(xué)校圖書管的圖書，隨意在書上批注。叔叔（阿姨、老師），對不起，今后我一定注意，不在圖書館的書上作批注。（說的話應(yīng)注意稱謂， 表示出歉意及說明今后該怎樣）【解析】試題分析：（1）根據(jù)所學(xué)所記，回顧湯姆索亞歷險記的相關(guān)知識和內(nèi)容，梳理相關(guān)情節(jié)，根據(jù)題目進行作答即可。（2）對聯(lián)要注意字數(shù)相同，詞性相同，意思相近或相反，而且所填入的詞語要符合湯姆這一形象。（3）第一問言外之意，要注意結(jié)合語境分析，第二問口語交際，要注意稱呼和禮貌用語，表示出歉意和說明今后該怎樣，表達清楚即可?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記 A。

12、識記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級為識記 A。選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用 E。語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。10（8 分）班級開展“狼”專題學(xué)習(xí)活動，請你積極參與。（1） 寫出含有“狼”字的兩個成語。（2 分）（2） 現(xiàn)代人賦予了“狼”很多新的意義，請在下面的兩個例句中選擇一個，分析句中“狼”的新意義。（2 分）例句：嫁人要嫁灰太狼。生態(tài)保護主義提倡現(xiàn)代城市的發(fā)展要“與狼共舞”。（3） 生活在內(nèi)蒙古草原的牧民老李因為自家的羊多次被狼咬死，損失慘重，產(chǎn)生捕殺狼的念頭。針對他的想法，結(jié)合狼專題的學(xué)習(xí)，你該怎樣有效地勸阻他呢?（4 分）【答案】（1）狼吞虎

13、咽、狼狽為奸、狼心狗肺引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)溃ǚ弦蠹纯?2 分）（2） 灰太狼愛老婆絕對勝過愛他自己，有責(zé)任心，非常熱愛勞動，聰明能干有毅力。狼是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的動物，我們應(yīng)該和自然界的萬物和諧相處。（2 分）（3） 李伯伯（叔叔）：你好！你家羊多次被狼咬死，我很理解你的心情，但狼是國家二級保護動物， 對維持草原生態(tài)平衡有很大作用，捕殺狼會觸犯國家法律，所以不能隨意捕殺。你可以加固棚圈，勤加看護，使狼進不去，避免損失。（4 分）【解析】試題分析：（1）結(jié)合平時關(guān)于“狼”的成語的積累，根據(jù)題目要求，第一個成語狼在第一個字，第二個成語狼在第二個字，進行作答即可。（2）選擇其中的一句，結(jié)合相關(guān)的

14、語境，根據(jù)平時的積累，進行作答。（3）勸阻題，要注意稱呼和禮貌用語，語氣呀委婉，易于對方接受，理由充分，表達清楚即可?？键c：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用 E。理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解 B。語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。二、閱讀理解（45 分）（一）閱讀盧梅坡的雪梅，完成下列題目。（4 分）梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。11. 請說說“梅雪爭春未肯降”中“爭”字的妙處。（2 分）12. 這首詩后兩句蘊含很深的哲理，試作簡要分析。 （2 分）【答案】11. 運用擬人手法，新穎生動寫出了梅雪都認為自

15、己占盡了春色、裝點了春光、而且誰也不肯相讓的情態(tài)，表達了作者對雪梅爭春之景的喜愛之情。 （2 分）12. 人各有所長，也各有所短，要有自知之明?；蛉∪酥L，補己之短，才是正理。（2 分）【解析】11試題分析：所謂“煉字”，指某一字在寫景表意上有獨特的效果，這類字一般是動詞或形容詞，往往用“以動寫靜”和“比喻擬人”等方法，來突出景物的奇特之處，表達作者情感?！盃帯弊诌\用擬人手法， 新穎生動寫出了梅雪都認為自己占盡了春色、裝點了春光、而且誰也不肯相讓的情態(tài)，表達了作者對雪梅爭春之景的喜愛之情?？键c：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價 D。12試題分析：本題考查的是詩歌的哲理。閱讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容

16、，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！蓖ㄟ^梅和雪的對比，告訴我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要有自知之明?；蛉∪酥L，補己之短， 才是正理?？键c：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價 D。（二）閱讀下面兩個文言語段，完成下列題目。（16 分）【甲】論語三則子曰：“ 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?” 子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸澳R之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”【乙】司馬光好學(xué)司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦， 游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：

17、“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！保ㄈ佳孕袖洠咀⑨尅克抉R溫公：即司馬光（10191086 年），北宋政治家、史學(xué)家。曾主編過資治通鑒。下帷絕編：“下帷”，是指東漢儒生董仲舒放下帷帳講學(xué)，三年不看窗外事；“絕編”，是指孔子讀易時，好幾次把穿簡（書）的牛皮繩子翻斷了，這里借此指讀書勤奮。迨（dài）：等到。13. 解釋下列加點的字。（4 分）（1） 不亦說乎 （2）學(xué)而不厭（3） 患記問不若人 （4）眾兄弟既成誦14下列句中加點的字與例句用法相同的是（）（3 分）例句：人不知而不慍。A學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？B默而識之，學(xué)而不厭。C至之市，而忘操之

18、。D忽有龐然大物，拔山倒樹而來。15翻譯句子。（4 分）（1） 學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。（2） 書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時。16（1）司馬光勤學(xué)的故事生動地闡發(fā)了“勤能補拙”“天道酬勤”的道理，請再寫出兩個形容讀書勤奮的成語 、 。（2 分）（2）司馬光不僅讀書勤奮，而且講究學(xué)習(xí)方法，正如論語中所說，把學(xué)與思結(jié)合起來，請結(jié)合乙 文，具體說一說司馬光是怎么做的。（3 分）【答案】13（1） 說同悅，愉悅，高興（2）滿足（3）擔(dān)心（4）已經(jīng)14C15（1）只讀書卻不思考，就會感到迷惑而無所得；只是空想?yún)s不認真學(xué)習(xí)，就會弄得精神疲倦而無所得。（2） 讀書不能不背誦 ，有時在騎馬的時候，

19、有時在半夜睡不著覺（或者未睡）的時候。16（1）囊螢映雪、懸梁刺股、韋編三絕、鑿壁借光（2）原文是”詠其文，思其義，所得多矣”，司馬光不僅刻苦學(xué)習(xí)，熟讀成誦，在背誦之后，還要再想想它的意思，收獲就自然多了?！窘馕觥?3試題分析：本題考查的是文言文字詞的含義，先要梳理文字，讀懂文章，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化。本題中“患”：古今異義，擔(dān)心；“說”： 同悅，愉悅，高興 ?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解 B。14試題分析：先要根據(jù)本文內(nèi)容了解例句中“而”的含義，再根據(jù)所學(xué)所記明確選項各句的出處，讀懂句子內(nèi)容，

20、根據(jù)自己對文言常用詞的掌握來判斷各句中“而”的字義，注意辨析詞義和用法的變化，進行比較。C 和例句表轉(zhuǎn)折，A 表并列，B 表修飾，D 表承接，故選 C?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解 B。15試題分析：疏通兩文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。注意下面詞語的解釋：罔、殆、或。翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強記憶，可直接寫出譯句?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。16試題分析：（1）關(guān)于讀書勤奮的成語，主要靠平時學(xué)習(xí)和積累。（2）疏通乙文，把握文章內(nèi)容，原文是”詠其文，思其義，所得多矣”

21、，司馬光不僅刻苦學(xué)習(xí)，熟讀成誦，在背誦之后，還要再想想它的意思，收獲就自然多了?？键c：正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用 E。理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解 B?！痉g】【甲】孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的君子嗎？”孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷惑而無所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會有害?！笨鬃诱f：“把所學(xué)的知識默默地記在心中，勤奮學(xué)習(xí)而不滿足，教導(dǎo)別人而不倦怠，對我來說，還有什么遺憾呢？”【乙】司馬光幼年時，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力比不上別人，（所以）大

22、家在一起學(xué)習(xí)討論時，別的兄弟會背誦了，就去玩耍休息了；（司馬光卻）獨自留下來，專心刻苦地（讀書），一直到能夠背的爛熟于心為止。（因為）司馬光讀書時下的功夫多，收獲就長遠，（所以）他精心背誦過的內(nèi)容，就能終生不忘。司馬光曾經(jīng)說： “ 讀書不能不背誦。當(dāng)你在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意韻，收獲就會非常大了！ ”（三）閱讀轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利與弊，完成下列題目。（10 分）近日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦了首屆“黃金大米品嘗大會”。與我們往常見到的白色大米不同，這次供 人品嘗的卻是金燦燦的大米飯。據(jù)介紹，這是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出的新品種大米。轉(zhuǎn)基因技術(shù)到底是人類 的福音還是隱患？

23、人類如何正確認識轉(zhuǎn)基因技術(shù)呢？轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)點是顯而易見的。首先，過去改變植物的品種主要是通過育種，這種傳統(tǒng)的育種方式需要的時間長，并且必須一次一次地進行選育。而轉(zhuǎn)基因技術(shù)就不同了，可以選擇任何一個目的基因轉(zhuǎn)進去，就可得到一個相應(yīng)的新品種，不用再花那么長的時間篩選了。再次，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)可培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病毒、抗蟲、抗寒、抗旱、抗?jié)场⒖果}堿、抗除草劑等特性的作物新品種，以減少對農(nóng)藥化肥和水的依賴，降低農(nóng)業(yè)成本，大幅度地提高單位面積的產(chǎn)量，改善食品的質(zhì)量，緩解世界糧食短缺的矛盾。例如美國栽種一種含有抗蟲基因的馬鈴薯，可大量減少殺蟲劑的使用，生產(chǎn)成本較之以往有明顯降低。阿根廷播種轉(zhuǎn)基因豆種后，大

24、豆抗病和抗雜草能力大為增加，使用農(nóng)藥和除草劑的量減少，大豆的產(chǎn)量大幅增加 18%。任何一項新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用都有它的兩面性，轉(zhuǎn)基因技術(shù)同樣不能例外。據(jù)報道，有些轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品可能含有有毒物質(zhì)和過敏源，會對人體健康產(chǎn)生不利影響，嚴重的甚至可以致癌或?qū)е履承┻z傳疾病。大量的轉(zhuǎn)基因生物進入自然界后很可能會與野生物種雜交，造成基因污染，從而影響到生物多樣性的保護和持續(xù)利用，這種污染對環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)造成的危害比其他任何因素對環(huán)境造成的污染都難以消除。 例如：抵抗除莠劑的轉(zhuǎn)基因油菜會使野生芥菜受到傳染，從而使野生芥菜對除雜草措施不敏感。令人不能忽視的現(xiàn)狀是，當(dāng)國外反對轉(zhuǎn)基因食品的運動已經(jīng)進行得如火如荼，就

25、其安全問題已經(jīng)爭得面紅耳赤的時候，我國的大多數(shù)消費者尚沒有明白過來“轉(zhuǎn)基因”為何物。因此應(yīng)加大宣傳力度，讓消費者充分了解和認識轉(zhuǎn)基因食品，不僅僅是保護了消費者的合法權(quán)益，同時也有利于轉(zhuǎn)基因食品的健康發(fā)展。（選自中國科普網(wǎng)，有刪改） 17文章談的是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，為什么第段從首屆“黃金大米品嘗大會”說起？（2 分）18. 第段中劃線句子運用了哪種說明方法，有何作用？（2 分）19. 第段中加點的“可能”一詞能否刪去，為什么？（2 分）20. 請分別概括出文中轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利與弊。（4 分）【答案】17. 用這個事例，來引起讀者的閱讀興趣，同時引起下文，引出說明對象。18. 這個句子不僅使用了舉例子，還

26、使用了作比較的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了轉(zhuǎn)基因作物具有抗蟲害、生產(chǎn)成本低的優(yōu)點。19. 不能去掉?！翱赡堋?一詞表明未經(jīng)科學(xué)證實的不確定性，如果去掉就變成肯定語氣，與事實不符， 這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。20. 利：（1）大大縮短了傳統(tǒng)育種所耗費的時間。（2）可培育出具有各種優(yōu)點的作物新品種。（2 分）弊：（1）可能對人體健康造成威脅。（2）可能影響到生物多樣性的保護和持續(xù)利用。（2 分）【解析】17試題分析：說明文以事例開頭，其作用一般可以從提出說明對象、激發(fā)閱讀興趣、引出說明內(nèi)容、豐富文章內(nèi)容等方面來概括。本題用這個事例，來引起讀者的閱讀興趣，同時引起下文，引出說明對象?？键c：理解

27、文中重要語段的作用。能力層級為理解 B。18試題分析：首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。這個句子不僅使用了舉例子，還使用了作比較的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了轉(zhuǎn)基因作物具有抗蟲害、生產(chǎn)成本低的優(yōu)點。考點：分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合 C。19試題分析：這種題型一般不能去掉，從說明語言的準(zhǔn)確性思考作答。答題模式“解釋詞語的意思+解釋 句子的意思+如果去掉，則不符合文意（過于絕對化、不符合事實）+體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”?？键c：分析說明性語言的語言特色。能力層級為分析綜合 C。20試題分析

28、：本題考查的是文本內(nèi)容的分析和概括能力，閱讀文本，把握文章內(nèi)容，根據(jù)題目從文中的段分析概括其利，從文中的自然段分析概括其弊?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。（四）閱讀風(fēng)箏的心，完成下列題目。（15 分）風(fēng)箏的心朱成玉（1） 又到了放風(fēng)箏的季節(jié)，可是我的城市上空卻空空如也。莫非是與這城市積下了太多的仇怨，連云 都躲藏起來，不肯給城市的天空一點夢想的色彩嗎？（2） 而我依然仰望，尋找那些飛翔的痕跡，尋找那只要一點點風(fēng)就可以抖擻起精神來的風(fēng)箏。（3） 再次見到風(fēng)箏，是在三月最破敗的小巷。一些藍色的白色的紫色的欲要飛翔的念頭，被一群孩子 們嫩小的手提著，輕輕地，飄在一人多高的風(fēng)里。

29、（4） 孩子們必須奔跑，因為只有奔跑才可以帶來風(fēng)。（5） 老人們說，放風(fēng)箏可以放掉人心中所有的煩惱和晦氣，只剩下美好的愿望。人們相信，這些用心 靈里最珍貴的情愫扎出來的夢想之鳶，可以把種種美好的愿望傳達給上帝。（6） 小時候沒有卡通沒有電腦，卻有廣闊的草地放風(fēng)箏。如今，孩子們有了各種各樣的玩具，卻再也 騰不出時間和空間縱情奔跑，縱情釋放他們的夢想。所有的時間都被各種補習(xí)培訓(xùn)填充，所有的空間都被鋼鐵水泥占領(lǐng)。在這個簡陋的巷子里，我看見風(fēng)箏精疲力竭仍無法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無法驚動半點塵俗。（7） 孩子們在巷子里終于跑累的時候，其中一個把風(fēng)箏舉過頭頂嘆口氣說，有風(fēng)多好，有風(fēng)它就能飛 上天空了

30、。另外幾個孩子也如泄了氣的皮球，蹲到地上，不停地抱怨著風(fēng)都哪兒去了？（8） 風(fēng)都哪兒去了？孩子的話讓我不禁一怔。風(fēng)，被高高密密的樓群阻隔在外面；風(fēng)，被機器的轟鳴 趕往別處；風(fēng)，藏在遙遠的記憶里；風(fēng)，躲進有歌謠的童年。小時候，我的風(fēng)箏可以放得比云朵還高。在那么高的天空上，我的風(fēng)箏和白云竊竊私語，那是我兒時最美麗的花籃，一直在我的記憶里晃來晃去。（9） 風(fēng)箏飛不起來，然而它們卻是這座城堡里唯一長著翅膀的鳥了。它們醒著，心懷世界上最單純的 愿望：只要一點點風(fēng)，只要一點點可以飛翔的天空。（10） 天空不冷清，風(fēng)箏不冷清，冷清的只有風(fēng)箏的心。風(fēng)箏，這春天里的郵票，何時能為孩子們郵寄來春天？不知為什么，看

31、著這些無法飛上天空的風(fēng)箏，我的心里異常難受。盡管這是一些廉價的風(fēng)箏，用最普通的材料制成，大概兩三塊錢就可以在任何一個商店里買到，但我還是希望它們能飛起來。這種希望點燃我心中隱匿了許久的渴望飛翔的念頭。我對孩子們說：“明天早晨在這里等我，我領(lǐng)你們?nèi)ヒ粋€可以讓風(fēng)箏自由自在飛翔的地方。”那個晚上，我挑選了最結(jié)實的竹簽和最漂亮的桃花紙，精心制作了一個美麗的風(fēng)箏。這是對童年的牽掛。我盡可能地將生命中所有美麗的色彩都繡到風(fēng)箏的翅膀上，再扯一根長長的思念的線牢牢拴住它。我知道，我的童年不會走得太遠。風(fēng)箏上的那些花朵，鮮艷得就像那群孩子的臉。我仿佛聽見了風(fēng)箏在說：給我一點點風(fēng)，給我一點點與夢有關(guān)的顏色。第二天

32、一大早，我?guī)嫌H手制作的風(fēng)箏領(lǐng)著孩子們?nèi)チ藦V場。廣場上人頭攢動。孩子們小心翼翼地打開風(fēng)箏，小心翼翼地打開自己，然后奔跑、奔跑，風(fēng)來了！風(fēng)箏飛上了高高的天空！我手中的線軸飛快地旋轉(zhuǎn)，我的風(fēng)箏追上了云朵，正在向它打聽童年的消息。很多人站在那里不再走動。很多人仰起了頭。很多人高聲喊到：“快看，多美的風(fēng)箏！”那一刻，我感覺到，適合風(fēng)箏飛翔的風(fēng)來了。那些安靜的、優(yōu)雅的心靈回來了。其實，它們從來就不曾丟失，只是有待呼喚。21. 本文圍繞“風(fēng)箏”主要記敘了哪兩件事？（2 分）22. “風(fēng)箏，這春天里的郵票，何時能為孩子們郵寄來春天？”一句中兩個“春天”的含義是什么？（2 分）23. 作者在文中第八節(jié)提到自己

33、小時候放風(fēng)箏的情景有何作用？（4 分）24. 從修辭和表達效果方面，賞析下面一句話。（3 分）在這個簡陋的巷子里，我看見風(fēng)箏精疲力竭仍無法飄過城市的額頭，氣喘吁吁仍無法驚動半點塵俗。25文章結(jié)尾說：“其實，它們從來就不曾丟失，只是有待呼喚?！甭?lián)系生活實際，說說你對這句話的理解。 （4 分）【答案】21（1）孩子在小巷里放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛不起來。12（2）我做了風(fēng)箏，帶孩子去廣場放風(fēng)箏。22第一個“春天”指季節(jié)（2 分）；第二個“春天 ”指快樂生活（或幸福、愉快、自由自在的生活）（2 分）23（1）對自己兒時自由、愉快生活的懷念；（2）和現(xiàn)在孩子的生活對比，表達作者對現(xiàn)在孩子生活 “環(huán)境”的不滿。2

34、4. 這句話運用了擬人的手法，賦予風(fēng)箏以人的生命，寫出了這里的風(fēng)箏沒有起飛的空間，同時含蓄地表現(xiàn)出人們整天因瑣事而忙碌，沒有閑情逸致去放風(fēng)箏，孩子們也沒有時間去放風(fēng)箏這些社會現(xiàn)實。25. 例：生活中一些東西并沒有丟失，比如風(fēng)箏、沙包、彈弓、玻璃球等，它們都是客觀存在的，丟失的是人們沉靜、優(yōu)雅的心情，如果能夠擁有一份悠閑與清雅，那么快樂會重新回到身邊。【解析】21試題分析：通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合 C。22試題分析：

35、本題考查的是詞語的含義，閱讀文本，把握文章內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境，從詞語的含義和感情色彩，從體現(xiàn)事物的特征、情感等方面作答。第一個“春天”指季節(jié)；第二個“春天 ”指快樂生活（或幸福、愉快、自由自在的生活）考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解 B。23試題分析：環(huán)境描寫。其主要作用有交代故事的環(huán)境、鋪墊情節(jié)、表達人物的情感、烘托人物形象等作用，要根據(jù)具體文章來分析。對自己兒時自由、愉快生活的懷念；和現(xiàn)在孩子的生活對比，表達作者對現(xiàn)在孩子生活“環(huán)境”的不滿?？键c：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合 C。24試題分析：賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點）、表達的情 感（作品中人物或作者）幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”“突出”等。本題要求從修辭和表達效果方面賞析，首先了解修辭手法有哪些，然后結(jié)合句子判斷，本句中運用擬人的修辭手法，結(jié)合文本內(nèi)容分析其表達效果。寫出了這里的風(fēng)箏沒有起飛的空間，同時含蓄地表現(xiàn)出人們整天因瑣事而忙碌，沒有閑情逸致去放風(fēng)箏，孩子們也沒有時間去放風(fēng)箏這些社會現(xiàn)實?？键c：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價 D。25試題分析：此題考查的是文本句子的理解。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，結(jié)合