第十六章電壓電阻總教學(xué)設(shè)計

1、電壓電阻單元教學(xué)設(shè)計>教學(xué)目標(biāo)設(shè)計<3.4.1 能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。課標(biāo)要求3.4.2 知道電壓、電流和電阻。3.4.3 會看、會畫簡單的電路圖，會連接簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。了解串聯(lián)、并聯(lián)電路電流和電壓特點。教材分析3.4.4 會使用電流表和電壓表。教學(xué)內(nèi)容概述本章設(shè)計是圍繞電壓、電阻和電路展開的。第一課時電壓，由于電壓抽象性，因此在電壓概念的初步認(rèn)識上，采用“感知電壓存在f電壓形成電流-認(rèn)識電壓高低”的順序進行。第二課時串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律，在連接電路的基礎(chǔ)上，鞏固電路連接知識，再應(yīng)用電壓表測量電壓，熟悉電壓表

2、的使用，同時規(guī)范實驗操作，得出實驗規(guī)律。第三課時電阻通過向?qū)W生提供建立概念的事實依據(jù)和必要的感性認(rèn)識，以此建立電阻概念，通過探究得出影響電阻大小的因素。第四課時變阻器中的練習(xí)使用滑動變阻器，就是讓學(xué)生在聯(lián)系實際、解決具體問題的過程中，鞏固深化“影響電阻的因素”等知識。優(yōu)化設(shè)計本章設(shè)計緊扣物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，做到每節(jié)課都有探究實驗，每節(jié)課都注重學(xué)生物理思維、實驗探究技能的培養(yǎng)，在實驗設(shè)計部分，設(shè)計出不同的問題，讓學(xué)生進行探究。學(xué)習(xí)聿亞分析認(rèn)知基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過電流、電路等知識，具有連接電路、使用電流表都有一定的能力。情意現(xiàn)狀學(xué)生具有一定的實驗探究能力，抽象思維

3、能力、歸納分析能力不足。差異分析授課班級成績中等，且存在兩極分化現(xiàn)象，故采用小組教學(xué)，開展分組探究。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定知識技能1 .認(rèn)識電壓的概念，知道電壓的作用。2 .認(rèn)識電壓表，了解電壓表的用途和符號，會正確使用電壓表測量電壓。3 .認(rèn)識電阻的概念，知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。4 .能畫出電阻在電路圖中的符號，知道電阻的單位及單位換算。5 .能說出滑動變阻器的構(gòu)造，畫出它在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。過程方法1 .類比電流表的使用，通過討論了解電壓表的使用。2 .通過實驗，進一步確認(rèn)電壓表的使用方法，知道電壓表在電路中相當(dāng)于斷路。3 .親歷科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)，分析歸納串、并聯(lián)電路電壓的

4、規(guī)律。4 .通過實驗，理解電阻大小與材料、長度、橫截面積及溫度有關(guān)。體會控制變量法在實驗探究中的作用。5.會把滑動變阻器正確接入電路。情感態(tài)度1,初步樹立實事求是的科學(xué)精神，樹立通過實驗探究得到結(jié)論的科學(xué)觀。2.培養(yǎng)學(xué)生樹立用實驗方法解決物理問題的思想。3,培養(yǎng)對待實驗實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。學(xué)習(xí)評價設(shè)計<r評價內(nèi)容方法工具（規(guī)則）知識基礎(chǔ)：1,認(rèn)識電壓概念，了解常見電壓值。2 .知道影響電阻大小的因素有哪些。3 .知道滑動變阻器的變阻原理。通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)進行反饋。實驗技能：1,會正確連接電路，并正確將電壓表接入電路。2,能夠使用電壓表測量串、并聯(lián)電路電壓，并得出規(guī)律

5、。3,能設(shè)計實驗探究影響電阻大小的因素。4,通過探究，得出滑動變阻器的正確接法。通過實驗任務(wù)單當(dāng)堂反饋。教學(xué)策略設(shè)計課時標(biāo)題主要教學(xué)活動內(nèi)容溫馨提示：按住Ctrl同時點擊標(biāo)題內(nèi)容，可前往對應(yīng)章節(jié)查看相應(yīng)課時教學(xué)設(shè)計。授課教師第一課時電壓1,認(rèn)識電壓，知道電壓的作用及電源是提供電壓的裝置。2.知道電壓的單位及其換算關(guān)系，記住常見電壓值。3,認(rèn)識電壓表，會正確使用電壓表測量電壓。凌倩怡單元教學(xué)第二課時串、并聯(lián)電路電壓1.學(xué)會正確將電壓表接入串、并聯(lián)電路，并會畫出相應(yīng)電路圖。2,掌握電壓表的正確讀數(shù)方法。葉正國安排規(guī)律3,會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。第三課時電阻1,認(rèn)識電阻

6、的概念，知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。2,能畫出電阻在電路圖中的符號，知道電阻單位及單位換算。3,通過實驗，知道電阻的影響因素有哪些。林冬婷第四課時變阻器1,能說出滑動變阻器的構(gòu)造，畫出它在電路中的符號。2 .理解變阻器的工作原理。3 .知道如何正確連接滑動變阻器，并用它改變電壓和電流。林冬婷重點難點分析1.電壓的概念，正確使用電壓表測量電壓。重點2,正確使用電壓表和正確連接電路，并對實驗數(shù)據(jù)分析總結(jié)。3,電阻概念的建立。4.知道變阻器的工作原理。難點1.電壓的概念，正確使用電壓表測量電壓。2,按要求設(shè)計電路圖和按電路圖連接實物圖3.通過實驗說明決定電阻大小的因素有哪些。4.按要求正確連接變阻

7、器。教學(xué)教學(xué)方法啟發(fā)問答法，討論法，實驗法。yJ土7方法學(xué)習(xí)方式小組合作法，分組探究法。i毆蜂定理iLma:4.wa.4aVL電上的概會單元教學(xué)整體構(gòu)思-使用電壓表,用聯(lián)電路電白魏神并聯(lián)電口中壓規(guī)律電阻的薪念一弟事電阻曲因索,滑劭變阻器的使用彎阻器的唐用第二颼時；電壓應(yīng)用第二課晡；陽井區(qū)電運堤律第三球時；電眼I應(yīng)用事叫準(zhǔn)時：彎胤器本章新課教學(xué)分成四個課時，緊扣物理學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，做到每節(jié)課都有探究實驗，每節(jié)課都注重學(xué)生物理思維、實驗探究技能的培養(yǎng)，在實驗設(shè)計部分，設(shè)計出不同的問題，讓學(xué)生進行探究。第一課時電壓，由于電壓抽象性，因此在電壓概念的初步認(rèn)識上，采用

8、“感知電壓存在-電壓形成電流-認(rèn)識電壓高低”的順序進行。第二課時串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律，在連接電路的基礎(chǔ)上，鞏固電路連接知識，再應(yīng)用電壓表測量電壓，熟悉電壓表的使用，同時規(guī)范實驗操作，得出實驗規(guī)律。第三課時電阻通過向?qū)W生提供建立概念的事實依據(jù)和必要的感性認(rèn)識，以此建立電阻概念，通過探究得出影響電阻大小的因素。第四課時變阻器中的練習(xí)使用滑動變阻器，就是讓學(xué)生在聯(lián)系實際、解決具體問題的過程中，鞏固深化“影響電阻的因素”等知識。教學(xué)分析與目標(biāo)設(shè)計教學(xué)流程結(jié)構(gòu)*活動一：探索電壓表的使用活動二：練習(xí)使用電壓表分辨總結(jié)交流討論拓展活動科目初三物理授課教師凌倩怡時間2019.10.9課題及課時電壓i課時（單

9、元課第一課時）教材版本人民教育出版社學(xué)校名稱松泉實驗學(xué)校授課地點五樓多媒體教室學(xué)情分析課標(biāo)要求從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用，知道電壓，會看、會畫簡單的電路圖，會連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路，會使用電壓表。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用及電源是提供電壓的裝置。2 .知道電壓的單位及其換算關(guān)系，記住干電池及家庭電路電壓值。3 .認(rèn)識電壓表，了解電壓表的用途和符號，會正確使用電壓表測量電壓。學(xué)情現(xiàn)狀學(xué)生已經(jīng)從能量轉(zhuǎn)化角度了解電源、用電器的作用，會連接簡單的電路，使用電流表測量串并聯(lián)電路的電流，并知道串并聯(lián)電路的電流特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識技能1 .初步認(rèn)識電壓，知道電壓的作用及電源是提供

10、電壓的裝置。2 .知道電壓的單位及其換算關(guān)系，記住干電池及家庭電路電壓值。3 .認(rèn)識電壓表，了解電壓表的用途和符號，會正確使用電壓表測量電壓。過程方法1 .類比電流表的使用，通過討論了解電壓表的使用。2 .通過實驗，進一步確認(rèn)電壓表的使用方法，并知道電壓表在電路中相當(dāng)于斷路作用，因此不能串聯(lián)在電路中。情感態(tài)度初步樹立實事求是的科學(xué)精神，樹立通過實驗探究得到結(jié)論的科學(xué)觀。教學(xué)策略重點難點電壓的概念，正確使用電壓表測量電壓方式方法教師引導(dǎo)，學(xué)生實驗探究媒體希沃平臺評價方案設(shè)計評價內(nèi)容1 .認(rèn)識電壓，知道電壓的作用及電源是提供電壓的裝置。2 .知道電壓的單位及其換算關(guān)系，記住干電池及家庭電路電壓值。

11、3 .認(rèn)識電壓表，了解電壓表的用途和符號，會正確使用電壓表測量電壓。方式方法1 .以問答檢驗是否理解電源的作用以及電壓的概念。2 .以實驗檢驗學(xué)生是否掌握電壓表的使用方法，并能較完整地說出實驗現(xiàn)象和得出結(jié)論。教學(xué)過程設(shè)計情境導(dǎo)入【思考】使用不同的電源，分別連接電路，兩次實驗小燈泡的亮度相同嗎？你認(rèn)為是什么原因引起的?【設(shè)計意圖】1 .進一步了解電流大小影響燈泡亮度2 .引入電壓概念學(xué)與教的活動【電壓概念】1 .電源的作用就是給用電器兩端提供電壓。2 .電壓的單位：國際單位：伏特，簡稱：伏，符號：V。常用單位：千伏（kV）；毫伏（mV。3 .換算：1kV=1000V=103V1mV=0.001V

12、=10-3V4 .常見電壓【設(shè)計意圖】1 .教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解概念2 .聯(lián)系生活，讓學(xué)生有感性認(rèn)識【活動一】電壓表的使用1 .學(xué)生討論：類比電流表，小組間探討電壓表的結(jié)構(gòu)及使用方法。2 .學(xué)生實驗，不同連接方式連接電壓表，確定電壓表的使用規(guī)則3 .總結(jié)：電壓表操作指南【設(shè)計意圖】1 .學(xué)生通過討論，增強團體合作意識2 .學(xué)生通過實驗操作，進一步認(rèn)識電壓表的正確使用，了解錯誤使用時會產(chǎn)生的后果?！净顒佣烤毩?xí)使用電壓表：連接電路，分別測出燈泡兩端電壓和電源兩端電壓，并記錄下來。1 .記錄數(shù)據(jù)：燈泡兩端電壓（V）電源電壓（V）2 .結(jié)論：電路中只有一個用電器時，用電器兩端電壓電源電壓?！驹O(shè)計意

13、圖】1 .學(xué)生通過實驗探究，知道電源電壓與用電器兩端電壓關(guān)系，為后面的串并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系一節(jié)做好鋪墊。2.認(rèn)識到物理規(guī)律是通過多次實驗得到的，有普遍性，培養(yǎng)實事求是精神。課堂小結(jié)電流表與電壓表的異同點:電流表電壓表相同點個接線柱，個量程，倍關(guān)系不同點直接接在電源兩端直接接在電源兩端【活動三：拓展】測量并聯(lián)電路中，各個用電器兩端電壓和電源電壓。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?【設(shè)計意圖】1 .為下一節(jié)串并聯(lián)電路的電壓特點作鋪墊。教學(xué)評價與反思教學(xué)設(shè)計【優(yōu)點與特色】1 .學(xué)生能通過類比、討論等方式總結(jié)知識點，并提高內(nèi)化的效率。2 .學(xué)生能通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)各種不同連接方式產(chǎn)生問題，促進學(xué)生提高解決問題的能力。

14、【問題與建議】1.設(shè)計的練習(xí)較少，不能很好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過程【優(yōu)點與特色】1 .老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主題，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。2 .激發(fā)學(xué)生對電壓相關(guān)現(xiàn)象的興趣，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學(xué)段及科目初三物理授課教師葉正國時間2019.10.9課題及課時串、并屐電路中電壓的規(guī)律1課時（單元課第二課時）教材版本人民教育出版社學(xué)校名稱松泉實驗學(xué)校授課地點五樓多媒體教室學(xué)情分析課標(biāo)要求通過探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的過程，掌握電壓表的操作使用等知識，了解研究物理問題的探究方法，初步學(xué)會運用串、并聯(lián)電路電流關(guān)系探究知識解決同類問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作與學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .學(xué)會正確將電壓表接入串、

15、并聯(lián)電路，并會畫出相應(yīng)的電路圖。2 .掌握電壓表的正確讀數(shù)方法。3 .會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。學(xué)情現(xiàn)狀通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律和電壓表的使用。學(xué)生對科學(xué)探究已經(jīng)后了初步的認(rèn)識。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識技能1 .學(xué)會正確將電壓表接入串、并聯(lián)電路，并會畫出相應(yīng)的電路圖。2 .掌握電壓表的正確讀數(shù)方法。3 .會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。過程方法1 .在探究過程中，親歷科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)，體驗科學(xué)研究的方法。2 .通過動手實驗，實際操作，分析歸納串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。情感態(tài)度1 .培養(yǎng)學(xué)生樹立用實驗方法解決物理問題的思想。2

16、.培養(yǎng)對待實驗實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。3 .培養(yǎng)小組成員之間分組協(xié)作的精神。教學(xué)策略重點難點1 .通過實驗探究出串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；正確使用電壓表和正確連接電路，并對實驗數(shù)據(jù)分析總結(jié)。2 .按要求設(shè)計電路圖和按電路圖連接實物圖；正確使用電壓表和對實驗數(shù)據(jù)的分析總結(jié)。方式方法教師引導(dǎo)，學(xué)生實驗探究媒體希沃平臺教學(xué)流程結(jié)構(gòu)T提出問題猜想或假設(shè)T制劃設(shè)實險定計與計鴕行驗收證g進實與集捷T分析與論證T得出結(jié)論T評估與交流評價方案設(shè)計評價內(nèi)容1 .學(xué)會正確將電壓表接入串、并聯(lián)電路，并會畫出相應(yīng)的電路圖。2 .掌握電壓表的正確讀數(shù)方法。3 .會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓

17、的規(guī)律。方式方法1 .以實驗檢驗學(xué)生是否掌握電壓表的使用方法，并能較完整地說出實驗現(xiàn)象和得出結(jié)論。2 .結(jié)合選擇題、計算題等題型考察學(xué)生運用電壓規(guī)律解決實際問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計老師演示實驗：請同學(xué)們觀察演示板的電路是如何連接？電流有什么特點？（兩個不同規(guī)格的燈泡串聯(lián)入電路）若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？同學(xué)們學(xué)習(xí)了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，在串、并聯(lián)電路中，電壓會是怎樣的關(guān)系呢？【設(shè)計意圖】復(fù)舊引新，激發(fā)興趣，引起聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。讓學(xué)生活躍課堂氣氛，體驗成功的樂趣。學(xué)與教的活動一、實驗探究：串聯(lián)電路電壓的關(guān)系1 .請同學(xué)們討論，做這個實驗我們需要哪些實驗器

18、材？它們的作用各什么？然后再畫出實驗電路圖。2 .實驗時要測出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確使用電壓表？3 .實驗時還應(yīng)該注意哪些事項？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)思維的方法。學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)苡行岣邔W(xué)生的思維，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)，教師不要包辦。4 .教師提醒學(xué)生將實驗數(shù)據(jù)填在課本第十一頁的表格。5 .教師示范操作，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實驗數(shù)據(jù)。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和運用表格分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力。6 .教師提問：表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)歸納的能力。二、實驗探究并聯(lián)電路電壓的關(guān)系1 .通過剛剛的實驗

19、得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣規(guī)律？2 .如何設(shè)計實驗來驗證同學(xué)們的猜想呢？電壓表要測出哪些數(shù)據(jù)？下面同學(xué)們自己進行科學(xué)探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生實驗的遷移能力和自主探究的能力。3 .學(xué)生進行實驗，老師對實驗有困難的小組進行指導(dǎo)。4 .實驗完畢，請同學(xué)們將實驗數(shù)據(jù)填寫在黑板的表格中，師生共同分析總結(jié)得出并聯(lián)電路。電壓的規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)歸納的能力。讓學(xué)生理解誤差是不可避免的，實驗的結(jié)論是在誤差范圍內(nèi)成立的。三、知識拓展1 .兩燈電壓相等時，兩燈一定是并聯(lián)嗎？2 .利用電壓表測水果電池的電壓。【設(shè)計意圖】補充課外知識

20、增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、鞏固練習(xí)1 .課件上1、2題2 .課本第62頁“動手動腦學(xué)物理”：1、2題【設(shè)計意圖】通過練習(xí)可以反饋不足，及時彌補。課堂小結(jié)電路中的中壓規(guī)律連接電路時,開關(guān)處于嘶開狀態(tài)；量完一組數(shù)據(jù)后，換用不同規(guī)格的燈泡重新家聆教學(xué)設(shè)計【優(yōu)點與特色】1 .體現(xiàn)循序漸進原則，教師不斷提出問題作為鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案。2 .設(shè)計學(xué)生實驗，學(xué)生能通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)問題，探究規(guī)律?！締栴}與建議】設(shè)計的練習(xí)反饋不足，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。教學(xué)過程【優(yōu)點與特色】1 .老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生自主實驗，自主探索規(guī)律。2 .通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運用所獲得的規(guī)律解決實際問題的能力?！締栴}與建

21、議】1 .學(xué)生有不同基礎(chǔ)，有的學(xué)生不能在本堂課完成實驗。2 .有些學(xué)生缺乏實驗態(tài)度，對實驗數(shù)據(jù)胡拼亂湊，或者不記錄數(shù)據(jù)。目標(biāo)達(dá)成【優(yōu)點與特色】1 .學(xué)會正確將電壓表接入串、并聯(lián)電路，并會畫出相應(yīng)的電路圖。2 .掌握電壓表的正確讀數(shù)方法。3 .會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律?！締栴}與建議】學(xué)生在實驗過程中不僅要獲得最后結(jié)論，而且要提高遷移能力，為下一次實驗打好基礎(chǔ)。教學(xué)反思1 .在探究活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性是該課成敗的關(guān)鍵，如對實驗的設(shè)計我們要多找些同學(xué)談想法、思路，最好能讓他們上臺來說明自己的設(shè)計思想。2 .探究活動的目的絕不只是讓學(xué)生說出和記住結(jié)論，而是要求學(xué)生在探

22、究的過程中學(xué)習(xí)，因為科學(xué)探究過程的每個環(huán)節(jié)都有它特有的教育功能。3 .教師要注意指導(dǎo)學(xué)生儀器使用的規(guī)范性.實驗中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。教師要做好課堂調(diào)控。4 .讓學(xué)生養(yǎng)成記錄原始數(shù)據(jù)的習(xí)慣，不要“湊數(shù)據(jù)”。讓學(xué)生理解誤差是不可避免的，實驗的結(jié)論是允許有誤差的存在的。5 .探究并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的實驗可以在課上讓學(xué)生驗證，也可以做演示實驗，也可以課下驗證，總之要盡量為學(xué)生提供驗證的器材，把探究延伸到課堂之外。6 .在實驗探究的“評估與交流”環(huán)節(jié)中，初中學(xué)生做實驗、解題時往往做完了不檢查，通過“評估和交流”便可以發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補，“交流”一定要包括口頭交流，不能只交流結(jié)論，要從問題

23、的提出開始，包括猜想假設(shè)、設(shè)計實驗直到得出結(jié)論。教學(xué)分析與目標(biāo)設(shè)計教學(xué)流程結(jié)構(gòu)111jj課前預(yù)習(xí)學(xué)情分機fHfI"工/林放視效二元芳1創(chuàng)設(shè)情境小小討論/英不到飲導(dǎo)線/演示實驗：/不同導(dǎo)體對電流1的陽礙作用-j1L引出概念/觀察思芍J/播放讀深：電的J概念學(xué)習(xí)觀察思考J,I/探支丈外電阻L魏中探究介作探究1。什么因案疔美展示分室(J源常，門風(fēng)如何tf應(yīng)用規(guī)律*匯呻也助7增大電陽課后拓展一產(chǎn)學(xué)段及科目初三物理授課教師林冬婷時間2019.10.10課題及課時電阻1課時（單元第3課時）教材版本人民教育出版社學(xué)校名稱松泉實驗學(xué)校授課地點松泉實驗學(xué)校五樓多功能教室學(xué)情分析課標(biāo)要求知道電阻，會看、

24、會畫簡單的電路圖。學(xué)習(xí)內(nèi)容1,了解電阻的概念2.知道決定電阻大小的因素。學(xué)情現(xiàn)狀1 .知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電壓、電流等概念。2 .能力基礎(chǔ)：具有連接簡單的電路、設(shè)計簡單實驗方案的能力。3 .心理基礎(chǔ)：好奇心強，用于探索。4 .不足之處：本班學(xué)生成績中上，具備一定分析能力，但抽象思維能力不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識技能1.認(rèn)識電阻的概念，知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。2,能畫出電阻在電路圖中的符號，知道電阻的單位及單位換算。過程方法1,能在實驗研究的基礎(chǔ)上理解電阻大小與材料、長度、橫截面積及溫度有關(guān)。2,體會用控制變量法探究電阻與哪些因素有關(guān)。情感態(tài)度初步樹立實事求是的科學(xué)精神，樹立通過實驗探究得到結(jié)

25、論的科學(xué)觀。教學(xué)策略重點難點重點：電阻概念的建立。難點：通過實驗說明決定電阻大小的因素有哪些。方式方法教法：啟發(fā)問答法，討論法，實驗法。學(xué)法：分組探究法，小組合作法。媒體技術(shù)教學(xué)媒體：希沃白板，授課助手（投屏）演示器材：電源、開關(guān)、電阻大小演示器、電阻絲、電流表、導(dǎo)線若干分組器材：電源、開關(guān)、各種規(guī)格的電阻絲、小燈泡、電流表、導(dǎo)線若干評價方案設(shè)計課前檢測【測評內(nèi)容】1 .在物理學(xué)中，用電阻來表示導(dǎo)體對的大小。2 .導(dǎo)體的電阻通常用字母表示，單位是,簡稱,符號是3 .電阻比較大的單位有千歐、兆歐，它們的換算關(guān)系是,1kQ=Q,1MQ=Q4 .電阻在電路圖中用符號“”表示。5 .導(dǎo)體的電阻是的一種

26、性質(zhì)，大小與導(dǎo)體的材料、和有關(guān)?！驹u價方式】通過測評內(nèi)容，了解學(xué)生對電阻的概念、影響因素的認(rèn)識是否到位。課堂練測【練習(xí)內(nèi)容】探究實驗：探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素一、提出問題：導(dǎo)體電阻大小與什么因素有關(guān)？二、猜想假設(shè)：與、有關(guān)。三、設(shè)計方案：1 .如何判斷導(dǎo)體阻礙作用的大小?2 .怎么選擇導(dǎo)體？編號材料長度橫截面積康銅絲20cm0.3mm饃銘絲20cm0.3mm饃銘絲20cm0.5mm饃銘絲10cm0.5mm四、進行實驗，數(shù)據(jù)記錄1.電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系編號材料長度橫截面積燈泡亮度電流表讀數(shù)電阻大小結(jié)論：2.電阻與導(dǎo)體長度的關(guān)系編號材料長度橫截面積燈泡亮度電流表讀數(shù)電阻大小結(jié)論：3.電阻與導(dǎo)體橫

27、截面積的關(guān)系編號材料長度橫截面積燈泡亮度電流表讀數(shù)電阻大小結(jié)論：【評價方式】通過實驗的設(shè)計和探究，評價學(xué)生是否具備科學(xué)探究思維方式以及清晰地邏輯思維能力。課后評測【測評內(nèi)容】1 .有兩段導(dǎo)體A和B,在相同的電壓下，通過導(dǎo)體A的電流較大，通過導(dǎo)體B的電流較小，則有(A.導(dǎo)體A的電阻大C.兩段導(dǎo)體的電阻一樣大B.D.導(dǎo)體B的電阻大無法比較2 .導(dǎo)體的電阻大小與下列哪個因素?zé)o關(guān)A.導(dǎo)體的材料B.導(dǎo)體的橫截面積C.導(dǎo)體的長度D.導(dǎo)體中的電流3 .關(guān)于電阻的大小，以下說法正確的是(忽略溫度的變化)()A.導(dǎo)線越長，電阻越大B.導(dǎo)線越粗，電阻越小C.鐵導(dǎo)線的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大D.同種材料、粗細(xì)相同的導(dǎo)線

28、越短，電阻越小4 .關(guān)于導(dǎo)體的電阻，下列說法中正確的是()A.導(dǎo)體兩端的電壓越大，導(dǎo)體的電阻也越大B.通過導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻就越小C.導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流都無關(guān)D.導(dǎo)體的電阻只決定于導(dǎo)體的長度、橫截面積和溫度7根金屬絲，其材料、規(guī)格和測得的電壓、5 .在研究性學(xué)習(xí)活動中，小美同學(xué)用如圖所示的電路探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)。她選取了電流值如下表所示，并計算出了代號為通的金屬絲的電阻值。金屬絲代號材料長度L/m橫截面積S/mm電壓U/V電流I/A電阻值F饃銘合金1.801.01.50.752.0饃銘合金0.901.01.51.51.0饃銘合金0.451.01.53.00

29、.50饃銘合金0.902.01.53.00.50饃銘合金0.900.501.50.752.0鎰銅合金0.900.501.51.90.79饃銘合金3.60.5一一Q(1)請你利用代號為的三組數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙中畫出R-L圖線。(2)代號為的3根金屬絲是用來探究導(dǎo)體的電阻與橫截面積的關(guān)系的,金屬絲代號為的2根導(dǎo)線是用來探究導(dǎo)體電阻與材料的關(guān)系。(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù)所反映出的規(guī)律，可推知代號為的金屬絲的電阻值，請將結(jié)果填在表中。6 .小紅一家人想在夜間到打谷場脫稻谷，打谷場距小紅家有300m遠(yuǎn)，從小紅家接導(dǎo)線到打谷場，然后接上燈泡用來照明。小紅發(fā)現(xiàn)，同樣的燈泡在打谷場上顯得暗一些，請分析原因并為小紅想一種

30、可行的改進辦法?！驹u價方式】課后的測評內(nèi)容需要更多的靈活的運用能力，評價學(xué)生是否將知識內(nèi)化并且具備應(yīng)用的能力。教學(xué)過程設(shè)計3弓情境導(dǎo)入【創(chuàng)設(shè)情境】1 .播放視頻：元芳買導(dǎo)線2 .小組討論：為什么元芳買不到鐵做的導(dǎo)線？【設(shè)計意圖】1 .重新配音的微視頻元芳買導(dǎo)線，頗具趣味，便于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2 .從生活現(xiàn)象引入電阻，符合從生活走向物理的理念。學(xué)與教的活動【引出概念】1 .演示實驗：把長短、粗細(xì)相同的銅絲和銀銘合金絲分別接入電路，閉合開關(guān)，觀察電路中小燈泡的亮度。3.歸納總結(jié)：導(dǎo)體雖然容易導(dǎo)電，但對電流也有一定的阻礙作用。電源電壓相同時：通過銅絲的電流比較大，表明銅絲對電流的阻礙作用比較小

31、；通過饃銘合金絲的電流比較小，表明饃銘合金絲對電流的阻礙作用比較大。因此引入“電阻”表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用?！驹O(shè)計意圖】2 .通過直觀的教具，顯示不同的導(dǎo)體對電流的阻礙作用，引出“電阻”就是“阻礙”電流，使得電流變小燈泡變暗。3 .直觀、清晰的教具，勝過千言萬語?！靖拍顚W(xué)習(xí)】1 .定義：在物理學(xué)中，用電阻來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用就越大。導(dǎo)體的電阻通常用字母R表示。2 .單位：歐姆（ohm）,簡稱歐，符號Q。3 .其他單位：兆歐（MD）千歐（kQ）換算關(guān)系：1 kQ=1000Q=103Q1 MQ=1000000Q=106Q4 .電路圖的符號。5

32、.及時反饋：單位換算題目兩道6 .播放微課：電阻【設(shè)計意圖】1 .梳理知識脈絡(luò)。2 .利用生動的微課，加深學(xué)生對“電阻”的理解【課中探究】1 .提出問題：電阻的大小跟什么因素有關(guān)？2 .猜想假設(shè)：類比道路的阻礙作用進行分析：類比1:不同材料的道路，對車的阻礙作用不同類比2:從A地到B地，道路長度越長，則對車的阻礙也不同類比3:單車道比四車道更容易“堵車”3 .設(shè)計實驗：如何判斷導(dǎo)體阻礙作用的大小?怎么選擇導(dǎo)體？編號材料長度橫截面積康銅絲20cm0.3mm饃銘絲20cm0.3mm饃銘絲20cm0.5mm饃銘絲10cm0.5mm4 .進行實驗，數(shù)據(jù)記錄電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系編號材料長度橫截面積燈泡亮

33、度電流表讀數(shù)電阻大小結(jié)論：編號材料長度橫截面積燈泡亮度電流表讀數(shù)電阻大小結(jié)論：電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系編號材料長度橫截面積燈泡亮度電流表讀數(shù)電阻大小結(jié)論：5 .交流評估【設(shè)計意圖】1 .利用類比的思維方式，突破影響電阻因素的猜想。2 .開展分組實驗，通過科學(xué)規(guī)范地探究影響因素，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和邏輯思維能)【應(yīng)用規(guī)律】2.回顧導(dǎo)入問題：為什么買不到鐵導(dǎo)線?【設(shè)計意圖】1 .利用希沃白板課堂互動，分組競爭，厘清影響因素。2 .應(yīng)用所學(xué)知識，解決為什么買不到鐵導(dǎo)線的問題，從物理走向社會課堂小結(jié)1 .電阻的概念。2 .如何設(shè)計實驗探究電阻的影響因素。教學(xué)評價與反思教學(xué)設(shè)計【優(yōu)點與特色

34、】1 .信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，通過重新配音視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過希沃白板互動，活躍課堂氣氛；通過授課助手投屏學(xué)生的實驗單，及時反饋，有針對性地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。2 .利用類比思維，進行合理的猜想；通過啟發(fā)式提問，解決實驗方案設(shè)計上可能存在的問題?！締栴}與建議】1 .設(shè)計的課堂練習(xí)較少。教學(xué)過程【優(yōu)點與特色】2 .老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。3 .激發(fā)學(xué)生對電阻相關(guān)現(xiàn)象的興趣，促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題【問題與建議】1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率預(yù)估不足。目標(biāo)達(dá)成【優(yōu)點與特色】1 .學(xué)生通過自主探究，能夠得出電阻的影響因素。2 .學(xué)生能夠利用電阻的影響因素，解決生活中的問題?！締栴}

35、與建議】1.科學(xué)探究能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實事求是的科學(xué)觀，需要長時間的培養(yǎng)和積累教學(xué)反思電阻是比較抽象的概念，學(xué)生對此理解存在一定的困難，因此，本節(jié)課采用有趣的視頻引入新課，并采用現(xiàn)象明顯地教具進行演示，引出“電阻”就是對電流的“阻礙”作用，學(xué)生直觀地觀察到燈泡的亮暗,得出電壓相等時，電阻越大，電流越小，燈泡越暗。從而突破教學(xué)重點，建立電阻的概念。電阻影響因素的探究實驗是本節(jié)課的難點，學(xué)生通過討論、類比、實驗，能真正把該知識點內(nèi)化為自己掌握的技能。本節(jié)課實驗探究用到的思維、結(jié)論為變阻器作鋪墊，給學(xué)生提出疑惑，并試圖尋找答案的途徑。學(xué)段及科目初三物理授課教師林冬婷時間2019.10.11課題及

36、課時變阻器1課時（單元第4課時）教材版本人民教育出版社學(xué)校名稱松泉實驗學(xué)校授課地點松泉實驗學(xué)校五樓多功能教室學(xué)情分析課標(biāo)要求知道變阻器，會看、會畫簡單的電路圖，會將滑動變阻器正確接入電路。學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、變阻原理、接法。2 .變阻器的應(yīng)用。學(xué)情現(xiàn)狀1 .知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電壓、電流、電阻等概念。2 .能力基礎(chǔ)：具有連接簡單的電路、設(shè)計簡單實驗方案的能力。3 .心理基礎(chǔ)：好奇心強，用于探索。4 .不足之處：本班學(xué)生成績中上，具備一定分析能力，但抽象思維能力不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識技能1 .能說出滑動變阻器的構(gòu)造，畫出它在電路中的符號。2 .理解變阻器的工作原理。過程方法1 .會把

37、滑動變阻器正確接入電路。2 .會利用滑動變阻器改變電路中的電流及用電器兩端的電壓。情感態(tài)度初步樹立實事求是的科學(xué)精神，樹立通過實驗探究得到結(jié)論的科學(xué)觀。教學(xué)策略重點難點重點：知道變阻器的工作原理。難點：按要求正確連接變阻器。方式方法教法：啟發(fā)問答法，討論法，實驗法。學(xué)法：分組探究法，小組合作法。媒體技術(shù)教學(xué)媒體：希沃白板，授課助手（投屏）演示器材：電源、開關(guān)、滑動變阻器、小燈泡、電流表、導(dǎo)線若干分組器材：電源、開關(guān)、滑動變阻器、小燈泡、電流表、導(dǎo)線若干教學(xué)分析與目標(biāo)設(shè)計教學(xué)標(biāo)調(diào)節(jié)余燈/亮履善軸音量廣流程結(jié)構(gòu)悵實驗:引用鉗筆芯改變亮度引出橫包勃血泄求：肅動.變硬器有效電用探箱必驗:如何.連接潛動

38、變磯器/:悔場油越位的/!原理;邨前預(yù)習(xí)學(xué)情分析認(rèn)機”陽評中抵美質(zhì)用視律課后拓展視察思E小蛆討佗合作探究課前檢測【評價方式】通過測評內(nèi)容，了解學(xué)生對滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、變阻原理的認(rèn)識是否到位。實驗：使用滑動變阻器改變電流的大小的元件叫做變阻器2.變阻器在電路圖中用符號3.滑動變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖是4.滑動變阻器的變阻原理是【測評內(nèi)容】1.能改變接入電路中評價方案設(shè)計課堂練測【練習(xí)內(nèi)容】選擇-1實物圖結(jié)構(gòu)圖J有效電阻電流變化亮度變化有效電阻變化情況AB1啟T-3A00£50vwxA/%/x/r0CDAC1啟f-J=aA00t00vwxA/wr0CDADA2匚口工iiQAB卬IJDCDBC.

39、41qI,AP|1ABGrIiffIJO0vwxA/%/x/r0CD（P向右滑）總結(jié)：滑動變阻器應(yīng)該接入電路，采用的接線方式。判斷電阻變化時，主要觀察接線柱【評價方式】通過實驗的設(shè)計和探究，評價學(xué)生是否具備科學(xué)探究思維方式以及清晰地邏輯思維能力課后評測【測評內(nèi)容】1.如圖所示為滑動變阻器連入電路的示意圖，當(dāng)滑片P向右滑動時，連入電路的電阻變大的是（）,應(yīng)將滑片（A.向右移動B.向左移動C.向左向右均可D.無法判斷3 .若兩只滑動變阻器分別標(biāo)有“20Q1A”和“50Q2A”字樣，若把它們串聯(lián)起來使用，則電路中允許通過的最大電流應(yīng)是（）A.1AB.2AC.3AD.不能確定4 .小明想設(shè)計一個能粗略

40、測量水流速度大小的測定儀。他找來如圖所示器材，小球P系在細(xì)金屬絲下（金屬絲不向水中導(dǎo)電）,懸掛在O點,BC為水平方向固定的一根粗細(xì)均勻的電阻絲,C端在O點正下方，BC與金屬絲接觸良好，接觸點為D（不計摩擦和細(xì)金屬絲的電阻）,L為燈泡，他想達(dá)到如下目的：水不流動時，燈L亮度最小，隨著水流速度加快,P向左擺動幅度加大，燈L亮度越來越大。請你幫他連接好電路圖，如果要進一步提高裝置反映水流快慢的性能，可采用什么辦法？教學(xué)過程設(shè)計3-_，【評價方式】課后的測評內(nèi)容需要更多的靈活的運用能力，評價學(xué)生是否將知識內(nèi)化并且具備應(yīng)用的能力。情境導(dǎo)入【創(chuàng)設(shè)情境】1 .演示實驗：調(diào)節(jié)用電器旋鈕，改變燈泡亮度、音響音量。2 .小組討論：旋鈕在調(diào)節(jié)的過程中，實際上改變了什么物理量?【設(shè)計意圖】1 .用生活中常見的臺燈、音響入手，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。2 .從生活現(xiàn)象引入變阻器，符合從生活走向物理的理念。學(xué)與教的活動【引出概念】1 .預(yù)實驗：沿鉛筆芯移動導(dǎo)線夾，小燈泡的亮度怎樣變化？你認(rèn)為燈泡的亮度為什么會這樣變化?嶗電芯2 .小組討論：問題：如何改變電流的大?。繂栴}：如果通過改變電阻的大小來改變電流，那么改變哪個因素最容易?3 .歸納總結(jié)：改變電壓、改變電路中的電阻可以改變電流。改變長度最容易。4 .思考討論：滑動變阻器是如何變