聽(tīng)聽(tīng)那冷雨課件

1、聽(tīng)聽(tīng)那冷雨聽(tīng)聽(tīng)那冷雨雨的凄冷（景）雨的凄冷（景）情的凄涼（情）情的凄涼（情）“冷”字用在這里合適嗎？如果我換成“苦”或“寒”好不好？給人一種凄涼迷蒙的景象，表達(dá)作者無(wú)限給人一種凄涼迷蒙的景象，表達(dá)作者無(wú)限的思鄉(xiāng)之情的思鄉(xiāng)之情鑒賞“聽(tīng)雨”的意境之美雨不但可嗅，可親，更可以聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)那冷雨。聽(tīng)雨，只要不是石破天驚的臺(tái)風(fēng)暴雨，在聽(tīng)覺(jué)上總是一種美感。大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚，于今在島上回味，則在凄楚之外，再籠上一層凄迷了，饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽(tīng)雨，紅燭昏沉。再打中年聽(tīng)雨，客舟中江闊云低。三打白頭聽(tīng)雨的僧廬下，這更是亡

2、宋之痛，一顆敏感心靈的一生：樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，窗外在喊誰(shuí)。總結(jié)：鑒賞散文總結(jié)：鑒賞散文意境意境的方法的方法鑒賞散文意境之美（三）展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。 (一）感知意象，把握景物特點(diǎn)（調(diào)動(dòng)各種感官）（二）揣摩語(yǔ)言，體悟蘊(yùn)藉的感情（修辭、句式）2 2、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶?。談?wù)勀愕目捶āＳ菝廊擞菝廊?聽(tīng)雨聽(tīng)雨宋宋蔣捷蔣捷 少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。 而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總

3、無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明。 (1)“少年聽(tīng)雨少年聽(tīng)雨”: “少年聽(tīng)雨”的畫(huà)面，傳達(dá)出春風(fēng)駘蕩的歡樂(lè)情懷。著力渲染的正是 “不識(shí)愁滋味”的青春風(fēng)華。而又枯槁的身心 (2)“壯年聽(tīng)雨壯年聽(tīng)雨”: “壯年聽(tīng)雨”的畫(huà)面，映現(xiàn)出在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼 心境。(3)“而今聽(tīng)雨而今聽(tīng)雨”: “而今聽(tīng)雨”的畫(huà)面，則刻意凸現(xiàn)出僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，借以展 示晚年歷盡離亂后的憔悴。1、2 2、余光中為什么要引用蔣捷的這首、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶?。詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶ā４穑捍穑鹤髡咛幘撑c蔣捷相識(shí)都是作者處境與蔣捷相識(shí)都是“ “飽經(jīng)風(fēng)飽經(jīng)風(fēng)霜霜” ”，都是面對(duì)蕭蕭秋雨，想到自己的，都是面對(duì)蕭蕭秋雨，想到自己的一生，自然發(fā)出一生，自然發(fā)出“ “悲歡離合總無(wú)情悲歡離合總無(wú)情” ”的感的感慨?？Ｂ?tīng)聽(tīng)，那冷雨聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨看看，那冷雨看看，那冷雨嗅嗅聞聞，那冷雨嗅嗅聞聞，那冷雨聽(tīng)雨聽(tīng)雨聽(tīng)不到雨聽(tīng)不到雨美國(guó)美國(guó)臺(tái)灣臺(tái)灣雨中情思雨中情思 白以為常，文以為變，俚以見(jiàn)真，西以求新。白以為常，文以為變，俚以見(jiàn)真，西以求新。