小學語文教學反思日志小學語文課堂教學反思.doc

1、小學語文教學反思日志 小學語文課堂教學反思小學語文教學研修日志教學反思(下冊)小學語文教學研修日志自從參加了遠程培訓后，作為一位語文老師，我對語文教學有了更深的想法，如下：一、激發(fā)學生學習語文的興趣，進步學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。一、注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。在教學中我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更

2、能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。二、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在將軍的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深化的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?！边@樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，

3、進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。四、培養(yǎng)合適學生自己的學習方法要培養(yǎng)合適學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式，那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)承受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立考慮根底上的真正合作，在課堂中只有少局部同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的時機。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先

4、明確分工，再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立考慮，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資，學生就會積極參與合作學習中去。老師要對合作學習進展指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深化到合作學習中去，理解他們合作的效果、討論的焦點、考慮的疑難點。五、把老師的教學理念貫穿到行動中去語文新課程理念要求老師的教學行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家根底教育課程改革的總目的，全面推進素質(zhì)教育。然

5、而，以學生為中心，意味著老師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，老師如何去備課，如何去引導學生根據(jù)教材去主動尋找問題。老師教學行為的轉(zhuǎn)變，老師由權威變成合作者，那么老師跟學生是平等關系，在學習中，備課中，可以去參與學生的學習生活，根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而讓學消費生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習才能；我們可以根據(jù)學生的個性開展化，運用多種教學形式，讓學生找問題，可以同學提，老師提，再一起解決；還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學消費生興趣，在發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題六、把學生帶到更廣闊的社會理論中新課改課堂教學中，要求老師要以教材帶著學

6、生走向自然和社會，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么”，從這句話中，我們就知道還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學生無語。我們是想讓學生弄懂教材，并從教材中引發(fā)到如今生活中去，而往往老師們還是拘束于教材，不敢打破。還由于學生在如今生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，也很難去領悟教材，甚至一些【關鍵詞】：p 】： 、句難以表現(xiàn)出來。真正樹立為學生而教，根據(jù)學情而教，使學生讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲，讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評；要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族

7、文化；對課文的主體特點、語言特色應了然于胸，還要自己準備好課文的相關知識、背景資料，條件允許的情況下，學生能自己搜集信息最好。這樣，在教學中才能得心應手發(fā)揮信。此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進步學生的語文成績而努力奮斗。和劉明小學數(shù)學教學反思日志小學數(shù)學教學反思李凱小學數(shù)學教學反思在數(shù)學教學中，我們體會到，但凡能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃重,求知愿望強烈,數(shù)學素質(zhì)會得到較快開展。因此數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。1.用心去

8、保護學生學習數(shù)學的興趣害怕和過分自我批評的心理狀態(tài)是阻礙創(chuàng)造的最危險的敵人，而英勇和自信是創(chuàng)造個性中最重要的特征。在教學中，首先老師要轉(zhuǎn)變觀念以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氣氛，給學生以心理上的平安感。老師要充分尊重和信任學生，把他們看成知識的主動探究者，創(chuàng)設和諧的氣氛，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。 我認為給學生關愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，進步學習效率。因此，在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立考慮，擅長持贊賞的態(tài)度正確地評價學生，以表揚、鼓勵為主，使學生感覺到如坐春

9、風，如沐春雨。2.以我們都知道，由于應試教育的原因，使得很多孩子認為數(shù)學是枯燥無味的。一提起數(shù)學課，仿佛就是無休止的計算。其實，數(shù)學應該是小學階段最容易吸引學生的有趣的科學。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際親密相關。在教學中，我就靈敏運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學內(nèi)容。引導學生涉境體味，都收到較好的教學效果。如在教學因數(shù)與倍數(shù)體積和體積單位等課時，我借助教學課件，分別以生動的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中，老師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效率很高。

10、3.以每個學生是個不一樣的個體，一千個讀者有一千個讀者心中的紅樓夢。我們老師不應用的寬松的學習環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值得表達，從而激發(fā)他們的學習的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。在教學中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的學習動機是可以遷移的?，F(xiàn)實中，對學習有厭倦的學生，往往對體育活動、消費勞動、課外活動等興趣濃重，我們應因人而異，因勢利導，把參加各種課外活動的動機與學習數(shù)學聯(lián)絡起來，去調(diào)動了學生的學習興趣，我們的教學將會事半功倍。教學日志反思幼兒園見習教學日志反思本次見習我實在中一班，這次見習過程中，觀察了一些幼兒的日常行為，我認為一些有代表性的情況有如下幾點：1、 早飯時間到了，孩子們顯得很

11、興奮，所以紀律特別混亂，老師大聲的維持紀律也沒用，所以老師只好拿著手中的遙控器砸桌子，這時孩子們才安靜了些，在發(fā)餐盤的時候，也出現(xiàn)了紀律混亂的現(xiàn)象，老師就把餐盤往桌上砸，后來老師請一個小孩子發(fā)餐盤，那小孩也是把餐盤使勁的往桌子上砸。2、 有一個小女孩叫胡曉，四歲半，她是才來到中一班不久的，也是我們見習的這周才來的，這個小女孩給我的印象特別深化，老師讓中一班的小朋友跳他們六一節(jié)的舞蹈給我們看，曉曉她壓根都不會，但是她仍然跟著其他小朋友一起跳，而且還跳得不錯，曉曉很懂事，每天都按時睡覺按時起床，并且堅持自己疊被子，我在她身上并沒有看到她不適應這個環(huán)境，相反的和這個班集體交融的很好。3、 中一班有兩

12、個孩子，給我的印象也特別深，熊帆和安順，他們是兩兄弟，來自福建，由于他倆不怎么說普通話，總是說方言互相交流，所以感覺是活在他們自己的世界，老師說他們倆是園里的國寶，我一點也不理解，他們倆個總是坐在角落里，不和其他的小朋友交流，也不和老師交流，給我的感覺好似是和這個班別離的，根本不是一個集體的，老師也不怎么管他們，我每天都和他們說話，但聽懂的沒有幾句，偶然會和我說幾句普通話，但是非常少，每當我聽不懂他們說的話時，他們都會抓狂的使勁抓著我的手搖，也是，連我聽不懂他們說話都特別抓狂，更何況他們還只是孩子呢。針對上面的這些情況，我有如下的感想：中班孩子的年齡大多是4-5歲左右的，這一時期的孩子有特別強

13、的模擬才能，不管是好的還是壞的，他們都會去模擬，因為在她們心里沒有一個衡量的標準，所以我們作為一名幼兒老師，幼兒安康成長的護航者，我們要時時注意自己的言行舉止，不能給幼兒錯誤的行為引導；這一階段每個孩子的適應才能是不同的，孩子適應才能的開展受很多因素的影響，其中一個重要的因以上就是我這次見習的教學日志反思。一、 課前3分鐘自由談Free Talk，增強師生情感，訓煉學生聽說才能。每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進展復習，這一方法不僅有效的復習了上節(jié)課或以前所學的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。二、盡量用英語組織教學，創(chuàng)設各種情景

14、，鼓勵學生大膽對話。用英語組織教學，可以襯托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，進步學生的聽說才能。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好時機，也是學生學習與模擬的途徑之一。我一直堅持用英語講課，剛開場從最簡單的短語、句子、日常英語開場，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，我配以夸大的動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明，使學生沉浸在濃重的英語氣氛之中，通過英語交流，進步了學生聽說才能，也無形中開展了學生運用英語進展交際的才能，培養(yǎng)了他們靈敏運用英語的習慣。三、用直觀教具，為學生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除老師制作直觀教具外，我發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛

15、開場學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進展同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進展聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，進步課堂效率，教學效果非常好。四、扮演角色，進展會話，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景中靈敏的運用英語。英語作為一門語言，應表達它的交際功能；我一貫認為學生會應用英語是關鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學生活學活用了英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。我在領讀時聲音、語調(diào)都

16、帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時也讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模擬原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，老師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設定的情景構造演出來，做到聲情結(jié)合，使學生得到大量的聽說時機。這一段時間的學習，學生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。五、加強語言理論，開展課外興趣活動或知識競賽活動。我根據(jù)學生語言程度和年齡特點，建立了課外活動小組，象學唱英語歌

17、曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲，猜謎等多種形式的活動。此外，我還結(jié)合其他英語老師組織開展了三至六年級興趣英語知識競賽，將一些奧運知識、日常生活知識，腦筋急轉(zhuǎn)彎題，課文中學過的一些改錯題、數(shù)字認知題目變換成“醫(yī)生診斷題”“用英語算數(shù)學題”等讓學生感興趣的題讓他們參與競答，這些活動不僅激發(fā)了學生學習英語的興趣，更使學生開闊了視野，增長了知識，收到了預期的效果，到達了一舉兩得的目的。評論這張 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 轉(zhuǎn)發(fā)至微博 0人 | 分享到：閱讀(84)| 評論(0)| 轉(zhuǎn)載 (0) |舉報 教學反思 如切如磋，如琢如磨歷史上的今天相關文章最近讀者登錄后，您可以在此留下足跡。評論點擊登錄|昵稱：

18、 取消 驗證碼：換一張 上一頁 1.-1-1-1-1-1-1-1.-1下一頁頁腳公司簡介 - 聯(lián)絡方法 - 招聘信息 - 客戶效勞 - 隱私政策 - 博客風格 - 手機博客 - VIP博客 - 訂閱此博客 網(wǎng)易公司 1997-20_ 小學數(shù)學研修反思日志研修反思日志做為一名普通的數(shù)學老師，對于課程改革的根本理念早已不生疏，然而可以深化進去地去對新課程新教材做更深化的研究、探究、考慮、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉タ紤]新課程新教材中更深化的內(nèi)容提供了時機。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的根底。通過對專題的學習

19、，收獲確實不少，同時也給自己的教學帶來很多新考慮：一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的進步,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)歷,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步進步課堂教學效益打下了良好的根底。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了自己。二、老師要不斷學習，努力進步自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指

20、導下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的根底。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和進步，利用各種形式廣泛搜集課程資信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實進步自己的專業(yè)才能和業(yè)務素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變老師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的開展為核心，以老師的專業(yè)開展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)開展和教學成績的雙贏。四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課老師的

21、評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設計和教學策略，這對老師的專業(yè)開展和才能進步是非常必要的。一個老師假如堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步?？傊?，回憶這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)老師專業(yè)成長所必不可少的根本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是繁忙，但我們收獲的卻是進步，是老師根本素質(zhì)的進步，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式，從傳統(tǒng)的培訓形式中走向網(wǎng)絡平臺時，產(chǎn)生了極大新穎感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的理論中有許多問題，困

22、惑、考慮、收獲很難有時機傾情表達。小學數(shù)學教學設計反思日志 小學數(shù)學教學設計反思日志小學數(shù)學教育除了讓學生獲得一定的數(shù)學知識外，還擔負著開展學生智力，培養(yǎng)學生良好的習慣，進步學生的才能，讓學生獲得成功的體驗，享受人類文明成果等重要使命。目前，因為應試教育的影響，使小學數(shù)學教育走入了一些誤區(qū)，數(shù)學讓學生望而生威，甚至望而卻步。主要原因是有的數(shù)學老師對數(shù)學教學的研究不夠，不能有效開發(fā)和合理利用課程資，教學中僅限于對數(shù)學知識的傳授，不能有效合理地浸透數(shù)學文化內(nèi)容，不能有效地組織學生探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律和方法，在教學中缺少等待，讓學生進展考慮的時間少，老師講解得多，以講代學，作業(yè)機械重復，大搞題海戰(zhàn)術，

23、學生負擔加重。以上種種問題的存在，嚴重阻礙了數(shù)學教育的開展，削弱數(shù)學教育的效果，使數(shù)學教育的有些功能被異化。一、充分挖掘數(shù)學自身的魅力，讓學生熱愛數(shù)學。數(shù)學的魅力無處不在，我們不能視而不見，老師要根據(jù)教材內(nèi)容，不斷充實和挖掘數(shù)學中新奇有趣的事實和現(xiàn)象，讓學生覺得數(shù)學真奇妙，數(shù)學有意思！從而對數(shù)學學習產(chǎn)生持久的興趣，真正地喜歡數(shù)學這門學科。如學了比的知識后，可讓學生認識“黃金比”，使學生體驗到世上美的事物都符合“黃金比”這一規(guī)律，引導學生用數(shù)學的眼睛觀察世界，提醒周圍事物的數(shù)學本質(zhì)，讓學生充分體悟數(shù)學的美、體驗數(shù)學的博大精深；再如學了“因數(shù)和倍數(shù)”后，讓學生去尋找“完美數(shù)”，使學生認識到原來看似

24、很平凡的一個數(shù)，其中卻隱藏著這么多的奧秘，從而讓學生覺得數(shù)學有意思；再如學了“找數(shù)列中規(guī)律”后，向?qū)W生講述天文學家觀察太陽系中各行星和太陽的間隔 這一數(shù)列后，發(fā)如今其中火星和木星與太陽的間隔 這兩個數(shù)之間不符合這一數(shù)列的排列規(guī)律，通過計算后確認其間肯定還有另處的行星，果然后來的天文學家發(fā)現(xiàn)了“谷神星”、“智神星”等許多小行星，從而使學生覺得數(shù)學真了不起，產(chǎn)生學好數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。這樣的例子很多很多，關鍵是我們數(shù)學老師要去搜集，要廣泛閱讀相關的數(shù)學讀物，不斷充實自己的數(shù)學知識寶庫，同時要組織學生閱讀數(shù)學讀物，師生在數(shù)學閱讀中同成長，小學數(shù)學雖然姓“小”，但只有讓它置身于“大數(shù)學”的滾滾洪流和背景之下

25、，才能使它煥發(fā)出應有的活力和活力，產(chǎn)生應有的魅力，才能使學生真正地喜歡上數(shù)學。二、培養(yǎng)學生的數(shù)學考慮才能，開展學生的智力。數(shù)學的主要特點是論證嚴密，邏輯推理性強，數(shù)學更有其特有的思維方式，被大家廣泛認同的數(shù)學考慮才能的培養(yǎng)是小學數(shù)學教育的重要功能之一，通過數(shù)學考慮才能的培養(yǎng)到達開展學生智力的目的，數(shù)學學習要讓學生變得越來越聰明。這就要求數(shù)學老師具有較高的課堂教學駕馭才能，隨時根據(jù)教學情況調(diào)控自己的教學策略，在教學中要精心設計好問題，提問是一門藝術，提問要有深度和廣度，具有較強的考慮性，切忌自問自答，沒有耐心等待學生去考慮，或者與少數(shù)學生的一問一答，而無視讓大多數(shù)學生參與數(shù)學學習過程，提問要能起

26、到“一石激起千層浪”，引發(fā)大多數(shù)學生的考慮和爭論，讓學生在思維碰撞中共享智慧和真理！如教學圓周長的計算這一內(nèi)容時，在提醒圓周長的意義后，可這樣提問：“你覺得圓周長和什么有關系呢？”當學生通過理論和考慮猜測到可能和它的直徑有關系后，指出圓的周長和直徑之間的關系一直吸引著古今中外的數(shù)學家，它們之間到底是一種怎樣的關系呢？進一步引發(fā)學生考慮和探究的欲望；再如教學分數(shù)應用題時，讓學生理解含有分數(shù)的句子是比擬關鍵的內(nèi)容，教學中可出示如“六年級男生比女生多”這樣的句子問學生：“由這句話你還想到了什么？”男生是女生的、女生是男生的、男生與女生的比是：、男生是全年級人數(shù)的，女生是全年級人數(shù)的，女生比男生少等等

27、這樣的訓練既讓學生體驗了數(shù)學的豐富多彩，引發(fā)了學生的發(fā)散性思維，又為學生進一步理解分數(shù)應用題的數(shù)量關系打下了根底。數(shù)學考慮力的訓練還包括對學生進展數(shù)學思想的浸透，如轉(zhuǎn)化的思想、假設的思想、復原的思想、有序考慮的思想等等。在教學中要給學生留足考慮的時間和空間，要對學生的數(shù)學才能充滿信心，要讓學生說話，不要封住學生的嘴，要讓學生動手，不要捆住學生的手，要讓學生觀察，不要遮住學生的眼，老師們千萬不要掩耳盜鈴，認為只要講深講透了，學生自然就懂了，以教代學，包辦代替。三、注重讓學生進展自我反省，進步數(shù)學學習效率。學生數(shù)學學習的過程應是一個不斷總結(jié)和反省的過程，只有經(jīng)過學生自己對知識的內(nèi)化和吸收才能使學生

28、形成良好的認知構造，數(shù)學知識才能形成系統(tǒng)，要幫助學生把新知識不斷地納入自己的認知構造，讓它成為后續(xù)學習的助推器。如今許多小學生在學習上負擔過重，壓力很大，一個重要原因是學習方法不當，學習效率太低，因此讓學生不斷反省自己的數(shù)學學習狀況，總結(jié)成敗得失，是進步學習效率、減輕課業(yè)負擔的有效方法。每節(jié)課老師都要組織學生進展課堂小結(jié)，如今天的數(shù)學課上你有什么收獲？你還有什么問題？你有什么經(jīng)歷想告訴大家？每周可布置學生寫數(shù)學周記，寫自己數(shù)學學習中的經(jīng)歷教訓、寫自己數(shù)學學習過程中的成敗得失、寫自己對今后數(shù)學學習的目的措施、寫自己對某一數(shù)學題的考慮過程，通過讓學生寫數(shù)學周記，讓學生學會自我反省數(shù)學學習，從而到達

29、加深理解數(shù)學知識，為后續(xù)學習提供幫助的目的。每一單元學習完畢后，讓學生自己對本單元數(shù)學知識進展梳理，反思學習中學得好的方面和學得不好的地方，讓學生學會畫知識網(wǎng)絡圖等。每學期讓學生對自己數(shù)學學習的狀況進展總結(jié)，提出自己的努力方向，向老師提出建議等。每次考試后讓學生對自己答卷情況進展分析p ，進展自我評價，寫寫考試后的感想、體會。這些方法只要老師長期地堅持去做，一定會對學生數(shù)學學習很有幫助，這也是學好數(shù)學的有效途徑，會使老師教得輕松，學生學得輕松。四、著眼學生的終身開展，訓練學生良好的學習習慣。讓學生通過數(shù)學學習養(yǎng)成良好的學習習慣是數(shù)學教育的又一重要功能，數(shù)學學科有其自身特有的特點，這些特點是培養(yǎng)

30、學生良好習慣的重要載體。我們要培養(yǎng)學生靜靜地考慮，靜靜地閱讀的良好習慣，在數(shù)學課堂上來不得半點的急躁之氣，要做到全神貫注，聚精會神，專心致志，在數(shù)學閱讀過程中要專注，只有做到這樣才能學好數(shù)學。我們還要讓學生認真傾聽別人發(fā)言，贊同時要點頭示意，有不同意見要等別人說完再發(fā)表自己的意見，要學會評點別人發(fā)言內(nèi)容中的優(yōu)缺點。我們要通過讓學生完成數(shù)學作業(yè)這一過程，培養(yǎng)學生的責任心，不要把完成作業(yè)當作一種任務，要讓學生做作業(yè)前先準備好要用的物品，認真做好每一題后要再仔細檢查和驗算，要讓自己會做的題都做對，假如遇到不會做的題要通過看書和向別人請教想方法克制困難做出來，完成作業(yè)后要及時整理和拾掇好學慣用品，做到

31、有始有終。我們要培養(yǎng)學生對數(shù)學書報的興趣，讓學生有閱讀數(shù)學讀物的良好習慣。研究說明學生的成才因素中智商僅占，而被人們無視的情商卻占。學生良好的學習習慣的形成是一個長期復雜的過程，我們要堅持不懈地去培養(yǎng)，為學生的終身開展效勞，不能急功近利，時緊時松，不要因為要教學質(zhì)量而對學生的壞習慣遷就，其實假如課堂教學秩序混亂，課堂如同一盤散沙，老師難以調(diào)控教學場面，教學面向全體就得不到真正落實，要進步教學質(zhì)量也是一句空話。因此，對學生的壞習慣決不能因為課改的理念而一味地遷就，還是要嚴格要求學生，一切按規(guī)矩、制度辦事。好習慣會伴隨一個人的一生，好習慣也一定能進步數(shù)學學習成績，培養(yǎng)學生的好習慣也是進步教學質(zhì)量重

32、要途徑。五、加強對學生學習策略的指導，讓學生學會學習。學生是學習的“主人”，一切教學活動的出發(fā)點和歸宿都是為了學生的開展，因此教學效果的好壞最終還是落實到學生身上，教學目的的達成最終還是決定于學生。各種新穎的教學手段和方法對學生的開展起到了一定的作用，但并非起著決定性作用，老師的美妙愿望并不能代替學生的學習，有的只是老師的一廂情愿。如何使老師的仁慈愿望成為學生的愿望，讓老師的“教”成為學生的“學”的需要，這是一個值得討論的課題。小學數(shù)學教育中成功的經(jīng)歷很多，不少數(shù)學教學工作者為此作出了宏大的努力，也許在此文中說的問題太多、太嚴重了，但我覺得這些問題雖然不是普遍現(xiàn)象，有些問題還是確實存在的，提出

33、問題、并對此進展分析p 和考慮，目的是為了進一步進步數(shù)學教育質(zhì)量。當然這需要廣闊數(shù)學教育工作者不斷加強考慮和研究，我們期待著小學數(shù)學教育進入更加美妙的明天！小學語文教學研修日志3小學語文教學研修日志經(jīng)過幾天的學習與討論，我們老師對語文課改還在適應階段，在這就談談我對語文新課改給我?guī)淼囊恍┛紤]。一、課堂要與現(xiàn)實生活相結(jié)合新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習的方法，通過學方法，讓學生勇于探究，對新事物產(chǎn)生興趣。為了適應新課程教學，我們必須轉(zhuǎn)變教學理念，必須讓學生在課堂上自己找方法，那就會產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象，那我們?nèi)绾稳ネ瓿山虒W方案呢？那就必須進展有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，老師們必須控制

34、好時間，防止遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，我們還可以引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內(nèi)。二、老師要漸漸培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)變學習方式學生自己不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中根本的行為和認知取向，即學生在研究解決其學習任務時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)承受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立考慮根底上的真正合作，在課堂中只有少局部同學能參

35、與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的時機。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立考慮，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資，學生就會積極參與合作學習中去。老師要對合作學習進展指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深化到合作學習中去，理解他們合作的效果、討論的焦點、考慮的疑難點。三、語文老師要轉(zhuǎn)變教學理念理念的轉(zhuǎn)變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學

36、工作中，四、不學語法，語文老師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學時，特別強調(diào)“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地進步才能。不少人感慨，“耗時多，收益少”。重視才能的培養(yǎng)，不重視根底知識，那不學語法知識，“語感”又怎么樣培養(yǎng)？有效地培養(yǎng)學生的“語感”，就突出學生的創(chuàng)新和理論才能、搜集處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析p 解決問題的才能以及交流合作的才能，開展學生對自然和社會的責任感?？梢酝ㄟ^吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生，老師進展有感情的朗讀，進展比照，而產(chǎn)生共鳴；也可以進展教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內(nèi)容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中

37、；還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產(chǎn)生感悟。語文教學就是為了讓學生學得聰明一些，靈氣一點，當然，新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構建的理想將來，正是需要我們帶來困惑去理論，去探究，去創(chuàng)造。基于英語教學日志的教學反思 Hook指出，日志是一種與個人的對話，它可以記錄作者認為有意義的事件。教學日志就是老師與自己的對話，是老師在教學過程中對感到有意義的事件、想法和感受的記錄。老師可以把日志作為自己教學案例的一個開展史的記錄，包括對教學的評價、預期的結(jié)果、未預見的事件、教學的成功之處、還不滿意或缺乏的地方。相對于錄像、錄音等手段，教學日志有諸多

38、優(yōu)點。它不需要太多本錢，一支筆、一個筆記本即可，電腦也是一種便利方式。教學日志可以隨時寫，寫作方式靈敏，易于操作，并且具有較強的針對性。一、教學日志的內(nèi)容 王薔認為，日志可以是描繪性的，也可以是考慮性的。王薔提出的教學日志的要點包括四個方面：1教學方面：你教了什么，如何教的，教學方案是否與教學實際情況相符，為什么有的內(nèi)容或方法可以按方案完成，而有些卻不能？2學生方面：他們學了什么，不同的學生有什么不同的反響？學習的場景，行為描繪，出乎意料的事情等。3師生互動情況：老師與學生的雙邊交際活動進展的情況如何？4討論與反思。描繪性教學日志重點在于記錄課堂發(fā)生的真實情況，類似于“紀錄片”，內(nèi)容較全面。反

39、思性教學日志重點在于反思課堂發(fā)生的真實事件，內(nèi)容較集中，重點較突出。下面筆者提供自己教學日志的兩個片段，片段1是描繪性的，片段2是反思性的。英語教學日志片段1 【上課環(huán)節(jié)】本課的主要內(nèi)容是開心學英語四年級上冊第十單元“Vocabulary”和“Target”局部。前者包括有關身體部位的八個詞eyes，nose， ears，mouth，arms，legs， feet，hands.后者包括“Touch your nose！Open your mouth！Close your eyes！”三個指令性句子。教學目的是學會運用這八個單詞并能根據(jù)這三個指令做相應動作。課前我讓每一個學生準備一個姓名牌，一面

40、寫中文名，一面寫英文名。中文名面對學生本人，英文名面向老師。我給出了我的英文名字Terry的第一個字母，讓學生猜測后面的字母。然后我問學生名字，讓他們介紹自己。用的句型主要是”Nice to meet you.”“Whats your name？ ”和“How are you？”等。這個環(huán)節(jié)時間較長，大局部學生都和我進展了交流，開場他們不敢大聲說，后來都大膽了。課堂用卡片和PPT教學。對于目的詞匯我采用PPT展示，從音、形、意三個方面去教學，以學生個體認讀為主。文化意識教學是“中西方人的外表差異”。我用的是貝克漢姆的面部圖片，讓學生比擬我和他，說出差異。只有一個學生說出了局部差異，原來設計好的

41、“通過討論獲得文化信息”的設想沒有實現(xiàn)。到下課的時候，原來設計的情感浸透“保護眼睛”也沒有時間去施行，三個目的句型的教授還沒有開場，原來設計的一些課堂活動也沒有施行，課堂在匆忙中完畢，只完成了教學設計的70%。點評：這個片段從教學目的的設定、課堂教學的施行、老師的活動、學生的反響以及課堂教學的效果等方面，對整個教學過程進展了描繪，比擬全面地反映了課堂發(fā)生的真實情況。英語教學日志片段2 【缺乏之處】第一、課堂秩序仍然“混亂”。不知道是我對課堂的要求太高，還是我對“混亂”的解讀不對，我總是覺得我的課堂秩序比擬亂，學生總是不安靜，總是在說話，包括優(yōu)生。第二、有一些男同學似乎對英語的“消極情緒”更嚴重

42、了，表如今課堂不積極參與、開小差，我已經(jīng)觀察了一段時間，今天仍然如此，而且人數(shù)有增加。第三、當很多學生積極舉手參與課堂活動的時候，我感覺自己很難把控，我不知道應該如何分配時機。有些同學給的時機很多，而有些舉手的學生卻沒有得到時機。今天我聽到一個女同學抱怨“他每次都不讓我表演”，我有點愧疚?！靖牧即胧康谝弧⒂脭z像機錄下自己的課堂教學，請同組老師評估我的“課堂秩序”并指出問題，然后采用相關措施介入。第二、與那些對英語持消極態(tài)度的學生溝通，找到問題根，采取干預措施。第三、在舉手表演環(huán)節(jié)，在給積極學生時機的同時，關注那些經(jīng)常舉手但是沒有得到時機的學生和那些總是沉默的學生，做到“平衡”。點評：這是一個“反思性”的教學日志片段，日志從反思課堂缺乏之處開場，提出了改良的詳細措施，具有較強的針對性，不僅有利于老師改良教學，也為老師后續(xù)反思提供了根底。二、教學日志的寫作策略 1.教學日志要保持及時性和連續(xù)性。一般來說，課后立即寫教學日志是最理想的，因為現(xiàn)實的教學活動還鮮活的存在大腦里，很多當時的認識和感受和情景還沒有遺忘。同時，教學日志要經(jīng)常寫，不能斷斷續(xù)續(xù)，寫一段時間停一段時間。2.教學日志重點關注教學的困惑。教學日志的主要功能是為教學反思提供素材，因此教學日志應主要關注教學的亮點和困惑，特別是后者。對于