18.青松（教案）_蘇教版二年級語文上冊

1、【精品】二年級上語文教案一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 蘇教版家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會(huì) ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長

2、,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快。 18.青松其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識,怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能：1.學(xué)會(huì)本課“壓、“挺、“且、“代、“化五個(gè)

3、生字 ,理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。3.理解詩句意思 ,深入挖掘詩意。二、過程與方法：誦讀、探究詩意 ,在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒 ,純潔高尚的品格。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課的生字新詞 ,有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩句意思 ,深入挖掘詩意 ,體會(huì)青松不畏嚴(yán)寒 ,純潔高尚的品格?！窘虒W(xué)方法】 朗讀感悟、自主探究?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】 一、趣味導(dǎo)課1.課件出示松樹圖片談話交流：同學(xué)們知道這是什么樹嗎？松樹你對松樹有哪些了解？指名結(jié)合課前搜集的資料介紹松樹。松樹：常綠樹 ,又叫青松。絕大多

4、數(shù)是高大喬木。高2050米,最高可達(dá)75米。松樹的種類有很多,欣賞林木有羅漢松、白皮松等等;工業(yè)林木那么有赤松、白松、黃花松等等;常見的還有雪松、黑松、馬尾松。2.介紹作者陳毅1901年8月26日1972年1月6日 ,名世俊 ,字仲弘 ,四川樂至人 ,中國共產(chǎn)黨員。久經(jīng)考驗(yàn)的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人；中國人民解放軍的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者之一 ,中華人民共和國元帥十大元帥之一 ,黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。師板書課題 ,齊讀課題。二、整體感知1.自讀課文 ,出示自讀要求。1自由朗讀課文 ,讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,畫出詩句的朗讀節(jié)奏。2同桌互讀課文 ,糾正生字字音。3圖文結(jié)合 ,說一說這首

5、詩主要寫了什么？2.自學(xué)匯報(bào)1認(rèn)讀生字課件出示生識字游戲 ,檢查學(xué)生生字認(rèn)讀情況。 y tng qi dài huà壓 挺 且 代 化 2給生字組詞壓壓住擠壓 挺挺直挺立 且而且并且 代時(shí)代代價(jià) 化化學(xué)文化3多種形式朗讀 ,強(qiáng)化字音 ,大家交流評價(jià)是否注意了詩的節(jié)奏。4感知內(nèi)容圖文結(jié)合 ,說一說這首詩主要寫了什么？這首詩描寫了大雪壓在青松上 ,青松更加的挺直的情景。三、精讀領(lǐng)悟1.學(xué)習(xí)課文的第一二句“大雪壓青松 ,青松挺且直。課件出示大雪壓青松的圖片 ,這場雪怎么樣？大從哪里看出雪大？“壓理解詞語“壓：重壓。看看課文中的插圖 ,厚厚的雪聚集在松枝上 ,這時(shí)的松樹 ,是個(gè)什么

6、樣子？“挺 理解詞語“挺：直立而高聳。 從中你體會(huì)到了什么？一壓一挺兩個(gè)動(dòng)詞 ,把青松那種堅(jiān)忍不拔、寧折不彎的剛直與豪邁寫得驚心動(dòng)魄。 圖文結(jié)合 ,加上你的想象說說這句詩的意思：大雪重重地壓在青松上 ,青松卻更加的挺直。 2.學(xué)習(xí)課文第三四句“要知松高潔 ,待到雪化時(shí)。師過渡：課文的一二句 ,讓我們知道了大雪重壓下的青松 ,寧折不彎的精神 ,那么后兩句 ,陳毅元帥又想到了什么呢？小組合作探究：按照前兩句的學(xué)法 ,討論理解后兩句詩。理解“高潔：高尚純潔冬天到了 ,許多樹木都落光了葉子 ,松樹卻是怎么樣的？樹干筆直 ,樹葉蒼翠 ,這就是寧折不彎的高尚。看圖：想想說說雪化之后松針的顏色怎么樣？更加碧

7、綠、蒼翠 ,這就是青松的純潔同桌互相用青松的口氣說說這兩句詩的意思？你想知道我們松樹的高尚純潔嗎？冰雪馬上就要融化 ,那時(shí)你再來看吧！小結(jié)： 一場鵝毛大雪過后 ,冰天雪地 ,天寒地凍 ,那又厚又重的雪壓在青松上 ,可是 ,青松沒有低頭 ,沒有彎腰 ,卻挺起胸 ,直起腰 ,挺出了自信 ,挺出了勇氣 ,挺出了一個(gè)微笑的強(qiáng)者 ,挺出了一個(gè)鋼毅的漢子。雪后陽光普照 ,被大雪壓過 ,洗過的青松 ,在陽光下更綠了 ,更美了 ,更挺了 ,更有男子漢的氣概了 ,也更加惹人喜愛了。3.感悟明理同學(xué)們知道陳毅元帥是在什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩嗎？小資料：1960年 ,正當(dāng)中國遭受特大自然災(zāi)害之際 ,蘇聯(lián)赫魯曉夫集團(tuán)背信棄

8、義 ,撕毀協(xié)定 ,撤走專家 ,以此刁難中國。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重的困難 ,在中國人民在黨中央毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下 ,以大無畏的英雄氣概 ,堅(jiān)持自力更生的方針 ,克服了重重困難。陳毅對此感慨萬端 ,提筆寫下這首膾炙人口的詩?青松?。此后 ,人們將此詩喻為陳毅一生崇高品格的生動(dòng)寫照。 結(jié)合資料說說這里大雪指的是什么？經(jīng)濟(jì)困難青松指的是什么？中國人民你認(rèn)為這首詩抒發(fā)了陳毅元帥的什么情懷？抒發(fā)作者在三年自然災(zāi)害中不畏艱難 ,一定能戰(zhàn)勝困難的情懷。四、課堂總結(jié)同學(xué)們 ,“大雪壓青松 ,青松挺且直不但是陳毅人格力量的表達(dá) ,同時(shí)也是我們黨和人民不畏艱難、雄氣勃發(fā)、愈挫彌堅(jiān)的精神的形象再現(xiàn)。同學(xué)們在遇到困難時(shí) ,想一

9、想這句詩 ,要繼承黨和人民堅(jiān)貞不屈的優(yōu)良傳統(tǒng)。五、課堂練習(xí)選詞填空青 清 待 帶 化 話 到 倒青 松 帶 領(lǐng) 變化 倒 茶清 水 等待 說話 到 達(dá)六、布置作業(yè)背誦古詩、默寫古詩【板書設(shè)計(jì)】青松陳毅大雪/壓/青松 , 青松/挺/且直。 要知/松/高潔 , 待到/雪/化時(shí)?！窘虒W(xué)反思】陳毅元帥寫的?青松?這首詩的前兩句“大雪壓青松 ,青松挺且直。學(xué)生在理解不難 ,單從字面上來理解這首詩的意思并不難 ,抓住“壓字體會(huì)雪下得很大很大?！熬拖褚粔K大石頭一樣重重地壓在青松身上 ,壓得青松都快斷了。抓住“挺字讓學(xué)生體會(huì)“青松一這用足了力氣 ,拼命挺直身體 ,頂著大雪 ,不讓大雪把它壓倒。但要從中體會(huì)青松那高尚純潔的精神品質(zhì) ,對二年級學(xué)生來說 ,確實(shí)有相當(dāng)大的難度。 “要知松高潔 ,待到雪化時(shí)兩句話的理解對于二年學(xué)生來說有難度。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來說說：大雪過后 ,其他花草樹木有什么變化？青松又有什么變化？體會(huì)“