八年級物理滑輪教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版八年級物理第十二章簡單機(jī)械第二節(jié)滑輪一節(jié)教案 孟津第二縣直中學(xué) 郭麗霞【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識與技能1.認(rèn)識定滑輪和動滑輪，能夠識別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪。2.會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。3.能夠根據(jù)滑輪及滑輪組的特點(diǎn)解決簡單問題。(二)過程與方法1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解定滑輪、動滑輪以及滑輪組的特點(diǎn)和作用。3.通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)信息處理的方法，有初步處理信息的能力。(三)情感、態(tài)度和價值觀1.在實(shí)驗(yàn)探索中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過分析數(shù)據(jù)，感受收集數(shù)據(jù)信息的重要性。2.通過了解滑輪及滑輪組的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)

2、技術(shù)對然人類社會發(fā)展的作用。 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究定滑輪和動滑輪的特點(diǎn)。難點(diǎn)：掌握定滑輪和動滑輪的實(shí)質(zhì)【學(xué)習(xí)用具】滑輪、彈簧測力計、細(xì)繩、鉤碼、鐵架臺【教學(xué)過程】一、新課教學(xué)導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了杠桿，請同學(xué)們看大屏幕上的圖片，為是古代人們提水用的杠桿。請同學(xué)們觀察老師用古代的杠桿提水，能把物體提上來，可是不是感覺不方便。不能把物體提到我們想要的高度。師：通過上面的實(shí)驗(yàn)，使用杠桿不能把物理提高到我們理想的高。如果我用另一種器材，看能不能把物體提到理想的高度？請同學(xué)們觀察。同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？師：老師第二次用的像是一個輪子，轉(zhuǎn)起來就把物體提到了理想的高度。它像我們生活的那種器材

3、？生：滑輪。（板書：滑輪）利用多媒體展示國旗、吊車，介紹滑輪也是生活中的簡單機(jī)械。師：通過對生活中滑輪的認(rèn)識，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：有的滑輪固定不動，而的滑輪在提升重物時，隨著重物一起移動。生：這是為什么？師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了問題，咱們就通過實(shí)驗(yàn)來研究為什么在提起重物時，有的滑輪固定不動，有滑輪隨物體一起移動？師：同學(xué)們首先觀察自己桌子的器材：滑輪有什么特點(diǎn)？生：周邊有、中間有軸的小輪。（多媒體展示各種不同的滑輪）（一） 什么叫定滑輪？（板書：定滑輪）定義：使用時，中間的軸固定不動的滑輪。實(shí)驗(yàn)探究一：定滑輪探究實(shí)驗(yàn)：1按右圖所示方式組裝定滑輪。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼的重力G/N拉力的大小F/N重物移動的方

4、向拉力的方向1232在它的左側(cè)掛鉤碼，右側(cè)豎直向下拉彈簧測力計，觀察比較彈簧測力計示數(shù)與鉤碼所受重力的關(guān)系。（將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中）3改變彈簧測力計拉力的方向，再進(jìn)行觀察和比較。4改變鉤碼的個數(shù)，重做上述實(shí)驗(yàn)。5分析表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論。定滑輪特點(diǎn)：FG，即不省力，也不費(fèi)力；sh，即不省距離，也不費(fèi)距離；作用：改變用力的方向。師：通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們知道了使用定滑輪時，拉力等于物體的重力。這是為什么？誰能說說理由。生：因?yàn)樗膭恿Ρ鄣扔谧枇Ρ邸Ｋ运堑缺鄹軛U。板書：定滑輪實(shí)質(zhì)是一個等臂的杠桿。 看圖：為什么會出現(xiàn)這個現(xiàn)象?因?yàn)槎ɑ喌膶?shí)質(zhì)是個等臂杠桿，動力一一阻力。胖人受到的重力大于物體受到的

5、重力，所以胖人可以安然地站在地上。而瘦人受到的重力小于物體受到的重力，所以物體安然地在地上，瘦人卻被升到空中。實(shí)驗(yàn)探究二動滑輪實(shí)驗(yàn)探究：師：什么是動滑輪？定義：使用時，和重物一起移動的滑輪。（可上下移動，也可左右移動）1按右圖所示方式組裝定動滑輪。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼的重力G/N拉力的大小F/N重物移動的方向拉力的方向1232在它的左側(cè)掛鉤碼，右側(cè)豎直向下拉彈簧測力計，觀察比較彈簧測力計示數(shù)與鉤碼所受重力的關(guān)系。（將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中）3改變彈簧測力計拉力的方向，再進(jìn)行觀察和比較。4改變鉤碼的個數(shù)，重做上述實(shí)驗(yàn)。5分析表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論。特點(diǎn)：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。 （板書

6、：省一半的力，不改變力的方向）師：滑輪為什么能省力？當(dāng)提起重物的時候，支點(diǎn)在哪里？?（在繩子和輪接觸的地方這是動力作用線，這是阻力作用線，把動力臂和阻力臂畫出來從支點(diǎn)到動力作用線的距離為動力臂；從支點(diǎn)到阻力作用線的距離為阻力臂。動力臂等于直徑，阻力臂等于半徑，即l1=2l2。） 師：請同學(xué)們畫出動滑輪的動力臂和阻力臂，并在圖中標(biāo)出。 師：通過作圖，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題？動滑輪的實(shí)質(zhì)是：動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。 （板書：動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿）動滑輪的特點(diǎn)：FG/2，即使用動滑輪省一半力；s2h，即動力移動的距離是物體移動距離的兩倍，動滑輪是一種費(fèi)距離的機(jī)械；不改變力的方向 師：使用

7、動滑輪能省一半力。動滑輪由兩根繩子共同承擔(dān)重物，因此每根繩子各承擔(dān)物重的一半。定滑輪的好處是可以改變動力的方向，動滑輪的好處是可以省一半力。如果既想省力又想改變動力的方向，怎么辦呢?生：定滑輪和動滑輪組合在一起。師：我們把定滑輪和動滑輪組合在一起，稱它們?yōu)榛喗M。（板書：滑輪組） 師：請同學(xué)們觀察書中的丙圖滑輪組，你能說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？ (小組討論)生：它們提起的重物一樣。生：它們拉力的方向不一樣，甲拉力的方向向下，乙拉力的方向向上。生：動滑輪上繩子的段數(shù)不一樣。甲的動滑輪上有兩段繩子承重，乙的動滑輪上有三段繩子承重。滑輪組的特點(diǎn)：1、不計摩擦、繩重的動滑輪的自重時： 2、滑輪組中，動滑輪上有幾段繩子承擔(dān)物重，提起物體的力就是物重的幾分之一。師：使用滑輪組可以省力，能省距離嗎?生：不能。拉力是物重的幾分之一，拉力所通過的距離就是物體所通過的距離的幾倍。師：同學(xué)們總結(jié)的非常好。師：請同學(xué)回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容：（課堂小結(jié)）