人教版八年級(jí)下冊(cè)歷史教案三大改造

1、教材分析新中國(guó)成立后，經(jīng)過土地改革，消滅了封建剝削制度，農(nóng)民分到了土地。但當(dāng)時(shí)分散、落后的農(nóng)民個(gè)體經(jīng)濟(jì)艱難發(fā)展，不能滿足國(guó)家工業(yè)化對(duì)農(nóng)業(yè)的需要。為此， 國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行了社會(huì)主義改造，同時(shí)對(duì)手工業(yè)和資本主義工商業(yè)也進(jìn)行了社會(huì)主義改造。三大改造基本完成，是我國(guó)社會(huì)主義制度基本建立、我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的重要標(biāo)志。本課與土地改革 、 工業(yè)化的起步一起構(gòu)成了完整的知識(shí)體系，上承中華人民共和國(guó)的成立和鞏固，下接建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義這段歷史，為下一課作了很好的鋪墊。三大改造是社會(huì)主義道路探索的里程碑事件，是本單元的重點(diǎn)知識(shí)，在中國(guó)現(xiàn)代史上具有承上啟下的重要的作用。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1. 了

2、解農(nóng)村土地改革后的情況和在農(nóng)村走集體化道路的必要性。2. 掌握農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造形式，三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)，掌握對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的方式、方法，并分析其原因?！具^程與方法目標(biāo)】綜合分析三大改造的必要性，對(duì)比三大改造方式的變化，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和綜合分析、 理解問題的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)三大改造，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到：三大改造的基本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度，中國(guó)幾千年來的剝削歷史已經(jīng)基本結(jié)束。在過渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開辟了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 三大改造的形式及意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 三大改

3、造的實(shí)質(zhì)。課前準(zhǔn)備1 多媒體課件；2學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容；3學(xué)生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課土地改革后，廣大農(nóng)民得到了土地，成為土地的主人。但是我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍面臨一系列的問題和困難：當(dāng)時(shí)，個(gè)體農(nóng)民平均每戶只有十多畝耕地，貧雇農(nóng)平均每戶不足半頭耕畜、半部犁， 資金也很缺乏，根本無力抵御自然災(zāi)害。面對(duì)這種情況，國(guó)家采取了什么樣的措施？又取得了什么效果？【 設(shè)計(jì)意圖】 采用問題導(dǎo)入法，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入到新課學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。二、講授新課（一）農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化1. 農(nóng)業(yè)的改造合作社（ 1 ）農(nóng)業(yè)改造的原因土地改革給國(guó)人帶來了巨大歡喜，但是，請(qǐng)同學(xué)們不要忽視了我們

4、的國(guó)情。建國(guó)之初，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍面臨一系列的問題和困難。今天讓我們跟隨王老漢一起去了解那個(gè)年代的故事。圖片一：王國(guó)范，河北省遵化市西留村鄉(xiāng)農(nóng)民，雇農(nóng)出身，家境貧寒，靠給地主家做長(zhǎng)工維持生計(jì)，新中國(guó)的誕生使他翻身解放，笑逐顏開。圖片二：1950 年中華人民共和國(guó)土地改革法的出臺(tái)更是令他喜出望外：終于能夠得到夢(mèng)寐以求的屬于自己的土地了！全村的父老鄉(xiāng)親都動(dòng)員起來，丈量田地，分牲畜、分農(nóng)具，欣喜若狂地在田間地頭豎起屬于自己的地界碑做了無數(shù)年的土地夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了！ ！ ！圖片三：有了自己的土地，王國(guó)范生產(chǎn)時(shí)的干勁分外足，動(dòng)員全家男女老少齊上陣，從播種、耕種到灌溉，早出晚歸，勤勤懇懇。上天不負(fù)有心人，到了秋

5、天，豐收的喜悅讓一家人都樂開 了懷：終于有了屬于自己的收獲！然而天有不測(cè)風(fēng)云，第二年當(dāng)?shù)卦庥隽税倌瓴挥龅暮禐?zāi)，幾乎滴水未降。眼看著已經(jīng)種下去的莊稼全都沒有水灌溉，就要枯死，王國(guó)范心如刀絞卻又無能為力：附近的河流都已經(jīng)干涸見底，周圍十幾個(gè)鄉(xiāng)的莊稼全都沒有水澆自己身單力薄，根本沒辦法抗旱救災(zāi)，這可怎么辦好？【 設(shè)計(jì)意圖】 通過老王的故事一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面讓學(xué)生對(duì)三大改造的背景有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能不能幫他出出主意，該怎么辦呢？學(xué)生思考后回答。教師總結(jié)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫，團(tuán)結(jié)就是力量，國(guó)家為此進(jìn)行了三大改造。教師提問：三大改造的含義是什么？“三”和“改

6、造”各指什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題閱讀課本。學(xué)生回答：三大改造指建國(guó)初期，國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行的社會(huì)主義改造。它是我國(guó)改變生產(chǎn)資料私有制的深刻社會(huì)變革。 “三”指農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)。 “改造”指社會(huì)主義改造。教師總結(jié)農(nóng)業(yè)改造的原因：土地改革后，一家一戶分散經(jīng)營(yíng)，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品滿足不了國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的需要。農(nóng)民也有進(jìn)行互助合作的要求。（ 2）農(nóng)業(yè)改造的方式圖片五：1953 年，中共中央決定對(duì)農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)主義改造，先后發(fā)布了中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作的決議和中共中央關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)合作社的決議，號(hào)召農(nóng)民聯(lián)合起來，組成生產(chǎn)合作社，共同克服困難，中國(guó)農(nóng)村開始了互助合作

7、運(yùn)動(dòng)。有了黨中央的指示，鄉(xiāng)親們找到了前進(jìn)的方向，于是在全縣、全鄉(xiāng)迅速掀起了加入合作社的高潮，王國(guó)范也積極響應(yīng)號(hào)召，和23 戶貧農(nóng)加入了本村的生產(chǎn)合作社，而且光榮地成為了這個(gè)合作社的領(lǐng)導(dǎo)他們準(zhǔn)備大干一場(chǎng)了！教師提問：請(qǐng)同學(xué)們明確，農(nóng)業(yè)改造的方式是什么？這種改造方式的目的是什么？學(xué)生回答：方式：把分散的個(gè)體農(nóng)民組織起來，引導(dǎo)他們參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。目的：走集體化和共同富裕的社會(huì)主義道路。教師補(bǔ)充：農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社的形式主要是：土地入股、牲畜農(nóng)具折價(jià)入社、統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)、統(tǒng)一分配。農(nóng)民入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。圖片六：為了抗旱救災(zāi)，縣政府

8、決定在本縣修筑一座水庫(kù)，澇時(shí)蓄水，旱時(shí)灌溉。團(tuán)結(jié)的力量在此刻盡顯無余，全縣各鄉(xiāng)、各村的農(nóng)民們熱火朝天地大修水利。王國(guó)范和他的社員們也來到了建設(shè)一線，為了保住自己的莊稼，他們不辭勞苦地奮斗著。圖片七：不僅如此，在加入合作社以后，土地等生產(chǎn)資料都變成了合作社的公有財(cái)產(chǎn)，原本人為分割開的土地又都連成了一片。這非常有利于大型耕作工具的使用，極大的提高了土地的使用效率。所以王國(guó)范的合作社也用上了拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)，莊稼的收成提高了好幾倍呢！圖片八：由于生產(chǎn)成績(jī)突出，他們還被選為模范生產(chǎn)小組！請(qǐng)學(xué)生結(jié)合老王的故事和課本，歸納相關(guān)信息：改造時(shí)間：1953-1956 年改造階段：經(jīng)歷了由農(nóng)業(yè)互助組、初級(jí)農(nóng)業(yè)生

9、產(chǎn)合作社到高級(jí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社三個(gè)階段。農(nóng)業(yè)改造的成效：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到發(fā)展。教師小結(jié)：由于農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性，農(nóng)民踴躍參加農(nóng)業(yè)合作社。1955 年，全國(guó)掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。1956 年全國(guó)絕大多數(shù)農(nóng)戶都參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的方式，被稱為“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”，而這場(chǎng)改造運(yùn)動(dòng)，我們稱之為“農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)”。2. 手工業(yè)的改造合作社教師提問：在廣泛開展農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，我國(guó)對(duì)手工業(yè)也進(jìn)行了社會(huì)主義改造。國(guó)家對(duì)手工業(yè)的社會(huì)主義改造采取了什么方式？分哪幾步進(jìn)行的？請(qǐng)同學(xué)們參照農(nóng)業(yè)改造的方式閱讀課本進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生思考后回答：對(duì)手工業(yè)的社會(huì)主義改造，也是通過合作社的形式進(jìn)行的。采

10、取的步驟和形式是從供銷社合作小組、供銷合作社，再發(fā)展到生產(chǎn)合作社。出示手工業(yè)生產(chǎn)合作社的圖片。教師提問：手工業(yè)改造的結(jié)果如何？1956年，90%以上的個(gè)體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。【 設(shè)計(jì)意圖】 手工業(yè)的改造和農(nóng)業(yè)的改造類似，這種類比學(xué)習(xí)法有利于提高學(xué)習(xí)效率。過渡： 在農(nóng)業(yè)、 手工業(yè)改造的同時(shí)，黨和政府對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的資本主義經(jīng)濟(jì)成分也采取措施進(jìn)行了改造。（二）公私合營(yíng)黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。具體情況是怎樣的呢？請(qǐng)大家閱讀“公私合營(yíng)”一目的內(nèi)容，對(duì)國(guó)家改造資本主義工商業(yè)的情況進(jìn)行了解。教師提

11、問： “公私合營(yíng)”中的 “公” 指什么？ “私” 指什么？在怎樣的背景下改造的？學(xué)生回答后教師明確：（ 1 ） “公”指國(guó)家， “私”指資本主義工商業(yè)中的資本家。（ 2）背景：新中國(guó)初期，一些私營(yíng)工商業(yè)主為牟取暴利，擾亂經(jīng)濟(jì)秩序，人民政府不得不同其進(jìn)行多次斗爭(zhēng)；隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)力量的增強(qiáng)，公私合營(yíng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)并有所發(fā)展。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材思考以下問題：（ 1 ）國(guó)家何時(shí)開始對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造的？（ 2）改造的方式是什么？（ 3）資本主義工商業(yè)改造何時(shí)出現(xiàn)改造高潮？（ 4）中國(guó)對(duì)資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？學(xué)生閱讀教材，小組討論，發(fā)言：（ 1 ）改造時(shí)間：1954-1

12、956 年。（ 2）改造方式：公私合營(yíng)。公司雙方共同經(jīng)營(yíng)，公方代表居于領(lǐng)導(dǎo)地位。（ 3）出現(xiàn)高潮：1956 年初，出現(xiàn)全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。（ 4）偉大創(chuàng)舉：贖買政策?！?設(shè)計(jì)意圖】 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、小組合作的能力。教師講解：為什么說這種針對(duì)資本家的贖買政策，是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉呢？國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，即有代價(jià)地把剝削階級(jí)的生產(chǎn)資料收歸國(guó)有。這種贖買政策，實(shí)現(xiàn)了和平過渡，因此是中國(guó)社會(huì)主義改造的創(chuàng)舉。出示 天津盛錫福帽廠實(shí)行公私合營(yíng)、 工商界代表樂松生向毛澤東送喜報(bào)等圖片。教師講解：截止 1956 年 1 月底， 全國(guó)所有大城市和50 多個(gè)

13、中等城市的資本主義工商業(yè)者， 都實(shí)現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)。資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營(yíng)的高潮。黨對(duì)民族資本家采取團(tuán)結(jié)和改造的政策，使他們不再是占有和經(jīng)營(yíng)原來企業(yè)的老板，他們?cè)邳h的領(lǐng)導(dǎo)下參加國(guó)家建設(shè)，這一政策取得了較好的效果。（三）三大改造的意義教師設(shè)疑：請(qǐng)同學(xué)們小組討論，三大改造的實(shí)質(zhì)是什么？有何意義與缺點(diǎn)？學(xué)生思考、談?wù)摵蠡卮?。教師總結(jié)：（ 1 ）實(shí)質(zhì)：生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制。（ 2）意義：社會(huì)主義基本制度在我國(guó)建立起來。這是中國(guó)歷史上最深刻的社會(huì)變革。我國(guó)從此進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。（ 3）不足：在改造的后期，存在著要求過急、工作過粗、改變過快等缺點(diǎn)?！?設(shè)計(jì)意圖】

14、 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、合作學(xué)習(xí)的能力以及辯證看待歷史問題的能力。三、本課總結(jié)中國(guó)人民緊跟時(shí)代的步伐，用鮮血鑄就新中國(guó)，用智慧建設(shè)新中國(guó)，他們自力更生，艱苦奮斗，譜寫了一曲中國(guó)歷史的贊歌。從農(nóng)民自發(fā)組成合作社，依靠集體搞生產(chǎn)；身單力薄的手工業(yè)者聯(lián)合起來，他們不只是在刺繡，更是在描繪新中國(guó)的美好未來。1956 年三大改造完成，毛主席在天安門城樓接見各界代表，農(nóng)民的喜悅、手工業(yè)者的幸福、工商業(yè)者的心悅誠(chéng)服無不證明改造的正確。中國(guó)的老字號(hào)得以保存，王致和腐乳、全聚德烤鴨、同仁堂的靈丹妙藥，享譽(yù)世界。中國(guó)的發(fā)展道路不平坦，甚至充滿荊棘，但我們要堅(jiān)定信念， “華山再高，頂有路過。解決的辦法、出路和希望在于我們自己的努力”?！?設(shè)計(jì)意圖】 以溫家寶總理“華山再高，頂有路過。解決的辦法、出路和希望在于我們自