人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)

1、1、基本形體切挖【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握。【教學(xué)具準(zhǔn)備】：師：范圖、實(shí)例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀教學(xué)過程1、導(dǎo)入階段(4分鐘)。(1)復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎?生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)?為什么?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。(幫助學(xué)生理解)你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰的身影?

2、師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu))2、發(fā)展階段(8分鐘)。欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想象。3、本課練習(xí)。根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)(23分鐘)5、作品展示(5分鐘)作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。

3、6、拓展紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。2、點(diǎn)的集合“點(diǎn)”和“線”一樣，可以幫助我們更好地造型表現(xiàn)，同時(shí)，“點(diǎn)”還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個(gè)思路設(shè)計(jì)的。因?yàn)榻滩膶?dǎo)語是：“如果你仔細(xì)觀察，會(huì)在自然界中找到各種各樣的點(diǎn)：豹皮上的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹是點(diǎn)，車輛是點(diǎn)，人物也是點(diǎn)。抬頭看，飛機(jī)、小鳥也都是點(diǎn)。用點(diǎn)可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫。”為了避免先入為主地將“點(diǎn)”僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點(diǎn)彩派的代表作品作為欣賞，并配以“修拉是19

4、 世紀(jì)末至20 世紀(jì)初的法國點(diǎn)彩派畫家。他把各種顏料擠在調(diào)色板上，不經(jīng)過調(diào)和，用小號(hào)油畫筆蘸取顏料，直接在畫布上用點(diǎn)排列作畫，畫面由五顏六色的點(diǎn)構(gòu)成，達(dá)到了他追求的最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果”的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點(diǎn)”的示意圖，配以金錢豹和以點(diǎn)為主作為視覺呈現(xiàn)，以及以點(diǎn)狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點(diǎn)”在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。翻頁后，以“學(xué)習(xí)提示”開始，通過“技法點(diǎn)擊”和示范作品及學(xué)生作品，為同學(xué)們進(jìn)行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容，以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學(xué)習(xí)要求”清晰地點(diǎn)出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。以點(diǎn)為主線，通過欣賞法國新印象

5、主義代表畫家修拉的點(diǎn)彩畫名作大碗島的塞納河之春及西涅克的納蒂布港，對(duì)比現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品牧羊女，揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩一樣的圖畫充分體驗(yàn)點(diǎn)的有序和無序排列的美感，明白點(diǎn)無處不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣解讀概念欣賞作品嘗試創(chuàng)作評(píng)價(jià)展示”來完成教學(xué)。一、引導(dǎo)階段課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品大碗島的塞納河之春和西涅克的納蒂布港以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品牧羊女，請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會(huì)直觀地感到：不

6、經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。今天, 我們就一起來學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘，出示課題點(diǎn)的集合。二、發(fā)展階段1. 解讀圖形，講述概念。通過欣賞教材和學(xué)生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點(diǎn)；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn)；馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點(diǎn)；花園里開放著的小花是點(diǎn)；樹葉是點(diǎn)；夜空中一閃一閃的星星也是點(diǎn)；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點(diǎn)，甚至他們本身就是點(diǎn)；樓房、汽車也是點(diǎn)。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生再次辨析點(diǎn)。通過生活中形形色色的點(diǎn)的分辨，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的，只要在相對(duì)空間中較小的事物都可以看

7、成點(diǎn)。2. 欣賞作品，感受魅力。出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫，將點(diǎn)整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案（白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體，黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景）。中國畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現(xiàn)了各種物象。民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。凡· 高的星月夜用點(diǎn)進(jìn)行方向組合，形成線化感覺，增加流動(dòng)效果。米羅的午夜和晨雨中夜鶯的歌聲則通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。欣賞學(xué)生作品。3. 圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。這里提出作業(yè)要求：用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點(diǎn)擊，選擇自己喜

8、歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。作業(yè)要求：（1）用點(diǎn)畫方法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。（2）注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。三、展示與評(píng)價(jià)階段對(duì)于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段，再通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng)，最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、1. 能否理解點(diǎn)的概念。2. 能否掌握“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征及代表人物。3. 能否運(yùn)用點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。4. 能否運(yùn)用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富和諧。點(diǎn)的形式表現(xiàn)點(diǎn)集合效果的方法很多，可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點(diǎn)畫方法。3、遠(yuǎn)去的路人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 課題：第一課

9、 遠(yuǎn)近的奧秘 課堂類型：造型 表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的： 1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律，人教版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案。 2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。 2、在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)透視現(xiàn)象繪畫或拼貼一幅有路的風(fēng)景畫。通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近

10、寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察了解生活中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。能運(yùn)用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作一幅有路的風(fēng)景畫。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察道路的變化，由此及彼，能從不同的視角觀察自然中其它物體的透視變化。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、 借助“遠(yuǎn)去的路”這一課例，開展基于問題解決的混合式課例研究，共同探究“觀察欣賞表現(xiàn)”這一主題中存在的問題和解決的途徑。 2、“觀察物景”課例實(shí)施教學(xué)中，觀察、研討做課教師如何有效提問，引導(dǎo)學(xué)生深入探究：從不同角度

11、觀察、辨別物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。 3、在集中磨課、集體備課、觀課評(píng)課、課后反思、不斷修正中，使我們的教學(xué)思路更加開闊，使我們的研修水平得以提升。2、 “優(yōu)化提問技巧、深化探究學(xué)習(xí)”：這是我們迫切希望通過混合式課例研究能解決的問題。 在課例研修中，如何解決以下具體問題：提問的隨意性，導(dǎo)致課堂上“啟而難發(fā)”的局面；提問“只顧數(shù)量，不求質(zhì)量”，課堂中過多的一問一答，以簡單的集體應(yīng)答取代學(xué)生深入的思維活動(dòng)，形成學(xué)生思維的虛假活潑，常常使學(xué)生缺少思維的空間和思考時(shí)間；候答時(shí)間過短，學(xué)生回答問題需要醞釀和思考的時(shí)間，教師在極短的時(shí)間就叫停，學(xué)生的思維無法進(jìn)入真正的思考狀態(tài)。3、 1、磨課中我

12、們還是需要依靠專家引領(lǐng)，深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，確保研究問題的正確性。 2、加強(qiáng)與專家、教研員的溝通與聯(lián)系，爭得他們?cè)诶碚撆c實(shí)踐兩方面的支持。3、用心打磨高質(zhì)量的課例設(shè)計(jì)，確保研修的效率。按計(jì)劃進(jìn)行課例打磨，保證研修進(jìn)度。4、群策群力，同伴互助，在研修中增強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高探究積極性、提升研修能力。4、線與造型 教學(xué)目標(biāo)：了解線是藝術(shù)造型中重要表現(xiàn)手段，及線條的作用和意義，通過欣賞、交流、運(yùn)用直曲、粗細(xì)、長短、疏密等不同的線條表現(xiàn)各種頭發(fā)或其他物體，體會(huì)線條的表現(xiàn)力，豐富視覺審美經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解線條的重要性及表現(xiàn)力教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用線條的不同變

13、化畫一幅畫。教學(xué)方法手段：本課的教學(xué)手段主要是多媒體課件和實(shí)物投影。設(shè)計(jì)理念：    依據(jù)新課標(biāo)中，“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的要求，觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條基本造型元素，通過各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)流程：（一）感受大自然中的線條    1、小游戲：課件播放圖片大自然中的線條，選8名同學(xué)排成一隊(duì)，第一位同學(xué)看第一幅圖片中的線條，然后畫到黑板上，一張圖片只停留2秒鐘，要求快速記憶并畫出，后邊的同學(xué)以次類推?？茨奈煌瑢W(xué)“記”的

14、最好。其他同學(xué)也可以嘗試在美術(shù)本上畫出，看誰“記”的多！  （設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力、考察學(xué)生專注力，感受大自然中的線條的多樣性。）2、分析大自然中的線條都有哪些變化  游戲完成后，師引導(dǎo)學(xué)生們補(bǔ)充圖片中沒有的線條，最后總結(jié)大自然中的線條都有哪些變化，師板書。生總結(jié)：線條有粗細(xì)、長短、疏密、虛實(shí)、濃淡等變化。（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生的觀察力，總結(jié)歸納能力，如果學(xué)生回答的不夠充分，可以鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中注意觀察，留心并總結(jié)上。）（二）感受畫家們是怎么運(yùn)用線條的欣賞大師作品吳道子天王送子圖 、 吳冠中海灘，還有兩位無名的網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀線造

15、型作品，師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大師線條中蓄含的功力及其自然中的速度上、輕重力度上的變化、墨色上的變化，感受線條的變化及韻味等。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們體會(huì)大師們是怎么運(yùn)用線條表現(xiàn)的，感知富有變化的線條才是最具有生命力的。）（三）體會(huì)線條的表現(xiàn)力 創(chuàng)設(shè)情境：如果線條都被蟲子“吃”掉會(huì)怎樣？ 出示：一幅漂亮的人物畫 ，還有同學(xué)們比較熟悉的卡通畫阿衰，通過去掉線條的對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)線條不光可以來塑造具體的形象，還能表達(dá)情感、情緒、表現(xiàn)聲音、效果等。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)線條的表現(xiàn)力。）（四）實(shí)踐感受練習(xí)一：聽音樂畫線條樂曲1：暗香   樂曲2：忐忑學(xué)生

16、練習(xí)，師巡視觀察，選擇典型練習(xí)實(shí)物投影展示并品評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖:通過聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的線條表達(dá)聽到后的感受，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線條表達(dá)自己內(nèi)心的感受。）練習(xí)二：出示頭部、服飾、花引導(dǎo)學(xué)生任選其中一個(gè)內(nèi)容，通過給人設(shè)計(jì)發(fā)型、給服飾裝飾圖案、給花畫上漂亮的外衣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條變化裝飾其中。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用不同變化的線條裝飾、美化物體?？疾鞂W(xué)生是否會(huì)應(yīng)用線條的這些變化去表現(xiàn)。）板書設(shè)計(jì)：                &

17、#160;    線與造型一、     線的變化： 長短、精細(xì)、疏密、虛實(shí)、濃淡二、    線的表現(xiàn)力：塑造具體形象、表達(dá)情感、情緒、聲音、效果等。  5、風(fēng)景寫生一、教材分析本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠(yuǎn)小”的實(shí)踐，又是對(duì)“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要。這其實(shí)涉及“構(gòu)圖”問題。和“焦點(diǎn)透視”一樣，其并不是要求

18、學(xué)生掌握的死知識(shí)，而是借助取景感受和體會(huì)“構(gòu)圖”對(duì)作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強(qiáng)調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。二、教學(xué)思路本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。教師在新課導(dǎo)入中運(yùn)用抒情的音樂和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情，同時(shí)展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品，讓學(xué)生對(duì)線描風(fēng)景寫生繪畫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫生繪畫

19、中，應(yīng)通過線的長短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉硖幚懋嬅?，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過程中取景框的使用方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫，在繪畫的過程中對(duì)于學(xué)生的取景以及線條的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)。在作品講評(píng)中，主要通過學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)之間的互評(píng)、以及教師的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過利用學(xué)生們對(duì)熟知的詩句、文學(xué)作品或者音樂的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫。三、教學(xué)建議（一）引導(dǎo)階段教師：播放歌曲視頻烏蘇里船歌，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。學(xué)生：聽音樂，欣賞美景。教師：很多人也和同

20、學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看？（教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品）教師：這些風(fēng)景畫有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看出來了嗎？學(xué)生：是用線的方法畫出來的。教師:這些作品都運(yùn)用了哪些線呢？學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線教師：這些簡單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧！（教師出示課題風(fēng)景寫生）（二）發(fā)展階段1教師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。（教師用課件出示自學(xué)提示）出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問題。教師小結(jié)：通過學(xué)生的回答，講解在繪畫時(shí)要靈

21、活地運(yùn)用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對(duì)遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實(shí)一些。2小組合作：制作取景框。教師出示一張龐大的建筑群的圖片，提出問題：當(dāng)遇到這樣多而繁雜的景物時(shí)，我們應(yīng)如何繪畫呢？學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。教師： 面對(duì)很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時(shí)，對(duì)景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。（教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組）教師：下面請(qǐng)各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進(jìn)行制作，比一比，哪個(gè)小組最快？教師補(bǔ)充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成

22、一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。3師生共同研究取景框的使用方法。教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系?！窘處熣故撅L(fēng)景以及畫好的風(fēng)景寫生作品（課件展示“風(fēng)景1”“風(fēng)景寫生1”“風(fēng)景2”“風(fēng)景寫生2”）】4課堂練習(xí)：下面請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時(shí)應(yīng)注意取舍，主體要突出。（三）展示與評(píng)價(jià)階段展評(píng)：（1）自評(píng)談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構(gòu)圖的。（2）互評(píng)談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。（3）師評(píng)教師運(yùn)用鼓勵(lì)式的語

23、言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)或者提出修改意見。教師進(jìn)行小結(jié)：只要你用心就能體會(huì)到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來?。ㄋ模┩卣闺A段請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下由文學(xué)描述或音樂展開聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。四、評(píng)價(jià)建議1能否靈活地運(yùn)用取景框進(jìn)行繪畫。2 能否自己構(gòu)圖，畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。3能否運(yùn)用美術(shù)語言對(duì)其他同學(xué)的作品做出評(píng)價(jià)。6、讓剪影動(dòng)起來教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。3、增強(qiáng)對(duì)中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)

24、劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段。1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。)3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。(1)第一步：剪出人物造型。(2)第二步：用針線縫上手臂、腿。(3)第三步：裝上木棍。二、發(fā)展階段。1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。(提示學(xué)生要根

25、據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。)2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3、未完成的可以在課后接著制作。4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí)(剪影表演)課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境一、 8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。以上就是精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家提供的湘版六年級(jí)美術(shù)教案會(huì)動(dòng)的剪影，當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。7、漂浮的畫教材分析：以簡單有趣

26、的方法創(chuàng)作出符合自己感受的作品，這是第三、第四學(xué)段特別需要掌握的。本課從漂亮神奇的石頭紋理導(dǎo)入，在感受抽象美的同時(shí)，借助油水不溶的的原理，給同學(xué)們帶來一種創(chuàng)造抽象美效果的有趣方法。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課    時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解流色轉(zhuǎn)印的常用方法，學(xué)習(xí)利用水與油不相溶的特性，轉(zhuǎn)印出不同肌理效果的畫面。通過自學(xué)教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。制作過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：利用水與油不相溶的性質(zhì)，做水面上的油漆吸附練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)制作過程中油水變化

27、的節(jié)奏及畫面所形成的肌理效果，展開合理的想象和聯(lián)想。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、裝有清水的敞口容器、油漆、汽油、水粉顏色、水彩紙等。學(xué)生：油漆、具有吸附能力的紙張（水彩紙、生宣紙等）、裝著清水的敞口容器、汽油。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段（出示利用本節(jié)課方法制作的作品）欣賞作品：說一說，你們感覺欣賞的作品像什么？給你什么感受？想不想知道它們是怎么畫出來的？導(dǎo)入并板書課題：漂浮的畫。二、發(fā)展階段自學(xué)教材，嘗試探究。對(duì)照課本中的技法點(diǎn)擊學(xué)習(xí)流色轉(zhuǎn)印的方法。講解制作要點(diǎn)：將汽油滴入油漆中幾滴，輕輕攪拌。攪拌好后，滴入幾滴油漆在水盆里，用小棍輕拌。把鉛畫紙覆蓋在水面上，輕輕掀起，圖案就吸附在紙上。晾干后壓平，也可

28、以用來剪圖形。嘗試制作：在敞口容器里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。小結(jié)：滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，還有的在水中漂浮?？偨Y(jié)制作過程中的成功與不足。作品展示，匯報(bào)交流。學(xué)生提出實(shí)踐中遇到的問題，師生討論解決。深入探究，講解演示。根據(jù)學(xué)生的制作，教師示范流色轉(zhuǎn)印的技法：在清水中放入油漆（水面要淺）-快速攪拌-把紙平放在水面進(jìn)行吸附印制。三、創(chuàng)作階段充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，選用任意顏色搭配并用吸附法完成肌理作品。四、評(píng)價(jià)階段分析并展示作品，采用自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)生針對(duì)自己喜愛的作品展開豐富的聯(lián)想和想象。五、課后拓展干透后，壓

29、平。根據(jù)肌理圖案運(yùn)用刮線或剪圖形等方法，創(chuàng)作一幅有主題意義的作品。8、山山水水教材分析本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)山水畫，著重把握以下三個(gè)要點(diǎn)。一是要在分析作品時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)山水畫獨(dú)特的透視。二是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國人文精神。教師通過網(wǎng)上論壇的討論和課堂上對(duì)知識(shí)的橫向聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)。分析作品有詳略區(qū)別，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂教學(xué)進(jìn)行引申，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目的1、通過作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。2、通過網(wǎng)上的討論和教師對(duì)作品的介紹，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)

30、文化的認(rèn)識(shí)和興趣。3、通過分析中國山水畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。教學(xué)重點(diǎn)中國山水畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國古代山水畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。以及這種思想對(duì)山水畫發(fā)展的影響。教學(xué)手段多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課時(shí) ：1課時(shí)教學(xué)過程教室里響著古琴曲問：請(qǐng)大家靜下心來聽我們教室中回響的悠揚(yáng)的古琴聲，有人想起它的曲名了嗎？答：高山流水。對(duì)，高山流水，這也是我國古代畫家的主要繪畫題材。大家坐在這樣一個(gè)現(xiàn)代化的教室里，一定覺得古代山水畫離我們好遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在我們就要借助這些現(xiàn)代化的設(shè)備來和我們的傳統(tǒng)藝術(shù)作一次親密接觸。在

31、親近傳統(tǒng)藝術(shù)之前，我想先了解一下在座各位同學(xué)的興趣。藝術(shù)論壇上有一個(gè)問題等待著大家 “現(xiàn)在還有人喜歡傳統(tǒng)繪畫嗎？”請(qǐng)發(fā)表自己的見解。投票：現(xiàn)在還有人喜歡傳統(tǒng)繪畫嗎？從同學(xué)們的投票中可見，大部分同學(xué)說喜歡，也有不少同學(xué)說不喜歡，更有同學(xué)說不了解。那原因何在？現(xiàn)在我們就通過了解山水畫來了解自己為什么喜歡或不喜歡古代繪畫?？次覀冎車沫h(huán)境。大家一定注意到了身邊的兩幅長卷。事實(shí)上，這是一幅長卷畫，很長的一幅畫。很想知道這幅畫的名字吧。這是中國繪畫史上最著名的一幅長卷，被稱為畫中“蘭亭序”的富春山居圖。要了解它，同學(xué)們可以看課件的相應(yīng)部分?？赐旰?，請(qǐng)參與論壇的討論?？吹倪^程中請(qǐng)大家注意結(jié)合了解此畫的作者

32、。討論題：富春山居圖為什么能夠畫那么長？視線的移動(dòng)。中國繪畫獨(dú)特的散點(diǎn)透視法。“人在畫中游”的感覺。我們可以看出中國山水畫起因的一個(gè)思想臥游。（提示學(xué)生去了解畫家宗炳）當(dāng)然在這兒還要特別提到黃公望是我們常熟人，這是我們的一個(gè)驕傲。以后同學(xué)們看畫時(shí)，一定要放松心情，體會(huì)古人臥游的感覺。當(dāng)了解了中國山水畫產(chǎn)生的原因后，我們就要來了解山水畫的發(fā)展了，看看在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了那些名家名作。同學(xué)可以進(jìn)入“中國古代山水畫”這課的學(xué)習(xí)，先閱讀一下山水畫簡史，然后根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)注意先看每張頁面上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)中有任何問題，可進(jìn)入討論區(qū)討論。在學(xué)習(xí)過程中注意要解決這幾個(gè)問題。討論一：

33、1、了解中國山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時(shí)期？2、選擇一個(gè)你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進(jìn)行討論。3、山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？為什么？（要了解青綠山水看千里江山圖、早春圖等）大家在學(xué)習(xí)過程中要注意作品和畫家生平的相結(jié)合。4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國畫家筆下的山水大多數(shù)是黑白的？結(jié)論：畫家具有中國傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無為”，尤其在亂世之時(shí)，中國文人更加追求自然，以林泉為伴。課堂小結(jié)：我們說喜歡的部分同學(xué)，一般多比較喜歡詩詞、文言文，說明你在漸移默化中早已深受中國傳統(tǒng)思想的影響，所以在觀賞作品時(shí)，不自覺的就會(huì)和畫家產(chǎn)生了共鳴。反之，就不喜歡。不管你喜

34、歡還是不喜歡這些都是先人給我們遺留下的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們起碼要學(xué)會(huì)欣賞它們。今天用一堂課的時(shí)間學(xué)習(xí)了一些山水畫的基礎(chǔ)知識(shí)，但大家發(fā)現(xiàn)只是看了一小部分，剩下的大家可以利用課后的時(shí)間繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。我給大家留了一些課后問題，大家可以繼續(xù)討論。9、 彩墨家園教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固水墨畫的基礎(chǔ)知識(shí)。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習(xí)幾種動(dòng)物的畫法。教學(xué)重、難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動(dòng)物的造型。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備幾張小動(dòng)物的照片。準(zhǔn)備好筆、墨、宣紙等。教師準(zhǔn)備幾幅小動(dòng)物的圖片。教師準(zhǔn)備范圖。教學(xué)過程：1.簡要地復(fù)習(xí)國畫的基礎(chǔ)知識(shí)和用筆用墨等作畫技巧。2.教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫，并結(jié)

35、合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解。b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對(duì)墨色的了解。c.構(gòu)圖以及動(dòng)物的造型。d.欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。3教師現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：a.講解歸納動(dòng)物的大形體。b.講述調(diào)墨、調(diào)色。c.分步作畫，講解畫動(dòng)物的先后順序。d.修改調(diào)整完成。4布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動(dòng)物麻雀、蝦。5老師巡回指導(dǎo)，主要是用筆、用墨以及動(dòng)物的造型。6征集作業(yè)、講評(píng)，提高審美能力。（三）課后拓展收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的

36、畫法。10、我做的樂器一、教材分析從一年級(jí)就開始的“能的玩具”系列到五年級(jí)就結(jié)束了。但是，與這個(gè)系列“含有科學(xué)原理”一脈相承的課程仍然存在。本課所設(shè)計(jì)的“樂器”就不能僅僅創(chuàng)作出外形，還需要比較“誰制作的樂器更美觀、更實(shí)用，誰的樂器能發(fā)出更美妙的聲音？”這其中包含的科學(xué)道理不言而喻。所以在“搜集：各種樂器的圖文資料”的同時(shí)，必須“了解：樂器發(fā)聲原理”，接下來就可以按自己的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)制作了。其實(shí)，在“了解”之后，設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，而制作并不一定“高難度”。這從“學(xué)生作品”中就可以看出來。但是，作為美術(shù)課，“美觀”千萬不能忽視！二、教學(xué)思路采用“感知體驗(yàn)探索實(shí)踐”的教學(xué)策略。即：首先引導(dǎo)學(xué)生聽一聽不同類

37、型樂器的聲音特征，看一看樂器的外形特征，再鼓勵(lì)學(xué)生嘗試探究各類樂器的發(fā)聲原理，最后展開想象，合理設(shè)計(jì)樂器，體會(huì)設(shè)計(jì)與物品功能之間的聯(lián)系。三、教學(xué)建議（一）引導(dǎo)階段1. 看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段。2. 看了這段視頻，你想不想自己也動(dòng)手做一件樂器呢？出示課題我做的樂器。（二）發(fā)展階段1選擇材料（1）聽一聽引導(dǎo)學(xué)生聽打擊樂演奏。樂曲中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你說一說它們的名稱。（2）看一看圖示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂器都是打擊樂器。（3）選一選你覺得什么材料適合做打擊樂器？并說明理由?，F(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件（如米

38、粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等），你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂器？（4）試一試嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。小結(jié)：不同的材料做成的樂器音質(zhì)是不同的。選擇材料時(shí)，先敲一敲、打一打、聽一聽音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料。還可以嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器。2外形設(shè)計(jì)樂器王國里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個(gè)重要分支，那就是聲音柔美、動(dòng)聽的弦樂家族。（1）聽一聽引導(dǎo)學(xué)生聽弦樂曲。視頻中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你說一說它們的名稱。（2）看一看圖示弦樂器。老師出示自制樂器豎琴。請(qǐng)學(xué)生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦？（3）想一想 弦樂的音質(zhì)和什么有關(guān)呢？ 弦樂的外

39、形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢？（4）試一試 嘗試撥響幾件粗細(xì)、多少、松緊不同的弦板，體會(huì)弦樂音質(zhì)的變化。 嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會(huì)音質(zhì)的變化。小結(jié)：各種樂器獨(dú)有的外形并不是隨便設(shè)計(jì)出來的，樂器的外形是為了發(fā)出更動(dòng)聽的聲音而精心設(shè)計(jì)的。弦樂是通過改變弦的粗細(xì)、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化。弦樂還通過改變孔洞和回音箱的大小形狀來改變音質(zhì)。3排列組合（1）聽一聽管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)聲的樂器。教師演示吹瓶子口，但這個(gè)瓶子還不能稱為樂器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個(gè)瓶子組合在一起，吹奏起來有音階的變化，就成為一件樂器了。（2）看一看欣賞利用排列

40、組合的方式形成的樂器。學(xué)生觀察排列組合的方法。小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了。（3）試一試收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。4裝飾（1）欣賞各類裝飾獨(dú)特的樂器，啟發(fā)學(xué)生思維。（2）裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂器的材料選擇適合的裝飾方法。（三）創(chuàng)意制作1設(shè)計(jì)草圖。2根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導(dǎo)。（四）展示評(píng)價(jià)1獨(dú)奏并請(qǐng)學(xué)生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設(shè)計(jì)。2組織學(xué)生按不同種類樂器分組合奏。（五）收拾整理收拾整理各種工具、材料。四、評(píng)價(jià)建議1能否根據(jù)不同樂器發(fā)聲原理選擇適合的材料，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的樂器。2能否通過獨(dú)特的設(shè)計(jì)改善樂器

41、的音質(zhì)。3能否通過獨(dú)立或合作完成一件作品，并從中感受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣11、廢舊物的“新生命”一次在收拾、整理書桌的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了許多的信封：銀行的、書信的、購物的、業(yè)務(wù)信息的等等。其中很多都是沒有保留價(jià)值的。丟之可惜，放在抽屜里又占地方。怎么辦?我以美術(shù)教師的職業(yè)直覺和眼光，重新審視著這些平庸無奇、沒有絲毫造型美感的普通信封。憑我以前處理、加工過不少廢舊材料的經(jīng)驗(yàn)來看，我相信，通過巧妙的設(shè)計(jì)，它們一定會(huì)變成一件件美觀、甚至是實(shí)用的藝術(shù)品。隨手拿起一個(gè)信封，反過來、調(diào)過去，當(dāng)我把它套在手上的時(shí)候，信封的前端由于手指尖的支撐，形成了兩個(gè)尖角：多像嗷嗷待哺的小鳥、又好似魚兒呼吸的小嘴兒太有意思了。還等什

42、么？趕快動(dòng)手吧。我先把一個(gè)個(gè)信封折來折去、撕來撕去、粘來粘去，同時(shí)從不同角度觀察，頭腦當(dāng)中快速的進(jìn)行相關(guān)形象的聯(lián)想。結(jié)果，真是不試不知道，原來一個(gè)小小的信封竟然能給人帶來如此的驚喜：伸著八條長腿的八爪魚、張牙舞爪的大螃蟹、抖動(dòng)著機(jī)靈雙耳的狐貍頭真是神奇，太好玩了 。望著桌上的“豐碩成果”，我有了一個(gè)想法：把它搬到課堂上去，讓我的學(xué)生也和我一樣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。更何況；用紙進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，也是我教育科研的研究課題，一舉多得，何樂而不為？說干就干，上課的時(shí)候，我就和同學(xué)們說了回家搜集舊信封的事兒。起初大家還一頭的霧水，當(dāng)我說到“課上我們會(huì)用它制作好看、好玩兒的東西”的時(shí)候，同學(xué)們就理解了。兩周以后的

43、課上，我就和同學(xué)們相約開始了“快樂的創(chuàng)作之旅”：用舊信封設(shè)計(jì)制作了一條“可愛的魚兒”。經(jīng)過同學(xué)們的巧妙設(shè)計(jì)和制作，一條條形象優(yōu)美、花紋別致的“魚兒”暢游在黑板上我用塑料布設(shè)計(jì)的“大海里”，別提有多美了?！吧钪袕膩聿蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)”， 廢舊材料當(dāng)中同樣蘊(yùn)含著美，在等待著我們一雙雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每一種事物都有我們想像不到的用途，所以說人對(duì)于“物”的最高境界，不是曾經(jīng)創(chuàng)造了多少，而是真正利用了多少?！坝谩笔且婚T大學(xué)問，只要合理安排，物盡所用，那就永遠(yuǎn)沒有無用的廢物，有的只是創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美的的資源。12 保護(hù)文物教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生

44、熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。  過程與方法 通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。  情感態(tài)度價(jià)值觀 繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。  教學(xué)重難點(diǎn)及處理措施    教學(xué)重點(diǎn)： 1調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。 2通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。 教學(xué)具準(zhǔn)備 1. 老師準(zhǔn)備： （1） 收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。 

45、;（2） 就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位，以便組織學(xué)生參觀。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備： 鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料  1.引導(dǎo)階段 （1） 引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。 （2） 分小組討論交流，感受文物的美感。 （3） 教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。 2.發(fā)展階段 （1） 教師講解一些資料展示卡、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件。 （2） 作業(yè)完成后布置在教室里，互相評(píng)價(jià)、欣賞。

46、 3.收拾與整理 督促學(xué)生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。 4.課后拓展 讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。板書設(shè)計(jì) 保護(hù)文物投影區(qū)             板書區(qū)              展覽區(qū)&

47、#160;課后反思 在本節(jié)課中，學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的形式來倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng)。  課題 13古建筑的保護(hù)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解中國古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義。  過程與方法 增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。  情感態(tài)度價(jià)值觀 運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重難點(diǎn)及處理措施 教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動(dòng)人民智慧和技

48、術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛我中華,保護(hù)好國寶是我們新一代神圣的職責(zé)。教學(xué)難點(diǎn):通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育。 教學(xué)具準(zhǔn)備 收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)   第一課時(shí)教學(xué)過程:(一)上課,師生問好揭示課題中國古代建筑欣賞,作啟發(fā)性談話."我們偉大的祖國有著悠久的歷史.""我國的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動(dòng)人

49、民智慧的結(jié)晶.""如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;西藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔最高,保存最好,歷史最悠久的宗教建筑" (二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值)(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國寶.仿古

50、建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.中國的古建筑一般都由石,磚,木構(gòu)成,特別是木結(jié)構(gòu)的建筑常因戰(zhàn)爭,火災(zāi)等人為因素和自然災(zāi)害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國寺歷千載而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位.(六)簡介部分古建筑:萬里長城 嘉峪關(guān) 布達(dá)拉宮 北京故宮太和殿 頤和園杭州西湖 山西恒山懸空寺 蘇州網(wǎng)師園,拙政園(七)課后小結(jié)第二課時(shí)師:我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察,了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式,具有共同的一般特點(diǎn),你能說說嗎 學(xué)生述說后教師小結(jié): 造型優(yōu)美,對(duì)稱

51、,漸變,頂有脊,檐翹等. 結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱,柱梁,不用釘子,穩(wěn)固. 極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.師:要畫好古建筑,先要進(jìn)行觀察分析,把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的口.等形的組合,大家看是不是這樣 深入了解師:提問,古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的,也是有趣的.飛檐是怎樣翹起的 重檐是怎樣建的 斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的 梁柱是怎樣連接的 連接,支撐,穿插,卯榫卯合,竹釘.教師演示學(xué)生觀摩教師講授線畫寫生步驟,要求:a.觀察思考后構(gòu)圖定位;b.從屋頂處開始下筆;c.線條要流暢肯定,盡可能用長線畫;

52、d.畫出些細(xì)部,看不清的想像完成.教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫.布置學(xué)生作業(yè)1 在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫生描畫,注意組織好學(xué)生.教師旁觀,對(duì)有問題的學(xué)生解惑,提示. 2 在室內(nèi)時(shí),則按古建筑照片進(jìn)行線描.作業(yè)相互觀摩1 在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià),比較與改進(jìn),對(duì)照實(shí)景能解決很多問題. 2 在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí),所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出,能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足.評(píng)價(jià)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程進(jìn)行評(píng)價(jià). 1 學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況. 2 學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn);表揚(yáng)與批評(píng). 3 學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià);知識(shí)獲得怎樣

53、.  板書設(shè)計(jì) 愛護(hù)古建筑 造型優(yōu)美,對(duì)稱,漸變,頂有脊,檐翹等. 結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱,柱梁,不用釘子,穩(wěn)固.  極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等. 課后反思 札記：本節(jié)課是一節(jié)欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生們了解了不同地點(diǎn)不同時(shí)間的古老建筑，使學(xué)生們了解了更多我國古代文化遺產(chǎn)。 課題 14.電腦美術(shù)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。  過程與方法 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。  情感態(tài)

54、度價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn)及處理措施 1、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制粘貼游戲。2、引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。 教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備：星座的圖片，課件、實(shí)物展臺(tái)等。學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì) 一、組織教學(xué)：二、講授新課（一）引導(dǎo)階段：師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的哪些工具？師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？（二）新授階段生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的生：用電腦繪畫師：用那一種方法更簡單？生：電腦繪畫討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來找給大家看）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，一起來制作更多的畫。師：同學(xué)們電腦繪畫有