三年級上冊英語教案Unit 5 Let's eat全單元6個課時｜人教PEP2018秋

1、Unit 5Let's eat !這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? The First Period要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話

2、時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒

3、清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 (A. Let's talk A. Let's play)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老

4、師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀本課時有關(guān)食物和飲料的三個單詞：“bread”，“egg”，“juice”。2.能聽懂、會說：“I'd like some， please.”，“Here you are.”，“Have some，too.”，并能在實際情景中正確運用。3.要求模仿正確、語調(diào)自然。重點難點重點表達(dá)自己想

5、吃的食物或請別人吃東西的日常用語：“l(fā)'d like some， please.”，“Have some”。難點初步了解表示食物的可數(shù)和不可數(shù)名詞的用法。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時教學(xué)所需的單詞圖片和卡片。2.教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)課件和錄音帶。3.教師準(zhǔn)備本課時教學(xué)所需的一些食物(實物)。 教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.教師用課件出示動物園的情景，師生進(jìn)行對話，如：T：Look, what animals are there？Ss：Pandas, monkey2.我說你譯。教師說出動物的漢語名稱，學(xué)生說出相應(yīng)的英語。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)教師和學(xué)生進(jìn)行連鎖問答

6、練習(xí)，如：T：I like panda. Do you like pandas？S1：Yes/No.T：What do you like？S2：I like cat.S3：I like rabbit.三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.A.Let's talk.(1)教師出示juice, bread, eggs的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)，然后教讀，先強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音，再指名讀。(2)教師鼓勵學(xué)生用上面的食物或飲料單詞代替動物單詞，仿照上面的對話進(jìn)行操練。(3)教師拿出一張面包食物圖，說：“I like bread. I'd like some bread.(同時做吃的動作)”，再

7、用橙汁和雞蛋的圖片說兩句話，幫助學(xué)生理解句型“I'd like”的含義。(4)教師播放“A.Let's talk”部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生在會說單詞和句型“I'd like”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對話。(5)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。在此環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“I'd like”可用于表達(dá)自己喜歡的食物名稱。如教師說：“What would you like？”當(dāng)有學(xué)生說：“I'd like some bread.”時，教師順勢拿一些面包放到學(xué)生嘴前，說：“Have some bread.”，學(xué)生可以張開嘴吃下去。(6)教師指名讓學(xué)生爭角色讀對話。(7)教師讓學(xué)生比賽讀

8、下面的歌謠：I like bread, Have some bread.I like eggs, Have some eggs.I like juice. Have some juice.2.A.Let's play.(1)教師將本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于食物和飲料的圖片貼在黑板上，隨意指著一張圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞，如此練習(xí)幾遍，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。(2)教師請幾組學(xué)生上講臺表演“句子接龍”游戲。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)學(xué)生四人一組做小調(diào)查，看看小組內(nèi)成員喜歡的食物各是什么。五、課堂小結(jié)(Summary)1.師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收

9、獲？2.教育學(xué)生選擇健康的飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。The Second Period(A. Let's learn A. Let's do)課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于食物和飲料的單詞：“juice”，“egg”，“milk”，“bread”。2.能用英文介紹這些食物。3.能聽懂一些簡單的有關(guān)進(jìn)食的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。4.使學(xué)生體會到英語與日常生活的密切聯(lián)系。重點難點重點1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：“juice”，“egg”，“milk”，“bread”。2.能聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個指示語，并按指令做相應(yīng)的動作。難點“bread”和“juice”兩個單詞

10、的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。2.教師準(zhǔn)備本課時所學(xué)的食物圖片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時教學(xué)所需的錄音帶。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.師生問候。T：Good morning, everyone！Ss：Good morning！T：How are you？Ss：Very well, thanks.2.教師請三位學(xué)生上講臺表演“A.Let's play”部分的“句子接龍”游戲。二、課前預(yù)習(xí)(Preview)教師將上節(jié)課學(xué)的表示面包、雞蛋、橙汁的圖片貼在黑板上，請學(xué)生用句型“I'd like”說出自己想吃的食物，然后教師將相應(yīng)的圖片給學(xué)生，并說：“He

11、re you are.”。三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.A.Let's learn. (1)教師在黑板上貼上準(zhǔn)備好的食物圖片，說：“It's a nice day. Let's have a picnic here. Juice, eggs, milk, bread. What do you like？”。S1：I like bread.T：Me too. Here you are.(發(fā)給學(xué)生一張面包圖片)S1：Thank you.S2：I like eggs.T：Me too. Here you are.(發(fā)給學(xué)生一張雞蛋圖片)(2)教師帶讀本部分表示

12、食物的單詞。(3)教師播放“ ALet's learn”部分的課件，讓學(xué)生看著課件說出這些食物的名字。(4)學(xué)生跟著錄音讀，模仿其語音、語調(diào)。(5)教師請一位學(xué)生上講臺和自己進(jìn)行對話，如：三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))S：Mr/Miss， I 'm hungry.T：Have some bread.(將面包圖片給學(xué)生)S：Thank you.(6)學(xué)生同桌合作仿照上面的對話進(jìn)行表演。(7)教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。2.A.Let's do.(1)教師用動作演示，幫助學(xué)生理解“have”，“eat”，“drink”的意思。(3)教師依次出示本部分的教學(xué)

13、掛圖，邊出示掛圖邊說相應(yīng)的句子。(3)教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽邊做相應(yīng)的動作。(4)教師隨意說本部分的四個指令，學(xué)生做相應(yīng)的動作。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.學(xué)生以小組為單位，一位學(xué)生當(dāng)“小老師”說指令，其他學(xué)生表演動作，評比出最出色的一組。2.教師說指令，全班學(xué)生分男女做動作。五、課堂小結(jié)(Summary)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點知識。The Third Period (B. Let ' s talkBLet's playBLet's sing)課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)表達(dá)自己想吃什么食物的問句，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)

14、的表示食物的單詞。2.能聽懂、會說句型：“Can I have，please？”，“Here you are.”，“You're welcome. ”。3.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，幫助學(xué)生在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用所學(xué)句型。4.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然地模仿語音、語調(diào)的能力。5.對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。重點難點重點1.“Can I have，please？”一句的表述。2.初步了解英語中禮貌用語的表達(dá)。難點“water”為不可數(shù)名詞，不能說“a water”或“waters”。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時所學(xué)的有關(guān)食物及飲料的圖片和單詞卡。2.教師準(zhǔn)備各種飲料和食物的實物。3.教師準(zhǔn)備與本課時教學(xué)相配套的教

15、學(xué)課件、錄音帶。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)打招呼。T：Hello, boys and girls.Ss；Hello, Mr/Mrs/Miss二、課前預(yù)習(xí)(Preview)1.請幾對學(xué)生表演“A.Let's learn”部分的對話。2.教師隨意說“A.Let's do”部分的指示語，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作。3.教師播放歌曲Let's have a picnic today的錄音，學(xué)生先跟唱，然后全班齊唱，活躍課堂氣氛，為即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.B.Let's talk.(1)教師將水、橙汁、牛奶、面包、

16、雞蛋的圖片貼在黑板上，指著面包，說：“I like bread. Can I have some bread, please？”，教師重復(fù)“Can I have some bread, please？”一句，并伴有詢問的表情和手勢。學(xué)生回答：“Here you are.”。(2)教師播放“ BLet's talk”部分的課件，并對全班學(xué)生說：“Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. They are having a good

17、 time.(教師在說“eating”和“drinking”這兩個詞時，一定要通過夸張的動作和表情幫助學(xué)生理解)。于是教師拿出一罐水，教學(xué)單詞“water”?！?3)教師接著說：“Now, I'm thirsty too.(伴有相應(yīng)的動作)”。將橙汁圖片給一位學(xué)生，師生進(jìn)行對話，如：T：Can I have some juice, please？S：Here you are.T：Thank you.教師可與幾位學(xué)生仿照上面的對話分別做對話練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解句型“Can I have， please？”和“You're welcome.”在實際情景中的應(yīng)用。(4)教師將各種

18、飲料和食物(實物)放在講桌上，鼓勵學(xué)生用句型“I likeCan I have some， please？”，“Here you are.”，和“You're welcome.”進(jìn)行對話練習(xí)。(5)教師再次播放“B.Let's talk”部分的課件，讓學(xué)生觀看，然后跟錄音讀并模仿。(6)學(xué)生分角色朗讀對話。2.B.Let's play.(1)教師將學(xué)過的食物和飲料的圖片貼在黑板上，請兩名學(xué)生上講臺和自己進(jìn)行對話表演，如：S1：Can I have some milk？T：Here you are. Have some rice, S2.S2：Thank you.(2)學(xué)

19、生聽兩遍本部分的教學(xué)錄音，然后拿出準(zhǔn)備好的食物和飲料的圖片，同桌合作進(jìn)行對話練習(xí)。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)1.學(xué)生三人一組上講臺表演“B.Let's talk”部分的對話。2.學(xué)生小組合作一起做買賣食品及飲料的游戲活動。五、課堂小結(jié)(Summary)1.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？2.教育學(xué)生與他人交流時要用禮貌用語，尊敬他人。 The Fourth Period (B. Let's learnB. Let's do)課時目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：“water”，“cake”，“fish”，“

20、rice”。2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。3.通過多種活動形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使之積極參與課堂活動，同時教育學(xué)生要互相謙讓。重點難點重點“water”，“cake”，“fish”，“rice”等單詞的拼寫和認(rèn)讀。難點“B.Let's do”部分內(nèi)容的理解。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備有關(guān)飲料的實物圖片和單詞卡。2.教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)課件和錄音帶。3.教師準(zhǔn)備一個茶壺和一個茶杯的實物、各種飲料和食物(實物)。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)打招呼。T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, te

21、acher.T：How are you today？Ss：Fine, thank you. And you？T：I'm fine, too.二、課前預(yù)習(xí)(Preview)1.教師用圖片展示所有學(xué)過的食品及飲料，讓學(xué)生根據(jù)A、B部分的“Let's talk”部分的句型進(jìn)行自由會話。2.學(xué)生小組合作就句型“What do you like to drink/eat？”制作一個調(diào)查表，小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.B.Let's learn.(1)教師用多媒體出示魚在水里游的情景，問：“What's this？”，學(xué)生可能用漢語回答，教

22、師接著說：“Yes, it's a fish.”，教師再出示魚肉的圖片，說：“It's fish. I like it. Do you want to have some fish？”，最后帶讀幾遍單詞。(2)教師出示米飯圖，說“This is rice. We eat it every day.”，然后帶讀幾遍單詞，并讓學(xué)生全班齊讀、分組比賽讀，注意提醒學(xué)生單詞的發(fā)音。(3)教師用課件出示學(xué)生過生日的情景圖，說：“It's Amy's birthday. Here is a cake. It's a birthday cake.”，學(xué)生理解了“cake

23、”的意思后再讀幾遍單詞。(4)教師拿出一杯水，請一位學(xué)生上講臺聞一聞，讓這位學(xué)生說說杯子里面裝的是什么，當(dāng)學(xué)生說是水時，教師順勢說：“Yes, it's water.”，并帶讀幾遍單詞。(5)教師出示本部分的情景圖，帶讀對話。(6)學(xué)生聽兩遍教學(xué)錄音，然后全班分角色朗讀對話。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))2.B.Let's do.(1)教學(xué)“B.Let's do”部分的動詞“drink”，“eat”和“cut”。教師左手拿著一個茶壺，右手拿著一個茶杯，將茶壺中的水倒進(jìn)茶杯，并喝下去，說：“Drink the water.”，再做幾遍動作，幫助學(xué)生明白“d

24、rink”的含義。教師再出示一幅米飯的圖片，做吃米飯的動作，說：“Eat the rice.”，再讓學(xué)生和自己一起做吃米飯的動作，幫助學(xué)生理解“eat”的含義。教師出示生日派對上切蛋糕的情景，做拿刀切蛋糕的動作，并說：“Cut the cake.”，再讓學(xué)生和自己一起做切蛋糕的動作，幫助學(xué)生理解“cut”的含義。(2)讓學(xué)生聽“B.Let's do”部分的教學(xué)錄音，邊聽邊做相應(yīng)的動作。(3)學(xué)生跟讀兩遍錄音，提醒學(xué)生注意語音、語調(diào)。(4)教師說指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作。(5)請一位學(xué)生上講臺做“小老師”，該學(xué)生說指令，其他學(xué)生做相應(yīng)的動作。四、鞏固延伸(Consolidation&a

25、mp;Extension)學(xué)生同桌用句型“Can I have， please？”進(jìn)行對話，如：S1：Can I have some water？S2：Here you are.五、課堂小結(jié)(Summary)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。 The Fifth Period (A. Letters and soundsBStart to read)課時目標(biāo)1.通過聽力和連線練習(xí)，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。2.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“o”，“p”，“q”，“r”，“s”，“t”的大小寫形式。3.能正確數(shù)出所給單詞的個數(shù)。4.提高學(xué)生的英語綜合運用能力。重點難點重點進(jìn)一步鞏固本單元

26、所學(xué)的關(guān)于食物和飲料的詞匯。難點字母“o”，“q”在單詞中的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本單元教學(xué)所需的錄音、課件。2.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)詞匯的圖片和單詞卡片。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)打招呼。T：Hello, everyone.Ss：Hello, Mr/MissT：Can I have some juice, please？S1：Here you are.二、課前預(yù)習(xí)(Preview)游戲：對號入座。規(guī)則：教師將有關(guān)食物和飲料的圖片貼在黑板上，請幾位學(xué)生上講臺把單詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面，先貼完的學(xué)生獲勝。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1.A.Letters and

27、 sounds.(1)Listen, repeat and chant.師生一起合唱歌曲ABCsong。簡單教學(xué)本部分的單詞。a.教師出示橘子在桌子上的圖片，說：“Look, this is an orange. It's on the desk.”(強(qiáng)調(diào)“orange”和“on”)。b.教師拿出一支鋼筆，說：“It's a pen.”，再用鋼筆在白紙上用簡筆畫畫出一頭豬的圖片，說：“It's a pig.”(注意強(qiáng)調(diào)“pen”和“pig”的發(fā)音)。c.教師出示女王的圖片，說：“She's a queen.”，再出示女王將手指放在嘴唇邊的圖片，說：“Be qui

28、et.”，并讓全班學(xué)生保持安靜，幫助學(xué)生理解“quiet”的含義。d.教師出示米飯的圖片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的英文。再指著班級一位穿著紅色衣服的學(xué)生，問：“What colour is he/she wearing？”，引出單詞“red”。e.出示Sarah的人物圖片，問：“Who is she？”，再出示蛋糕上有六只蠟燭的圖片，說：“Here are 6 candles.”，并伴有手勢、動作，幫助學(xué)生明白“six”的意思。播放兩遍本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。教師帶讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意字母“o”，“p”，“q”，“r”，“s”，“t”在單詞中的發(fā)音。(2)Listen and circle.師生一

29、起回憶第14單元所學(xué)的英文字母。教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。師生再聽錄音，一起核對答案。(3)Write and say.師生一起回憶英文字母在四線三格內(nèi)的書寫規(guī)則。請學(xué)生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習(xí)描摹字母，每個字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室內(nèi)巡視，隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的字母，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教師出示字母順口溜，幫助學(xué)生記憶：大 O 圓圈有點扁，大 Q 尾巴在圈外，大 P 耳朵也在右，大 R 比它多一捺，大 S 像蛇扭起來，大 T 先橫再是豎。2.B.Start to read.(1)Find and say.全班學(xué)生在

30、練習(xí)本上寫英文字母AT。教師指著魚的圖片，說：“I see a fish.”，再指著書本的圖片，說：“I see a book.”，如此說反復(fù)說幾句話后引出句型“I see”。教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“I see”說出自己看到的英文字母。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)(續(xù))教師請幾位小組代表上講臺匯報。(2)Read and count.我說你譯。教師分別說出本單元所學(xué)的表示食物和飲料的漢語名稱，學(xué)生大聲說出相應(yīng)的英語。學(xué)生同桌合作，找出所給單詞的個數(shù)。教師出示圖片，學(xué)生大聲說出相應(yīng)單詞的個數(shù)。四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)教

31、師出示一幅包含各種食物和飲料的掛圖，向?qū)W生介紹說：“This is a fast food restaurant in the forest. Can you find something to eat？”。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對話，找出圖中含有的食物。五、課堂小結(jié)(Summary)師：這節(jié)課你學(xué)了什么內(nèi)容？還有什么不懂的地方嗎？ The Sixth Period(B. Let's checkC. Story time)課時目標(biāo)1.能根據(jù)錄音選擇正確的圖片。2.能將單詞與相對應(yīng)的圖片連線。3.能讀懂“C.Story time”部分的故事。4.檢查學(xué)生對本單元主要內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生

32、對所學(xué)英語的綜合應(yīng)用能力。重點難點重點“B.Let's check”部分的聽力練習(xí)。難點“C Story time”部分故事的理解。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備與本課時相配套的教學(xué)課件和錄音帶。2.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的掛圖、圖片。3.教師準(zhǔn)備“C Story time”部分的人物頭飾。4.學(xué)生準(zhǔn)備食物或飲料頭飾。教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容一、課前熱身(Warmup)1.打招呼。T：Good morning/afternoon, boys and girls.Ss：Good morning/afternoon, teacher.T：How are you today？Ss：Fine, thank you.2.全班分男女生比