八年級(jí)語文下冊(cè)《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)02

1、八年級(jí)語文下冊(cè)?大雁歸來?教學(xué)設(shè)計(jì)02?大雁歸來?教學(xué)方案一.教學(xué)目的：知識(shí)：1.學(xué)習(xí)本文抒情的語言。2.理解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜歡之情。3.理解作者用擬人手法描寫大雁。才能：1體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語感，進(jìn)步語言表達(dá)才能。2.訓(xùn)練學(xué)生們概括才能、理解才能。德育目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。二教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。三教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。四教學(xué)安排：課時(shí)五教學(xué)過程第一課時(shí)一.導(dǎo)入：每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時(shí)?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)一字，雙行穿插，形成一個(gè)人字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般

2、，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)?大雁歸來?，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。二整體感知：學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問：1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友誼，有結(jié)合觀念。2.文章的主旨是什么？明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿活力，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。三課堂討論：提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：

3、課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季制止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法說明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。四.品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。師點(diǎn)拔：有人說這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)展探究，探究方式：例子+評(píng)定。1探究知識(shí)性：明確：飛行道路之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。2品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來時(shí)的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會(huì)闡述食物的價(jià)值；晚上