初三語(yǔ)文期末考試試卷及答案

1、初三語(yǔ)文期末考試試卷及答案一、積累與運(yùn)用（29 分 ）1 .用正楷或行楷將下面文字抄寫(xiě)，要求：正確、流利、美觀。（3 分 ）人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，我們應(yīng)當(dāng)在這過(guò)程中，學(xué)習(xí)穩(wěn)定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中找到生機(jī)。 席慕蓉【答案】抄寫(xiě)（正確得1 分 ;正確、流利得2 分 ;正確、流利、美觀得3 分 ）解析：正楷的特點(diǎn)是“形體方正，筆畫(huà)平直”， “行楷 ”的特點(diǎn)是“行筆自由，略帶連筆”，選擇適合自己書(shū)寫(xiě)的字體抄寫(xiě)。要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字;規(guī)范，即筆畫(huà)要清楚;端正，即要寫(xiě)成方塊字，不要過(guò)于潦草，偏旁部首比例要合適，位置要準(zhǔn)確;整潔，即不要涂改?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)

2、代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2 .下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（D）（2 分 ）A.禁錮（g洲息（x謝詞（y 口吹毛求疵（c i ）8 .喑?。?amp;n5瀆3 崎?。╯u面面相覷（q u）C凝望（n n g靈柩（ji靖Iif （x斷壁殘?jiān)╤ e ng）D.靜謐（m ）深邃（su ）抽泣（q向頸受戮（l u ）解析：根據(jù)詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p, j、q、x的區(qū)別，n與l的區(qū)別，z與c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的 區(qū)別。用反選排除法，A選項(xiàng) 棲”讀“qi%B "讀ay i nW 垣”讀“yu a n”故選D。

3、【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。9 .下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）（2分）A.饋贈(zèng)慰籍籠罩窸窸窣窣 B.骸骨蓬蒿框騙恃才放曠C嵋?guī)r僥幸汲取如坐針氈 D.榮膺聒噪抽噎周道如低解析：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析名項(xiàng)詞語(yǔ)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義辨析判斷。用反選排除法， A選項(xiàng) 籍“為 藉“；迎項(xiàng) 框“為 謳”；D 項(xiàng)低”為砥”故選C項(xiàng)【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。10 下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（2 分 ）A.科學(xué)家屠呦呦獲得 2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)是無(wú)與倫比的。11

4、老先生今年八十有余，每天仍然孜孜不倦的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。C樂(lè)視網(wǎng)正在熱播的羋月傳是由導(dǎo)演鄭曉龍執(zhí)導(dǎo)，孫儷、劉濤、馬蘇、方中信、黃軒、高云翔等人領(lǐng)銜主演的古裝巨制，講述了羋八子一瀉千里的傳奇一生。D.英國(guó)BBC推出了一部紀(jì)錄片我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎 ？中國(guó)式教學(xué)。在引爆各大社交平臺(tái)的同時(shí)，中西教育又被輿論推向了如坐針氈的境地，媒體和公眾開(kāi)始了對(duì)于中西教育模式的探討。解析： 了解成語(yǔ)，不僅要知道含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三方面判斷正誤?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。A選項(xiàng)無(wú)與倫比”的意思是沒(méi)有能與之相比的;C選項(xiàng)瀉千里”的意思是指江河 水勢(shì)

5、奔流直下，比喻文筆奔放暢達(dá)， 應(yīng)該用 波瀾起伏”；佻項(xiàng) 如坐針氈”的意思是形容心神 不寧，不得安生。故選B?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。12 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B）（2 分 ）A.曾都區(qū)首屆中小學(xué)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行，參加此次賽事的有十六支代表隊(duì)參加了角逐。B.我們欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于自然和人生的感悟，又要認(rèn)真品評(píng)作者表達(dá)這種感悟所用的形式。C隨州市被評(píng)為 全國(guó)宜居城市”的原因是全體市民共同努力的結(jié)果。D.在我是歌手3總決賽中，譚維維攜手中國(guó)搖滾教父”崔健合作上演了一場(chǎng)驚艷四座的魚(yú)鳥(niǎo)之戀。解析： 病句原因很多，注意有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)

6、序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子主要成分的方法由整體到局部地判斷，本題用反選排除法，A 選項(xiàng)語(yǔ)序顛倒，應(yīng)該為“有十六支代表隊(duì)參加了參加此次賽事的角逐”。 C選項(xiàng)句式雜糅，去掉“的原因 ”。 D 選項(xiàng) “攜手 ”與 “合作 ”語(yǔ)義重復(fù)。故選B【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。13 下列句子中標(biāo)點(diǎn)號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（C）（2分）A.母親也常常說(shuō)：只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！盉.孔乙己低聲說(shuō)道，跌斷，跌，跌 他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。C正確答案只有一個(gè)這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根

7、深蒂固。D. “莫非他老人家的哥哥來(lái)了?烏拉吉米爾• 伊凡尼奇來(lái)了?”奧楚蔑洛夫問(wèn)，他整個(gè)臉上洋溢著動(dòng)情的笑容。解析：分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。C 選項(xiàng) “正確答案只有一個(gè)”要加雙引號(hào)?！究键c(diǎn)定位】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。14 下列作家、作品、體裁等文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）（2 分 ）A.陳涉世家選自司馬遷所著史記，史記是中國(guó)第一部編年體通史，被魯迅稱(chēng)為 “史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！?5 我的叔叔于勒主要寫(xiě)我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒的經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成

8、窮于勒的時(shí)候的不同表現(xiàn)和心理，通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形。C.鄉(xiāng)愁是詩(shī)人余光中漂泊異鄉(xiāng)，游弋于海外回歸中國(guó)后所作的一首現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的一份情懷。D.冰心，原名謝婉瑩，中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會(huì)活動(dòng)家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。解析：文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào) ）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住各項(xiàng)文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷即可。 史記是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史而不是編年體通史。故選A。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。8 .名著

9、閱讀（4 分 ）閱讀三國(guó)演義選段，完成后面的題目孔明于十一月二十曰甲子吉辰，沭浴齋戒，身披道衣，跣足散發(fā)，來(lái)到壇前。吩咐守壇將士： “不許擅離方位。不許交頭接耳。不許失口亂言。不許失驚打怪。如違令者斬! ”眾皆領(lǐng)命?？酌骶彶降菈?，觀瞻方位已定，焚香于爐，注水于盂，仰天暗祝。下壇入帳中少歇，令軍士更替吃飯。孔明一日上壇三次，下壇三次。將近三更時(shí)分，忽聽(tīng)風(fēng)聲響，旗幡轉(zhuǎn)動(dòng)。瑜出帳看時(shí)，旗腳竟飄西北 霎時(shí)間東南風(fēng)大起。（1）從上面語(yǔ)段看，諸葛亮是一個(gè)怎樣的人鳧是一?（2 分 ）答：諸葛亮是個(gè)足智多謀，料事如神，上知天文，下知地理的人。（2）請(qǐng)你從原著中再找出一個(gè)有關(guān)諸葛亮的故事，用一句話(huà)概括出來(lái)。（2

10、 分 ）答：舌戰(zhàn)群儒、智激孫權(quán)、巧說(shuō)周瑜、草船借箭、三氣周瑜、六出祁連、七擒孟獲、空城計(jì)、病死五丈原等。解析： 對(duì)故事情節(jié)的考查是中考名著題比較重要的考點(diǎn)，這類(lèi)題目主要考查考生對(duì)名著的熟悉程度。只要考生平時(shí)認(rèn)真反復(fù)閱讀名著，關(guān)注到每個(gè)人物、每個(gè)故事的細(xì)節(jié)，解答這類(lèi)題目并非難事。本題可以從故事情節(jié)來(lái)來(lái)評(píng)價(jià)人物?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。9 .結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)句子，使之與前后句子構(gòu)成排比句。（2 分 ）春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳;夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓;秋天的風(fēng)， ;冬天的雪，【答案】 示例： 涼爽而愜意為落葉送去溫馨的問(wèn)候慈祥

11、而溫厚為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)（運(yùn)用 2 個(gè)關(guān)聯(lián)擬人，句式基本一致，與上下文構(gòu)成排比即可）（2 分 ）解析：本題是要求仿寫(xiě)句子。仿句要求有三，一是所述事物屬于同類(lèi)事物;二是句子的結(jié)構(gòu)要相同;三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭手法相同。語(yǔ)境里已經(jīng)告訴了春夏的情形，那么仿寫(xiě)秋冬的情形，要與語(yǔ)境句句式、修辭、字?jǐn)?shù)等一致?！究键c(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。10 .將下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，填入橫線(xiàn)中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（2 分 ）南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的可是色彩不濃，回味不永。比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃

12、犬之與駱駝。”這就不但在情調(diào)上，而且在語(yǔ)言上把雅趣和俗趣統(tǒng)一起來(lái)了。 但是，郁達(dá)夫卻在這里構(gòu)成了和諧的統(tǒng)一情調(diào)。 前面就有茅房、耗子，這里又有稀飯、饃饃、黃犬、大蟹等等。 這是因?yàn)樗那楦刑攸c(diǎn)，本身就是把大雅和大俗融為一體的。 這些話(huà)語(yǔ)本來(lái)就是缺乏詩(shī)意的，用在這充滿(mǎn)古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和諧的風(fēng)險(xiǎn)的。 郁達(dá)夫把秋天寫(xiě)得這么有詩(shī)意，賦予它一系列詩(shī)意的高雅的話(huà)語(yǔ)，然而不時(shí)又穿插一些平民的俗語(yǔ)進(jìn)去。A. B. C.D.解析： 解答此類(lèi)題，首先要閱讀句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有的也可利用總寫(xiě)分寫(xiě)的寫(xiě)作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、詞序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。 句

13、 “賦予它一系列詩(shī)意的高雅的話(huà)語(yǔ)，然而不時(shí)又穿插一些平民的俗語(yǔ)進(jìn)去”是對(duì)前一句的進(jìn)一步說(shuō)明，故排在首位。 句是對(duì) 句中 “平民的俗語(yǔ)”的具體說(shuō)明， 句中“這些話(huà)語(yǔ)”緊承 句， 句與 句是語(yǔ)意上的轉(zhuǎn)折， 句應(yīng)緊跟其后，進(jìn)一步闡述原因，又提出問(wèn)題， 句回答，故 在 后， 句點(diǎn)明 句的原因?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、 得體、 準(zhǔn)確、 鮮明、 生動(dòng)。 能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。11 .古詩(shī)詞名句默寫(xiě)（從 -題中任選6 題作答，每題1 分，共 6 分。若全部作答，只評(píng)改 題。注意不要答錯(cuò)位置）（6 分 ） 足蒸暑土氣，背灼炎天光。（白居易觀刈麥） 千古興亡多少事?悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。（辛棄疾南鄉(xiāng)子&

14、amp;#8226; 登京口北固亭有懷 ） 酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。（蘇軾浣溪沙• 簌簌衣巾落棗花） 零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游卜算子詠梅） 馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢(qián)旋作冰，幕中草檄硯水凝。（岑參走馬川行奉送封大夫出師西征） 云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘） 報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（李賀雁門(mén)太守行） 毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。（夏完淳別云間）解析： 默寫(xiě)易寫(xiě)錯(cuò)別字，原因是在背誦時(shí)只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在默寫(xiě)時(shí)就按音寫(xiě)成其它的同音字，默寫(xiě)時(shí)要注意這個(gè)問(wèn)題。本題要注意的易錯(cuò)字有：蒸、悠、惟、蒸、藍(lán)，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字

15、，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來(lái)判斷正確寫(xiě)法。【考點(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、閱讀（41 分 ）（一 ）閱讀石頭城，完成 12-13 題。 （6 分 ）石頭城唐朝劉禹錫山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。注釋?zhuān)?石頭城：位于今南京市西清涼山上，三國(guó)時(shí)孫吳就石壁筑城戍守，稱(chēng)石頭城。后人也每以石頭城指建業(yè)。曾為吳、東晉、宋、齊、梁、陳六朝都城，至唐廢棄。今為南京市。 故國(guó)：即舊都。石頭城在六朝時(shí)代一直是國(guó)都。 周遭：環(huán)繞。 淮水：指貫穿石頭城的秦淮河。 舊時(shí)：指漢魏六朝時(shí)。 女墻：指石頭城上的矮城。12 .下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （C）（3分）A.詩(shī)一開(kāi)

16、始，就置讀者于蒼莽悲涼的氛圍之中。開(kāi)頭兩句寫(xiě)江山如舊，而城已荒廢。后兩句寫(xiě)月照空城。B.此詩(shī)寫(xiě)江月，卻并無(wú) 只今惟有”的限制詞的強(qiáng)調(diào)，也無(wú)對(duì)懷古內(nèi)容的明點(diǎn)。一切都被包含在 “舊時(shí)月 ”、 “還過(guò) ”的含蓄語(yǔ)言之中，熔鑄在具體意象之中，而詩(shī)境更渾厚、深遠(yuǎn)。C.詩(shī)人把石頭城放到沉寂的群山中寫(xiě)，放在帶涼意的潮聲中寫(xiě)，放到朦朧的月夜中寫(xiě)，這樣尤能顯示出故國(guó)雄風(fēng)猶在的氣象。D.詩(shī)人在朝廷昏暗、權(quán)貴荒淫、宦官專(zhuān)權(quán)、藩鎮(zhèn)割據(jù)、危機(jī)四伏的中唐時(shí)期，寫(xiě)下這首懷古之作，慨嘆六朝之興亡，顯然是寓有引古鑒今的現(xiàn)實(shí)意義的。江城濤聲依舊在，繁華世事不復(fù)再。詩(shī)人懷古抒情，希望君主能以前車(chē)之覆為鑒。解析： 根據(jù)注釋了解詩(shī)作的

17、寫(xiě)作背景，閱讀全詩(shī)，了解內(nèi)容，從詩(shī)人所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)來(lái)體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，讀懂十個(gè)。在抓住各項(xiàng)解析的要點(diǎn)，與詩(shī)中有關(guān)內(nèi)容比較，判斷正誤。C錯(cuò)，這樣尤能顯示出故國(guó)的沒(méi)落荒涼。【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。13 .這首詩(shī)詠懷石頭城，表面看句句寫(xiě)景，實(shí)際上句句抒情。試分析此詩(shī)描寫(xiě)什么景色?抒發(fā)了什么情感?（3 分 ）答：詩(shī)人描寫(xiě)了山、水、明月和城墻等荒涼景色，寫(xiě)景之中，深寓著詩(shī)人對(duì)六朝興亡和人事變遷的慨嘆，悲涼之氣籠罩全詩(shī)。解析：結(jié)合第12 題的解答，抓住題干中“表面看句句寫(xiě)景，實(shí)際上句句抒情”的提示，閱讀詩(shī)歌，從詩(shī)中“山 ”“ 水 ”“ 明月 ”“ 城墻 ”等意象中找到相關(guān)的

18、景物，從“故國(guó) ”“ 空 ”“ 寂寞 ”“ 舊時(shí) ”等修飾性的詞語(yǔ)中體會(huì)詩(shī)人的情感。寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)六朝興亡和人事變遷的慨嘆，悲涼之氣籠罩全詩(shī)即可?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（二 ）閱讀下面的文言文，完成14-17 題。 （10 分 ）韓信拜將信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上 ，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上日：“丞相何亡?！鄙洗笈?，如失左右手。居一二日，何來(lái)謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳?！鄙显唬?“若所追者誰(shuí)?”何曰：“韓信也?！鄙蠌?fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)

19、，公無(wú)所追;追信，詐也! ”何曰： “諸將易得耳;至如信者，國(guó)士無(wú)雙。王必欲長(zhǎng)王漢中，無(wú)所事信;必欲爭(zhēng)天下， 非信無(wú)可與計(jì)事者。顧王策安所決耳 ! ” 上曰： “吾亦欲東 耳， 安能郁郁久居此乎! ”何曰： “王計(jì)必欲東，能用信，信即留;不能用信，終亡耳?！鄙显唬?“吾為公 以為將?！焙卧唬?“雖為將，信必不留?！鄙显唬?“以為大將?！焙卧唬?“幸甚 ! ”于是上欲召信拜之。何曰： “王素慢無(wú)禮，今拜大將如呼小兒，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場(chǎng)，具禮， 乃可耳。”上許之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。（節(jié)選自史記• 淮陰侯列傳

20、）【注】 上：指漢王劉邦 顧王策安所決耳：只看您作哪種抉擇了 東：向東進(jìn)軍，與項(xiàng)羽爭(zhēng)天下 為公：為了您，看在您的面上14 .解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3 分 ）（l）何聞彳t亡（聽(tīng)說(shuō)）（2）王必欲拜之，擇良日僅？）（3）王素慢無(wú)禮（一向）解析： 先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷詞義。文言實(shí)詞一向是文言考試較容易得分的部分，一些同學(xué)已掌握了大多數(shù)的實(shí)詞解釋?zhuān)墒沁€會(huì)在準(zhǔn)確度上打折扣，不妨自己動(dòng)手一課一課地整理歸納一下。首先， 調(diào)理一些特殊的實(shí)詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象，這樣整理下來(lái)一是拓寬思路，提高遷移能力，二是掌握扎實(shí)，記憶深刻。

21、其次，整理一些雖不特殊但卻很重要的實(shí)詞： 在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力、仍在使用的實(shí)詞和書(shū)下注釋中的實(shí)詞。掌握常見(jiàn)的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性;從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義;從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義;從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義;從詞類(lèi)活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義 ;從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義;從字音字形通假的角度推斷詞義?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。15 .下列各項(xiàng)中“之 ”的用法與其他不同的是（A）（2 分 ）A.大兄何見(jiàn)事之晚乎B.于是上欲召信拜之C策之不以其道D.愿陛下親之信之解析： 本題考查文言虛詞的運(yùn)用能力，注意題干中的提示

22、，“用法 ”詞的變用，根據(jù)注釋?zhuān)斫馕恼聝?nèi)容，了解文中每句話(huà)的意思，了解文言文常用字詞多個(gè)義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境判斷，進(jìn)行比較。A 項(xiàng)中 “之 ”的意思為“這 ”，其他三個(gè)選項(xiàng)都是“代詞 ”。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。16 .將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2 分 ）今拜大將如呼小兒，此乃信所以去也。答：如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣，這就是韓信要離去的原因啊。解析： 本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，翻譯要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要順序?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。17 .下列說(shuō)法中

23、錯(cuò)誤的一項(xiàng)（D）（3 分 ）A.韓信最終被劉邦以隆重的儀式拜為大將，其原因有韓信自身具有國(guó)士無(wú)雙”的真才實(shí)學(xué) ; 蕭何極力舉薦;劉邦對(duì)人才的需求及其對(duì)蕭何的充分信任。B.韓信隨著 亡者數(shù)十人”而離去，其原因在于他看不到自己被劉邦重用的希望。C. “何聞信亡，不及以聞，自追之 ”這一細(xì)節(jié)寫(xiě)出了蕭何急于要追回韓信的迫切心情。D.劉邦對(duì)蕭何十分信任，言聽(tīng)計(jì)從，說(shuō)明漢軍的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)人是蕭何而不是劉邦。解析： 根據(jù)注釋?zhuān)斫馕恼聝?nèi)容，了解文中每句話(huà)的意思，然后抓住各選項(xiàng)句子表述的要點(diǎn)，梳理內(nèi)容，與相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行比較，判斷正誤。D 錯(cuò)在沒(méi)有搞清楚人物之間的關(guān)系。【考點(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B

24、?！咀g文】韓信又多次和蕭何談天，蕭何認(rèn)為韓信是個(gè)奇才。隊(duì)伍到達(dá)南鄭時(shí)，半路上跑掉的軍官就多達(dá)幾十個(gè)。韓信料想蕭何他們已經(jīng)在漢王面前多次保薦過(guò)他了、可是漢王一直不重用自己，就也逃跑了。蕭何聽(tīng)說(shuō)韓信逃跑了，來(lái)不及把此事報(bào)告漢王，就徑自去追趕。有個(gè)不明底細(xì)的人報(bào)告漢王說(shuō): “丞相蕭何逃跑了。 ”漢王極為生氣，就像失掉了左右手似的。隔了一兩天，蕭何回來(lái)拜見(jiàn)漢王，漢王又是生氣又是高興，責(zé)備他說(shuō): “你逃跑，是為什么 ?”蕭何回答道: “我不敢逃跑，我是追逃跑的人。 ”漢王說(shuō)：“你去追回來(lái)的是誰(shuí)?”蕭何說(shuō)：“是韓信。 ”漢王又責(zé)備道: “軍官跑掉的人可以用十來(lái)計(jì)算，你都沒(méi)有追;倒去追韓信，這是撒謊。”蕭何

25、說(shuō); “那些軍官是容易得到的，至于像韓信這樣的人才，是普天下也找不出第二個(gè)來(lái)的。”漢生說(shuō)：派他做個(gè)將軍吧。”蕭何說(shuō)：即使讓他做將軍，韓信也一定不肯留下來(lái)的?！睗h主說(shuō): “那么讓他做大將?！笔捄握f(shuō) : “太好了。 ”當(dāng)下漢王就想叫韓信來(lái)拜將。蕭何說(shuō)：“大王一向傲慢無(wú)禮，現(xiàn)在任命大將,就像是呼喚一個(gè)小孩子一樣，這就是韓信離開(kāi)的原因。大王如果誠(chéng)心拜他做大將，就該揀個(gè)好日子，自己事先齋戒，搭起一座高壇，按照任命大將的儀式辦理、那才行啊! ”漢王答應(yīng)了。那些軍官們聽(tīng)說(shuō)了，個(gè)個(gè)暗自高興，人人都以為自己會(huì)被任命為大將。等到任命大將的時(shí)候，才知道是韓信，全軍上下都大吃一驚。（三 ）閱讀下面的文字，完成18-2

26、0 題。 （8 分 ）人類(lèi)即將進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)夢(mèng)境時(shí)代（節(jié)選）劉鋒郭曉祎 在電影盜夢(mèng)空間中，男主角科布和妻子在夢(mèng)境中生活了50 年，從樓宇、商鋪，到河流淺灘、一草一木，這兩位造夢(mèng)師用意念建造了屬于自己的夢(mèng)境空間。你也許并不會(huì)想到，在不久未來(lái)，這看似科幻的情節(jié)將走入人們的日常生活。如今，現(xiàn)實(shí)中的造夢(mèng)行動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代悄然上演。 互聯(lián)網(wǎng) X 實(shí)驗(yàn)室在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)化論一書(shū)中曾經(jīng)提出互聯(lián)網(wǎng)正向著與人類(lèi)大腦高度相似的方向進(jìn)化，它將具備自己的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)，也會(huì)擁有自己的記憶神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、自主神經(jīng)系統(tǒng)，可以稱(chēng)之為互聯(lián)網(wǎng)虛擬大腦。同時(shí)另一方面，人腦至少在數(shù)萬(wàn)年以前就已經(jīng)進(jìn)化出所有的互聯(lián)

27、網(wǎng)功能，不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)將幫助神經(jīng)學(xué)科學(xué)家揭開(kāi)大腦的秘密。 目前，互聯(lián)網(wǎng)虛擬大腦正在從科技的迷霧中一點(diǎn)一點(diǎn)清晰地浮現(xiàn)出來(lái)，云計(jì)算的出現(xiàn)預(yù)示著互聯(lián)網(wǎng)中樞神經(jīng)的萌芽，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展預(yù)示互聯(lián)網(wǎng)感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。社交網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)張代表著互聯(lián)網(wǎng)神經(jīng)元和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的成熟。大數(shù)據(jù)的崛起，人工智能，特別虛擬現(xiàn)實(shí)的爆發(fā)已經(jīng)在提醒我們，互聯(lián)網(wǎng)虛擬大腦不僅可以產(chǎn)生自己的記憶、思想， 甚至開(kāi)始產(chǎn)生互聯(lián)時(shí)代的夢(mèng)境世界。 數(shù)以?xún)|萬(wàn)計(jì)的數(shù)據(jù)正在世界各個(gè)角落被互聯(lián)網(wǎng)大腦的觸角不斷捕捉和吸收，社交、搜索， 所有看似微不足道的信息都在源源不斷充實(shí)著互聯(lián)網(wǎng)大腦，組成巨大的記憶庫(kù)。根據(jù)技術(shù)研究機(jī)構(gòu)IDC的預(yù)計(jì)，大量新數(shù)據(jù)無(wú)時(shí)不刻不在

28、涌現(xiàn)，它們以每年50%的速度增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2020 年，預(yù)計(jì)將有35ZB 的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，是2009 年數(shù)據(jù)量的44 倍。這些龐大的數(shù)據(jù)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)大腦進(jìn)化的基石。 就像人腦會(huì)通過(guò)觀察、記憶進(jìn)行思考一樣，在占有海量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)大腦開(kāi)始有了產(chǎn)生思想的需求，現(xiàn)在， 從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代浩瀚的數(shù)據(jù)寶藏中收獲知識(shí)和洞察的計(jì)算機(jī)工具正在快速普及，處在一線(xiàn)的是正在迅速發(fā)展的人工智能技術(shù)，比如自然語(yǔ)言處理、模式識(shí)別以及機(jī)器學(xué)習(xí)。日漸完善的大數(shù)據(jù)分析能力開(kāi)始幫助人們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，互聯(lián)網(wǎng)大腦開(kāi)始慢慢產(chǎn)生思想。 基于大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析模塊不斷影響和刺激互聯(lián)網(wǎng)大腦的中樞神經(jīng)，這時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)大腦就像一名腦部逐漸成熟

29、起來(lái)的嬰孩，在占有越來(lái)越多的外界刺激和記憶后，開(kāi)始產(chǎn)生一些虛擬的夢(mèng)境。 事實(shí)上，互聯(lián)網(wǎng)夢(mèng)境早有萌芽，早在1915 年，世界上第一場(chǎng)3D 電影在紐約阿斯特劇場(chǎng)上映，電影中的人物栩栩如生，好像生活在我們身邊，讓人產(chǎn)生身臨其境的感受。到上世紀(jì)60 年代，圖形學(xué)之父IvanSutherland 開(kāi)發(fā)出世界上第一個(gè)虛擬系統(tǒng)和頭盔式顯示器。此后40 年間，不斷有人試圖挑戰(zhàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，希望將之變成普及大眾的一項(xiàng)技術(shù)，但統(tǒng)統(tǒng)遭遇滑鐵盧。其中包括任天堂所推出的 VirtualBoy,直到現(xiàn)在仍然被稱(chēng)為歷最失敗的游戲 機(jī)之一。近年來(lái)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)領(lǐng)域依然火熱，OCULUS索尼、三星等企業(yè)紛紛發(fā)力虛擬頭盔。這些可

30、以稱(chēng)之為早期互聯(lián)網(wǎng)夢(mèng)境的雛形。 現(xiàn)在，隨著互聯(lián)網(wǎng)大腦的日臻成熟，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)始進(jìn)入到一個(gè)全新的時(shí)期，與傳統(tǒng)虛擬現(xiàn)實(shí)不同，這一全新時(shí)期不再是虛擬圖像與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的疊加，也不是看到眼前巨幕展現(xiàn)出來(lái)的三維立體畫(huà)面。它開(kāi)始與大數(shù)據(jù)、人工智能結(jié)合得更加緊密，以龐大的數(shù)據(jù)量為基礎(chǔ)， 讓人工智能服務(wù)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，使人們?cè)谄渲蝎@得真實(shí)感和交互感，讓人類(lèi)大腦產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、運(yùn)動(dòng)等神經(jīng)感覺(jué)與互聯(lián)網(wǎng)夢(mèng)境系統(tǒng)相互作用，在清醒的狀態(tài)下產(chǎn)生夢(mèng)境感。 這個(gè)革命性的全新時(shí)期，我們可以稱(chēng)之為夢(mèng)境時(shí)代。（百科知識(shí)雜志2015 年第 10 期，有刪節(jié)）18 .下列對(duì)原文內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（3 分 ）A.在

31、開(kāi)頭電影盜夢(mèng)空間的作用是為了引出說(shuō)明的對(duì)象，使文章更富文學(xué)色彩，吸引讀者閱讀興趣,增強(qiáng)說(shuō)服力.B.巨大的記憶庫(kù)是數(shù)以?xún)|萬(wàn)計(jì)的數(shù)據(jù)正在世界各個(gè)角落被互聯(lián)網(wǎng)大腦的觸角不斷捕捉和吸收，社交、搜索，所有看似微不足道的信息都在源源不斷充實(shí)著互聯(lián)網(wǎng)大腦的組成。C虛擬的夢(mèng)境是基于大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析模塊不斷影響和刺激互聯(lián)網(wǎng)大腦的中樞神經(jīng)，在占有越來(lái)越多的外界刺激和記憶后開(kāi)始產(chǎn)生。D.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與傳統(tǒng)虛擬現(xiàn)實(shí)不同在于是虛擬圖像與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的疊加，也不是看到眼前巨幕展現(xiàn)出來(lái)的三維立體畫(huà)面。解析： 閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住各選項(xiàng)句子表述的要點(diǎn)，梳理文章內(nèi)容比較判斷正誤，本文是說(shuō)明文，尤其要注意從說(shuō)明的準(zhǔn)確性方向?qū)φZ(yǔ)句

32、中修飾限定性詞語(yǔ)表達(dá)作用的判斷。本題 D 錯(cuò)， D 應(yīng)該是 “不再是虛擬圖像與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的疊加”【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。19 .本文從主要從哪個(gè)方面介紹人類(lèi)即將進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)夢(mèng)境時(shí)代?（3 分 ）答：從大數(shù)據(jù)，虛擬現(xiàn)實(shí)到互聯(lián)網(wǎng)夢(mèng)境時(shí)代解析：本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文信息提取的能力。概括提煉相關(guān)信息主要對(duì)策是： 提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡(jiǎn)潔鮮明的文章。 抽象說(shuō)明，即自己組織語(yǔ)言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。這種方法適用于評(píng)價(jià)事理、剖析事理、闡明特性等各類(lèi)文章。抽象說(shuō)明的關(guān)鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質(zhì)。 綜合歸納，這種方法適用于比較復(fù)雜的

33、內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來(lái)進(jìn)行整合。方法 適合于解答本題?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。20 .文章第 段采用什么說(shuō)明方法?其作用什么?（2分 ）答：舉例子。準(zhǔn)確說(shuō)明了互聯(lián)網(wǎng)夢(mèng)境早有萌芽的歷史。解析： 找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有8種，即舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的X特點(diǎn)；分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的X特點(diǎn)。對(duì)事物白特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性；打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的X特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性；列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的 X特點(diǎn)。 使說(shuō)明更有說(shuō)服力；作比

34、較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的 X特點(diǎn)（地位、影響等）;下 定義： 用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理；列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的X特點(diǎn)；引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用?！究键c(diǎn)定位】分析說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。（四 ）閱讀下面的文字，完成21-25 題。 （17 分 ）醉美洛陽(yáng)銀杏谷鄒守江 深秋時(shí)節(jié)，走進(jìn)聞名遐邇的中國(guó)隨州千年銀杏谷，我為那一樹(shù)樹(shù)燦若黃金，璀璨奪 目的奇觀而醉。 從未見(jiàn)過(guò)那么多的銀杏樹(shù)，一眼望去十里山川，滿(mǎn)是高大的

35、銀杏樹(shù)，連接成片，構(gòu)成群落。深秋的銀杏樹(shù)有一種命人震撼的高貴之美，成片的銀杏秋色，更讓人賞心悅目。走進(jìn)銀杏谷，漫野杏黃，僻靜得仿佛被文明遺忘，你才知道那些金碧絢爛的銀杏樹(shù)怎樣叫人醉得恍惚，不能自拔。 駐足在銀杏谷的山崗上極目遠(yuǎn)眺，一棵棵銀杏樹(shù)昂首云天，巍峨挺拔，樹(shù)冠相疊，枝柯交錯(cuò)，綻放出耀眼的金色。一樹(shù)金黃一樹(shù)詩(shī)，滿(mǎn)目畫(huà)卷滿(mǎn)目情?；蛲窦s，或豪放，演繹出空靈律動(dòng)的境界。好像一幅成熟、飽滿(mǎn)、濃郁的油畫(huà)畫(huà)卷，讓人嘆為觀止。 游客如織，那些老樹(shù)也顯得格外滄桑恬靜。有的并蒂連枝，狀如夫妻。有的攬腰依偎，勝似情侶。有的一老一少，形同母子。有的筆直如樺，直插云霄。有的冠蓋如傘，蔭及數(shù)畝。在高坡斜路上落下一地

36、的金黃，在池塘溪流倒影參差的婆娑和軒昂。 前行到五老樹(shù)下，倍感驚奇。五老樹(shù)，顧名思義，五棵老樹(shù)，千年的精靈。古老的韻味融匯于那恣意扭曲伸展的樹(shù)干里，那色澤瑩黃，明亮?xí)炄镜娜~，一團(tuán)團(tuán)燦若云霞，美不勝收。五棵老樹(shù)相依相扶，生死與共。歷盡歲月劫難，仍瀟灑飄逸，神態(tài)自若，生機(jī)勃勃，無(wú)聲地吟唱著一首生命不息的贊歌，真讓人感慨不已。難怪宋代蘇軾對(duì)銀杏樹(shù)情有獨(dú)鐘，贊不絕口：“滿(mǎn)目清秀如畫(huà)，一樹(shù)擎天，圈圈點(diǎn)點(diǎn)文章?！?置身于銀杏樹(shù)下，頭頂?shù)臉?shù)葉仿佛是千萬(wàn)只蝴蝶在微風(fēng)中拍打著歡快的翅膀，隨著微風(fēng)輕輕揚(yáng)揚(yáng)地灑在我的頭上臉上，我沉醉在金燦燦的葉叢中。走在厚厚的落葉上，聽(tīng)著細(xì)細(xì)的沙沙聲，仿佛進(jìn)入葉的靈性世界。葉落歸根

37、，刻畫(huà)著它自有的年輪。千百年來(lái)，這些銀杏樹(shù)裹著蒼云，頂著青天，處在深山之中獨(dú)自綠了黃，黃了綠，聽(tīng)林濤，觀雪景，賞山花，和鳥(niǎo)鳴，沐浴著世間最純真的陽(yáng)光雨露，汲取天地日月之精華，自然修成了一副錚錚鐵骨，用不倒的雄姿，詮釋著生命的頑強(qiáng)，凈化著每一個(gè)觀賞者的靈魂。靜立樹(shù)下，閉上眼睛，聆聽(tīng)千年古樹(shù)的生命樂(lè)章，呼吸著泥土的芬芳，感悟田園風(fēng)光的簡(jiǎn)單自然，會(huì)不由自主地心結(jié)千古， 從心底升起一股敬意，思索千年銀杏的生命傳奇，頓覺(jué)胸中神氣充沛，煩惱疲乏全消，寵辱成敗皆忘。 藍(lán)天下傲然矗立著一棵粗大壯碩的銀杏樹(shù)，它風(fēng)雅嫻靜，疏朗清健，有一股強(qiáng)大的氣場(chǎng)撲面而來(lái)。挺拔的姿勢(shì)在身后筆架山的襯托下猶如黃駒望月，玉筍臨風(fēng)，盡

38、顯雍容華貴的氣韻，恢宏傲岸的氣度。這就是雄風(fēng)大略的“銀杏 ”。歷經(jīng) 2800 年，依然英姿勃發(fā)，青春不老。 仿佛一個(gè)從詩(shī)經(jīng)年代走來(lái)的陽(yáng)光少年，日夜虔誠(chéng)地守護(hù)著銀杏谷這塊圣地。它和谷里其它的數(shù)百萬(wàn)株銀杏一樣深深地?zé)釔?ài)著這片多情的土地，和村民們和睦相處，共生共榮。2000多年來(lái)，村民們?cè)凇般y杏 ”的庇佑下安居樂(lè)業(yè)，人丁興旺，五谷豐登，幸福和諧。在這金黃色的秘境里過(guò)著溫馨，快樂(lè)的時(shí)光。 漫步銀杏谷，令人留戀的還有那數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的石磨。這些形狀和風(fēng)格各異的石磨是銀杏谷一道獨(dú)特的風(fēng)景。這里的每一塊石磨都承載著一個(gè)故事，一段記憶，一個(gè)祝福。行走在石磨鑲嵌的古道上，一步一景，處處給人驚喜，可謂一石一運(yùn)轉(zhuǎn)，一磨

39、一乾坤。一個(gè)個(gè)石磨把先人的腳步鋪設(shè)得錯(cuò)落有致，碾出舊與新的滄桑歲月。這是一條可以讓歲月沉淀的路，步步蓮花，我停不下來(lái)了，一直走到對(duì)面的山?jīng)_。 一棵棵古銀杏就是一幅畫(huà)，一部傳奇，一種精神。它們不挑土壤，不選環(huán)境，雨沖不垮，雷劈不斷，蟲(chóng)蛀不爛，威武不屈，堅(jiān)強(qiáng)剛毅，一旦扎根，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，閃耀著生命的光澤。 總是把有價(jià)值的東西和最美的一面毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給人類(lèi)，這就是中華民族昂首挺胸獨(dú)秀于東方的根本。 真想做一棵銀杏樹(shù)，點(diǎn)燃生命的激情，放飛蔥蘢的思緒，筑夢(mèng)當(dāng)下，昂然翔舞，讓有限的生命，放射出無(wú)限的光芒。（選自“隨州論壇• 文學(xué)沙龍”）21 .文章第 段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?（3 分 ）答

40、：第 段交代寫(xiě)作的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由，開(kāi)篇點(diǎn)題，引起讀者的閱讀興趣。解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章開(kāi)頭作用的分析，開(kāi)頭語(yǔ)段的作用大致為：開(kāi)篇點(diǎn)題,統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文,或?yàn)橄挛淖麂亯|;渲染氣氛,奠定基調(diào).結(jié)尾語(yǔ)段的作用通常是：總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開(kāi)頭,首尾圓潤(rùn),使文章渾然一體;卒章顯志,點(diǎn)明題旨;強(qiáng)化作者情感,深化或升華主旨 ; 言有盡而意無(wú)窮,引發(fā)讀者思考;委婉含蓄,意在言外,發(fā)人深思等等.【考點(diǎn)定位】考查文章開(kāi)頭的作用，能力層級(jí)為分析綜合C22 .文章在用詞上很講究，特別是動(dòng)詞的運(yùn)用給文章增色，第 段劃線(xiàn)句中連用四個(gè)動(dòng)詞，試品析其表達(dá)作用。（3 分 ）答：文中用了“聽(tīng) ”“ 觀 ”“ 賞 ”“ 和 ”四個(gè)動(dòng)詞，用擬人的手法賦予銀杏人的情感，使語(yǔ)言富有韻律，使人如臨其境，讀來(lái)朗朗上口，表達(dá)了作者對(duì)銀杏的喜愛(ài)之情，贊美之情。解析： 本題考查動(dòng)詞的使用效果。動(dòng)詞在漢語(yǔ)句子里多用于謂語(yǔ)，是主要成分，幾乎每個(gè)句子都離不開(kāi)它。在詞匯的海洋里，動(dòng)詞是最富于表現(xiàn)力