人教部編版歷史九上第5課羅馬城邦和羅馬帝國教案

1、年級九科目歷史教材版本人教版部編教材備 課 人課題、課時第5課 羅馬城邦和羅馬帝國授課班級課程標(biāo)準(zhǔn)知道羅馬城邦，了解羅馬帝國的征服與擴(kuò)張。教學(xué)目標(biāo)1.觀察歐洲地圖，找到羅馬所在的地理位置，培養(yǎng)時空觀念。2.通過羅馬不同時期的地圖的變化了解羅馬的國家演變過程，學(xué)會用變化發(fā)展的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象。3.識記羅馬共和國建立時間、西羅馬帝國滅亡時間和屋大維建立羅馬帝國的史實(shí)；4.認(rèn)識到羅馬文明的重要性，培養(yǎng)對世界不同文明的包容性。教學(xué)重點(diǎn)羅馬的擴(kuò)張和國家的演變過程教學(xué)難點(diǎn)羅馬共和國和羅馬帝國的區(qū)別教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入新課（由“入鄉(xiāng)隨俗”和“殊途同歸”兩個成語導(dǎo)入）請同學(xué)們觀察一下這兩句英文，看看發(fā)現(xiàn)了什么

2、共同點(diǎn)：when in Rome,do as Romans do.All roads lead to Rome.很明顯，這兩句英文里都有一個相同的單詞“Rome”,這個單詞是“羅馬”。這兩句話是羅馬人常說的：身在羅馬，就像羅馬人一樣做事；條條大路通羅馬。也可以翻譯成入鄉(xiāng)隨俗和殊途同歸。那么為什么羅馬人會這么比喻呢？今天讓我們一起進(jìn)入第5課的學(xué)習(xí)：羅馬城邦和羅馬帝國。了解羅馬的歷史，找到這個問題的答案。探究新課一、羅馬城邦1.觀察歐洲地圖，找到意大利半島所在的地理位置，培養(yǎng)時空觀念；認(rèn)識到羅馬文明的起源與古埃及、古巴比倫和古印度文明起源的不同。2.學(xué)生閱讀教材21頁的相關(guān)史事并結(jié)合羅馬城的象征這

3、幅圖還講述羅馬城起源的故事。教師總結(jié)：（1）城邦形成時間：公元前1000年（2）城邦興起地點(diǎn)：意大利半島中部的臺伯河畔二、羅馬共和國1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，找到羅馬共和國的相關(guān)知識點(diǎn)。）（1）建立時間：前509年（2）形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)：公民大會（3）國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在：元老院（4）最高行政長官：執(zhí)政官（5）最高行政長官的產(chǎn)生方式：選舉（6）實(shí)質(zhì)：奴隸制貴族共和國（由教師提問來引導(dǎo)學(xué)生分析羅馬共和國的實(shí)質(zhì)）教師：什么是羅馬共和國呢？請同學(xué)們看一下羅馬共和國時期的社會階層：貴族、平民、奴隸。這一時期的羅馬存在奴隸，并且以奴隸為主要勞動力，說明這時候的羅馬是什么制度？奴隸制教師：有皇帝或

4、者君主存在的國家我們稱之為君主制國家。而這一時期的羅馬主要掌權(quán)的是貴族，并且沒有皇帝，那么這種制度叫什么呢？我們今天來學(xué)習(xí)一個新的概念：共和制。共和制是君主制的對稱，是國家代表機(jī)關(guān)或國家元首由選舉產(chǎn)生的一種制度。了解了這個概念后，大家回顧一下，我們學(xué)過的哪個地方也是共和制？古希臘。教師：所以，羅馬共和國的實(shí)質(zhì)是：奴隸制貴族共和國。（7） 平民與貴族斗爭勝利的表現(xiàn)：十二銅表法 2. 羅馬的征服與擴(kuò)張（1） 羅馬征服意大利半島：前3世紀(jì)（2） 羅馬征服地中海：前2世紀(jì)下半葉 （三次布匿戰(zhàn)爭）（觀察圖片，認(rèn)識到羅馬不斷對外擴(kuò)展一個原因在于完善的軍事組織。）3.羅馬共和國的衰落：斯巴達(dá)克奴隸起義3、 羅馬帝國1. 建立時間：前27年2. 建立者：屋大維（“奧古斯都”）3. 羅馬帝國版圖達(dá)到最大規(guī)模：公元2世紀(jì)觀看動畫羅馬的征服與擴(kuò)張，感受羅馬疆域的變化（地中海成了羅馬帝國的內(nèi)湖。）4. 羅馬帝國的分裂與滅亡（1）3世紀(jì)危機(jī)（2）羅馬帝國的分裂：395年（3）羅馬帝國的滅亡課堂總結(jié)本節(jié)課的標(biāo)題羅馬城邦和羅馬帝國，我們一起從羅馬建城開始，了解到羅馬經(jīng)歷了城邦時期、共和國時期和帝國時期，知道了羅馬帝國的分裂與滅亡。認(rèn)識到一個不同于東方文明的羅馬文明的興起與滅亡。在羅馬帝國的黃金時期，帝國的版圖橫跨歐亞非三洲，地中海成了羅馬帝國的“內(nèi)湖”。所以羅馬成為了