如何 看待中學(xué)生追求時(shí)尚,跟隨潮流

1、問(wèn)題的提出隨著冬天的到來(lái)，許多人早已穿上厚重的冬裝。隨著冬天的到來(lái)，許多人早已穿上厚重的冬裝。但在校園內(nèi)你還可以看到有些中學(xué)生保持秋季時(shí)但在校園內(nèi)你還可以看到有些中學(xué)生保持秋季時(shí)的風(fēng)度，穿著時(shí)尚，和其他人形成鮮明對(duì)比，正的風(fēng)度，穿著時(shí)尚，和其他人形成鮮明對(duì)比，正所謂所謂“只要風(fēng)度不要溫度只要風(fēng)度不要溫度”，大概就是這樣。大，大概就是這樣。大家穿上厚重的冬裝，不能張顯個(gè)性，人也顯得比家穿上厚重的冬裝，不能張顯個(gè)性，人也顯得比較笨重。所以有些人寧愿選擇較笨重。所以有些人寧愿選擇”風(fēng)度風(fēng)度”,而舍棄而舍棄“溫度溫度”，這樣的，這樣的“風(fēng)度風(fēng)度”在校園內(nèi)形成了一種在校園內(nèi)形成了一種風(fēng)景。風(fēng)景。 可行性

2、論證：可行性論證： 現(xiàn)在中學(xué)生普遍追求時(shí)尚，跟隨潮流，形成現(xiàn)在中學(xué)生普遍追求時(shí)尚，跟隨潮流，形成一種風(fēng)氣。追求時(shí)尚，跟隨潮流，要有理性。一種風(fēng)氣。追求時(shí)尚，跟隨潮流，要有理性。有些中學(xué)生穿著打扮過(guò)于前衛(wèi)，不符合學(xué)生有些中學(xué)生穿著打扮過(guò)于前衛(wèi)，不符合學(xué)生身份，并且出現(xiàn)攀比現(xiàn)象。老師，家長(zhǎng)們對(duì)身份，并且出現(xiàn)攀比現(xiàn)象。老師，家長(zhǎng)們對(duì)在校中學(xué)生穿著等方面有著不同意見(jiàn)，所以在校中學(xué)生穿著等方面有著不同意見(jiàn)，所以我們想對(duì)此進(jìn)行調(diào)查。我們想對(duì)此進(jìn)行調(diào)查。 研究該課題的知識(shí)要求：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，完全可以通過(guò)努力達(dá)到。我們可以通過(guò)網(wǎng)上查閱關(guān)于這方面的資料，然后在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，了解現(xiàn)今中學(xué)

3、生追求時(shí)尚，跟隨潮流的程度尋去改善的途徑。 課題成員分工：組長(zhǎng)：高文文組長(zhǎng)：高文文問(wèn)卷設(shè)計(jì)葉帆帆收集資料陳永姣 邵璐微記錄員詹振分發(fā)問(wèn)卷 全組人員撰寫(xiě)報(bào)告高文文訪問(wèn)導(dǎo)師呂鵬，吳世明PPT制作吳素云活動(dòng)所需條件：計(jì)算機(jī)，照相機(jī)，活動(dòng)所需條件：計(jì)算機(jī)，照相機(jī)，自行車(chē)等。自行車(chē)等。指導(dǎo)老師：嚴(yán)亞立，彭春煒指導(dǎo)老師：嚴(yán)亞立，彭春煒 研究計(jì)劃研究計(jì)劃; 一：采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法一：采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法 。（1）向不同年齡群發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查，看他們）向不同年齡群發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查，看他們?nèi)绾慰创龝r(shí)尚如何看待時(shí)尚（2）拍一些著裝時(shí)尚的中學(xué)生的照片，并訪問(wèn)他）拍一些著裝時(shí)尚的中學(xué)生的照片，并訪問(wèn)

4、他們對(duì)時(shí)尚的看法們對(duì)時(shí)尚的看法（3）到時(shí)尚商店訪問(wèn)到此消費(fèi)的大多數(shù)是在哪個(gè)）到時(shí)尚商店訪問(wèn)到此消費(fèi)的大多數(shù)是在哪個(gè)年齡段年齡段（4)訪問(wèn)心理專(zhuān)家，對(duì)中學(xué)生的行為作出分析訪問(wèn)心理專(zhuān)家，對(duì)中學(xué)生的行為作出分析（5）整理資料，進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)報(bào)告）整理資料，進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)報(bào)告階段階段時(shí)間時(shí)間主要任務(wù)主要任務(wù)階段目標(biāo)階段目標(biāo) 一一2008年年11月月-2008年年12月月設(shè)計(jì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷對(duì)在校中學(xué)生設(shè)對(duì)在校中學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)卷計(jì)問(wèn)卷 二二2008年年12月月-2009年年1月月分發(fā)問(wèn)卷分發(fā)問(wèn)卷收集資料收集資料 三三2009年年1月月-2009年年2月月查閱資料查閱資料收集資料收集資料 四四2009年年2月月-2009年年5月月信息信息資料整理資料整理完成課題，提出完成課題，提出建議，撰寫(xiě)結(jié)題建議，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告報(bào)告研究進(jìn)度研究進(jìn)度預(yù)期成果及形成；論文，調(diào)查報(bào)告，照片，預(yù)期成果及形成；論文，調(diào)查報(bào)告，照片，資料以及資料以及PPT制作制作研究中可能存在的問(wèn)題：研究中可能存在的問(wèn)題：（1)在調(diào)查過(guò)程中，有些人可能不愿接受調(diào)在調(diào)查過(guò)程中，有些人可能不愿