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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初二英語期末復(fù)習(xí)計劃 初二備課組 2012-6-5.一. 復(fù)習(xí)工作的目標(biāo)讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,獲得成功感。二復(fù)習(xí)工作原則因材施教,有的放矢。抓兩頭,帶中間。落實基礎(chǔ)題,提高能力題。三復(fù)習(xí)內(nèi)容(一)過好單詞關(guān)。單詞是基礎(chǔ),三會四會的單詞一定要掌握。(二)過好詞組關(guān)。我們圍繞課后單詞,編寫詞組,既讓學(xué)生鞏固單詞,又鞏固了詞組。(三)過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。3、掌握Grammar Focus 里的所

2、有句子。(四)過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識,因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。 (五)過好檢測關(guān)。當(dāng)老師把知識進(jìn)行簡單的梳理-串聯(lián)-歸納-總結(jié)后,有必要對學(xué)生進(jìn)行必要的檢測。一方面是對學(xué)生有更好地了解,另一方面能進(jìn)行查漏補缺。四以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高

3、學(xué)生聽和寫的能力。五注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。六注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo),從思想上為他“減負(fù)”,使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力,還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力,使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛,一方面要

4、想方設(shè)法抽時間為其開小灶,一方面還要不斷地鼓勵賞識他們,同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓,使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并能盡最大努力取得最好效果。七復(fù)習(xí)進(jìn)度及內(nèi)容安排6月6日 周三課堂練習(xí)U1; 聽寫U1單詞;U1課本句子;聽力練習(xí)6月7日 周四鞏固U1,單詞百詞測驗,閱讀一篇6月8日 周五課堂練習(xí)U2; 聽寫U2單詞;U2課本句子;聽力練習(xí) 6月11日 周一鞏固U2練習(xí),單詞百詞測驗,寫作一篇6月12日 周二課堂練習(xí)U3; 聽寫U3單詞;U3課本句子;閱讀一篇 6月13日 周三鞏固U3練習(xí),單詞百詞測驗,聽力練習(xí)6月14日 周四課堂練習(xí)U4; 聽寫U4單詞;U4課本句子;閱讀一篇 6月15日 周五鞏固U4練習(xí),單詞百詞測驗,閱讀一篇6月18日 周一課堂練習(xí)U5; 聽寫U5單詞;U5課本句子;寫作一篇 6月19日 周二課堂練習(xí)U6; 聽寫U6單詞;U6課本句子;寫作一篇 6月20日 周三綜合練習(xí)一 (去年試題A) 專項練習(xí) 單選6月21日 周四綜合練習(xí)二 (去年試題B) 專項練習(xí) 單選6月22

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